PRONUNCIACIÓN DE ALGUNAS TERMINACIONES DE PALABRAS.

1. La Terminación de las palabras.

En Inglés, algunas terminaciones gramaticales de palabras se pronuncian de más de una
manera, dependiendo del sonido que aparece antes de estas terminaciones. No siempre
podemos predecir la pronunciación de una terminación en particular solamente examinando
como se deletrea la palabra. En vez de pensar en letras, debemos pensaren los sonidos que
hay alrededor de estas terminaciones. (En este capítulo sólo vamos a hablar de los sonidos de
estas terminaciones, no sobre cómo se deletrean estas terminaciones. Hay un conjunto
separados de reglas sobre los cambios en la forma de escribir las palabras cuando estas
terminaciones son añadidas). Primero, vamos a fijarnos en la pronunciación de las
terminaciones –ed y –s.

2. La pronunciación de terminaciones –ed.

La terminación en –ed se añade a los verbos regulares para formar su tiempo pasado y su
forma de participio del pasado. La terminación en –ed puede ser pronunciada de tres formas
diferentes:

 Si el verbo base termina en /t/ o en /d/, debemos añadir una silaba extra: /əd/ o /ɪd/.
 Si el verbo base termina en cualquiera de los sonidos con voz excepto en /d/, debemos
añadir una terminación con voz: /d/. Sólo añadimos un sonido no una sílaba extra.
 Si el verbo base termina en cualquiera de los sonidos sin voz excepto en /t/, debemos
añadir una terminación sin voz: /t/. Sólo añadimos un sonido no una sílaba extra.

En el primer caso añadimos /əd/ o /ɪd/. Esto se debe a que la vocal exacta de la terminación
podría variar un poco. Puede sonar cómo /ə/ o cómo /ɪ/, o cómo un sonido de vocal entre
ambas. Lo principal es que una silaba extra y no estresada es añadida cuando colocamos una
terminación de –ed en verbos regulares que terminan en /t/ o en /d/.
 3. La pronunciación de terminaciones –s.
Las terminaciones –s o –es se pueden utilizar en cuatro circunstancias diferentes:

 Se pueden añadir a los nombres regulares para formar el plural.

Box  boxes pen  pens book  books

 Se pueden añadir a todos los nombres, tanto a nombres regulares como a nombres
irregulares, para crear la forma posesiva, tanto en singular como en plural. Aunque, el
deletreo de las formas posesivas en singular y en plural son diferentes, ambas formas
suenan igual.

Boy  boy’s book cat  cat’s tail

Boys  boys’ books cats  cats’ tails
Man  man’s hat men  men’s hats

 Se pueden añadir a los verbos para hacer la tercera persona del singular del tiempo
presente.

Kiss  kisses run  runs walk  walks

 En algunas contracciones, pueden aparecer como formas reducidas de is o has. (Las

contracciones de is o has suenan de la misma manera).
 he is he’s it is  it’s
he has  he’s it has  it’s
what is  what’s where is  where’s
what has  what’s

Todas estas terminaciones en –s siguen las mismas reglas de pronunciación, no importa el

significado de sus formas. La terminación en –s uede ser pronunciada de tres formas
diferentes:

 Si la palabra termina en los sonidos /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, o /dʒ/ (los sonidos que son
similares a /s/, llamados sonidos sibilantes), entonces añadimos una silaba extra: /əz/
o /ɪz/.
 Si las palabras terminan en cualquier sonido con voz excepto en aquellos listados en el
primer caso, entonces añadimos un sonido terminal con voz: /z/. Añadimos un sólo
sonido, no una sílaba extra.
 Si la palabra termina en cualquier sonido sin voz excepto en aquellos listados en el
primer caso, entonces añadimos un sonido terminal sin voz: /s/. Añadimos un sólo
sonido, no una sílaba extra.

En el primer caso añadimos /əz/ o /ɪz/. Esto se debe a que la vocal exacta de la terminación
podría variar un poco. Puede sonar cómo /ə/ o cómo /ɪ/, o cómo un sonido de vocal entre
ambas. Lo principal es que una silaba extra y no estresada es añadida cuando colocamos una
terminación de –s en palabras que terminan en /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /ʧ/ o /ʤ/.
 4. Problemas con terminaciones en –ed y –s.
Los estudiantes tienden a tener los mismos problemas a la hora de pronunciar las
terminaciones en –ed y –s. Aquí, se presentan algunos:

 No añadir una silaba extra cuando no sea necesario. Los estudiantes, a veces, añaden
silabas extra de forma innecesaria en la terminaciones –ed y –s, especialmente cuando
añadimos estas terminaciones como resultados de una agrupación consonántica
problemática. Por ejemplo, watched, judged, stopped y walked sólo necesitan tener
una sílaba cada una de ellas, aunque algunas de las agrupaciones consonánticas del
final puedan ser difíciles de pronunciar. Los estudiantes deberían tener cuidado de no
decir watch-ed, stopp-ed o walked.
 No confundir los sonidos que distinguen cada terminación. Los sonidos finales que
provocan que las terminaciones tengan una sílaba extra son diferentes, dependiendo
de si la terminación es –ed o –s. Cuando los estudiantes aprenden las reglas para
ambos tipos de terminaciones a veces olvidan que sonidos van con cada regla. Es
importante explicar el motivo por el cual un conjunto de sonidos en particular
necesitan una terminación en particular: Los sonidos que son muy parecidos a los
sonidos de las terminaciones necesitan una silaba extra (una vocal extra) para separar
 ambos sonidos tan similares. Esto ayuda a que las terminaciones se puedan escuchar
más claramente.
 No olvidar las terminaciones. Los estudiantes, a veces, omiten las terminaciones –ed y
–s completamente, especialmente si sus lenguajes de origen poseen pocas
consonantes al final de las palabras, o si al añadir estas terminaciones obtenemos una
agrupación de consonantes muy incómoda. Las terminaciones son importantes: los
que escuchan necesitan escucharlas para conseguir que la información gramatical les
ayude a comprender el significado completo de lo que se está diciendo.
 Pensar en sonidos, no en letras. Los sonidos y las letras no son lo mismo. Por ejemplo,
el verbo hope termina en una letra vocálica, pero también termina en un sonido de
consonante sin voz. Cuando añadimos una terminación –ed o una terminación –s, la
terminación es un sonido sin voz: hoped /howpt/ o hopes /howps/.
 Diferenciar entre sonidos con voz y sonidos sin voz. A veces es difícil escuchar la
diferencia entre las terminaciones sin voz y con voz de /z/ y /s/ o /d/ y /t/. Esto es
debido a que en Inglés las consonantes obstrusivas (Explosivas, fricativas y africadas)
no son muy sonoras en los finales de las palabras. Esto puede hacer que sea difícil
escuchar la diferencia entre los sonidos con voz y los sonidos sin voz al final de las
palabras. Además, como ya sabemos, las consonantes explosivas con voz y sin voz a
menudo no se acaban de pronunciar, omitiendo la explosión final, debido a eso estos
sonidos suelen sonar parecidos. Además, escuchar y producir la diferencia entre las
terminaciones con voz y las terminaciones sin voz puede ser difícil para algunos
estudiantes de otras lenguas. Los estudiantes alemanes y rusos, o de otros países que
no tienen sonidos de consonantes obstrusivas con voz al final de las palabras podrían
tener problemas con los sonidos con voz en las terminaciones. Los estudiantes de
España y Portugal podrían reproducir la terminación –s utilizando únicamente su
forma del plural sin voz, que se pronuncia siempre como /s/.

Afortunadamente mezclar terminaciones con voz y terminaciones sin voz provoca

menos confusiones que omitir o añadir una silaba extra. Por tanto, para nuestros
objetivos de la enseñanza de la pronunciación de estas terminaciones, es menos
importante para los estudiantes aprender a diferenciar terminaciones con voz y sin voz
que aprender cuando añadir o no añadir una sílaba extra al final de las palabras para
formar estas terminaciones.

5. Algunos adjetivos que terminan en –ed.

A menudo, el participio del pasado se utiliza como adjetivo: tired,surprised, broken. En algunos
casos, la forma verbal del participio del pasado se pronuncia de acuerdo a las reglas vistas
anteriormente, pero su correspondiente forma de adjetivo se pronuncia con una sílaba extra:
/əd/ o /ɪd/. Por ejemplo:

Verb + -ed utilizado como verbo:

We learned some new words. /lɚnd/

The priest blessed the people. /blɛst/
 You haven’t aged a bit. /eyʤd/

Verb + -ed utilizado como adjetivo:

a learned professor /ˈ lɚnəd/

blessed freedom /ˈ blɛsəd/
my aged grandparents /ˈ eyʤəd/

Este tipo de cambio de pronunciación para la forma verbal y la forma de adjetivo es poco
común. Se da en un limitado grupo de palabras. Y normalmente aparece un palabras antiguas,
formales o palabras con sonido poético.

En la mayoría de los casos las terminaciones –ed para la forma verbal y la forma de adjetivo se
pronuncian de la misma manera, siguiendo las normas de pronunciación de la forma verbal.

Algunos adjetivos terminados en –ed no provienen del participio del pasado de los verbos.
Normalmente, estos adjetivos tiene la forma de un nombre seguida por la terminación –ed. La
mayoría de estas terminaciones se pronuncian como una sílaba extra /əd/ o /ɪd/.

a crooked line /krᴜkəd/

a naked man /neykəd/
ragged clothing /ræɡəd/
rugged mountains /rʌɡəd/
a four-legged table /lɛɡəd/
a wretched feeling /rɛʧəd/
a wicked witch /wɪkəd/
 6. Pronunciación de las terminaciones –ing de los verbos.
Las terminaciones –ing que aparecen en el participio de presente de las formas verbales se
pueden pronunciar de diferentes formas. Sin embargo, estas formas de pronunciación no
obedecen a ninguna regla fonológica, como lo hacen las terminaciones –ed y –s. En vez de eso,
las formas de pronunciar la terminación –ing varía dependiendo del grado de formalidad o de
informalidad y de la velocidad de pronunciación, y actúan más como las formas reducidas de
las palabras funcionales. Cuando la terminación –ing se pronuncia cuidadosamente, suena
como /ɪŋ/. Sin embargo, en entornos más informales, esta terminación suena como /ən/ o /ɪn/. Esta
pronunciación a veces se representa escribiendo –in’ cuando el escritor quiere parecer más
rústico y simplón, como en el título de la vieja canción “Blowin’ in the Wind” o incluso en
títulos de películas más antiguas como “Singin’ in the Rain”.

Debemos tener en cuenta que este tipo de pronunciación no siempre es muy apreciada por
algunos profesores más estrictos y por padres que quieren asegurarse de que sus hijos
pronuncian correctamente estas terminaciones. Incluso aunque estas terminaciones no
aparezcan en la palabra escrita. Lo mejor, probablemente, es explicar a los estudiantes estas
dos formas de pronunciación pero animarlos a utilizar siempre la forma completa y no la forma
reducida de la terminación –ing.

7. Verbos con –ing utilizados como adjetivos o nombres.

Las terminaciones verbales -ing, a menudo, se utilizan como adjetivos (boring, interesting,
tiring, exciting, etc.) o como nombres (Swimming is fun. I like reading.). Estas formas de
construir adjetivos y nombres utilizando la forma verbal más la terminación –ing se suelen
pronunciar en su forma completa. Muy pocas veces se pronuncian utilizando su forma
reducida, incluso cuando hablamos de forma casual o muy rápidamente.

Lo siguiente: Capítulos de nuestra cosecha:

- Reglas de pronunciación.
- Contracciones.
- Gruñidos, silbidos y sonidos articulados.