UNIDAD DIDÁCTICA: Los seres vivos en la naturaleza.

DURACIÓN: Mes de septiembre.

FUNDAMENTACIÓN:
La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del niño. En la misma convivimos
con seres vivos que forman parte de ella, en la cual el niño va tomando conciencia del mundo
físico y biológico que lo rodea, a través de la observación, participación y exploración del
entorno natural y social inmediato.
La llegada de la primavera es una excelente oportunidad para tomar contacto directo con la
naturaleza, además de posibilitar la realización de experiencias significativas entorno a
animales y plantas; fomentando en el niño una conciencia ecológica que lo llevará a vivir en un
mundo sano, de equilibrio, de goce y de respeto.

OBJETIVOS:
 Participe con alegría de las diferentes actividades propuestas.
 Reconozca mediante la observación los cambios que se producen en la naturaleza.
 Desarrolle la habilidad necesaria para el cuidado de animales y plantas.

N.A.P:
 El establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre sí y con el ambiente.
CONTENIDOS:

 Estaciones del año: La primavera. Características.

 Observación, selección y registro de la información.
 Crecimiento y desarrollo de las plantas.
 Respeto y cuidado hacia el ambiente natural.
 Respuesta de los seres vivos ante alguna característica del entorno (agua, luz alimento,
etc)
 Designación oral de la serie numérica.
 Animales del entorno. Características.
 Comparación entre las partes del cuerpo en diferentes animales, por ejemplo: distintos
tipos de patas, de boca, alimentación, locomoción, pelaje.

ACTIVIDADES:
 ---------------Recorrer los alrededores del jardín para observar y registrar las plantas.
 --------------- Trasplantar plantines de diferentes verduras en el nuevo jardín.
 ----------------Escuchar el cuento: ”La semilla dormida”. Dialogar sobre el mismo.
- Pintar, ordenar y pegar la secuencia del crecimiento de una semilla.
 ------------------Observar diferentes tipos de semillas, agruparlas por tamaño, color y forma,
luego colocar en cada vagón del tren la cantidad de semillas que me indique el mismo.
 --------------Realizar germinadores con diferentes semillas. Dibujar
- Registrar el crecimiento de la planta, observando diariamente el germinador.
 ---------------Recibimos la llegada de la primavera con un picnic en el parque sur de nuestra
ciudad. Desfile de sombreros divertidos decorados por las familias. Juegos dirigidos.
 ---------------Observar las distintas plantas que hay en el patio, los tipos de árboles con sus
nuevos brotes.
- Conversar sobre la importancia de las plantas para la vida de todos, sus características y
cuidados.
- Escuchar la canción: ”El jacaranda”. En la hoja de trabajo armar el árbol e intentar escribir sus
partes.
 --------------Escuchar el cuento: ”El día en que el invierno se quedó dormido.

- Conversar sobre la nueva estación. Dibujar con pincel y recortar flores para hacer collage.

 _________Confeccionar flores, mariposas y decorar la sala, dando la bienvenida a la

primavera.
 _________Escuchar poesías sobre la primavera. Dibujar tantos pétalos como me indica el
círculo.
 _________Escuchar cuentos y canciones sobre animales. Conversar acerca de su hábitat,
cuidados y alimentación.

- Observar, pintar, recortar y pegar ubicando a cada animal con su cría (correspondencia).

 _________Jugar con adivinanzas: a partir de tarjetas, escuchamos atentos y decimos a qué

animal corresponde.
- Dibujar arriba animales de 4 patas y abajo de 2 patas.
 _______Buscar y recortar de revistas animales. Clasificarlos (aéreos, terrestres, acuáticos).
 _______Confeccionar títeres de animales a partir de bolsas de papel.
 _______Cuento: “La oruga que quiere volar”. Recortar y pegar teniendo en cuenta la
secuencia de desarrollo de la mariposa.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Guiar a los niños para que comprenda que los seres vivos tienen necesidades y se
comportan de diferentes maneras para subsistir.
 Animarlo para que utilice diferentes medios de expresión y comunicación.
 Ayudarlo a comprender conductas de cuidado y preservación del medio ambiente.

RECURSOS:

 Entorno natural, láminas, cuentos, tarjetas, canciones, poesías, témperas, pinceles, bolsas
de papel, tijeras, plásticola, plantines, semillas, revistas, fibras, papeles de colores, lápices,
hojas, adivinanzas.

EVALUACIÓN:

 Por medio de la observación y registros diarios.

 Interés y participación en las distintas actividades.
 Reconocimiento de las características de las plantas y animales.
 Producciones orales y dibujos.
 Observación directa.