Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Correo interno del
actividad: 80 puntos
curso
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
lunes, 2 de diciembre de 2019 viernes, 6 de diciembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce el trabajo y el calor como formas de transferencia

de energía con el fin de caracterizar las transformaciones de un sistema
compuesto por una sustancia pura a través de la aplicación de la primera
Ley de la termodinámica.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos básicos y Primera Ley de la Termodinámica

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3: Desarrollar y presentar primera Fase de la situación problema

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá, de forma individual, presentar el desarrollo de

los siguientes ejercicios.

1. Una masa de 2.4 kg de aire a 150 kPa y 12°C está dentro de un

dispositivo de cilindro-émbolo hermético y sin fricción. A
continuación, se comprime el aire hasta una presión final de 600
kPa. Durante el proceso, se retira calor del aire de tal modo que
 permanece constante la temperatura en el interior del cilindro.
Calcule el trabajo consumido durante este proceso.

Recursos sugeridos:

Cengel, Y. (2011). Termodinámica (Páginas 166-171). MacGraw

Hill. España.

2. A una tobera cuya área de entrada es 0.4 pie2 entra en forma

estacionaria vapor de agua a 220 psia y 720°F. El flujo másico de
vapor por la tobera es 12 lbm/s. El vapor sale de la tobera a 180
psia con una velocidad de 850 pies/s. Las pérdidas de calor
desde la tobera por unidad de masa del vapor se estiman en 1.0
Btu/lbm. Determine

a ) la velocidad de entrada
b ) la temperatura de salida del vapor.

Recursos sugeridos:

Cengel, Y. (2011). Termodinámica (Ejemplo 5.5). MacGraw Hill.

España.

3. Un dispositivo de cilindro-émbolo contiene 0.25 kg de vapor de

agua, en un principio a 1.5 MPa y 375°C. Primero se comprime a
presión constante hasta llegar a una temperatura de 520°C,
luego, se expande isotérmicamente hasta un valor igual a 1.1
MPa. Calcule el trabajo involucrado en cada proceso y dibuje el
recorrido del gas en un diagrama P, T

Recursos sugeridos:

Cengel, Y. (2011). Termodinámica (Páginas 166-178). MacGraw

Hill. España.

4. Este punto ha sido diseñado para que usted haga una reflexión
sobre el impacto de la formación ética del ingeniero en la sociedad,
para ello, se recomienda escuchar los primeros 30 minutos de la
 conferencia desarrollada el día 11 de noviembre, cuya grabación
fue enviada a su correo interno. Con base en ella, responda
brevemente los siguientes ítems:

4.1. Mencioné un caso de corrupción, fraude o plagio que haya

ocurrido en su región y que le haya indignado. Describa porqué
le indigna.

Ejemplo: En Bogotá los hermanos Nule se robaron gran parte del dinero
destinado para la construcción de Transmilenio en la Avenida 26, me indigna
porque no fueron castigados, ni devolvieron el dinero, y con el se podrían
mejorar las condiciones de vida de las comunidades de la periferia de la
ciudad.

4.2. De acuerdo a su programa académico, mencioné dos

consecuencias que podría tener la mala práctica de su profesión
y a quien podría afectar.

Ejemplo: Soy Ingeniería Química, una mala práctica podría hacer que se
perdiera el control de un reactor químico, generando una explosión y
contaminación que podría afectar a la comunidad ubicada alrededor de la
planta. Otra mala práctica podría hacer que se comercializará un producto
químico contaminado que podría afectar la salud de quienes lo usen, por una
falta de aplicación de buenas prácticas de fabricación.

4.3. De los 4 principios éticos del ingeniero, presentados en la

conferencia, ¿Cuál le parece más importante o llamativo?
¿Porqué?

Ejemplo: Todos, porque son fundamentales para contar con profesionales

idóneos que promuevan un cambio en este país. (Esta es mi respuesta, pero
ustedes si tienen que elegir uno)

5. Realice una promesa a su yo del futuro, prométale que ese título

de ingeniería que va a disfrutar va a ser bien merecido ya que no
va a necesitar cometer plagio, ni acudir a la copia, ni mandar
hacer los trabajos o pagar por un quiz, para aprobar un curso de
aquí en adelante.
Entornos para su
Entorno de aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

1. Documento en Word individual con los

Productos a ejercicios desarrollados enviado al correo
entregar por el interno de la Directora de curso únicamente.
estudiante
Colaborativos:
NA
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla desarrolla
desarrolla el
Ejercicio 1 correctamente el parcialmente el 20
ejercicio
ejercicio ejercicio
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla desarrolla
desarrolla el
Ejercicio 2 correctamente el parcialmente el 20
ejercicio
ejercicio ejercicio
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla desarrolla
desarrolla el
Ejercicio 3 correctamente el parcialmente el 20
ejercicio
ejercicio ejercicio
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
desarrolla desarrolla
desarrolla el
Ejercicio 4 correctamente el parcialmente el 20
ejercicio
ejercicio ejercicio
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80