República Bolivariana De Venezuela

Dirección General Sectorial De Educación

Unidad Educativa Estadal “12 Octubre”

Barquisimeto – Estado Lara.

Conociendo los
estados sucre y
Carabobo

Docentes: Jenny Mendoza y Kendry Pérez.

Grado: 3ero “B” – 3ero “C”
Turno: Mañana y Tarde.
 Ejes Dimensiones Alcances contextualizados Indicadores
trasversales
 Comunicación. Analice diferentes características  Diálogos.
 Producción (hablar y en la conversación.  Producción y
escribir). Reflexiones sobre su capacidad conversación con
 Comprensión de investigar. coherencia.
Lenguaje
(escucha y lee). Aprecie la lectura como  Valoración del
instrumento para obtener proceso
información y como medio para comprender y
ampliar el conocimiento responder.
relacionado con los estados sucre
y Carabobo.
 Pensamiento  Utilice el aprendizaje para actuar  Razonamiento.
Desarrollo del efectivo en sus exposiciones sobre el
estudio de los estados sucre y
pensamiento
Carabobo.
 Respeto por la vida.  demuestre una actitud  Responsabilidad
Valores responsable y crítica frente a las social.
características de los estados
sucre y Carabobo.
 Calidad y  Muestre satisfacción antes el  Trabajo y
producción. trabajo realizado a partir de sus calidad.
propias capacidades creativas,
trabajos
sobre los estados sucre y
Carabobo.
 Perfil de competencias.

Aprender a ser Aprender a conocer. Aprender hacer. Aprender a convivir

 Con el espíritu de  Conocer, comprender,  Expresar sus  Que trabaje en grupos

investigación, interpretar, pensamientos claros y y mantenga relaciones
exploración y generalizar, coherentes. interpersonales,
cuestionamiento. conceptos, reglas,  Adquiere, aplica, abiertas y positivas.
 Creativo, espontaneo, principios y métodos. procesa y produce  Sienta empatía con
libre, sensible, curioso información. otras culturas.
e imaginativo.
 Con conciencia
ecológica, aprecio y
valoración del
patrimonio natural y
cultural de la nación
venezolana y del
planeta.
 Áreas académicas

Bloque: intercambio oral

área conceptual procedimental actitudinal competencias indicadores

 La  Exposición y  Valoración de  Participa en  Escucha
comunicación argumentación las formas intercambios con
con textos de expresivas comunicativos atención e
orales razonamiento y formales e orales con interés,
sencillos: puntos de vista informales, propiedad y logra
descriptivos e en característica educación. concentrars
instruccionale conversaciones s de la e, atención,
Lectura y s. y discusiones comunidad comprender
escritura sobre diversos lingüística a mensajes
temas de los la que de textos
estados sucre y pertenece. orales, en la
Carabobo. interacción
comunicativ
a en la
escuela,
familia y la
comunidad
y actuar en
su
consecuenci
a.
 Áreas académicas

Bloque: conociendo los números

Área conceptual procedimental actitudinal competencias indicadores

 Noción del  Aplicación del  Valorar el  Cuente, lea  Busca
número conteo, papel de los correctamente patrones.
natural. cuenta a números en números  Ordena de
salto: el entorno naturales menor a
descripción y familiar, hasta seis mayor
comparación escolar, cifras e cualquier
de patrones social y interpreta el colección
Matemática para cultural. valor absoluto que
encontrara y el valor contenga
diferencias y posicional. números
semejanzas naturales
entre la hasta seis
población de cifras.
los estados
sucre y
Carabobo
 Áreas académicas.

Bloque: seres vivos: las plantas.

Área conceptual procedimental actitudinal competencias indicadores

 Conocimiento  Comparación  Reconocimiento  Reconocer la  Manifiesta
y utilidad de acerca de los del árbol importancia interés por
Ciencias las plantas trabajos que emblemático de del estadio, el cuidado
de la tiene que ver los estados ciudad y de las
naturales y localidad de sucre y cultivo de las plantas.
con el estudio,
tecnología. los estados el cuidado y el Carabobo como plantas.  Describe el
sucre y cultivo de las parte de su procedimie
Carabobo. plantas en los identidad nto para la
estados sucre regional. siembra de
y Carabobo. plantas.
 Áreas académicas

Bloque: la sociedad venezolana y su espacio geográfico.

Área conceptual procedimental actitudinal competencias indicadores

 Distribución  Búsqueda de  Muestra  Interpreta y  Describe los
espacial de información interés por valora el elementos
la población sobre los conocer espacio del paisaje
de los estados sucre acerca de geográfico geográfico.
estados y Carabobo los estados como reflejo  Compare su
sucre y referente a su sucre y de las espacio
Carabobo. flora, fauna, Carabobo. interrelacione geográfico
Ciencias capital, s entre las con otros
sociales población, actividades distintos o
relieve, traje humanas y conocidos.
típico, comida medio físico.  Identifique a
típica entre través de
otros. canciones,
bailes, entre
otros, las
actividades
económicas
de los
estados
sucre y
Carabobo.
 Áreas académicas

Bloque: relación, tiempo y espacio.

Área conceptual procedimental actitudinal competencias indicadores

 Volumen en  Participación  Valora las  Analiza las  Participa en
las artes en bailes, diferentes manifestacion forma
plásticas, danzas manifestacio es artísticas individual y
musicales y populares y nes de su entorno grupal en
escénicas. tradicionales populares y como medio dramatizacio
de los estados tradicionales de nes,
sucre y de los comunicación narraciones,
Educación Carabobo. estados y expresión cuenta
estética sucre y de cuentos de
Carabobo. sentimiento. las culturas
populares y
culturales.
 Ubica el
espacio y el
tiempo las
diferentes
manifestacio
nes artísticas
populares y
tradicionales
de la región.