UPC/ Universidad Provincial de Córdoba

Ciclo de Complementación Curricular

Licenciatura en Diseño

Diseño de Información y Gráfica Didáctica

Espacio Orientado 3

Viernes 7 de agosto
 explicar el mundo
COSTA, Joan, ALBA FERRER, FRASCARA, Jorge. COSTA, Mariana.
MOLES, Franquesa, ¿Qué es el diseño Fragmentos de Tesis
Abraham. GÓMEZ FONTANILLS, de información?. Maestría UNC.
Imagen David . Ediciones Infinito. 2009.
Didáctica. “Infografía”. Buenos Aires.
CEAC. Barcelona. UOC, Universitat 2011. BAPTISTA, Fernando.
1992. Oberta de Catalunya. Artículo. 2012.
2013.
 Fcbk: Diseñáctica2019/ Espacio orientado 3
Bibliografía
Guía de trabajo
Evaluación 2
En equipos, que se Asuntos claves:
definen HOY. Se consignan - Definir el objetivo.
datos en planillas de - Elegir el medio,
seguimiento por equipos.
la orientación
ideológica, el público y
la intención.
Temas a elección: - Considerar el soporte
- Infográfico sobre final.
su tema de Tesis. - Relevar gráficos
existentes sobre
- Tema a elección el tema.
que se refiera a
algo de producción
local.
Cola de gato
(a partir de un Cuento de Juan Carlos Dávalos)

Es cada una de las referencias, datos, obras,

autores que nombramos en clase y que no
tenemos tiempo de desarrollar (o no
corresponde hacerlo porque no es tema de
la materia que tratamos).
Las colas de gatos son aportes que surgen
en clase y que se consignan en las bitácoras.
En muchos casos los estudiantes “abren”
esas puertas y consignan en las bitácoras
datos interesantes.
Otl Aicher, también
conocido como Otto
Aicher, fue uno de los
más importantes e
influyentes diseñadores
gráficos del S. XX.

En 1946 junto con Max

Bill y un grupo de
intelectuales crean
la Hochschule für
Gestaltung (Escuela de
Ulm) que se consagró a
la función y a la inserción
del diseño como factor
fundamental en el
mundo industrial.
Torta desvirtuada
publicitariamente.
Horribles dibujos
que desinforman
prejuiciosamente.
 Explicar el mundo:
imágenes didácticas
Clarificar.
Hacer trasparente
un fenómeno.
Explicitar.
Transmitir
conocimientos.
Voluntad
de rendimiento
didáctico.

Autodidactismo.
 CLIFFORD GEERTZ, The interpretation of

Cultura cultura, Nueva York, Basic Books Inc., 1973,

p.89 [trad. española: La interpretación de
las culturas, Gedisa, Barcelona, 1987]

Geertz concibe las culturas como

mecanismos de control
-planos, recetas, reglas,
construcciones-, lo que los
técnicos en ordenador llaman
“programas para regir el
comportamiento”.
Imágenes
didácticas:

Sintetizar un
número elevado
de ideas con un
número mínimo
de grafemas.
Imágenes didácticas:
Esquematizaciones.
Síntesis.
Grafismo técnico:
Voluntad de convicción,
espíritu didáctico,
GRAFISMO FUNCIONAL
diferente al arte, la
publicidad, la señalética,
ciertas áreas del diseño
editorial y de envases.
Autodidactismo:

“El motor del conocimiento es el

deseo de saber, no la voluntad de
enseñar”.
Eduardo Chillida
Didactismo:
es más próximo
a “aprendizaje”
que a “enseñanza”.
Imágenes didácticas:
Combinación de elementos
icónicos, sígnicos,
lingüísticos, cromáticos que
se orientan a una didáctica
visual.

Todas las producciones

gráficas presentan dos
elementos esenciales:
-Trazo (dominio de la línea).
- Marcaje (dominio
de la “mancha”).
Imágenes didácticas:
Describen visualmente
fenómenos que no son de
naturaleza “optica”.

Hacer inteligibles la
cosas de la vida que se
ocultan tras alguna
opacidad.

Hacer comprensibles
fenómenos,
magnitudes,
metamorfosis, y demás
aspectos no tan
evidentes ni accesibles.
Didactismo:
es más próximo
a “aprendizaje”
que a “enseñanza”.
Estrategias de comunicación
El proceso didáctico
CONVENCER
Si el objetivo que se persigue es
mediante el uso de imágenes existen
tres estrategias: persuación, mostración
y razonamiento.
Sorpresa, impacto,

1
emoción,
sensualidad
perceptiva,
seducción.

persuación PUBLICIDAD.
 La retórica es la disciplina
transversal a distintos campos de
conocimiento (literatura, política,
publicidad, periodismo,
educación, derecho, ciencias
sociales, etc.) que se ocupa de
estudiar y sistematizar

retórica procedimientos
y técnicas de utilización
del lenguaje,
puestos al servicio de una
finalidad persuasiva o estética
añadida a su finalidad
comunicativa.

figuras
retóricas
Antítesis: contraposición
de ideas. Antes y después.
Hipérbole: exageración
ponderativa.
Metáfora: cambio de
sentido basado
en relaciones de semejanza. Se utiliza
otro elemento como reemplazo.
Paradoja: es una idea extraña
opuesta a lo que se considera
verdadero o a la opinión general.
Metonimia:
Parte por el todo. Relación de
contigüidad, de posesión, de
grado o proximidad, de
pertenencia a un mismo grupo o
especie.
Siete tipos de metonimia.
Sinécdoque:
parte de la metonimia, sustitución
de la parte por el todo, o el todo
por la parte. También designar la
materia que forma una cosa o uno
de sus atributos en vez de la cosa
misma.
Eufemismo:
Sustitución de una palabra o frase por otra
para disimular la crudeza, vulgaridad o
gravedad de la original, “dulcificación”.
Erotema: Formulación de una
pregunta que no espera respuesta; se
usa para expresar indirectamente o dar
más fuerza a una afirmación. En ocasiones
se hace la pregunta esperando del lector la
respuesta.
Elipsis: Omisión de un elemento en
la composición o en la frase. Aunque el
término sea necesario para la correcta
construcción gramatical, se
sobreentiende por el contexto.
Símil: contraposición
de ideas. Antes y después.
Disfemismo:
contrario al eufemismo, en vez de utilizar un
lenguaje "políticamente correcto" se usa la
vulgaridad, la crudeza y en ocasiones la
exageración para ser más explícitos.
Personificación: atribución a
seres inanimados de
rasgos propios de los
animados. También atribución de
características humanas a animales.
Oxímoron: dos conceptos de
significado opuesto en una sola expresión,
que genera un tercer concepto.
Pleonasmo: dos conceptos de
significado similar o igual en una sola
expresión, lo opuesto al oxímoron.
1- Efecto por la causa:
Mostrar la causa de algo para dar a entender su
consecuencia. Fósforo/ Incendio.
Metonimia
2- La materia por la obra producida: Una totalidad que se
Mostrar la materia prima para connotar representa con una parte
lo que se produce con ella. Plumas/ de la misma.
almohadas.

3- Continente por contenido:

Mostrar el envase para connotar el
contenido. Botella/vino.
4- Lo concreto por lo abstracto:
Mostrar algo tangible para connotar algún
atributo intangible. Ropa interior/ sensualidad.
Crucifijo/ Cristianismo.
5- La obra por el autor:
Mostrar el objeto producido para connotar
a su creador. iPod/Steve Jobs.
6- El objeto por el lugar de
procedencia:
Mostrar un sólo elemento que sea
representativo de todo un lugar.
Tequila/México.
7- El instrumento por el usuario:
Mostrar un objeto para representar
a quien lo usa.
Antifaz/Zorro.
Estrategias de comunicación.
El proceso didáctico.
Si el objetivo que se persigue es CONVENCER
mediante el uso de imágenes existen
tres estrategias: persuación, mostración
y razonamiento.

2 Documentar,
foto como testigo,
veracidad del hecho,

mostración en el campo
periodístico.
Estrategias de comunicación.
El proceso didáctico.
Si el objetivo que se persigue es CONVENCER
mediante el uso de imágenes existen
tres estrategias: persuación, mostración
y razonamiento.

3 Reflexión lógica,
presentación de

razonamiento conocimientos.

IMAGEN
DIDÁCTICA
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Ciclo de Complementación Curricular
Licenciatura en Diseño

Diseño de Información y Gráfica Didáctica

Espacio Orientado 3

Viernes 7 de agosto