PROGRAMA

EGRESADOS

Guía: Ejercitación 6

Lenguaje y comunicación
Objetivos:

Desarrollar ejercicios de vocabulario para incrementar el dominio léxico.

Comprender métodos y estrategias para resolver adecuadamente

preguntas de comprensión lectora.

Aplicar estrategias en la comprensión de textos periodísticos de tipo

informativo.

En la clase anterior

Aplicaste los contenidos de texto expositivo en preguntas de comprensión lectora.

A c
b Enriquece tu vocabulario

En esta sección, podrás reforzar e incrementar tu vocabulario mediante la resolución de distintos tipos
de ejercicios, que luego deberás revisar junto a tu curso y profesor(a).

Para desarrollarlos, lee atentamente las instrucciones de cada actividad y síguelas según corresponda.

I. Marca la alternativa que corresponda a la definición presentada en cada recuadro.

GUICEG038EL33-A16V1

2. Cambio o desviación respecto de

1. Perturbación atmosférica que suele
lo que es normal, regular, natural o
originar tiempo despejado.
previsible.

A) Anticiclón A) Coincidencia
B) Tormenta B) Ridiculez
C) Borrasca C) Anomalía

Cpech 1
Lenguaje y Comunicación

4. Punto de vista, forma de considerar

3. Prudente, cuerdo, de buen juicio.
algo.

A) Sensato A) Configuración
B) Descomunal B) Perspectiva
C) Serio C) Expectativa

5. Método de ejecutar alguna cosa. 6. Que combate y destruye los gérmenes.

A) Rito A) Bacilo
B) Recomendación B) Antiséptico
C) Procedimiento C) Antiácido

II. Selecciona del recuadro el término correspondiente a cada definición.

Meteoro – Inusual – Erradicar – Higiénico – Multifactorial – Carencia – Fructífero –

Dermatología – Cortopunzante – Estéril – Enfatizar - Pigmento

1. ____________________: Arrancar de raíz.

2. ____________________: Que intervienen diversas variables o circunstancias en ello.

3. ____________________: Sustancia colorante natural o artificial.

4. ____________________: Que produce fruto, resultado o beneficio.

5. ____________________: Rama de la medicina que trata de las enfermedades de la piel.

6. ____________________: Fenómeno atmosférico, que puede ser aéreo, como los vientos,
acuoso, como la lluvia o la nieve, luminoso, como el arco iris, etc.

7. ____________________: Que se caracteriza por su capacidad de cortar, herir o pinchar.

8. ____________________: Poner énfasis en la expresión de algo.

9. ____________________: Perteneciente o relativo a la limpieza y el aseo.

10. ____________________: Falta o privación de algo.

11. ____________________: No usual, infrecuente.

12. ____________________: Libre de gérmenes patógenos.

2 Cpech
 Guía

Sección II: Practicando para la PSU

A continuación, te presentamos una serie de ejercicios tipo PSU que deberás contestar en un determinado
tiempo, para luego corroborar tus respuestas con tu profesor al final de la clase. Es importante que no
tardes más del tiempo indicado en cada guía, pues el principal objetivo de este material es que evalúes
tus procesos al momento de resolver una pregunta y corregir los errores que puedas llegar a tener.

Instrucciones

Esta sección tiene las siguientes especificaciones.

56
min
28 ?

Ahora, inicia el cronómetro y procede a responder todos los ejercicios de comprensión lectora antes de
que termine el tiempo.

TEXTO 1 (Preguntas 1 a 8)

1. “MOSCÚ, RUSIA.- Yakutsk, la capital de la república rusa más fría del mundo, Yakutia,
16
registró este martes la temperatura histórica más alta con diez grados centígrados min
bajo cero, treinta grados por encima de la media para esta fecha, informaron hoy los
servicios meteorológicos de la región.

2. La última vez que se había registrado una temperatura similar en la capital de la también
llamada República de Saja fue en 1932, ya que lo normal para finales de enero es una
temperatura de cuarenta grados centígrados bajo cero, explicó a la agencia Interfax el
jefe del servicio meteorológico regional, Yuri Dijtiarenko.

3. Yakutia, famosa por acoger al pueblo más frío de la Tierra, Oymyakon, donde en 1926
se registró la temperatura más baja del planeta (71,2 grados centígrados bajo cero),
vive un invierno inusualmente cálido.

4. «Un potente anticiclón genera una gran anomalía en toda Yakutia. Así, en ningún lugar
(de la región) la temperatura baja de los 40 grados bajo cero, lo que es un fenómeno
anormal. Pero no hay nada de sorprendente en estos procesos», subrayó Dijtiarenko
en alusión a que los anticiclones están dentro de la normalidad.

5. Por su parte, el investigador de un laboratorio de geofísica térmica, Yuri Skachkov,

manifestó que el clima está cambiando en los últimos años en Saja.

6. «Antes, en los años 70 y 80, lo habitual en invierno eran bancos de niebla con
temperaturas de 54-55 grados bajo cero», recordó Skachkov.

Cpech 3
Lenguaje y Comunicación

7. Y mientras la región del Extremo Oriente ruso pasa por uno de los inviernos más
cálidos de su historia, el sur de Rusia se prepara para sufrir bajas temperaturas en los
próximos días.

8. En la región caucasiana de Stavropol las temperaturas, según las previsiones

meteorológicas, alcanzarán los 27 grados bajo cero, mientras que en la cercana región
de Volgogrado, a orillas del río Volga, llegarán hasta los 30 grados bajo cero.

9. Desde la llegada del invierno, más de una docena de ciudades rusas, sobre todo en la
parte europea del país, han registrado marcas récords de temperaturas cálidas.

10. Las temperaturas derribaron, en el primer mes invernal, marcas históricas en la parte
europea de Rusia: en San Petersburgo, los 3,9 grados de 2003 fueron superados
ampliamente por los 6,6 grados del pasado 27 de diciembre, al igual que en Kaliningrado
(9,2 grados), Smolensk (4,4 grados) y Pskov (8,5 grados).

11. El 27 de diciembre, la temperatura en Moscú alcanzaba su marca más alta de la historia

para ese día del calendario y se situaba en 4,1 grados centígrados”.

www.laregion.es (adaptación).

1. ANOMALÍA

Nivel A) desproporción
II
B) aberración
C) irregularidad
D) discrepancia
E) malformación

2. HABITUAL

Nivel A) redundante
II
B) conocido
C) excepcional
D) usual
E) cotidiano

3. ¿Cuál es el propósito de citar a Yuri Dijtiarenko en el texto anterior?

Nivel A) Anunciar el cambio de temperaturas que sufrirá el hemisferio norte.

III
B) Explicar el fenómeno climático que afecta a un sector de Rusia.
C) Especificar qué temperaturas está alcanzando San Petersburgo actualmente.
D) Informar respecto al fenómeno climático que afecta al mundo hoy en día.
E) Detallar las temperaturas que hay en el oriente y el sur de Rusia.

4 Cpech
 Guía

4. A partir del texto, el orden decreciente de las ciudades, según la temperatura máxima alcanzada
en el primer mes invernal, es
Nivel ¿Cuál es la ciudad que alcanzó
I A) Pskov – Kaliningrado – San Petersburgo – Smolensk. mayor temperatura según el
texto?
B) Kaliningrado – Pskov – Smolensk – San Petersburgo.
C) San Petersburgo – Pskov – Smolensk – Kaliningrado. A) Pskov
D) Pskov – San Petersburgo – Kaliningrado – Smolensk. B) Kaliningrado
C) San Petersburgo
E) Kaliningrado – Pskov – San Petersburgo – Smolensk. D) Smolensk

5. A partir de la lectura del texto, ¿cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida?

Nivel A) La temperatura de Rusia ha ido elevándose poco a poco desde 1932.

II
B) Yakutia dejó de ser considerada la república más fría del mundo entero.
C) Los anticiclones son los causantes de la baja temperatura del país.
D) El extremo oriente de Rusia vive un fenómeno inverso al sur del país.
E) En el futuro, habrán más ciudades que romperán récords de temperatura.

6. De acuerdo con el texto leído, es CORRECTO afirmar que Moscú

Nivel A) enfrenta un cambio en su temperatura habitual.

I
B) se sitúa en la zona oriental de Rusia.
C) aplicará medidas para ayudar a las regiones afectadas.
D) posee la sede central del servicio meteorológico regional.
E) alcanzó la misma temperatura máxima que San Petersburgo.

7. ¿Cuál(es) de las siguientes características se le puede(n) atribuir a Oymyakon?

Nivel I. Ya no es el pueblo más frío de la Tierra.
I
II. Corresponde a la capital de una república rusa.
III. Alcanza bajísimas temperaturas.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

8. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un titular adecuado para el texto leído?

Nivel A) “Oymyakon dejó de ser la ciudad más fría del planeta”

II
B) “Sectores del mundo alcanzan anormales temperaturas”
C) “Cambio climático afecta a toda Europa”
D) “Región más fría del mundo registra récord de calor”
E) “Cambios en la temperatura derriten glaciares en Rusia”

Cpech 5
Lenguaje y Comunicación

TEXTO 2 (Preguntas 9 a 18)

20
“Lo que nos impide salir de la pobreza min

1. En el Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza las cifras aparecen en todos

lados. 870 millones de personas en el mundo padecen hambre, 600 millones no tienen
acceso a agua potable, 60 millones de niños no tienen la posibilidad de cursar su
educación primaria y más de 2 mil millones de personas no tienen servicios higiénicos
adecuados.

2. Esta es la fotografía del mundo en que vivimos y de la sociedad que camina indiferente
ante el sufrimiento y la necesidad de otros. Durante décadas se han buscado soluciones
para este problema y los expertos económicos aún discuten si la pobreza solo tiene
que ver con ingresos o se trata de algo más. Las voces sensatas sugieren que la
pobreza es multifactorial, pero que, por sobre todo, tiene su origen en la carencia de
oportunidades reales para las personas.

3. Hace unos años, una señora que trabajaba en los programas laborales de emergencia
del estado me dijo: «Yo solo sé barrer». Su afirmación fue para mí una demostración
del tipo de sociedad en la que vivimos, donde una mujer no tuvo la posibilidad de
desarrollarse como persona, sintiendo que su vida está limitada a un espacio reducido
de saber y finalmente es prisionera de un sistema que no le permite crecer.

4. Su frase es una representación de un país que no posibilita el desarrollo del potencial

individual y la mayoría de las veces deja a las personas solas y a la deriva.

5. En esta batalla, la clave parece estar en el acceso a una educación de calidad para
todos. Que quien lo desee tenga la posibilidad cierta de aprender, y no solo desde la
perspectiva formal, de esa que inyecta conocimientos y saberes, sino también desde la
integralidad, que abra espacios para el autoconocimiento, la reflexión sobre el entorno
y la relación con el mundo, por ejemplo.

6. Cuán distinta sería nuestra vida si todos y todas, solo por el hecho de ser, tuviéramos
la posibilidad de educarnos tanto como nuestro interés y capacidad lo permita. No hay
recetas mágicas para este problema social, pero hay esperanza en el desarrollo de las
personas y en un trato igualitario para ellas en todos los ámbitos.

7. En Chile hoy discutimos sobre la Reforma Educacional y hasta ahora el foco ha estado
puesto en el factor económico. Ojalá que esta etapa dé paso a una discusión más
profunda y fructífera sobre la educación como un derecho social, la educación vista
como una herramienta de transformación y cambio, la educación entendida como una
oportunidad para miles de personas que sueñan con tener una vida distinta”.

www.biobiochile.cl

6 Cpech
 Guía

9. ¿Cuál es el sentido de la palabra SENSATAS en el contexto del segundo párrafo del texto
leído?
Nivel
II
A) ADECUADAS, porque las voces expresan opiniones pertinentes a la realidad
discutida por los científicos a cargo de erradicar la pobreza.
B) JUICIOSAS, porque las voces señalan que si bien existen diversos factores que
influyen en la pobreza, uno predomina por sobre el resto.
C) DISCRETAS, porque las voces utilizan ingeniosos argumentos para rechazar la idea
de que la pobreza es multifactorial.
D) PRECAVIDAS, porque las voces expresan cautelosamente sus opiniones, aun
cuando tienen certeza de que están en lo cierto.
E) SERIAS, porque las voces presentan una actitud severa al momento de analizar los
problemas generados por la pobreza.

10. ¿Cuál es el sentido de la palabra LIMITADA en el contexto del tercer párrafo del texto leído?

Nivel A) VEDADA, porque la mujer no sabía mucho debido a la existencia de leyes que
II prohíben su formación educacional.
B) IMPEDIDA, porque la mujer no tuvo autorización para trabajar en otra actividad que
no fuese barrer.
C) CONDICIONADA, porque la mujer no sintió la positiva influencia que provoca vivir
fuera de la cárcel.
D) DETERMINADA, porque la mujer no logró desempeñar otro oficio a pesar de lo
mucho que lo intentó.
E) RESTRINGIDA, porque la mujer no pudo desarrollar su vida más allá de una actividad
específica.

11. ¿Cuál es el sentido de la palabra PERSPECTIVA en el contexto del quinto párrafo del texto
leído?
Nivel
II A) VISIÓN, porque quien desee aprender debe tener la posibilidad de hacerlo de manera
integral y no solamente formal.
B) PANORAMA, porque quien desee aprender necesitará que se le presenten todas las
opciones para elegir la mejor.
C) ASPECTO, porque quien desee aprender estará centrándose en la faceta más radical de
la educación.
D) APARIENCIA, porque quien desee aprender considerará la educación solo desde el
ámbito formal y no pondrá atención en lo trascendental.
E) PLANO, porque quien desee aprender tendrá asegurado el acceso a una educación de
calidad.

12. A partir del texto leído, ¿cuál de las siguientes opciones es CORRECTA respecto a la pobreza?
Nivel A) Tiene su origen en la carencia de oportunidades para las personas.
I
B) Es una condición que obedece a la falta de programas laborales.
C) Se relaciona con muchos factores imposibles de identificar y corregir.
D) Se caracteriza por dejar a las personas solas y a la deriva.
E) Es un problema para el que los expertos ya han dado la solución.

Cpech 7
Lenguaje y Comunicación

13. Según el texto leído, ¿qué característica debe poseer una “educación de calidad”?
Nivel A) Posibilitar el acceso al aprendizaje formal.
I
B) Entregar las claves para la felicidad.
C) Incorporar integralmente varias perspectivas.
D) Inyectar en las personas conocimientos y saberes.
E) Subordinarse a los intereses que demuestre cada uno.

14. ¿Cuál es la función discursiva del primer párrafo?

Nivel A) Cuestionar la vida confortable que experimenta el lector del texto periodístico.
III
B) Presentar antecedentes acerca de la pobreza existente en el mundo.
C) Alertar sobre las preocupantes cifras de la pobreza en Chile.
D) Informar respecto al Día Mundial de la Erradicación de la Pobreza.
E) Criticar a los países que exhiben altos niveles de pobreza.

15. ¿Qué enunciado constituye una tesis propuesta por el emisor del texto leído?

Nivel A) “En el Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza las cifras aparecen en todos
I
lados”.
B) “Las voces sensatas sugieren que la pobreza es multifactorial, pero que, por sobre todo,
tiene su origen en la carencia de oportunidades reales para las personas”.
C) “una señora que trabajaba en los programas laborales de emergencia del estado me
dijo: «yo solo sé barrer»”.
D) “En Chile hoy discutimos sobre la Reforma Educacional y hasta ahora el foco ha estado
puesto en el factor económico”.
E) “En esta batalla, la clave parece estar en el acceso a una educación de calidad para
todos”.

16. ¿Qué recurso(s) argumentativo(s) se utiliza(n) en el texto leído? Según el texto, las voces sensatas
aluden a
Nivel I. Presentar un caso particular
II A) especialistas en pobreza que
II. Exhibir cifras relativas al tema analizaron el tema.
III. Citar a un experto en la materia B) personas que han reflexionado
acerca de los factores de la
pobreza.
A) Solo I C) economistas que no tienen idea
B) Solo I y II de las causas de la pobreza.
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

8 Cpech
 Guía

17. Respecto a lo expuesto en el texto leído, el emisor critica

Nivel I. la reforma educacional, pues esta se ha basado en factores económicos y ha descuidado

II
el tener una visión más trascendente.
II. a las personas que se dedican a una sola actividad, debido a que están conformes con
esta y descuidan otros intereses.
III. a la sociedad actual, ya que se muestra indiferente hacia quienes sufren y se sienten
marginados a causa de la pobreza.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo III E) Solo II y III
C) Solo I y II

18. Según lo señalado en el sexto párrafo del texto, la expresión “no hay recetas mágicas para
este problema social” quiere decir que
Nivel
III A) no hay fórmulas que reestablezcan el orden social de antaño.
B) no hay soluciones efectivas para las dificultades vinculadas a la educación.
C) no hay propuestas que resuelvan la situación de un momento a otro.
D) no hay ni habrán mejorías para la situación de desigualdad social.
E) no hay respuestas milagrosas que acaben con las demandas individuales.

Cpech 9
Lenguaje y Comunicación

TEXTO 3 (Preguntas 19 a 28)

“Precauciones al hacerse un tatuaje:

20
min
PARA UNA PIEL DIBUJADA SIN RIESGOS

Este procedimiento no reviste peligro, siempre que la persona que lo realiza se apegue a las condiciones que
exige la autoridad sanitaria. Conozca cuáles son.

Con registro
1. Si en estas Fiestas Patrias le bajó el patriotismo y le dieron
ganas de hacerse un tatuaje con la bandera chilena, un 8. El establecimiento comercial debe llevar un
copihue, un huemul o un cóndor, debe tener claro que registro foliado donde conste la identificación
esta obra de arte sobre la piel será para siempre. Esto, a del cliente, con el fin de detectar a las
menos que los arrepentidos se sometan posteriormente a personas afectadas en caso de descubrirse
un procedimiento dermatológico bastante complejo. riegos sanitarios relacionados con los
procedimientos. En la Seremi enfatizan que
2. Estas marcas corporales atraen tanto a jóvenes como a en ningún caso es posible realizar tatuajes
adultos, que han hecho de esta práctica un verdadero si la piel o mucosa presentan un proceso
culto. Para todos ellos valen las mismas recomendaciones infeccioso u otro tipo de lesión, tal como
que entrega la Seremi de Salud Metropolitana, para que pústulas, abscesos, acné o dermatitis.
no corran riesgos durante ni después del proceso.
9. Todo instrumental se usa una sola vez. Esto
3. En Chile existe un Reglamento de Tatuajes y Prácticas no solo tiene que ver con las agujas, sino
Similares (D.S. N° 304 del 31 de octubre de 2012). Los además con el agua con la que se aclara
establecimientos que los realizan no requieren de una la punta para limpiarla del color, la cuchilla
autorización sanitaria, sin embargo, la respectiva Seremi usada para rasurar la zona a tatuar, la
puede fiscalizar y sancionar cuando detecte una infracción vaselina, los guantes y las puntas (que deben
a las disposiciones del Libro X del Código Sanitario. ser colocadas en la máquina esterilizadora
después de cada uso), entre otros.
4. Los locales deben acreditar los conocimientos de técnica
aséptica y disponer de personal vacunado contra la 10. Además, el tatuador deberá lavarse las
hepatitis B. Asimismo, este debe contar con un recinto manos antes de ponerse los guantes con
especial con lavamanos, superficies de trabajo lavables, jabones clínicos o soluciones antisépticas.
área de limpieza de material e instrumental, separada del Después no puede tocar otra cosa que no
lavamanos y con buena iluminación. También se exige sea el cuerpo, agujas o utensilios para el
un mobiliario cerrado y dispositivos para el desecho de tatuaje.
lo utilizado, separado de los elementos cortopunzantes
y de los que no lo son. Además, los establecimientos 11. A su vez, el cliente tiene que fijarse si el
tienen que contar con manuales de procedimientos sobre artista posee titulación e instrumentos como
normas técnicas dictadas por el Ministerio de Salud máquinas de ultrasonido para limpieza del
(Minsal). material y autoclaves para la esterilización. A
su vez, el cliente no debe tocar ni la mesa ni
5. Se sanciona cuando los registros están incompletos y los el suelo.
extintores se hallan con su carga vencida o sin ella.
12. Además de estas normas, es recomendable
6. Es obligación de los menores de edad presentar una tener presente otros factores, entre ellos: la
autorización por escrito de su representante legal, quien tinta que se utilizará; el tamaño del dibujo
debe acompañarlos todo el tiempo que dure la atención. y el lugar del cuerpo donde se tatuará
(considerando el paso de los años y los
7. Las Normas de Prevención y Control de Infecciones cambios físicos); y el tipo de piel. Para ello
vigentes del Minsal establecen que todo material utilizado se recomienda hacer una prueba de alergia
para atravesar la piel tiene que ser estéril, de un solo al pigmento 24 horas antes del tatuaje.
uso y los pigmentos no pueden ser tóxicos. Estos tienen
que ajustarse a la nómina de colorantes permitidos en 13. La autoridad sanitaria advierte que el riesgo
productos farmacéuticos vigentes. no solo depende de la práctica en sí, sino
de la forma de trabajar de cada tatuador. Un
estudio profesional que cumpla la normativa
y actúe de forma ética y correcta, no tiene
por qué acarrear peligros”.

El Mercurio, 20 - 09 - 2014.

10 Cpech
 Guía

19. ¿Cuál es el sentido de la palabra SANCIONAR en el contexto del tercer párrafo del texto leído?

Nivel A) CONDENAR, porque la Seremi de Salud decretará penas de cárcel para quienes no
II
respeten las leyes dispuestas en la Constitución.
B) PENAR, porque la Seremi de Salud será quien sentenciará a los responsables de faltas
en materia sanitaria.
C) MULTAR, porque la Seremi de Salud cobrará altas cifras de dinero a quienes no cumplan
las normas dispuestas por el Minsal.
D) CASTIGAR, porque la Seremi de Salud podrá infligir algún tipo de castigo si constata
una infracción al Libro X del Código Sanitario.
E) LEGISLAR, porque la Seremi de Salud citará a tribunales a los establecimientos cuyos
tatuadores reiteren incumplimientos.

20. ¿Cuál es el sentido de la palabra ENFATIZAN en el contexto del octavo párrafo del texto leído?
Nivel A) DESTACAN, porque la Seremi resalta una advertencia vinculada a cuándo no es posible
II
grabar tatuajes sobre la piel.
B) EXAGERAN, porque la Seremi excede la cantidad de recomendaciones que entrega a
los locales que tatúan.
C) SUBRAYAN, porque la Seremi recalca cuáles son los establecimientos que deben tener
un registro de las personas que se tatúan.
D) ACENTÚAN, porque la Seremi destaca que hará continuas fiscalizaciones a los lugares
que hacen tatuajes.
E) REFUERZAN, porque la Seremi doblará sus esfuerzos para inspeccionar los lugares
que tatúan en la capital.

21. Según el texto, ¿qué característica(s) debe tener el lugar donde se realizan tatuajes?

Nivel I. El personal que trabaje ahí debe estar vacunado contra la hepatitis B.
I
II. El local debe tener lavamanos y superficies de trabajo lavables.
III. Los extintores deben tener carga y tiene que haber un registro de clientes.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

22. De lo expuesto en el texto, es CORRECTO afirmar que los menores de edad que se tatúan
deben

Nivel A) inscribirse en un registro especial, donde dejan su identificación completa.

I B) ser autorizados y acompañados por su representante legal durante el procedimiento.
C) asegurar que su piel esté sana, sin pústulas, abscesos, heridas o dermatitis.
D) fijarse si el artista que los va a tatuar posee titulación y máquinas de limpieza.
E) evitar tocar la mesa, el suelo y cualquier superficie del local que pueda contaminar.

Cpech 11
Lenguaje y Comunicación

23. Con relación a la información entregada en el texto, ¿qué opción presenta una recomendación
para quienes quieran tatuarse?
Nivel A) Asistir con un conocido por si aconteciera alguna eventualidad.
I
B) Adquirir por cuenta propia los insumos que se utilizarán en el tatuaje.
C) Llevar un registro foliado, donde debe aparecer la identificación del tatuador.
D) Hacer en la piel una prueba de alergia al pigmento 24 horas antes del tatuaje.
E) Lavarse las manos con jabón antiséptico antes de palpar el tatuaje finalizado.

24. De acuerdo con lo expresado en el texto anterior, la actitud del emisor es, fundamentalmente,

Nivel A) incitadora.
III
B) objetiva.
C) crítica.
D) sancionadora.
E) punitiva.

25. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del primer párrafo?

Nivel A) Presentar el tema de los tatuajes y de las precauciones

III
asociadas.
B) Motivar a las personas que lo desean para que se hagan
un tatuaje.
C) Analizar el tema de los tatuajes basados en los símbolos El primer párrafo corresponde,
según los textos periodísticos, al
patrios.
D) Advertir sobre la permanencia del tatuaje en la piel y de A) Lead.
sus riesgos. B) Epígrafe.
C) Cuerpo de la noticia.
E) Vincular el patriotismo con un tema de salud pública: los
tatuajes.

12 Cpech
 Guía

26. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente el contenido del cuarto párrafo?

Nivel A) El mobiliario que permite el buen funcionamiento de los locales donde se realizan
II
tatuajes.
B) Los requisitos establecidos por la autoridad sanitaria para los locales que realizan
tatuajes.
C) Las características que debe tener el personal que se contrata para tatuar en lugares
especializados.
D) La asepsia que exige el Minsal en los locales donde se atiende público y menores de
edad.
E) Los estándares de calidad que deben tener los tatuadores para obtener la autorización
sanitaria.

27. La finalidad comunicativa del texto leído es informar sobre

Nivel A) las restricciones que existen en nuestro país para la realización de tatuajes.
III
B) el contenido completo del Reglamento de Tatuajes y Prácticas Similares.
C) las multas a las que se exponen los tatuadores que incumplen el Reglamento.
D) los peligros que significa hacerse un tatuaje en lugares poco higiénicos.
E) las consideraciones que se deben adoptar al momento de hacerse un tatuaje.

28. ¿Qué opción presenta un eslogan adecuado respecto al tema planteado en el texto leído?

Nivel A) Evita hacerte un tatuaje, ¡puede ser muy peligroso para tu salud y bienestar!
III B) ¿Deseas tatuar tu cuerpo? ¡Considera que ese dibujo será para siempre!
C) Antes de hacerte un tatuaje, ¡infórmate de las precauciones que debes tener!
D) ¿Tatuaje de copihue o de huemul? ¡Hay otras formas de manifestar patriotismo!
E) Si quieres tatuarte… ¡Averigua primero quién es la persona que te tatuará!

Cpech 13
Lenguaje y Comunicación

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Analizar - interpretar
2 Analizar - interpretar
3 Analizar - interpretar
4 Identificar
5 Inferir globalmente
6 Comprender - analizar
7 Caracterizar
8 Sintetizar globalmente
9 Analizar - interpretar
10 Analizar - interpretar
11 Analizar - interpretar
12 Comprender - analizar
13 Comprender - analizar
14 Interpretar
15 Identificar
16 Analizar - interpretar
17 Analizar - interpretar
18 Transformar
19 Analizar - interpretar
20 Analizar - interpretar
21 Caracterizar
22 Comprender - analizar
23 Comprender - analizar
24 Evaluar
25 Interpretar
26 Sintetizar localmente
27 Interpretar
28 Transformar

14 Cpech
 Guía

Tabla de especificación

Nivel
I 4 - 6 - 7 - 12 - 13 - 15 - 21 - 22 - 23

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: comprender-analizar, identificar y

caracterizar.

Nivel
II 1 - 2 - 5 - 8 - 9 - 10 - 11 - 16 - 17 - 19 - 20 - 26

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: analizar-sintetizar, analizar-interpretar,

sintetizar localmente, sintetizar globalmente, inferir localmente e inferir globalmente.

Nivel
III 3 - 14 - 18 - 24 - 25 - 27 - 28

Son aquellos ejercicios donde se aplican habilidades como: interpretar, transformar y evaluar.

Evaluación de proceso

Nivel Nivel

Contesté __ __
I Correctas I Incorrectas

Nivel Nivel
II Correctas II Incorrectas
___
min
En Nivel Nivel
III Correctas III Incorrectas

Cpech 15
Lenguaje y Comunicación

Análisis de preguntas
?
En esta sección analizarás tres preguntas que aparecen en esta guía con el propósito de evidenciar si
tus procesos y razonamientos fueron adecuados al momento de querer encontrar la alternativa correcta.

TEXTO 1 – Pregunta 8
A. La función de un titular es
8. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene un
titular adecuado para el texto leído? A) detallar el tema del texto.
Nivel B) sintetizar el tema del texto.
C) explicar el tema del texto.
II A) “Oymyakon dejó de ser la ciudad más fría
del planeta”
B) “Sectores del mundo alcanzan anormales
temperaturas”
B. Para responder esta pregunta,
C) “Cambio climático afecta a toda Europa” tendrás que
D) “Región más fría del mundo registra récord
de calor” leer el texto y destacar la información
más importante.
E) “Cambios en la temperatura derriten analizar el texto, dividiendo la
glaciares en Rusia” estructura del escrito periodístico.
concluir una idea del texto según tus
capacidades deductivas.
seleccionar el título que sintetice
toda la información pertinente.

C. Lee el texto y realiza las acciones

que escogiste en el punto B.

1. “MOSCÚ, RUSIA.- Yakutsk, la capital de la república

rusa más fría del mundo, Yakutia, registró este D. ¿De qué se habla en este párrafo?
martes la temperatura histórica más alta con diez
A) Del cambio climático.
grados centígrados bajo cero, treinta grados por B) De un récord histórico.
encima de la media para esta fecha, informaron hoy
los servicios meteorológicos de la región.

2. La última vez que se había registrado una

temperatura similar en la capital de la también
llamada República de Saja fue en 1932, ya que lo
normal para finales de enero es una temperatura de
cuarenta grados centígrados bajo cero, explicó a la
agencia Interfax el jefe del servicio meteorológico
regional, Yuri Dijtiarenko.
E. La frase “temperatura similar” alude
al
A) calor alcanzado en la zona.
B) frío alcanzado en la zona.

3. Yakutia, famosa por acoger al pueblo más frío de

la Tierra, Oymyakon, donde en 1926 se registró
la temperatura más baja del planeta (71,2 grados
centígrados bajo cero), vive un invierno inusualmente
cálido.
F. Según el texto, Yakutia es
A) la región más fría del mundo.
B) la antigua región más fría del mundo.

16 Cpech
 Guía

4. «Un potente anticiclón genera una gran anomalía G. ¿Para qué sirve la información
escrita en paréntesis?
en toda Yakutia. Así, en ningún lugar (de la región)
la temperatura baja de los 40 grados bajo cero, lo A) Corregir una información.
B) Especificar una información.
que es un fenómeno anormal. Pero no hay nada
de sorprendente en estos procesos», subrayó
Dijtiarenko en alusión a que los anticiclones están
dentro de la normalidad.
H. Skachkov habla sobre
5. Por su parte, el investigador de un laboratorio de
geofísica térmica, Yuri Skachkov, manifestó que el A) el cambio de clima de Saja.
B) el cambio de clima del mundo.
clima está cambiando en los últimos años en Saja.

6. «Antes, en los años 70 y 80, lo habitual en invierno

eran bancos de niebla con temperaturas de 54-55
grados bajo cero», recordó Skachkov.

7. Y mientras la región del Extremo Oriente ruso

pasa por uno de los inviernos más cálidos de su
historia, el sur de Rusia se prepara para sufrir bajas
temperaturas en los próximos días.

8. En la región caucasiana de Stavropol las

temperaturas, según las previsiones meteorológicas, I. El párrafo 7 y 8 se refieren a
alcanzarán los 27 grados bajo cero, mientras que A) toda Rusia.
en la cercana región de Volgogrado, a orillas del río B) sectores de Rusia.
Volga, llegarán hasta los 30 grados bajo cero.

9. Desde la llegada del invierno, más de una docena de
ciudades rusas, sobre todo en la parte europea del
país, han registrado marcas récord de temperaturas
cálidas.
J. Los párrafos 9 y 10 aluden a
A) sectores fríos que están viviendo
“altas” temperaturas.
B) sectores calurosos que están
superando sus récords de calor.

10. Las temperaturas derribaron, en el primer mes

invernal, marcas históricas en la parte europea
de Rusia: en San Petersburgo, los 3,9 grados de
2003 fueron superados ampliamente por los 6,6
grados del pasado 27 de diciembre, al igual que en
Kaliningrado (9,2 grados), Smolensk (4,4 grados) y
Pskov (8,5 grados).
K. ¿Para qué se nombra a Moscú?
11. El 27 de diciembre, la temperatura en Moscú
A) Para ejemplificar otro lugar afectado
alcanzaba su marca más alta de la historia para por el calor.
ese día del calendario y se situaba en 4,1 grados B) Para ejemplificar un lugar que no
sufre de calor anormal.
centígrados”.

A) “Oymyakon dejó de ser la ciudad más fría del planeta”

B) “Sectores del mundo alcanzan anormales temperaturas” Considerando la lectura del texto y las
C) “Cambio climático afecta a toda Rusia” respuestas que diste a cada pregunta, la
alternativa correcta es ______.
D) “Región más fría del mundo registra récord de calor”
E) “Cambios en la temperatura derriten glaciares en Rusia”

Cpech 17
Lenguaje y Comunicación

TEXTO 2 – Pregunta 15

15. ¿Qué enunciado constituye una tesis propuesta A. Para comprender esta pregunta,
por el emisor del texto leído? debes saber, en primer lugar,
qué significa el concepto de tesis
Nivel presente en el enunciado de este
I A) “En el Día Mundial para la Erradicación de ejercicio.
la Pobreza las cifras aparecen en todos
lados”.
B. De esta forma, el término tesis
B) “Las voces sensatas sugieren que la significa
pobreza es multifactorial, pero que, por
sobre todo, tiene su origen en la carencia de A) seguridad o certeza que se tiene
sobre algo.
oportunidades reales para las personas”. B) conclusión, proposición que se
C) “una señora que trabajaba en los programas mantiene con razonamientos.
C) apoyo, protección, garantía.
laborales de emergencia del estado me
dijo: «yo solo sé barrer»”.
D) “En Chile hoy discutimos sobre la Reforma
C. En otras palabras, la tesis está
Educacional y hasta ahora el foco ha estado vinculada con
puesto en el factor económico”.
A) informaciones objetivas.
E) “En esta batalla, la clave parece estar en B) opiniones subjetivas.
el acceso a una educación de calidad para
todos”.

D. Por lo tanto, deberás

A) analizar las alternativas que aluden
a argumentos o justificaciones.
B) identificar qué información se refiere
a un hecho irrefutable y concreto.
C) interpretar y detectar qué alternativas
sugieren opinión.
E. No obstante, la alternativa correcta
estará ligada a la voz de F. Ahora, analiza cada alternativa.
Guíate por las preguntas que
A) el lector. acompañan a cada opción.
B) el emisor.
C) una fuente de información externa.

G. Según el texto, esta información es

“En el Día Mundial para la Erradicación de la Pobreza las A) un suceso que ocurre en el mundo.
cifras aparecen en todos lados”. B) un presentimiento de parte del
emisor.
C) una percepción contrargumentable.

H. Esta opción alude a una opinión de

“Las voces sensatas sugieren que la pobreza es
multifactorial, pero que, por sobre todo, tiene su origen en A) el emisor.
B) una fuente de información externa.
la carencia de oportunidades reales para las personas”. C) el lector.

I. Según el texto, esta es una opción

“una señora que trabajaba en los programas laborales de que
emergencia del estado me dijo: «yo solo sé barrer»”.
A) presenta argumentos razonables.
B) se apoya en datos y estadísticas.
C) hace referencia a una experiencia
personal.

18 Cpech
 Guía

“En Chile hoy discutimos sobre la Reforma Educacional J. De acuerdo al texto, esta alternativa

y hasta ahora el foco ha estado puesto en el factor A) se refiere a un hecho comprobable.

económico”. B) alude a una opinión falaz.
C) exhibe un suceso impreciso.

K. Considerando el texto, esta

“En esta batalla, la clave parece estar en el acceso a una aseveración
educación de calidad para todos”. A) es argumentada por el emisor.
B) no proviene del emisor del texto.
C) no posee argumentos en el texto.

L. Por todo lo anterior, la respuesta correcta es

A) B) C) D) E)

TEXTO 3 – Pregunta 28

28. ¿Qué opción presenta un eslogan adecuado
respecto al tema planteado en el texto leído?
Nivel
III
A) Evita hacerte un tatuaje, ¡puede ser muy
peligroso para tu salud y bienestar!
B) ¿Deseas tatuar tu cuerpo? ¡Considera que
ese dibujo será para siempre!
C) Antes de hacerte un tatuaje, ¡infórmate de
las precauciones que debes tener!
D) ¿Tatuaje de copihue o de huemul? ¡Hay
otras formas de manifestar patriotismo!
E) Si quieres tatuarte… ¡Averigua primero
quién es la persona que te tatuará!
A. Esta pregunta requiere que, en
primer lugar,
A) identifiques y analices el texto.
B) comprendas y resumas el texto.
C) interpretes y evalúes el texto.
B. Esta pregunta requiere que, en
segundo lugar,
A) transformes el texto, pero sin
modificar el sentido original.
B) sintetices el texto, pero sin dejar de
nombrar aspectos secundarios.
C) caracterices el texto, pero sin definir
su estructura.

C. Por lo tanto, es vital que primero leas

el TEXTO 3 para lograr sintetizar la
D. Lee el TEXTO 3 y encierra en un círculo tres palabras información.
que deberían estar en un hipotético resumen que
considere el principal propósito del texto.

PELIGROSO TATUADOR PIEL E. A continuación, haz una oración que

resuma todo el TEXTO 3 utilizando
MINSAL FIESTAS PATRIAS las tres palabras que seleccionaste
en el punto D.
CUERPO CLIENTE _____________________________
PRECAUCIONES CHILE _____________________________
_____________________________
TATUAJES ADULTOS IMAGEN _____________________________
SALUD AUTORIDAD

HUEMUL INFORMAR

Cpech 19
Lenguaje y Comunicación

F. Ahora debes transformar esta información

en un texto propagandístico, es decir,
debes convertir el resumen del texto en un
mensaje que

A) Evita hacerte un tatuaje, ¡puede ser muy peligroso A) pretenda fines comerciales.
para tu salud y bienestar! B) intente lograr que las personas hagan
algo.
B) ¿Deseas tatuar tu cuerpo? ¡Considera que ese
dibujo será para siempre!
C) Antes de hacerte un tatuaje, ¡infórmate de las G. De esta forma, analiza las alternativas
precauciones que debes tener! y escoge aquella que mantenga la
información del texto, pero dirigida a
D) ¿Tatuaje de copihue o de huemul? ¡Hay otras formas convencer y/o persuadir al lector.
de manifestar patriotismo!
E) Si quieres tatuarte… ¡Averigua primero quién es la
persona que te tatuará! H. Por todo lo anterior, la respuesta correcta
es ______ porque en ella se mantiene el
sentido del texto, el cual apunta a informar
al lector sobre las medidas que debe tomar
antes realizarse un tatuaje.

rendí
Hoy ap
que...

Los textos periodísticos presentan Es importante reconocer las

la información de manera
resumida en el titular y en el lead.
distintas marcas textuales que
pueda presentar un escrito, pues
gracias a ellas se identificarán
hechos u opiniones
al interior del texto.

Los textos periodísticos suelen
utilizar comillas para introducir la
voz de una fuente de información
relacionada con el hecho noticioso
o para destacar el uso connotativo
de una palabra o frase.
¿Aprendiste algo más? Explica y comenta con tu
profesor.
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