Actividad

Evidencia Inducción A Un Plan De Formación

Presentado por: Alex G. Páez R.

Presentado a:

Instructora Matilde María Daza De Orozco

Curso: Pedagogía Humana

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

CHIA

NOVIEMBRE 2019
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INDUCCION AL PLAN DE FORMACION

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante
actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su
afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted
como un experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con ellos.
Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información
asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa.
Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes puntos:

 Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices

(mínimo 8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso
para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia.
Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de los estilos de
aprendizaje del grupo.

 Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los

aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial,
virtual, o a distancia).”

Para mejorar la calidad educativa de la institución educativa LPQ High School se

han reunido 8 estudiantes a quienes se le aplicara la matriz que permita identificar
el estilo de aprendizaje de estos.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS

1 ANGULO GARCIA MARIA FERNANDA

2 ARAUJO GIRALDO ANDRES FELIPE

3 BARBOZA PINO ADRIANA LUCIA

4 GUTIERREZ CONTRERAS FABIO

5 MENDOZA TORRES KATERINE

6 OZUNA AYALA ALBERTO

7 POLO MERCADO MIGUEL JOSE

8 ZUÑIGA PEREZ LUIS ANDRES

 RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

VALORACION

Activo 8

Reflexivo 14

Teórico 13

Pragmático 14

16
14
12
10 Activo
Reflexivo
8
Teórico
6 Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Como se puede evidenciar en el grupo evaluado los estilos de aprendizaje de los

estudiantes son el reflexivo y el pragmático, con una valoración de 14 puntos para
ambos, seguidamente el estilo de aprendizaje teórico con 13 puntos de valoración
y finalmente el activo con solo 8 puntos.

 REFLEXIVO

Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza

sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.
Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para
ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que
procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden.

Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de

ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar
procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿por qué?

Aprenden mejor los de estilos reflexivos cuando pueden;

 Observar. Distanciarse de los acontecimientos.

 Reflexionar sobre actividades.
 Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.
 Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
 Revisar lo aprendido.
 Investigar con detenimiento.
 Reunir información.
 Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
 Pensar antes de actuar.
 Asimilar antes de comentar.
 Escuchar, incluso las opiniones más diversas.
 Hacer análisis detallados.
 Ver con atención un film un tema.
 Observar a un grupo mientras trabaja.

Les cuesta el aprendizaje a los de estilo reflexivo cuando tengan que;

 Ocupar el primer plano. Actuar de líder.

 Presidir reuniones o debates.
 Dramatizar ante otras personas. Representar algún rol.
 Participar en actividades no planificadas.
 Hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontáneamente.
 No tener datos suficientes para sacar una conclusión.
 Estar presionado por el tiempo.
 Verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.
 Hacer un trabajo superficialmente.

 PRAGMATICO

A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y
comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica
inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la
misma idea de forma interminable. Son básicamente gente

Práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver

problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera
mejor de hacer las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es
¿qué pasaría si…?

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor

 Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.

 Cuando ven a los demás hacer algo.
 Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han
aprendido.

Les cuesta más trabajo aprender:

 Cuando lo que aprenden no se relaciona con sus necesidades inmediatas.

 Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
 Cuando lo que hacen no está relacionado con la “realidad”.

COMPETENCIA QUE DEBEN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES

“Fomentar actividades para desarrollar las habilidades comunicativas del

estudiante”

Estas habilidades las desarrollaremos a traves de las siguientes actividades con el

fin de promover las destrezas comunicativas de nuestros estudiantes, para formar
un ciudadano respetuoso capaz de comunicarse con los demas e intervenir en la
realidad de su entorno con responsabilidad social y capaz de contribuir al rescate
y fortalecimeinto de referentes culturales auctoctonos.

 Comprende informacion basica sobre temas relacionados con actividades

cotidianas y con su entorno.

 Comprende mensajes cortos y s.imples relacionados con su entorno,

intereses personales y academicos

 Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas

y con su entorno.

 Comprension de textos literatrios , academicos y con interes de general.

  Valora la lectura.

 Redacta textos sobre temas de interes.

 Debate sobre temas de opinion de la realidad de su entorno.

NECESIDADES FORMATIVAS

Nuestros estudiantes tienen el potencial de desarrollar esta competencia

comunicativa en tanto tienen las habilidades necesarias para adoptar la postura de
un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas,
les gusta tomar decisiones y resolver problemas.

Desarrollar la habilidad;

 Comunicación asertiva.
 Comprender información sobre temas cotidianos.
 Mejorar redacción.
 Trabajar en equipo.

FINALIDAD DE LA FORMACION

Formación presencial

La finalidad de la formación esa pensar la enseñanza reflexiva como se observa en

el estudio de los estilos de aprendizaje según el test de Honey- Alonso los alumnos
aprenderán a mejorar las falencias y lograr superar las expectativas de rendimiento
académico de una manera práctica y teórica.