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DESARROLLO INFANTIL

Johana Cifuentes

Julieth Cortes

02-Noviembre-2019
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INTRODUCCION

Los primeros 5 años de vida de los niñas y niños, son sin duda alguna
los más hermosos e inigualables, en donde día a día nos sorprenden
con sus primeras palabras, sus primeros pasos, su forma de
demostrarnos su amor, su afecto, su afán por entender el mundo, en fin,
son tantas cosas que hacen que estos años sean tan maravillosos.

Etapa tras etapa los niños se van desarrollando a medida de su

crecimiento, en donde no todos lo hacen de la misma manera o de la
misma rapidez, como lo exponen diferentes teóricos al presentar las
diferentes etapas del desarrollo basados en la observación y estudio del
crecimiento y desarrollo de los niños y niñas.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Analizar el desarrollo infantil de una niña de 40 meses de edad, según los Psicólogos Jean
Piaget, Erick Erickson, Sigmund Freud.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar en el desarrollo de la niña los cambios y avances en su crecimiento y desarrollo.

 Comparar el desarrollo de la niña en mención con las teorías del desarrollo expuestas por
los teóricos ya mencionados.

 Si el primer objetivo especifico es el de describir el desarrollo de la niña según lo observado,

lo siguiente a esto, debe ser eso la descripción general de la niña para mantener la secuencia
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JEAN PIAGET ERICK ERICKSON
ETAPA SENCIOROMOTORA : CONFIANZA vs DESCONFIANZA
0 – 24 meses 0 – 18 meses
Empieza a conocer el mundo a En esta crisis se adquiere la
través de experiencias esperanza, primeramente por la
sensoriales, tales como: alimentación materna, para
llanto, sonrisa, balbuceo y generar dicho vinculo. Es creer
haciendo cosas en ti mismo “confianza básica”
involuntariamente. Empieza a logrando así un desarrollo
desarrollar su motricidad. exitoso, de lo contrario será un
niño desconfiado y ansioso.
ETAPA PREOPERACIONAL: AUTONOMIA vs VERGÜENZA Y
2 – 7 años DUDA
18 – 36 meses
El niño imita todo lo que ve a Esta crisis está ligada al
su alrededor, utiliza el juego desarrollo muscular y de control
simbólico, el animismo, el de las eliminaciones del cuerpo.
pensamiento mágico, El niño comienza a hacer cosas
pensamiento intuitivo, el por si solo y logra más
egocentrismo, utiliza la independencia. Si no se supera
generalización tendremos niños dudosos,
incapaces de tomar decisiones
por si solos y serán vergonzosos.
INICIATIVA vs CULPA
3 – 5 años
En esta crisis el niño empieza a
desarrollar un sentido de
iniciativa y va descubriendo de
lo que es capaz y perfecciona
capacidades como el habla y su
comprensión de las cosas. En
caso de que los padres
reacciones de manera negativa
a las preguntas de los niños o a
la iniciativa es probable que les
genere sensación de
culpabilidad.
SGMUND FREUD
FASE ORAL
O – 24 meses
En esta fase, el niño desde que
nace siente placer al ser
amamantado, convirtiéndose
la boca en el centro de placer.
En esta parte de su cuerpo le
genera satisfacción y
acercamiento hacia la madre.
FASE ANAL
24 – 36 meses
En esta fase el niño adquiere
mayor control de su cuerpo,
aquí inicia el control del
esfínter (musculo que le
permite retener y expulsar las
heces fecales), y esto le genera
al niño una satisfacción, ya sea
expulsando o reteniendo.
FASE FALICA
3 – 5 años
En esta fase empieza su
descubrimiento y su
reconocimiento de los
genitales como fuente de
placer. Empieza a diferenciar
en “soy niña o soy niño”. Se da
el EDIPO en el niño y la
ELECTRA en la niña,
produciendo el deseo por el
sexo opuesto.
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DESCRIPCION DE LA NIÑA
Identidad: Isabella Olarte Quiroga
Fecha de nacimiento: junio 24 del 2016.
Edad: 40 meses
Género: Femenino
Sexo: Niña
Escolaridad: Jardín.
Núcleo familiar: la niña vive con la madre
Motricidad: La niña camina, utiliza talón medio punta,
la niña salta, corre, juega, hace muecas, monta en
bicicleta con llantas traseras, se echa objetos a la boca.
Juego: Utiliza en juego simbólico como, por ejemplo:
coge un tarro de loción y un lápiz como pincel y juega a
que es un esmalte para pintarse las uñas. Imita o repite
lo que su profesora le enseña para enseñárselo a su
abuela.
Social: Hace amigos fácilmente, le gusta hablar con las
personas a su alrededor, juega con sus compañeros
Lenguaje: Habla con claridad, utiliza frases de 3 a 8
palabras aproximadamente, utiliza de 1.000 a 1.500
palabras. Como por ejemplo “mami tengo sueño”
“porque mi mami no llega si esta oscuro”
Pensamiento: Utiliza el pensamiento intuitivo
preguntando el “porque” de casi todo. Utiliza el
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pensamiento mágico porque piensa que a ella la trajo la

cigüeña.
Egocentrismo: Para ella todo es de su propiedad
utilizando con frecuencia la palabra “mío”.
Animismo: se pega con algo y culpa al objeto

CATEGORIA Jean Piaget Erick Erickson Sigmund Freud

Motricidad Etapa Sencioromotora,
porque la niña camina,
utiliza talón medio
punta, la niña salta,
corre, juega, hace
mueca, monta en
bicicleta con llantas
traseras, se echa objetos
a la boca.
Juego Etapa Preoperacional,
porque utiliza en juego
simbólico como por
ejemplo: coge un tarro
de loción y un lápiz como
pincel y juega a que es
un esmalte para pintarse
las uñas. Imita o repite lo
que su profesora le
enseña para
enseñárselo a su abuela.
Social Confianza vs
Desconfianza :Hace
amigos fácilmente,
le gusta hablar con
la gente, juega con
sus compañeros

Pensamiento Etapa Preoperacional

Utiliza el pensamiento
intuitivo preguntando el
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“porque” de casi todo.

Utiliza el pensamiento
mágico porque piensa
que a ella la trajo la
cigüeña.

Egocentrismo Etapa Preoperacional

Para ella todo es de su
propiedad utilizando con
frecuencia la palabra
“mío”.

Animismo se pega con algo y culpa

al objeto
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CONCLUCIONES
Teniendo en cuenta que la educacion de los niños es de
gran importancia y es necesario tener el conocimiento
para tratarlos , saber actuar si se ve baja la actuestima
de un niño, investigar y ayudar a el niño en cual quier
sircustancia . No es solo educarlos, si no contar con
paciencia para entenderlos y ayudarlos en su formacion.