IGUALDAD DE OPORTUNIDADES LABORAL, LA EQUIDAD DE GÉNERO Y LA

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER EN LA COMUNIDAD

JOYCE ARABELLA RAMOS RAMÍREZ, jo55ram318@unadvirtual.edu.co

JENNIFFER MUNOZ, usuario@correo.com
NEIDY LORENA VALENCIANO, usuario@correo.com
LUZ ADRIANA SORIA, usuario@correo.com
SARY NEESIN MOROCHO, usuario@correo.com

Prestación del Servicio Social Unadista

NELLY CAMPOS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Vicerrectoría de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria VIDER
Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU
Zona (colocar la zona de la UNAD)
2018
 Resumen

El estudiante hace un diagnóstico solidario orientado al reconocimiento de su contexto local,

seguidamente se realiza un encuesta a mujeres como el rol de líder comunitaria, docente,
empleada, comerciante y una funcionaria publica con el fin de identificar la percepción de la
igualdad de oportunidades para la mujeres a nivel laboral en la zona sur de Colombia.
Teniendo en cuenta lo anterior se prosigue a diseñar un plan de acción que involucre a
líderes y ala comunidad quienes buscan dar solución a la problemática en común, el cual
permita que asuman un liderazgo trasformador donde el estudiante aprende para saber decidir
y participar, se investiga aspectos y características de la comunidad acudiendo a fuentes
primarias y secundarias todo encaminado a la temática especifica que para este caso es sobre
la igualdad de oportunidades para la mujeres a nivel laboral donde se profundizara y se dará
a conocer a fondo la política publica de equidad de genero donde se evaluara el estado la
percepción de cada persona en común para obtener un diagnostico y de esta manera proceder
a diseñar el plan y dar solución.
Así mismo veremos los resultados obtenidos por cada acción y sus actividades en cada zona
a estudio demostrando quienes son los beneficiados por el mismo y de que manera estas
acciones logran aportar a la paz en Colombia

Palabras clave: oportunidades, laboral, equidad, género, prevención, violencia, mujer.

 Introducción

1 Desarrollo del tema

La necesidad de un orden internacional justo y equitativo, que erradique la pobreza y el

hambre, ponga fin a los conflictos bélicos, privilegie al ser humano por encima del capital y
preserve el medio ambiente, resulta una exigencia clave para poder considerar la igualdad de
género y el empoderamiento de la mujer, llamado que se corresponde con el derecho de todos
los seres humanos a una vida digna y a un mundo en el cual las mujeres no sean solo
beneficiarias del desarrollo, sino protagonistas activas.

Son múltiples las organizaciones y autores que abordan el tema de la equidad de género a
nivel internacional en la adopción de normas que orienten reformas al Estado en función de
ayudar a empoderar a las mujeres y a reclamar sus derechos. El género como herramienta
para el análisis social ha sido incorporado de manera masiva en los últimos años. La inclusión
de la equidad de género es el resultado de un largo proceso social y político, producto
fundamental del esfuerzo del movimiento de mujeres, en el cual su asimilación en el debate
público por otros actores está condicionada por el contexto político global y por las
concepciones y valores vigentes.

Según Guzmán (2002), el reconocimiento de la equidad de género es una dimensión

fundamental de la equidad social, se sustenta en gran medida en la visibilidad y legitimidad
que el movimiento de mujeres ha logrado en los últimos veinte años, en el tipo y calidad del
conocimiento que se ha producido y produce sobre las relaciones de género, así como en el
debilitamiento de las resistencias que suscita la mujer como actor social, cuyas demandas
cuestionan la estructura de poder y la organización de la vida social y la cotidiana.

Los temas de género y las preocupaciones por la igualdad y la equidad involucran no solo a
las mujeres, sino también a los hombres, sin exclusión por sus diversidades en tanto la edad,
el color de piel, la etnia, la orientación sexual e identidades de género alcanzan un enfoque
más integral.

La educación constituye un elemento imprescindible para lograr la liberación de las mujeres

y provocar el cambio en la vida privada y pública. La mujer vista desde la perspectiva de
género y desde adentro del sistema educativo supone, en primer lugar, el reconocimiento de
la diferenciación que surge dentro de la interacción de los géneros en las posiciones de poder
a las que pertenecen.

La equidad de género en la educación y particularmente en la educación superior constituye

un tema relevante por su impacto en el desarrollo económico y social. En el caso de América
Latina, el carácter excluyente que han tenido sus universidades como herencia de más 300
años de colonialismo, manifiesta la tradicional discriminación de género.

En consecuencia, resulta necesario el cambio en los patrones culturales que han estado
presentes por siglos y que el propio desarrollo social impone en cuanto a la forma que se
comparte entre hombres y mujeres en relación al igual acceso a los recursos y los servicios,
como la educación, la salud, a la cultura y el empleo, las responsabilidades y niveles de
participación en el seno de la familia, la comunidad y la sociedad.
………………………….
https://es.scribd.com/document/392718279/1530661233673-Plantilla-Articulo-
Reflexion-Solidaria-SISSU-8-5

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202017000400007

2 Metodología

En este aparte, se hace una síntesis que explique, los diagnósticos solidarios y el plan
de acción. Es decir que se incluye que las acciones solidarias, son el resultado de los
diagnósticos realizados. Así mismo, explicar brevemente, cómo se desarrollaron las acciones
solidarias, en términos de: donde, cuando, como y con quien (características de las
comunidades).

3 Resultados
En los resultados se comunican las acciones solidarias realizadas, es decir; que se hizo
en cada acción, cuantas personas se beneficiaron. En este apartado, pueden acompañarlo de
imágenes (deben ser originales), tablas o gráficos, que fortalezcan la explicación de los
mismos.
4 Discusión

La discusión es la interpretación crítica y el análisis de los resultados alcanzados

mediante las acciones solidarias realizadas. El desarrollo de la discusión debe visibilizar el
impacto que generaron las acciones solidarias en sus comunidades, sus beneficios y el aporte
al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible, a la luz de la temática bajo la cual
se realizaron los diagnósticos y las acciones solidarias. No olvidar sustento teórico
referenciado con normas APA en la misma.

5 Conclusiones

Son las interpretaciones finales que recopilan los datos de la investigación, describe
lo que se obtuvo, qué se logró y cuáles son los resultados.

Referencias
No referenciar de sitios como: blogs, Wikipedia, Rincón del Vago, Monografías.com y
demás portales web que no se consideran fuentes primarias.
Realice búsquedas en diferentes plataformas académicas, tales como:
 Biblioteca UNAD
 Bibliotecas de Instituciones Académicas.
 Bases de datos de libre acceso: Google Scholar, Google Books, Redalyc, Scielo,
Dialnet, DOAJ, PubMed, Base Search.
Las referencias se realizan alfabéticamente siguiendo normas internacionales (APA).
Solo se referencia lo citado en el documento.