GESTION EDUCATIVA

Tarea 1 – Reconocer los conceptos sobre Gestión Educativa.

Estudiante: Niyireth Benavides Duarte

Código: 1120570554

Tutor: Cecilia Alexandra Vargas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2019
 INTRODUCCIÓN

Mediante esta actividad se presenta el significado e interpretación de Gestión Educativa,

del mismo modo se expresan las expectativas que nos brinda este curso, se señala la

diferencia entre Gestión Educativa y calidad educativa. También re realiza un informe

escrito abordando los temas generales del curso teniendo claridad, coherencia y firmeza

ante la educación y Gestión.

 PREGUNTAS GENERADORAS

Analice y presente las respuestas de las preguntas generadoras de manera individual de

las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las expectativas que tiene del curso de gestión educativa?
Con este curso deseo ampliar mis conocimientos y complementar mi formación
académica, adquiriendo nuevas habilidades e integrando las que ya poseo en cuanto,
evaluando las necesidades que presentan las instituciones educativas hoy en día.
2. ¿Qué entiende por Gestión Educativa?
La gestión educativa esta enfocada en guiar la construcción de proyectos educativos
en las instituciones buscando dar una identidad propia, teniendo en cuenta las
políticas publicas establecidas, permitiendo de estar manera mejorar los mecanismos
pedagógicos, todo esto enfocado en dar respuestas a las demandas del entorno
social.
3. ¿Cuál es la relación entre Gestión Educativa y Calidad Educativa?
Abarcado la definición de calidad educativa como el cumplimiento de objetivos en las
instituciones que permitan mejorar la eficacia de la educación teniendo en cuanta las
expectativas, necesidades, cultura y demás aspectos de los estudiantes, por esta
razón se encuentra estrechamente relacionada con gestión educativa ya que para el
logro de esta calidad se requiere de la gestión de proyectos que orden y haga un
planteamiento de como alcanzarse, abarcando teorías, las características de los
estudiantes y los recursos que se posee.
4. ¿Qué cualificación demanda el ejercicio del liderazgo educativo?
El liderazgo educativo requiere personal que tenga conocimientos sobres las
necesidades que la población estudiantil, que involucre tanto a las familias como a las
instituciones, tener en cuenta las demandas de la actualidad, lograr organizar y
coordinar al personal para el logro de objetivos, tomar decisiones objetivas que
permitan la mejora continua, además de un proceso de evaluación constante con el fin
de evidenciar las falencias que se tienen.
5. ¿Cómo mejorar la gestión administrativa en la gestión docente?
La gestión administrativa podría mejorar la gestión docente a partir de cambios que
engloben el planteamiento de objetivos, la dirección de esfuerzos hacia la meta
propuesta, incluyendo el conocimiento de las leyes y normas que están establecidas,
mantener un proceso de innovación en donde se proyecte la finalidad de educar a
individuos que tengan la capacidad de desenvolverse en la sociedad y que sean
generadores de cambios positivos, por medio de una enseñanza eficiente y eficaz.
6. ¿Cómo implementar una educación inclusiva en una sociedad cada vez más
compleja y diversa?
 Para lograr entender la complejidad de la sociedad en la actualidad se debe concebir
una perspectiva holística, abarcando tanto los aspectos culturales, las características
individuales, el factor genético y las demandas del ambiente, teniendo en cuenta estos
factores debemos mantener a la comunidad educativa en constante capacitación
frente a las diferentes dificultades que se pueden presentar en el proceso de
aprendizaje (trastornos psicológicos, dificultades neurológicas, problemáticas de
carácter social, etc.) y así mismo evaluar las necesidades de sus estudiantes,
estableciendo una enseñanza en donde se logren suplir, implementando diferentes
estrategias y herramientas para alcanzar este objetivo, evitando sobreponer prejuicios,
atendiendo de manera paciente y comprensiva.
7. ¿Proyectándose en un rol como gestor educativo, que estrategias de liderazgo
emplearía en su institución?

Emplearía estrategias como la definición de objetivos jerarquizándolos a partir de la

importancia y relevancia que estos abarquen, la toma de decisiones será imparcial,
coherente y de manera integral, se ejecutaran acciones que traigan beneficios a futuro
y sean en pro del logro de los objetivos que se hayan planteado inicialmente, se
tendrá en cuenta los aspectos que pueden llegar a obstaculizar el proceso de
enseñanza, se involucraría cada uno de los actores en el proceso de aprendizaje
(familia, estudiantes, administrativos, docentes, etc.), se hará reconocimiento de los
recursos tangibles, intangibles y humanos.

INFORME ESCRITO:

El curso de gestión educativa me brinda expectativas positivas, es decir, me

impulsa a tomar decisiones y alcanzar objetivos dentro de los cuales están: realizar
cambios, ejecutar mis acciones, llevar a cabo prácticas pedagógicas para estar enfocada
en un buen aprendizaje, ya que la Gestión educativa ha sido entendida como un proceso
organizado y orientado para optimizar los diferentes procesos y proyectos de internos de
un escenario educativo, todo esto con el fin de que los procedimientos pedagógicos sean
perfectos, en conjunto con las personas que hacen parte de él, como lo son las personas
de las directivas, de la comunidad y los administrativos, ya que según Ibarrola, referida
por Pozner, 2000, la palabra gestión alude a un nuevo concepto que tiene que ver con
la manera como se administran, en el sentido más notable y más completo, los muy
distintos insumos que intervienen en los complejos educativos. Con esto se quiere
decir, según la misma autora, que la gestión conduce a una “mejor y más eficiente
organización educativa parta alcanzar los nuevos objetivos que nos impone una sociedad
que vive cambios tan profundos” por tal motivo la institución es autónoma de definir sus
criterios de gestión más adecuados y encaminados a responder con las necesidades
educativas resultantes de la comunidad.
La gestión y calidad educativa se enfocan en principios similares, los cuales tienen
como objetivo, poder crear y desarrollar estudiantes y docentes competentes, los
principales principios son 2, uno de ellos es el Liderazgo, el cual nos dice que desde los
lideres educativos deben ser capaces de poder comunicar a los demás los objetivos de y
para la dirección de la organización, para así poder propiciar buen ambiente interno para
que ellos así logren desarrollar los objetivos establecidos.
 Las estrategias y procedimientos nos dice que en toda organización educativa , se
aumentara en todo aspecto la eficiencia y la eficacia mediante la identificación, la
comprensión y la gestión de los procesos interrelacionados dentro de un mismo sistema el
cual tiene como objetivo poder dar cumplimiento a cabalidad a todos los objetivos que se
han propuesto.
En general se podría señalar que es evidente el interés por analizar la calidad en
las instituciones educativas, por lo que es necesario superar los estudios basados en
aspectos parciales donde se aíslan determinados aspectos a fin de indicar el tipo de
relación causal, no expresando la dinámica interna y las redes e interacciones que se
establecen entre los diferentes elementos de una institución. Esto pone en evidencia que
todos los componentes afectan en los resultados y en los procesos; no obstante, falta un
estudio sistémico, global e integral, sustentado en una concepción holística de calidad
institucional.
Cada institución educativa es un complejo con una dinámica propia, con historia,
marcos, normas implícitas y explícitas, y formas de comunicación particulares. Por lo
tanto, un estudio de calidad tendría que hacerse tratando de particularizar cada
institución, en un proceso en el que se pudiera verificar niveles de calidad en relación con
sus propios objetivos, aunque esta idea podría significar que la calidad es relativa.
Es necesario ubicar a cada institución educativa en su contexto temporal y
espacial a fin de conocer su respuesta a la sociedad a partir de sus propios objetivos.
El liderazgo educativo se establece con la dinámica de la acción formativa de las
personas fundamentada en ideales filosóficos, y, por consiguiente, en la formación
integral.
Desde diferentes perspectivas se piensa en nuevas alternativas de formación y
liderazgo educativo, el cual exige ciertas características que lo hacen posibles para una
sociedad más humana, donde los diferentes actores del proceso educativo , puedan
generar una dinámica diferente de una proyección, y de valores que se basan en los
principios éticos que se puedan enmarcar en el desarrollo de las personas y en el cual
tiene con finalidad que en cuyo proyecto de la vida lleve a interrogarse sobre el papel que
este desempeñara dentro de una sociedad y/o comunidad.
El enfoque sistémico permite identificar los problemas sociales como la corrupción,
la violencia, la violencia de género, la injustica, la falta de oportunidad, entre otros; y la
pobreza, que exige un gran cambio social; sin embargo, una institución sostenible dirigida
por un líder educativo, desde la perspectiva de la sostenibilidad, debe tener, claridad
sobre el sentido ético de la formación. Los principios y valores resultan ser mediadores del
proceso educativo a los proyectos en acción.
Se dice que el liderazgo educativo tiene como grandes referentes en el ámbito
filosófico, donde dicen que la ética es la base de la sostenibilidad, desde cualquier parte
de la responsabilidad que debe tener el líder, así como ser social frente a la vida, a su
entorno, al ambiente en ele que vive, la naturaleza, al cuidado de sí mismo. Donde el
comportamiento que se da frente a las relaciones con la naturaleza, en otras palabras, asi
tomando posición y jugando al interés, por ello la actitud del sentido de lo humano con la
voluntad y con la madurez en cuanto a la toma de decisiones propias, inteligentes, las
cuales se proyectan en la conciencia, en cuanto a la relación de la cultura.
 La gestión estratégica conlleva no solo una responsabilidad de líder frente a la
filosofía institucional y a los objetivos estratégicos establecidos desde el Proyecto
Educativo Institucional (PEI), sino a una serie de condiciones como es el conocimiento
sobre lo educativo, las políticas y reformas, la gestión de los procesos que requieren
liderazgo, orientación y estrategia para que la práctica educativa sea efectiva frente a
todas las posibilidades que el hecho educativo implica.
La globalización exige cambios y transformaciones por los requerimientos de la
sociedad actual, pues debido a esto se crea incertidumbre en varios temas, como valores,
problemas económicos, situaciones complejas de migración, conflictos políticos y
religiosos, avances y cambios tecnológicos; razones imperantes para que el líder
educativo evidencie competencias, no solo con visión disciplinar sino con visión
interdisciplinaria, multidisciplinaria y transdisciplinaria.
En otras palabras, valiosas y efectivas competencias personales, profesionales y
técnicas que respondan a los cambios del mundo actual, las cuales son determinantes
para afrontar los retos mundiales, especialmente frente a la capacidad en el manejo de
relaciones y negociaciones con el otro, sin dejar de lado las dimensiones humanas donde
prime lo ético frente a los profesional.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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http://www.scielo.org.co/pdf/ean/n81/n81a06.pdf

Garbanzo, G. (2016). Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las

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Venegas, P (2011). Gestión de la Educación basada en competencias: elementos para su

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