PROYECTO DE AULA

INSTITUCION DE EDUCATIVA_ ICBF, GENERACIONES CON BIENESTAR,

FUNDACION PICACHOS_________________________________

SEDE
COMPETENCIAS CIUDADANAS–MATEMATICAS-COMUNICATIVAS-
CIENTIFICAS
DOCENTE AUDRY MONJE CELULAR:3203672811
FAJARDO- TABY 3112213050
TATIANA ESPINEL
CASTRO
INVESTIGACION Y EDUCACION
TEMA DE El juego es la forma de incentivar a los niños y niñas del
INVESTIGACION aprendizaje y al mismo tiempo que se diviertan y espejen su
mente.
INTRODUCCION Este trabajo nos permite incentivar saberes, generar
conocimientos y crear ambientes de aprendizajes, tiene un rol
muy importantes en los niños y niñas que favorece el
desarrollo social, cognitivo, el lenguaje su capacidad de
tolerancia el respeto, la comunicación y las actividades
motoras.
DESCRIPCION DEL El juego es una práctica universal que existe en todas las
TEMA culturas y civilizaciones, que se caracteriza por ser una
actividad libre que está presente durante el desarrollo infantil.

Algunas teorías psicológicas que explican el juego y

sus beneficios.

 El juego es un medio de exploración para desarrollar

iniciativa e independencia en el niño (Erikson, 1963,
1977).
 El juego es una forma en la que el niño encuentra una
interacción social (Parten, 1932).
 A través del juego hay un crecimiento en el habla, el
vocabulario, la comprensión del lenguaje, la atención, la
imaginación, la concentración, el control de impulsos, la
curiosidad, las estrategias para la solución de
problemas, la cooperación, la empatía y la participación
grupal (Shefatya y Smilansky, 1990).
 El juego favorece el desarrollo cognitivo, emocional y
social. Funciona como una herramienta que ayuda al
niño a regular su conducta (Vygotsky, 1933).

OBJETIVO  Fortalecer el aprendizaje y el desarrollo integral de los

GENERAL niños y niñas puesto que aprendan a conocer sus
capacidades.
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OBJETIVOS  Identificar en cada juego el aprendizaje individual de los
ESPECIFICOS niños.
 Realizar diferentes actividades lúdicas, donde cada
niño se integre.
MARCO REFERENCIAL
REFERENTE En este trabajo se resalta la ley de los niños y niñas 1098 y
NORMATIVO sus artículos 30 y 31 de la constitución política de Colombia.

Artículo 30. Derecho a la recreación, participación en la vida

cultural y en las artes. Los niños, las niñas y los adolescentes
tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y demás
actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar
en la vida cultural y las artes. Igualmente, tienen derecho a
que se les reconozca, respete, y fomente el conocimiento y la
vivencia de la cultura a la que pertenezcan. Parágrafo 1°. Para
armonizar el ejercicio de este derecho con el desarrollo
integral de los niños, las autoridades deberán diseñar
mecanismos para prohibir el ingreso a establecimientos
destinados a juegos de suerte y azar, venta de licores,
cigarrillos o productos derivados del tabaco y que ofrezcan
espectáculos con clasificación para mayores de edad.
Parágrafo 2°. Cuando sea permitido el ingreso a niños
menores de 14 años a espectáculos y eventos públicos
masivos, las autoridades deberán ordenar a los
organizadores, la destinación especial de espacios adecuados
para garantizar su seguridad personal. Artículo 31. Derecho a
la participación de los niños, las niñas y los adolescentes.
Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas
en este código los niños, las niñas y los adolescentes tienen
derecho a participar en las actividades que se realicen en la
familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los
programas estatales, departamentales, distritales y
municipales que sean de su interés. El Estado y la sociedad
propiciarán la participación activa en organismos públicos y
privados que tengan a cargo la protección, cuidado y
educación de la infancia y la adolescencia1.
REFERENTE El ambiente Montessori es un lugar amplio y abierto,
TEORICO ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su
razón de ser en el desarrollo del niño2. Es importante que los
niños y niñas en un adecuado ambiente para que puedan
adquirir mejore desempeños sicomotrices por medio del juego
lúdico pedagógico el docente refuerza el conocimiento el niño
en las dimensiones cognitivas y artísticas
REFERENTE Muchos de los juegos tradicionales que hoy conocemos son
CONCEPTUAL gracias a la etapa escolar. En el colegio, los profesores
utilizan este tipo de pasatiempos para fomentar la relación

1
https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
2
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
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entre los niños e inculcarles el trabajo y la colaboración en
equipo.

En Guiainfantil.com hemos recordado el juego del 'Gato y

ratón', un pasatiempo muy divertido que se puede jugar tanto
al aire libre como en un lugar cerrado. Además, este tipo de
juegos sirve como ejercicio de psicomotricidad infantil, de ahí
que sea una herramienta muy útil para los maestros de
educación física3.
ACTIVIDADES Ronda “El gato y el ratón”
“El puente está quebrado”
CONCLUSIONES En conclusión, creemos que el juego es muy importante en
esta edad ya que fomenta la socialización, la diversión, reglas
morales y otras maneras de divertirse siempre
aprendiendo. De esta manera, prendemos que cada alumno
se divierta, aprenda y colabore con los demás.

Además, así fomentamos un aprendizaje más activo y

dinámico que motive a los niños a la hora de aprender y
también enseñar, ya que estos juegos le servirán para
enseñárselos a más niños
RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
2
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
3
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/gato-y-raton-juego-clasico-
para-ninos/

ANEXOS

3
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/gato-y-raton-juego-clasico-para-ninos/
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