În Ţara lui Moş-Crăciun

1 Crăciuna ELIANA
Azi, copii din lumea-ntreagă
Stând pitiţi după ferestre,
Iscodesc în bezna neagră
Moş-Crăciun dacă soseşte.

Ştiu ei, dragii, că o vrajă

Genele lungi le înnoadă
Şi oricât ar sta de strajă,
Pe Crăciun nu pot să-l vadă.

2 Moş-Crăciun TUDOR
Ei, Crăciuna mea cea bună,
Nu mai fi îngrijorată
Căci, muncind azi împreună,
Treaba fi-va terminată.

Jucăriile frumoase
Vor pleca la prichindei,
În cutiile lucioase
Stau maşini, păpuşi sau lei.

3 CRACIUNITA : ZIANA
Vai, priviţi câte scrisori
Am primit de la copii!
Toate, toate până-n zori
Noi le vom îndeplini.

Chiar de-s mici ori măricei

Copilaşii un dar au,
Iar celor mai cuminţei
O surpriză eu le dau.

CRACIUNITA SOFI ILIESCU

Şi eu m-am gândit, să ştiţi,
Şi am lăcrimat puţin,
La copiii cu părinţi
Care de Crăciun nu vin.

Pentru ei, ca să-i alint,

Seara când merg să se culce
Îi presar cu praf de-argint,
Care vise dulci aduce.

4 CRACIUNEL VLAD
Sunt copii cu suflet mare
Ce cunosc mila, respectul
Şi vreau ca la fiecare
Să le duc chiar eu pachetul.

Dulciuri, haine, jucării,

Le voi strânge imediat
Şi sub brad le vor găsi...
Căci Crăciunu-i minunat.

5 CRACIUNITA IOANA
Craciunei, hai să-i dăm zor
Darurile preferate
Să le-mpachetăm cu spor,
Doar ştiţi cât sunt de-aşteptate.

Scrie-aici într-o scrisoare,

Că Răducu vrea îndată,
O maşină-ncăpătoare
Ce merge teleghidată.

6 CRACIUNEL EDI:
Dragul meu Radu cel mic
Ai maşina cea frumoasă,
Chiar dacă ai fost un pic
Neastâmpărat acasă.

Ai dorinţa împlinită
Uite-acum o-mpachetăm
Şi cu funde-mpodobită
Către sanie-o purtăm.
7 Crăciunel: MATEI RUSU
Doamne cât e de frumoasă
Maşinuţa ce-ai lucrat
Şi-n cutia mea lucioasă
O voi pune imediat.

8 Craciunel LUCA
În această seară sfântă
Trist nu fie nici un om,
Cînd în cer colinde cântă
Şi răsar daruri sub pom.

9 CRACIUNITA KARINA
Ce frumos că-n acest loc
Nu e pic de supărare
Şi avem acest noroc
Să aducem alinare.

La copiii necăjiţi
Din căsuţele modeste
Şi să-i facem fericiţi,
Căci acum, Crăciunul este.

10 CRACIUNITA IDA
Dana vrea o păpuşică
Cu rochiţă dantelată,
Să nu fie singurică
Dacă mama e plecată.

Ştiu eu că e grijulie
Şi părinţii nu o ceartă,
Fiindcă doar o jucărie a stricat.
Şi-acum o iartă.
11 CRACIUNEL TEO
Când spre cer colinde urcă
Despre Domnul nostru bun,
Nici un craciunel nu-ncurcă
Darurile de Crăciun.

12.CRACIUNEL MATEI LETCA

Fiindcă ele-aduc în case

La părinţi, copii, mereu,
Gânduri bune şi frumoase
Şi credinţă-n Dumnezeu.
Duce cutia la legat.

13CRACIUNEL KARIM
Orice casă vrem să fie
De brad verde luminată
Şi sub el, daruri o mie
Şi o masă-ndestulată.

Şi colindele străbune
Să ne-ajungă la urechi
Pân’ la ceruri să răsune
Datinile noastre vechi.
Duce cutia în sanie.

14 CRACIUNITA ANTONIA
Un copil din Bucureşti -
După cum zice-n scrisoare –
Vrea o carte cu poveşti,
Fiindcă este băiat mare.

Să înveţe de la toate
Personajele din ele,
Cum în lume să se poarte,
Ocolind faptele rele.
15CRACIUNEL
Uite, Rareş vrea un ren,
Cred că este pregătit.
Care cântă un refren
Printre reni, foarte vestit.

15 CRACIUNITA SOFI P
Crăciuna şi Moş-Crăciun,
Hai, veniţi şi voi aici
Să mă ajutaţi să pun
Funda asta cu sclipici.

Nicuşor când s-o trezi

Şi, văzând darul visat,
Se va însănătoşi
Şi va coborî din pat.
Duce cutia la sanie.

16 CRACIUNEL SEBI
citeşte o scrisoare
Să vedem, care-i scrisoarea
Ce-a trimis-o ... cineva...
Cred că Dan. Cu precizarea
C-ar dori o macara.

I-ar plăcea să construiască

Un oraş mare de tot
Şi copaci s-adăpostească
Un bazin pentru înot.

17 CRACIUNITA VICTORIA
Macaraua este gata!
Dănuţ va fi fericit,
Fiindcă ajutat de tata
Vor porni la construit.
18Crăciunel FABIUS
Asta e scrisoarea-n care
Jan şi sora mijlocie,
Îşi doresc, chiar foarte tare,
O navetă argintie.

19Crăciunel RAFAEL
Ce frumoasă jucărie
Şi cât aţi muncit la ea!
Uite-aici şi o cutie
Elegantă tot aşa.
 POVESTIREA
Povestirea este una dintre activitatile de educare a limbajului placute copiilor. Acest tip
de activitate le stimuleaza copiilor imaginatia si constituie un cadru optim pentru
dezvoltarea capacitatii de comunicare. Activitatea d povestire dezvolta urmatoarele
procese: gandirea logica memoria voluntara, imaginatia, limbajul(ca mijloc important
de comunicare).
In gradinita de copiii se desfasoara doua tipuri de povestiri: povestirile educatoarei si
povestirile copiilor.
Povestirile educatoarei sunt expuneri orale ale unor opere literare realizate de cadrul
didactic. Aceste activitati se realizeaza cu intreaga grupa de copii. Este activitate
obligatorie, largind sfera de cunoastere a prescolarilor. Ei urmaresc cu atentie
intamplarile basmului/povestirii, memorizeaza, descopera comportamente ale
personajelor, stabilesc relatii intre fapte si personaje. Povestirile contribuie la
familiarizarea copiilor cu limba, expresii poetice, formule specifice basmului, constructii
ritmate dar si rimate. Povestirile au valoare formativa. In urma povestirilor copiii
descopera trasaturi de caracter, cunosc intruchipari si manifestari ale binelui dar si
raului. Povestirile si povestile au teme variate: lumea copilariei, povesti despre
vietuitoare, povesti in care elementele reale se impletesc cu cele fantastice. Activitatea
de povestire variaza de la grupa la alta. La grupa mica povestirile trebuie sa fie scurte si
accesibile, la grupa mijlocie se pot folosi diverse opere literare care sa-i familiarizeze pe
copii cu diverse aspecte din viata. La grupa mare povestirile sunt mai complexe si le
stimuleaza copiilor creativitatea.
Structura activitatii de povestire:
Cadrul didactic trebuie sa planifice povestirile esalonat pe tot parcursul anului scolar.
Aceasta activitate trebuie sa fie inn stransa relatie cu celelalte activitati de educare a
limbajului. Planificarea activitatii cuprinde:
-stabilirea obiectivelor;
-selectarea continuturilor;
-adaptarea textelor pe niveluri de varsta;
- alcatuirea planului;
-pregatirea materialului didactic necesar activitatii.
Etapele activitatii de povestire sunt urmatoarele:
Organizarea activitatii:-asigurarea conditiilor optime pentru desfasurarea activitatii;
-pregatirea materialului didactic.
Desfasurarea activitatii:
-introducerea copiilor in activitate este o parte importanta pentru desfasurarea cu
succes a activitatii.
Metodele si procedeele alese pot fi diverse in functie de tema povestirii. Se pot folosi
jucarii, un cadru din poveste sau siluete de personaje.
Expunerea povestirii de catre educatoare: mai intai educatoarea anunta titlul si autorul
povestirii/operei literare. Expunerea trebuie sa fie clara si accesibila pentru a capta
atentia copiilor. Expresivitatea expunerii se realizeaza astfel: educatoarea trebuie sa-si
modeleze vocea, trebuie sa-si schimbe ritmul vorbirii pe tot parcursul expunerii; trebuie
sa tina cont de pauzele logice si gramaticale de mimica si gesticulatie.
Educatoarea poate folosi diverse mijloace intuitive: diafilm, caseta audio si video, siluete
ale personajelor dar si machete. Ea trebuie sa verifice pe tot parcursul activitatii daca se
mentine viu interesul copiilor pentru activitatea respectiva. Odata cu desfasurarea
activitatii cadrul didactic trebuie sa prezinte copiilor imagini ce sugereaza continutul sau
deruleaza un diafilm sau caseta video(se mai poate folosi procedee moderne: laptop,
videoproiector).
Expunerea trebuie sa fie adaptata la nivelul grupei de copii.
Incheierea activitatii. Aceasta se poate realiza astfel: retinerea momentelor principale
(pe baza intrebarilor adresate de educatoare dar si pe baza de imagini); precizarea
personajelor principale. Educatoarea poate adresa copiilor cateva intrebari cum ar fi: "ce
personaje v-au placut si de ce?", "de cine nu v-a placut si de ce?", "cu ce personaj ati dori
sa semanati si de ce?", "cu ce personaj nu a-ti dori sa nu semanati si de ce?".
Educatoarea poate face referire la povesti care au acelasi mesaj, personaje sau
intamplari asemanatoare. Exemplu: "In ce alte povesti a-ti mai intalnit lupul?".
Redarea prin desen la alegerea copiilor a unor secvente din poveste/povestire care i-au
impresionat mai mult.