CIUDADANÍA Y REFLEXIÓN ÉTICA

BALOTARIO PARA EL EXAMEN FINAL ORAL

1. Cómo definimos la ética?

2. ¿Qué significa un dilema ético?
3. ¿Las respuestas a un dilema ético pueden establecerse de manera objetiva, subjetiva o
intersubjetiva?
4. ¿La línea que divide la conducta ética de la anti ética es clara o hay zonas grises o de
penumbra?
5. ¿Qué entiendes por los límites éticos?
6. ¿Qué significa “Carpe diem, quam minimun credula postero”?
7. ¿Cuál es la relación entre la noción de la ética con la experiencia de la mesura en la vida
humana?
8. ¿Qué características o elementos presenta ética de mínimos?
9. ¿Cuáles son las características que se presentan en la ética de máximos?
10.¿Cuál es la relación que existe entre libertad y responsabilidad?
11.¿Cómo se puede relacionar el comportamiento de las personas procesadas en el caso de
la corrupción de Odebrecht con los temas de Libertad y Responsabilidad?
12.Describe los niveles y estadíos del razonamiento moral de Kolhberg.
13.Identifica las costumbres y/o formas culturales que mejoran y malogran la formación de
los principios de justicia y felicidad.
14.¿Qué significado tiene el carácter universal e inalienable de los derechos humanos?
15. Describa las generaciones de los Derechos Humanos
16. ¿Qué significa en el Perú ser cholo y dónde se han originado estos prejuicios?
17.Describa las Esferas del Reconocimiento Positivo de Honneth
18.Describa las Esferas del Reconocimiento Negativo, o Desprecio de Honneth
19. ¿Qué se entiende por cultura?
20.¿Cómo se define la multiculturalidad?
21.¿Cómo se define la pluriculturalidad?
22.¿Cómo se define la interculturalidad?
23. ¿El Perú es multicultural, pluricultural o intercultural?
24.¿Qué se entiende por ciudadanía intercultural?
25.¿Qué opinas de los sentimientos de los indígenas del Perú en sus diversos reclamos
hacia el Estado y la sociedad peruana?
26. ¿Cuáles son las características de los ciudadanos de Dinamarca qué diferencias tienen
con los ciudadanos en el Perú?
27. ¿Qué significa ser ciudadano para Elizabeth Jelin?
28. ¿Qué deberes implica ser ciudadano?
29. ¿Qué derechos gozan los ciudadanos?
30. ¿Cómo se relacionan los ciudadanos con el poder?
Se percibe a las autoridades, a los organismos y a los políticos como entidades lejanas
que van por una ruta diferente, ni siquiera paralela, sino divergente, a lo que de ellos y
ellas esperaban la ciudadanía.
La relación sana entre gobernantes y gobernados en una democracia pasa
necesariamente por la confianza y el respeto, el reconocimiento positivo generador de
orgullo nacional ante la evidencia de buen y constructivo liderazgo, en su más básico

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 concepto, la capacidad de conducir a todos hacia el cumplimiento de sus metas. El
prerrequisito de tal condición son las pruebas objetivas que el gobierno, como
representante del Estado genere esos indicadores.
31.¿Qué acciones deberíamos tomar como ciudadanos frente a los casos de corrupción para
salir del plano subordinado?
Primero debemos informarnos, no hay forma de ser parte de la solución (o por los
menos no ser parte del problema) si no entendemos claramente dos cosas:

a) ¿Qué es la corrupción?
b) ¿Cuáles son los riesgos que tengo yo como persona de incurrir en un acto de
corrupción?
Segundo aprender a “Decir No”

Una vez que tengo claro el concepto, los tipos y las formas, es posible decir que NO.
No puedo decir que NO si desconozco los riesgos de corrupción a los que estoy
expuesto en mi vida diaria.

¿Qué implica decir que no? Es posible que decir NO atrase mi trámite o incluso
provoque que me los nieguen. También puede implicar una represalia, como recibir
una multa indebida. En el peor de los casos puede generar un riesgo a la seguridad
propia y de mi familia.

¿Cuándo puedo decir NO? Cuando existe una alternativa real. Es decir, que no exista
un peligro inminente para mí o mi familia, o que se ponga en riesgo un valor esencial
como la salud, la educación o la integridad familiar.

¿Qué necesito para decir que no? Primero, conciencia, y después mucho valor.
Normalmente el camino fácil es el de la corrupción, y por eso además de valor se
necesita paciencia. Mucha paciencia.

32.Desde la noción de ciudadanía trabajada en clase, explica cuál es la visión o mirada que
el Gobierno tiene de los indígenas? y ¿Por qué crees que las autoridades tienen esa
mirada o percepción hacia la población indígena?

33.Define ciudadanía y participación ciudadana y argumenta si los manifestantes que salen

a protestar a las calles contra algunas autoridades están ejerciendo ciudadanía,
conforme a su definición.

34. Describe cuáles son las esferas de la ciudadanía.

Dentro de los tipos o formas de esferas de la ciudadanía se distinguen dos grandes
ámbitos:

• El público, que obedece a aspectos más globales e incluye dentro de este la

participación ciudadana y la política, y

• El privado, en el que se encuentran la participación social y la comunitaria, que tienen

como objetivo atender los intereses comunes de la comunidad o mejorar la calidad de
vida de las comunidades.
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35.Describe las esferas de la sociedad civil.
Así, podemos clasificar cuatro formas básicas de participación de la sociedad civil:
- La Participación Ciudadana
La participación ciudadana se entiende como la intervención de los ciudadanos en la
esfera pública en función de intereses sociales de carácter particular.
- La Participación Política
La participación política es un elemento esencial de los sistemas democráticos. Se
define como toda actividad de los ciudadanos que está dirigida a intervenir en la
designación de los gobernantes y/o a influir en los mismos con respecto a una
política estatal.
- La Participación Social
La participación social implica la agrupación de los individuos en organizaciones de
la sociedad civil para la defensa y representación de sus respectivos intereses, por
ejemplo grupos de inmigrantes, discapacitados,…que buscan el mejoramiento de las
condiciones de vida o defensa de intereses.
- La Participación Comunitaria
La participación comunitaria es el conjunto de acciones desarrolladas por diversos
sectores comunitarios, en la búsqueda de soluciones a sus necesidades específicas.
Se encuentra unida al desarrollo comunitario de un sector o un grupo comunitario y
tiene como eje el mejoramiento de las condiciones de vida en la comunidad.

36.Menciona ejemplos en los que, en el Perú, la sociedad o el Estado peruano no respeten

la dignidad ni la identidad de las personas razón por la cual se estarían violando los
límites de la convivencia.

37.¿Están dadas las condiciones para que todos seamos ciudadanos interculturales?

38.¿Es útil la interculturalidad? ¿Por qué?

39. ¿Qué papel tiene el diálogo en la interculturalidad?

40. ¿La interculturalidad se podría aplicar a las «discapacidades», habilidades diferentes,

enfoque de género, identidad de género, etc.?

41. ¿Qué esperamos para el Bicentenario de la República?

42. ¿Qué opinas de la afirmación “somos una nación que se ha construido luchando contra
el Estado a través de la historia”?
43. ¿Qué necesita el Perú para consolidarse como nación de todos los peruanos?
44.¿De qué manera la intersubjetividad podría influir radicalmente para acabar con los
prejuicios raciales y el problema de la discriminación en nuestra sociedad?
45. Deme ejemplos de ciudadanos con ciudadanía restringida.
46. ¿Cuál es la forma más apropiada para gobernar un país? ¿Y por qué?
47. ¿De qué trata la carta democrática interamericana?
48. ¿Qué se necesita para que los poderes del estado peruano se lleven acorde a una
democracia y construyan una democracia en bien para el país?
49. ¿Cuáles son los mecanismos de participación para influir en las autoridades?

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50. ¿Cuáles serían las dificultades para la existencia de una democracia plena y el
funcionamiento de las instituciones en el Perú? Identifica 3
51. ¿Qué beneficios supondría una conducta basada en los intereses generales encarnados
en la ley y no en los intereses particulares?
52. ¿Qué es la institucionalidad?
53. ¿Qué es el Estado de Derecho?
54. ¿Cuáles serían las dificultades para la existencia de una democracia plena y el
funcionamiento de las instituciones en el Perú? Identifica 3
55. ¿Qué beneficios supondría una conducta basada en los intereses generales encarnados
en la ley y no en los intereses particulares?
56. ¿Cuáles son los objetivos del Estado?
57. ¿Cuáles son los elementos del Estado?
58. ¿Cuáles son las características del Estado?