UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE MINAS
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MINAS

Nº 84 - 72783928
SÍLABO

Realidad Nacional

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17106
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 1
1.8 DURACIÓN: Desde: 08 de Abril del 2019 Hasta: 02 de Agosto del 2019
1.9 DOCENTE: VICENTE AQUINO, Cesar Jhoel
e-mail: CESAR.VIC26@GMAIL.COM

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de formación de área básica es de carácter obligatorio y de naturaleza teórica,
cuyo propósito es de proporcionar en el estudiante una visión de Análisis - Critico en el contexto de la realidad
Local, Nacional e Internacional. El conocimiento de Realidad Nacional responde a la necesidad de desarrollar en
el estudiante una visión crítico – reflexiva de la problemática socio- cultural, económica y política de la sociedad
peruana e Internacional en la actualidad, poniendo especial énfasis en la situación minera por la que atraviesa el
país.

El curso ha sido estructurado en cuatro unidades

● Unidad I: Realidad Espacial, Problemas y Soluciones De Sostenibilidad Ambiental.

● Unidad II: El Estado y la Realidad Social Peruana.
● Unidad III: Realidad Social y Diversidad Cultural.
● Unidad IV: Realidad Económica-Minera, la Globalización, los Bloques Económicos y la Justicia Social.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

- El Analizar y argumentar los principales problemas de la Realidad Nacional e Internacional, buscando

alternativas de solución de acuerdo a su contexto profesional además de sus experiencias cívico-familiares con
actitud positiva y búsqueda del desarrollo sostenible con especial énfasis en la minería.

3.2 CAPACIDADES

● Conoce el espacio geográfico, geopolítico, ecológico en el que se halla el Perú y el desarrollo sostenible
valorando las potencialidades que tiene nuestro país como búsqueda del desarrollo sostenible y sus relaciones
internacionales.
● Analiza y valora la realidad política del país, sus problemas y posibilidades con compromiso crítico y respeto por
los derechos humanos considerando las bases teóricas de la Gobernabilidad.
● Analiza y valora la diversidad cultural peruana en la construcción de un país pluricultural, la trascendencia del

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movimiento migratorio peruano considerando la importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad
peruana.
● Comprende y argumenta el rol y las relaciones del Perú en el concierto de las naciones del mundo destacando la
importancia de la gestión económica-minera del Perú.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: Realidad Espacial, Problemas y Soluciones De Sostenibilidad Ambiental.

Capacidad: Al término de la unidad el alumno conoce el espacio geográfico, geopolítico, ecológico en el que se
halla el Perú y el desarrollo sostenible valorando las potencialidades que tiene nuestro país como búsqueda del
desarrollo sostenible y sus relaciones internacionales.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
- Inducción 5’ -
Exposición del
Silabo -
Ubicación
Reconoce la
geográfica del Asiste con
ubicación
Perú en relación puntualidad,
geográfica del Aplicación de
al contexto - Observa, demuestra
Perú, Analiza la Prueba de
1 1 mundial. - relaciona, comportamiento
la relación del entrada. Lista
Características analiza, infiere. alturado y
Perú con los de cotejo
naturales que el respetuoso en el
bloques
país posee por su aula de clase.
mundiales.
ubicación
geográfica. -
Proyecto IIRSA –
UNASUR
- Inducción 5’ -
Ecología y mega Identifica y
diversidad del clasifica los
Perú. - conceptos de
Asiste con
Ecosistema, Ecología,
puntualidad,
niveles de biodiversidad
- Observa, demuestra
integración Comprende los
2 2 relaciona, comportamiento Ficha de cotejo
ecológica, factores de la
analiza, infiere. alturado y
factores mega
respetuoso en el
ambientales y diversidad del
aula de clase.
recursos Perú y sus
naturales. - recursos
Exportaciones naturales
(minería).
- Inducción 5’ -
Comprende y
Problemática
toma
ambiental global
Tiene voluntad y conciencia
con incidencia en - Observa,
auto motivación sobre la Ficha de
3 3 el Perú. - Cambio relaciona,
para el logro de problemática seguimiento
climático, analiza, infiere.
sus metas ambiental y
dispersión de la
cómo afecta al
capa de ozono,
Perú
lluvia ácida.

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- Inducción 5’ - Argumenta la
Desarrollo importancia
Minero del Desarrollo
Sostenible y Sostenible
- Observa,
medidas de Desarrolla en como base del
4 4 relaciona, Ficha de cotejo
cuidado. - grupo crecimiento
analiza, infiere.
Protección del económico,
medio ambiente: social y
Mecanismo de cuidado
desarrollo limpio. ambiental.
Lectura: Banco Mundial. Agricultura, Industria, minería, y pesca. En Perú: la oportunidad de un país diferente:
próspero, equitativo y gobernable. Lima, Ed. Banco Mundial, 2007.
Actividad: Desarrollo de tareas académicas.

UNIDAD 2: El Estado y la Realidad Social Peruana.

Capacidad: Al término de la unidad el alumno analiza y valora la realidad política del país, sus problemas y
posibilidades con compromiso crítico y respeto por los derechos humanos considerando las bases teóricas de la
Gobernabilidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
- Inducción 5’ -
Orígenes y
elementos del
Estado. (Hobbes, Comprende las
El alumno
Rousseau). - principales
- Observa, tiene
Constitución teorías que Ficha de
5 5 relaciona, disposición y
Política. - Derechos explican el seguimiento
analiza, infiere. confianza en
Humanos. - origen del
sí mismo
Estructura del Estado.
Estado Peruano,
descentralización y
división de poderes.
Identifica el
significado,
características,
funciones e
importancia de
- Inducción 5’ - los partidos
Partidos Políticos: políticos en el
definición, sistema
funciones y democrático.
- Observa,
objetivos en el Desarrolla Analiza el
6 6 relaciona, Ficha de cotejo
sistema en grupo. significado de
analiza, infiere.
democrático. - gobernabilidad,
Sistema identificando sus
democrático. - características,
Gobernabilidad. principios y
valora el rol de la
concertación
para el
desarrollo del
país.

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- Inducción 5’ -
Concertación -
Acuerdo Nacional. -
Violencia Política. -
El alumno Análisis del
Minería, Primer
- Observa, Tiene Primer ciclo
Ciclo Económico y
7 7 relaciona, disposición y económico y Ficha de cotejo
Social del siglo XX:
analiza, infiere. confianza en social del siglo
Economía de
sí mismo XX.
exportación y
Política de los
Notables. 1895 –
1930.
EXAMEN
8 8 PRIMER PARCIAL
ESCRITO
Lectura: ALAN GARCÍA PÉREZ. “Modernidad y Política en el siglo XXI”. 3ra edición. Lima. Ed. Matices
E.I.R.L. 2000
Actividad: Desarrollo de tareas académicas.

UNIDAD 3: Realidad Social y Diversidad Cultural.

Capacidad: Al término de la unidad el alumno analiza y valora la diversidad cultural peruana en la
construcción de un país pluricultural, la trascendencia del movimiento migratorio peruano considerando la
importancia del rol de la interculturalidad en la sociedad peruana.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
- Inducción 5’ -
Minería, Segundo Análisis del
Tiene voluntad y
Ciclo Económico y - Observa, segundo ciclo
auto motivación
9 9 Social del siglo XX: relaciona, económico y Ficha de cotejo
para el logro de
Industrialización analiza, infiere. social del
sus metas
Urbanismo. 1930 – siglo XX.
1970.
- Inducción 5’ -
Minería, Tercer Análisis del
Muestra
Ciclo Económico y - Observa, tercer ciclo
autonomía para
10 10 Social del siglo XX: relaciona, económico y Ficha de cotejo
tomar decisiones
Endeudamiento e analiza, infiere. social del
y actuar
Informalidad. 1970 siglo XX.
– 1990.
- Sociedad. - Asiste con Describe y
Cultura, Patria, puntualidad, diferencia los
Nación e - Observa, demuestra conceptos de
11 11 identidad. - relaciona, comportamiento Cultura, Ficha de cotejo
Diversidad analiza, infiere. alturado y Patria,
Cultural Peruana. - respetuoso en el Nación e
Interculturalidad. aula de clase. identidad.
- Inducción 5’ -
Migración:
Identifica
emigración, Muestra
- Observa, conceptos de
inmigración. - autonomía para Ficha de
12 12 relaciona, Migración:
Proceso migratorio tomar decisiones evaluación
analiza, infiere. emigración,
peruano. - y actuar
inmigración.
Impactos en la
sociedad.
Lectura: Parodi, Carlos. Perú 1960-2000. Políticas Económicas en Entornos Cambiantes. Lima, Ed.
Universidad del Pacífico, 2001.
Actividad: Desarrollo de tareas académicas.

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UNIDAD 4: Realidad Económica-Minera, la Globalización, los Bloques Económicos y la Justicia Social.
Capacidad: Al término de la unidad el alumno comprende y argumenta el rol y las relaciones del Perú en el
concierto de las naciones del mundo destacando la importancia de la gestión económica-minera del Perú.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
- Inducción 5’ -
Minería, cuarto Muestra
Ciclo Económico y voluntad y Análisis del
Social del siglo XX: - Observa, auto Cuarto ciclo
Ficha de
13 13 La Globalización relaciona, motivación económico y
seguimiento
Autoritaria y la analiza, infiere. para el logro social del siglo
Globalización con de su XX.
Justicia Social. aprendizaje
1990 – 2000.
- Inducción 5’ -
Globalización:
factores,
características. -
Modelo económico
peruano: Explica el
Muestra
Economía Social - Observa, proceso de
autonomía Ficha de
14 14 de Mercado, la relaciona, globalización
para tomar evaluación
importancia de la analiza, infiere. identificando sus
decisiones
minería. - Los características.
Bloques
Económicos
Internacionales:
Definición y
Funciones.
Muestra Discrimina la
voluntad y importancia de
- Inducción 5’ -
- Observa, auto UNASUR, APEC
UNASUR - APEC -
15 15 relaciona, motivación en base a sus Ficha de cotejo
Tratados de Libre
analiza, infiere. para el logro funciones y
Comercio
de su objetivos para el
aprendizaje Perú.
SEGUNDO EXAMEN
16 16
PARCIAL ESCRITO
EXAMEN
EXAMEN DE
17 17 ESCRITO Y/O
APLAZADOS
ORAL
Lectura: Parodi, Carlos. Perú 1960-2000. Políticas Económicas en Entornos Cambiantes. Lima, Ed.
Universidad del Pacífico, 2001.
Actividad: Desarrollo de tareas académicas.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Por la naturaleza de la asignatura, su desarrollo se hará por medio de clases teórico, consistiendo en una
exposición de los conocimientos, completándolos con ejemplos que permitan la compresión de la exposición
teórica. Luego los estudiantes analizarán, los problemas de la realidad nacional correspondientes a los temas
tratados, asesorados por el profesor con la finalidad de aclarar cualquier dificultad que tengan, al terminar la
clase se darán preguntas con la finalidad de afianzar el conocimiento adquirido y que puedan ampliar sus
conocimientos con textos recomendados. El estudiante participará activa y permanentemente en las clases
teórica. El curso se desarrollará empleando el método Inductivo – Deductivo. Al término de cada unidad se
aplicará una PRÁCTICA CALIFICADA. Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la

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participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, y la presentación de trabajos.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Para el Docente:

Medios: Pizarra, mota, plumones. Multimedia, proyector, ecran.

Materiales: Hojas de practica dirigida. Texto básico y literatura, relacionada con el temario del curso, lecturas
sobre el tema a desarrollar.

Para el Alumno:

Medios: Pizarra, mota, plumones. Multimedia, proyector, ecram.

Materiales: Hojas de práctica. Texto básico y electrónico, relacionada con el temario del curso, lecturas sobre el
tema a desarrollar.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación Diagnóstica:

Al inicio de cada unidad se evaluará al alumno y al final la exposición de trabajos prácticos.

Evaluación Formativa:

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumule el 30% de inasistencias
queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la asignatura sin derecho para rendir un
examen de aplazados, asimismo Se realizarán solucionarios de problemas de aplicación en forma individual y
grupal.

Evaluación Sumativa:

Promedio Final = PUAI + PUAII + PUAIII + PUAIV

Promedio de Unidad de Aprendizaje (PUA) = AC (40%) + AP (50%) + AA (10%) AC = Aprendizajes conceptuales

AP = Aprendizajes procedimentales (Aplicaciòn - Pràctica) AA = Aprendizajes Actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS:

● ALAN GARCÍA PÉREZ. “Modernidad y Política en el siglo XXI”. 3ra edición. Lima. Ed. Matices E.I.R.L. 2000
● Banco Mundial. Agricultura, Industria, minería, y pesca. En Perú: la oportunidad de un país diferente: próspero,
equitativo y gobernable. Lima, Ed. Banco Mundial, 2007.
● Parodi, Carlos. Perú 1960-2000. Políticas Económicas en Entornos Cambiantes. Lima, Ed. Universidad del
Pacífico, 2001.
● Universidad del Pacífico. Cuando despertemos en el 2062, Visiones del Perú en 50 años. Ed. Universidad del
Pacífico. 2012.
● Arellano Cueva, Rolando. La ciudad de los Reyes. Lima, Arellano, 2006.

ELECTRÓNICAS:

● Lic. Magali De La Cruz Gómez- cepea-usb@hotmail.com, obtenida el 30 de Julio. Texto completo en :

http://www.youtube.com/watch?v=ow71W4l-Bko&feature=youtu.be

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● Cecilia Villarreal Magán - ceciliavillarreal_07@hotmail.com, obtenida el 30 de Julio. Texto completo en:
https://www.youtube.com/watch?v=wWer8m2AAKk -https://www.youtube.com/watch?v=X6GaWRJz9PQ
● Castells Manuel. La globalización truncada de América Latina, la crisis del estado-nación y el colapso
neoliberal. Notas para el debate:
http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Globalizacion-Truncada-De-America/71797.html

Cerro de Pasco, 05 de Julio del 2019.

VICENTE AQUINO, Cesar Jhoel AGUIRRE ADAUTO, Agustín

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 24 de Junio del 2019.

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