ÉCOLE POST-LYCÉALE SANITAIRE «FUNDENI»

ANNÉE SCOLAIRE 2017-2018

PROFESSEUR: PRODAN DANIELA

ANNÉE: II

CLASSE: AMG I

Date: le 28 septembre 2017

PROJET DIDACTIQUE

Module: XIX Communication professionnelle en français

Sujet de la leçon: Les parties du corps humain

Compétence spécifique: C.1. Obtenir des informations par la captation des messages oraux, relatifs à
l’accomplissement de tâches de travail, dans des contextes professionnels significatifs.

Type de leçon: d’acquisition de connaissances

Durée: 50 minutes

But de la leçon: Nommer les parties du corps humain

Lieu de déroulement de la leçon: La salle de classe

Objectif pédagogique: Utiliser les mots qui désignent les parties du corps humain dans la communication
avec le patient

Objectifs opérationnels: Les élèves seront capables de:

O1 Lire le texte de la leçon;
O2 Traduire le texte de la leçon;
O3 Reconnaître les parties du corps humain;
O4 Reconnaître le lieu dans l’organisme des parties du corps humain mentionnées.

Stratégie didactique:

a) méthodes didactiques utilisées: la conversation euristique, le brainstorming, la lecture, «Pensez /

Travaillez en paires / Communiquez», l’explication, l’exercice
b) moyens didactiques: cours, fiches de travail, tableau noir, craie
c) formes d’organisation de l’activité des élèves: travail collectif, travail en paires et travail individuel
d) bibliographie:
Célyne Huet, Révisions – 450 nouveaux exercices, Éditions Cle International, 2004
Nicole Borelli, Angie Borelli, Méli – Mélo, Éditions Ellipses, Paris, 2010
Les séquences de la leçon :
1. La mise en train
- On prépare les matériels nécessaires pour le déroulement de l’activité et on note les absences.
Temps alloué: 3 minutes

2. La vérification des connaissances acquises dans la leçon précédente par des questions orales
- On demande aux élèves de présenter le devoir et on corrige les fautes ensemble. Par la conversation
introductive on réactualise les connaissances nécessaires pour la compréhension des nouvelles notions.
Questions:
1. Quelles sont les formules utilisées pour se présenter ?
2. Quelles sont les formules utilisées pour demander à quelqu’un de se présenter ?
3. Quelles sont les formules utilisées pour présenter quelqu’un ?
Méthodes didactiques: La conversation euristique, le brainstorming, l’explication, l’exercice
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail collectif
Type d’évaluation: initiale
Épreuves d’évaluation: Observation systématique
Temps alloué: 5 minutes

3. L’enseignement de la nouvelle leçon:

- On communique aux élèves le sujet et, d’une manière accessible, les objectifs de la nouvelle leçon.
Le titre de la leçon: «Les parties du corps humain»
Méthodes didactiques: L’explication
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail collectif
Temps alloué: 3 minutes

- On distribue aux élèves des fiches qui représentent des photos des parties du corps humain et on les
demande de les nommer. On demande aux élèves de lire et de traduire le texte de la leçon. Le professeur
écrit sur le tableau noir la traduction des mots inconnus par les élèves. Les élèves écrivent les notions
présentées et font attention aux éléments exposés.
Objectifs opérationnels visés: O1, O2
Méthodes didactiques: L’exercice, la lecture, l’explication
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail collectif
Épreuves d’evaluation: Observation systématique
Temps alloué: 10 minutes

- On demande aux élèves de résoudre l’exercice 1 de la page 10 et l’exercice 2 de la page 11 de la leçon.

Objectif opérationnel visé: O3
Méthodes didactiques: L’exercice, «Pensez / Travaillez en paires / Communiquez»
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail en paires
Épreuves d’evaluation: Observation systématique
Temps alloué: 7 minutes

- On demande aux élèves de résoudre les exercices 3, 4 et 5 de la page 11 de la leçon.

Objectif opérationnel visé: O4
Méthodes didactiques: L’exercice
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail collectif
Épreuves d’evaluation: Évaluation orale
Temps alloué: 7 minutes

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 - On distribue aux élèves des fiches de travail et on les demande de résoudre les exercices qu’elles
contiennent.
Objectifs opérationnels visés: O3, O4
Méthodes didactiques: L’exercice
Formes d’organisation de l’activité des élèves: Travail individuel
Épreuves d’evaluation: Évaluation écrite
Temps alloué: 5 minutes

4. La fixation des connaissances enseignées

Questions orales– passer en revue les principales informations:
• Quelles sont les parties du corps humain ?
• Quelles sont les parties de la tête ?
• Quelles sont les parties de la main ?
• Quels sont les muscles du corps humain ?
Type d’évaluation: finale
Temps alloué: 5 minutes

- On assure le feed-back pendant tout le déroulement de la leçon par des appréciations verbales qui
visent la participation active des élèves, la qualité des réponses.
Type d’évaluation: formative
Temps alloué: 3 minutes

5. La séquence d’achèvement
- On indique le devoir pour la prochaine fois – les exercices 6 de la page 11 et 7 et 8 de la page 12 de la
leçon.
Temps alloué: 2 minutes

LE SCHÉMA DU TABLEAU NOIR

- les parties du corps humain;

- la traduction des mots inconnus par les élèves.