QUE SON: DACUM, SCID, AMOD

NOMBRE DEL ALUMNO:

EDUARDO FLORES DIAZ
MATERIA:
TÉCNICAS DE ENTREVISTAS II
NOMBRE DEL PROFESOR:
ELIZABETH GARCÍA ROMERO
GRUPO:
LPI04A
LUGAR Y FECHA:
MEXICALI B.C. 07/12/19
 ¿Qué es el método DACUM (Developing a Curriculum)?

Es un método participativo que permite, fundamentalmente, identificar las tareas y

funciones que un trabajador debe ser capaz de realizar para alcanzar un
desempeño exitoso.

Entre las fortalezas del método, se pueden señalar las siguientes:

 Genera interacción y sinergia en el grupo,

 Posibilita construir consenso grupal,
 Permite la construcción de un recorrido o secuencia de acciones, útiles para
el diseño de la capacitación,
 Es de rápida aplicación y de bajo costo,
 Promueve la participación y el compromiso de los actores (supervisor y
trabajador).

En cuanto a sus limitaciones, se puede indicar que:

 No permite establecer una relación entre aspectos comportamentales y

actitudinales,
 No construye criterios de desempeño,
 No permite desarrollar estrategias de formación y evaluación.

Para hacer un taller utilizando DACUM se conforman grupos de entre cinco y doce
personas, quienes, orientados por un facilitador, describen lo que se debe saber y
saber-hacer en el puesto de trabajo, de manera clara y precisa.

Principios básicos del DACUM

 Los trabajadores expertos pueden describir su trabajo más apropiadamente

que ningún otro.
 Una forma efectiva de definir una ocupación consiste en describir las tareas
que los trabajadores expertos desarrollan.
 Todas las tareas, para ser desarrolladas correctamente, demandan la
aplicación de conocimientos, conducta y habilidades, así como el uso de
herramientas y equipos.
 ¿Qué es el método SCID?

E método SCID (Systematic Curriculum an Instructional Development) es una

Metodología de análisis detallado de tareas a partir del DACUM enfocada al
desarrollo de un currículum relevante de alta calidad.

La información relevada permite establecer parámetros bajo los cuales el trabajador

debe demostrar su desempeño: cumplimiento de normas de seguridad, actitudes y
comportamientos que lleven a un desempeño destacado, errores posibles,
máquinas, herramientas y materiales utilizados.

Asimismo, con esta información se construyen las guías didácticas en las que el
trabajador se apoya para cumplir los estándares de desempeño esperados.

La autoevaluación se realiza a través de un cuestionario, y la evaluación del

instructor/supervisor contempla:

 Una evaluación global con un puntaje de 1 a 4

 Una evaluación de los puntos críticos en la secuencia de los subprocesos,

aplicando el sí/no.

Principios básicos
 Parte de los mismos principios del DACUM seleccionan un grupo de
trabajadores expertos y supervisores.
 En la confección de las guías didácticas, es necesario los criterios y
evidencias de desempeño.
 Deben cumplirse factores inherentes al contenido de la tarea: Conocimientos
básicos; conocimientos necesarios para el desarrollo de la habilidad; las
normas de seguridad en el trabajo; actitud y comportamiento que conducen
al desempeño destacado del trabajador; decisiones que el trabajador tiene
que tomar; la información necesaria para tomar decisiones; los errores que
pueden ocurrir, etc.

Cabe acotar que los criterios de evaluación en ambos métodos difieren: en el SCID
se describen los criterios de desempeño a partir de indicadores mensurables,
mientras que en el AMOD la referencia es solamente subjetiva.

¿Qué es el método AMOD?

AMOD (“Un modelo”, por su sigla en inglés) es una variante del DACUM,
caracterizada por establecer una fuerte relación entre las competencias y
subcompetencias definidas en el mapa DACUM, el proceso con el que se aprende
y la evaluación del aprendizaje.

Para realizar AMOD, una vez efectuado el mapa DACUM, se procede, con el comité
de expertos, a identificar grandes áreas de competencia. Las áreas de competencia
se organizan secuencialmente en la forma más recomendable posible para que su
orden facilite el dominio por parte del trabajador durante la capacitación. Para cada
una de las áreas de competencia se asignan, a opinión de los expertos, las
subcompetencias o habilidades en orden descendente de complejidad.

Principios básicos

 Parte de los mismos principios básicos que el DACUM, de que son los
trabajadores expertos quienes mejor pueden expresar las competencias
requeridas en el trabajo o la función.
 El ordenamiento va según la complejidad de la tarea por cada función. (de
la más simple a la más compleja)
 Cada función debe cumplir este requisito con el fin de ordenarlas
adecuadamente.
 El principio del ordenamiento cambia a criterio de aprendizaje
(aproximándose al currículo).

Al igual que DACUM, AMOD es conocido como un método ágil y rápido de

establecer competencias y programas favoritos. Además, se caracteriza por poner
especial énfasis en la relación entre la autoevaluación y la evaluación del
instructor/supervisor.