CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL

INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA

BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

PROYECTO "LA LECTURA ES MI CUENTO"

Éste proyecto se desarrolla en el CENTRO EDUCATIVO INMACULADO

CORAZON DE MARIA, en el corregimiento de Cupica. Pretende mejorar las
competencias comunicativas de la lectura y escritura dentro del eje
de formación académica.

PROBLEMÁTICA

La finalidad de este proyecto es generar hábitos de lectura diaria puesto que los
estudiantes son pocos esforzados a la hora de tomar la iniciativa al leer. Es probable
que la gran cantidad de educandos, suelen tener falencias al momento de leer,
analizar y comprender lecturas. De allí surge también la problemática en cuanto a
la escritura, sus argumentos son pobres y la mala ortografía se evidencia en cada
uno de los contenidos escritos.

POSIBLE SOLUCIÓN

Una metodología que se considera efectiva es la realización de actividades que

permitan el desenvolvimiento propio donde puedan crear espacios de comunicación
y conocimiento, implementado estrategias innovadoras para que los educandos se
acerquen diariamente a la lectura comprensiva y analítica.

ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes que se tendrán en cuenta para este proyecto oscilan entre los 8 y
20 años de edad. Pertenecen a los grados 1°al 11º. Se ubican dentro de
un estrato social bajo, todos ellos provienen de viviendas localizadas en el contexto
rural. Es importante dar un gran fundamento, inculcar buenos hábitos de lectura,
puesto que es la iniciación temprana que marca el rumbo y el compás de
una educación de calidad en cada uno de los grados y niveles de educación.
 CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

CONTEXTO PEDAGÓGICO

Motivar en la lectura
La gran dificultad a la hora de motivar al niño en la lectura reside en la falta de
conocimiento, que tienen muchos padres, a la hora de situar a su hijo en este
camino. El interés por la lectura puede ser sugerido al niño de una forma sencilla,
espontánea y duradera, si tu hijo empieza a tener contacto con los libros desde muy
pequeño, antes incluso de aprender a leer. Si los niños están familiarizados con los
libros, según algunas investigaciones, se encontrarán más preparados para tener
éxito en los estudios. El acto de leer o simplemente de ojear un libro
estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los niños. Empieza hoy
mismo a construir ese hábito diario tan enriquecedor para él y haz de tu casa una
gran biblioteca. ¡Motiva a tus hijos a que lean!

Consejos para fomentar la lectura en los niños

1. Predicar con el ejemplo. Para empezar, es necesario que tu hijo te vea,

siempre que sea posible, con un libro en la mano. Los niños sentirán
más interés por leer un libro si ven que este hábito está presente en su
entorno. Piensa que a los niños les encantan copiar e imitan como una forma
de aprendizaje. Si ellos notan que te gusta leer y que tratas los libros con
cuidado y respeto, ellos probablemente, harán lo mismo.

2. Fomentar el contacto con el libro. Es necesario estar convencido de que

la lectura debe ser empleada como una forma más de diversión y no como
una obligación. Los libros no deben ser introducidos en el entorno cotidiano
del niño sólo cuando empiece la escuela o esté aprendiendo a leer. El
contacto con los libros debe empezar antes.
 CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

3. Leerle en voz alta. Cuando ya sea más mayorcito, lo ideal es leerle en voz
alta, siguiendo siempre las historias del libro. Actualmente, muchos libros se
venden con CD, una idea genial que encanta a los más pequeños. Dedica un
rato todos los días para compartir con tus hijos en brazos el placer de leer un
cuento, lejos de las distracciones de la televisión. Empieza con los cuentos
tradicionales, clásicos, pero fundamentalmente elige libros que le agraden.
Si un libro resulta aburrido, olvídalo y busca otro que sea más interesante.

4. Llevarlo a la biblioteca. Cuando tu hijo pueda estar quieto en un lugar

cerrado, llévale a visitar una biblioteca. Así, el niño tendrá la oportunidad de
familiarizarse con los libros, aprenderá a manejarlos y estará construyendo
una amistad y un lazo con la lectura. Deseará volver muchas veces para
elegir el libro que quiera.

5. Regalarle libros. Otra forma de estimular el interés del niño por los libros, es
convertir un libro en un premio. Cada vez que tengas que premiarlo por algo
importante, regálale un libro sobre su tema preferido.

6. Anímale a participar de la lectura. Cuando termines de leer el cuento,

pídele que te cuente lo que pasó con algún personaje, o incluso anima a tu
hijo a adivinar lo que pasará al final. Aprovecha para hacer comentarios sobre
las situaciones buenas y malas, y compara un fragmento de la historia con
sus experiencias, haciéndole preguntas como: "¿qué harías en su lugar?, ¿a
qué nos ocurrió lo mismo un día?".

OBJETIVO GENERAL

Incentivar la lectura y la escritura, desde el placer y el interés propio de los niños,

niñas y jóvenes de la institución educativa IMCM.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar en los alumnos el placer de leer

 Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.
 Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con sus pares.
 Proponer oportunidades reales de comunicación con propósitos variados.
 Crear un espacio ameno en donde las personas puedan, compartir, divertirse
reflexionar.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa: la adquisición de esta competencia busca que los

estudiantes sean capaces de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la
comunicación oral como escrita.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Incluye conocerse y valorarse, saber comunicarse en diferentes contextos, expresar

las ideas propias y ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y valorar
los interese individuales y los del grupo.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Se refiere al aprendizaje a lo largo de la vida, es decir a la habilidad de continuar

aprendiendo de manera eficaz y autónoma una vez finalizada.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

DEL PROYECTO

La preocupación por la falta de comprensión lectora está presente en la escuela y

en las familias, pero también la siente la sociedad en general que asume la imagen
de los adolescentes enganchados a lo visual y poco motivados por encontrar sentido
y gusto a la lectura, aunque sea por placer.

A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal incuestionable, la que
cuenten con los mecanismos mentales necesarios para entender y para expresar lo
que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula. Esta afirmación primera
responsabilidad de la escuela es formar lectores competentes, es decir, se distancia
de la idea, frecuentemente admitida, de que la lectura comprensiva es objetivo y
tarea única y exclusiva de las humanidades.

RECURSOS EDUCATIVOS
 CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

Los recursos educativos a utilizar, se precisan en los vídeos que se implementaran

como estrategia de motivación. La lectura de cuentos proyectados desde la
computadora del centro educativo, la grabadora para escuchar relatos de cuentos y
charlas cortas, material didáctico, libros guía y disposición del maestro para querer
disminuir esta falencia y ayudar los educandos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Se realizara lectura diaria los 5 días de la semana con el fin de adecuar

los hábitos de lectura. Para ello se utilizaran 30 minutos antes de iniciar la
jornada escolar.

2. Es necesario trabajar y reforzar la lectura comprensiva a través de

cartas, vídeos y algunos documentales. Para ello todos los días se utilizaran
45 minutos para las diversas actividades implícitas en el proyecto.

3. Para los días viernes final de cada mes, se realizaran jornadas culturales,
que involucren concursos, tertulia, dado que se cuentan
con recursos suficientes para cubrir la problemática.

4. Aplicación de las estrategias del PNLE y el programa PTA.

5. Las actividades tales como vídeos y proyección de diapositivas se

utilizaran únicamente en los espacios del área de lengua castellana

6. Se podrá acudir menudamente a la sala de informática dado que allí tenemos

los recursos tecnológicos para acceder a la información.

EVALUACIÓN

A medida que se realicen las actividades se desarrollaran algunos test de

conocimiento para indagar acerca de los conocimiento que el niño hay adquirido.

Por tanto es necesario recrearles su imaginación y reforzares con

talleres prácticos la ejercitación de la imaginación y creatividad al momento de
proponer y construir textos pequeños.
 CENTRO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL
INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA
BAHÍA CUPICA- CHOCO
NIT: 900237149-1
REGISTRÓ DANE 227075000060
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO
001314 DEL 1 DE JULIO DEL 2015

De igual modo, la docente llevara puntual registro del número de palabras que lee
por minuto, del respeto de los signos, y de la comprensión lectora, se trata pues de
mejorar la lectura y escritura a través de los recursos tecnológicos para que de una
u otra forma motivación sea cada vez mayor y mejor al momento de leer y escribir.

Después de realizar las jornadas de lecturas, culturales y lúdicas, se reunirán el

equipo docente y realizara el análisis de las actividades, levantando la respectiva
acta.

CONCLUSIONES

La enseñanza de alguna temática se hace más interesante y más llamativa para

los niños cuando se hace por medio de proyectos que además integren varias
áreas ya que no se torna aburrida ni monótona la metodología de la realización del
proyecto.

Los proyectos integradores de áreas son una estrategia para implementar en

nuestra labor como docentes ya que enriquecen las herramientas y
las didácticas para llegar a nuestros estudiantes.