Módulo # 2:

Título del mmódulo: Investigación educativa

Actividad: 2,1 presentación innovación y paradigmas en la

investigación educativa
Materia: Investigación educativa
Carrera: Doctorado en ciencias de la Educación
Nombre del alumno: Luis Abraham Mendoza Bermúdez
Matricula: adco18282/Identificación: 11792269
Docente: Barba Morales Martha Leticia
Fecha: 03/11/2018
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

La investigación sustento natural de la

innovación

Introducción
En este escrito hacemos un acercamiento al concepto de
paradigma y los paradigmas de la investigación educativa a
saber: el paradigma positivista, el paradigma interpretativo, el
paradigma crítico y el paradigma emergente, a la distinción
entre innovación y la investigación educativa, como también a
los conceptos y diferencias entre la metodología, el método y la
técnica de investigación.

2
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1. Distinción entre la innovación y la investigación

educativa
La innovación y la investigación educativa se distinguen por construir
alternativas de consistencia que sustentan las tareas propias de un
sistema educativo, la innovación tiene como base los resultados de la
investigación y la investigación educativa está presente y es la base
de todo proceso innovador.
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Innovación. La innovación hace referencia a la selección, organización y

utilización de recursos humanos y materiales de maneras nuevas con el
fin de mejorar procesos alcanzando resultados en un nivel más alto con
respecto a las metas y objetivos previamente marcados
La investigación educativa, es de finida como el proceso en el cual se
desarrollan acciones intencionales y sistemáticas realizadas con apoyo
en un marco teórico o uno de referencia que conducen al descubrimiento
de algo nuevo que pueden ser de diversa naturaleza: conocimientos,
teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, máquinas,
medios, pero también valores, comportamientos y actitudes.
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA Modulo: Titulo Mod
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1. Conceptos y diferencias entre: Metodología, método y

técnica en la investigación educativa
Definiciones
Metodología, la metodología hace referencia al análisis de
procedimientos seguidos por los científicos para construir nuevos
conocimientos, descubrir la lógica que los articula y proponer
correcciones a dichos procedimientos. Estudio de los métodos
de conocimiento científico
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Método, es el conjunto de procedimientos y operaciones que

realizamos para llegar al conocimiento científico. Conjunto de
operaciones intelectuales por las que una disciplina constituye
sus conocimientos y los verifica
Técnica en la investigación educativa, La técnica de
investigación, hace referencia a los procedimientos operativos
que nos permiten obtener información sobre la realidad que
constituye el objeto de estudio
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Diferencias. Las diferencias entre metodología, método y técnica en

la investigación educativa consisten que:
La metodología se encarga de hacer el análisis de los procedimientos
seguidos por los científicos, descubre la lógica que articula y
propone correcciones a dichos procedimientos. El método es el
conjunto de procedimientos y operaciones que se realizan para para
alcanzar el conocimiento y la técnica en la investigación educativa,
hace referencia a la herramienta que utilizamos para recoger la
información
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

3. Paradigma según Flores, “Un paradigma es una forma de ver el

mundo, una perspectiva general, una manera de fragmentar la
complejidad del mundo real”.

4. Paradigmas en la investigación educativa: los paradigmas de la

investigación educativa se distinguen en tres clases una la cualitativa
caracterizada por asegurar la precisión y el rigor que requiere la
investigación; cuantitativa: su atención radica en interpretar los
significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales
apoyándose en técnicas estadísticas basadas en la encuesta y el
análisis lo que permite establecer y disponer de leyes generalizadas de
la conducta humana a partir de elaboración de generalizaciones
empíricas; y el paradigma mixto, el cual permite desarrollar actividades
investigativas con tecnicas calitativas y cuantitativas.
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Paradigma positivista en investigación. Con enfoque cuantitativo

centrado en el análisis estadístico, es experimental manipulativo y se
caracteriza por corroborar hipótesis a través de supuestos en los cuales
se responden preguntas e hipótesis declaradas por adelantado a manera
de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de
condiciones cuidadosamente controladas.
 Paradigma interpretativo en investigación. Con enfoque cualitativo se
basa en el proceso de conocimiento a través del método cualitativo, en el
cual se da una interacción entre sujeto y objeto busca supuestos sobre
las costumbres, políticas, desarrollo económico, religiosos etc. , que se
encuentran en una comunidad en general y a esto le denominan cultura.
Con esto se busca que toda esta información sea conocida de manera
universal
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Paradigma crítico en investigación. Con enfoque mixto, Se

caracteriza por mantener un proceso e auto reflexión y análisis sobre la
sociedad e intervenir y estudiar sobre la práctica, indagando, obteniendo
y comprendiendo datos en la realidad en la que se inserta la
investigación provocando transformaciones sociales en los contestos
que interviene.
 Paradigma emergente en investigación. Con enfoque mixto, se
caracteriza por la objetividad científica poniendo de manifiesto el
carácter complementario entre las ciencias experimentales y las ciencias
humanas
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Conclusión

La investigación es un proceso sistemático que nos sirve para resolver

problemas y construir conocimiento, en esta los paradigmas ocupan un
sitial muy importante dentro del desarrollo de cualquier actividad de
estudio de un fenómeno dado y sirve para identificar diferentes
aproximaciones al conocimiento de la realidad educativa compartida y
aceptada por la comunidad científica quien sustenta con ello la producción
de conocimientos los cuales servirán para incluir cambios significativos en
cuanto a técnicas y procesos dando pie de esta manera a la innovación o
aplicación de nuevos métodos organizativos a las prácticas.
 INNOVACIÓN Y PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Bibliografía

Sánchez J. (2013). PARAD8IGMAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DE LAS

LEYES SUBYACENTES A LA MODERNIDAD REFLEXIVA. ENTELEQUIA revista
interdisciplinar. Recuperado de.
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34677783/e16a06.pdf?
AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1541196837& Signatu.

Flores, F. (2004). IMPLICACIONES DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN

LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

Moreno, B. (2005), Investigación e innovación educativa