PORTOFOLIU-12

de cultură literară – cl.XII-a, semestrul I,

(2019-20)
Portofoliul va conține următoarele elemente:
1. Coperta: trebuie să fie atractivă și să includă următoarele informații: numele elevului, anul școlar, numele școlii.
2. Cuprins:
A. Numărul tuturor paginilor.
b. Pregătiți cuprinsul cu titlul și tipul de lucru.
Strucctura portofoliului:
I. Noţiuni de teorie literară:

SUBIECTUL I. Analiza literară a textului liric.

Propune modele de interpretare pentru fiecare subiect:
 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul poemului.
Argumentul 1: Argumentul 2:
 Comentează, în text coerent de 6-7 rânduri, sugestia contextuală a unei figuri de stil din poezie.
o metaforă;
o epitet;
o comparaţie;
o personificare;
o iterogaţie retorică;
o enumeraţia;
o anafora;
 Comentează, în 6-7 rânduri, semnificaţia simbolului, în raport cu un alt simbol din acest text .
 Meditează, în text coerent de 4-5 rânduri, asupra stării de spirit a eului liric, exprimată în versul/strofa.
 Formulează două argumente textuale pentru încadrarea acestui text în unul din genurile literare cunoscute.
  Analizează, în spaţiul dat, semnificaţia motivului în acest text poetic, în raport cu acelaşi motiv literar dintr-un alt text
(numeşte textul şi autorul, citează din textul ales).
 Desfăşoară într-un enunţ complex, semnificaţia imaginii artistice.
 Explică, în două enunţuri, valoarea stilistică a semnelor de interogare.
 Comentează, în 10-12 rânduri, mesajul global al poeziei, în raport cu afirmaţia.

II. Creaţii proprii

Conţinuturi la alegerea elevului ce se referă la unitățile studiate (scheme, hărți conceptuale, tabele, poezii, eseuri,
texte narative, compoziții școlare, ilustraţii de carte, rebusuri, compuneri libere, scenarii, interviuri, afişe publicitare,
recenzii, reclame, texte argumentative, liste, texte funcţionale, produse realizate în grup, redactate de-a lungul
semestrului şi, eventual, refăcute conform recomandărilor profesorului etc.).
III. Jurnalul de lectură(o operă din lit. româ/universală citită independent). Anexa 1

IV. Colecţii de materiale, texte inedite: Citate memorabile, aforisme, maxime/eseistică,/greşeli de limbă/ articole de ziar,/texte
metaliterare,/ parabole, imagini la operele studiate, înregistrări, fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev individual
sau împreună cu colegii săi; evaluări sumative etc.

IV. Autoevaluarea portofoliului. Anexa 2

V. Criterii de evaluare a portofoliului Anexa 3.
VI. Instrumente web pe care elevii le pot utiliza pentru a crea portofolii digitale. Anexa 4
Anexa 1. Jurnalul de lectură(o operă din lit. română/universală citită independent).
Chestionar Răspunsuri
1. Care este cea mai buna carte pe care ai citit-o în acest semestru?
2. Cum se raporteaza ea la cărţile tale preferate?
3. Este o poveste inspirată din realitate? Dacă da, despre ce este vorba?
4. Care dintre personaje ţi s-a părut cel mai interesant?
5. Prezintă personajul principal în 3 enunţuri.
6. Care e problema apărută în carte și cum a fost rezolvată?
7. Ce sentimente, amintiri ţi-a provocat lectura?
8. Ce parere ai despre deznodamant? /Cum ai fi vrut să se incheie cartea?
9. Care este lucrul cel mai important pe care l-ai aflat din aceasta carte?
10. Ce ai aflat nou citind-o, despre tine, despre alţii?

Anexa 2. Fişă de autoevaluare a portofoliului

1. Care este, în opinia ta, pagina/lucrarea cea mai buna pe care ai realizat-o şi de ce?
...................................................................................................................................................................................................
2. Cum ai scris-o/pregătit-o?
....................................................................................................................................................................................................
3. Ce probleme ai întâlnit în redactarea ei şi cum le-ai rezolvat?
....................................................................................................................................................................................................
4. Prin ce se deosebeşte cea mai bună lucrare a ta de celelalte?
.....................................................................................................................................................................................................
5. Poţi enumera şi alte lucrări pe care le consideri interesante sau utile? Motivează.
......................................................................................................................................................................................................
6. Ce reuşeşti să faci mai bine acum faţă de începutul anului sau al semestrului?
.....................................................................................................................................................................................................

7. Consideri că portofoliul tău merită calificativul / nota ... pentru că: .....................................................................................
Anexa 3. CRITERII DE EVALUARE A PORTOFOLIULUI

Criteriul urmărit Descriptori de performanță Punctaj

maxim acordat
Aspect general Prezentarea portofoliului sub formă de mapă/dosar, materialele sunt 1 p.
5p aranjate în ordine.
Foaia de început completă, cuprinsul, titluri și subtitluri, evidențiate 1p.
grafic.
Utilizarea materialului ilustrativ: imagini, scheme, tabele, 1p.
hărți etc, însoțite de explicații, prezentări digitale.
Conținutul fiecărui material este semnificativ pentru 1p.
subiectul tratat, termenii de specialitate sunt folosiți adecvat.
Originalitate şi creativitate. 1p.
Conținut I. Analiza literară a textului liric. 45p.
Propune modele de interpretare pentru fiecare subiect: 15- 3p.
85p.  Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul
poemului.
Argumentul 1: Argumentul 2:
 Identifică şi comentează, în limita spaţiul propus, sugestia
contextuală a unei figuri de stil:
o metaforă;
o epitet;
o comparaţie;
o personificarea;
o iterogaţii retorice;
 Comentează, în spaţiul propus, semnificaţia simbolului, în
 raport cu un alt simbol din acest text .
 Meditează, în text coerent de 4-5 rânduri, asupra stării de
spirit a eului liric, exprimată în versul/strofa.
 Explică în 2 enunţuri, starea de spirit a eului liric din ultima
strofă.
 Formulează două argumente textuale pentru încadrarea
acestui text în unul din genurile literare cunoscute.
 Analizează, în spaţiul dat, semnificaţia motivului în acest text
poetic, în raport cu acelaşi motiv literar dintr-un alt text
(numeşte textul şi autorul, citează din textul ales).
 Desfăşoară într-un enunţ complex, semnificaţia imaginii
artistice din enunţul
 Comentează, în 10-12 rânduri, mesajul global al poeziei, în
raport cu afirmaţia.

II. Creaţii proprii 15p.

Conţinuturi la alegerea elevului ce se referă la unitățile studiate (5-3p.)
(scheme, hărți conceptuale, tabele, poezii, eseuri, texte narative,
compoziții școlare, ilustraţii de carte, rebusuri, compuneri libere,
scenarii, interviuri, afişe publicitare, recenzii, reclame, texte
argumentative, liste, texte funcţionale, produse realizate în grup,
redactate de-a lungul semestrului şi, eventual, refăcute conform
recomandărilor profesorului etc.).
III. Jurnalul de lectură(o operă din lit. româ/universală citită 15 p.
independent).
IV. Colecţii de materiale, texte inedite: Citate memorabile, aforisme, 10p.
maxime/eseistică,/greşeli de limbă/ articole de ziar,/texte (5-2p.)
metaliterare,/ parabole, imagini la operele studiate, înregistrări,
fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev individual sau
împreună cu colegii săi; evaluări sumative etc.
Mod de Respectarea regulilor, a normelor gramaticale, ortografice și 5 p.
 redactare de punctuație. Claritatea, precizia și proprietatea termenilor utilizați
5p.
Autoevaluarea 5 p.
portofoliului
Total puncte 100 p

Anexa 4. Instrumente web pe care elevii le pot utiliza pentru a crea portofolii digitale .
1- Site-uri Google
Aceasta este una dintre cele mai bune platforme pe care le-am recomandat profesorilor în ultimii ani. Elevii o pot folosi pentru a-
și crea și găzdui propriile portofolii digitale. Site-ul este simplu și ușor de utilizat și își poate configura noul site în câteva
minute. Aceștia pot să creeze câte pagini doresc, apoi să-și încarce conținutul și să le împărtășească altora. Ajutor pentru site

2- Weebly Acesta este un alt site bun pe care studenții îl pot folosi pentru a crea portofolii digitale. La fel ca Google Sites,
Weebly oferă utilizatorilor un simplu editor de tragere și plasare care vă permite să vă designați site-ul așa cum doriți. Pur și
simplu selectați un șablon, personalizați-l cu propriul dvs. conținut și publicați-l pe web.

3- Prezentări Google Prezentările Google pot fi utilizate pentru a crea portofolii digitale sub forma unei prezentări. Există de
fapt un șablon pre-făcut pentru asta.

4- Balansier
Seasaw este un instrument puternic pentru a ajuta elevii să creeze și să împărtășească portofolii digitale. Acesta le permite să
surprindă și să prezinte învățarea în mai multe formate. Acestea pot include videoclipuri, desene, note text, link-uri și alte
materiale în portofoliile lor. Profesorii și părinții pot accesa cu ușurință și verifica munca elevilor.

5- Evernote Aceasta este o altă opțiune practică pentru crearea portofoliilor digitale. Elevii își înregistrează gândurile folosind
note, apoi sporesc aceste note utilizând lucruri precum fotografii, fișiere audio, linkuri și atașamente. Evernote oferă diferite
caracteristici organizaționale care permit utilizatorilor să-și organizeze în mod eficient munca, astfel încât să poată fi ușor căutată
și accesată pe diferite dispozitive.