Avaliação do

Desenvolvimento

no TEA
 PassosGESELL
ARNOLD para começar a investigar
e STELLA CHESS Compreendem
ativamente
quatro áreas quanto ao desenvolvimento:

Para começar a investigar um quadro de autismo,

- Desenvolvimento motor
precisamos adquirir o hábito da sistematização.
Quando se avalia o desenvolvimento de uma criança, é
- Desenvolvimento adaptativo
imprescindível buscar aprofundar os nossos
conhecimentos e se atualizar frequentemente, porque
- Desenvolvimento de linguagem
novas pesquisas vêm mostrando novos parâmetros e
paradigmas e saber que cada eixo do desenvolvimento
- Desenvolvimento pessoal-social
infantil tem o momento certo para começar e para
terminar também. Isto varia de criança para criança,
mas existe um limiar inferior e um limiar superior, ou
seja, abaixo disso ou acima, temos uma situação de
anormalidade.

Para poder definir o que é normal, primeiro é necessário

conhecer o que é o desenvolvimento normal de uma
criança, conhecer as etapas, saber o que é o
desenvolvimento motor, de linguagem, sócio pessoal e
adaptativo de uma criança nos primeiros anos de vida e, a
partir daí, estabelecer uma rotina de vigilância ativa e nos
adiantarmos a possíveis sinais clínicos de risco. Por isso
estamos disponibilizando esta escala que vai auxiliar na
observação do desenvolvimento típico das crianças.
Esperamos que você utilize como um dos aspectos a serem
observados dentro do desenvolvimento infantil.

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ARNOLD GESELL e STELLA CHESS Compreendem
quatro áreas quanto ao desenvolvimento:

- Desenvolvimento motor
- Desenvolvimento adaptativo
- Desenvolvimento de linguagem
- Desenvolvimento pessoal-social

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Essas áreas estão presentes em
todas as etapas do desenvolvimento
da criança, que são:

Reações
Reflexas

n t â n e a s
Espo
Voluntária
s

n d i d a s .
Apre

3
Desenvolvimento
Neuro-Psico-Motor
Gesell

4
Desenvolvimento Motor:

Capacidade motora (ou aquisições no desenvolvimento

motor) - Estimação da maturidade

Controle dos movimentos do corpo desde os grosseiros até os

mais finos.

15d- Criança fixa os olhos;

15d- Cabeça firme, abre as mãos, postura simétrica;
28s- Senta-se inclinando p/ frente, pega bolinha;
40s- Permanece sentado só, engatinha, põe-se de pé;
12m- Caminha com ajuda, precisão para pegar;
18m- Caminha sem cair, senta só, torre com 3 cubos;
2a- Corre, torre de 6 cubos.
Legenda d= dias | s= semana | m= meses | a= ano

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Desenvolvimento Adaptativo

- Adaptações da criança diante de objetos e situações que

lhe são propostas; reflete a capacidade de adaptação/
acomodação às novas experiências, e para servir de
experiências passadas.
- Atividades mais complexas que envolvem a coordenação
entre sensação, percepção, elaboração, planejamento e
execução.
- Coordenação dos movimentos oculares e manuais.

4s- Olha ao redor, persecução ocular incompleta

16s- Correta persecução ocular, olha as mãos
28s- Passa cubos de uma mão p/ outra
40s- Combina 2 cubos
12m- Solta um cubo dentro de uma caixa
18m- Imita uma linha c/ lápis
2a- Imita linha circular
Legenda d= dias | s= semana | m= meses | a= ano

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Desenvolvimento de Linguagem:

Inclui toda a forma de comunicação visível e audível,

movimentos posturais em relação a sons, vocalizações,
palavras e orações, imitação e compreensão do que dizem
outras pessoas.

4s- Pequenos ruídos guturais, atende sons campainhas;

16s- Murmúrios, ri, vocalização social;
28s- Balbucia, vocaliza e escuta própria vocalização;
40s- Diz 1 palavra, atende seu nome;
12m- Diz 2 ou mais palavras;
18m- Jargão, nomeia desenhos;
2a- Usa frases, compreende ordens simples.

Legenda d= dias | s= semana | m= meses | a= ano

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Desenvolvimento Pessoal Social:

Reações individuais da criança ante outras pessoas e estímulos

culturais; adaptação à vida doméstica, grupos sociais e às
convenções da comunidade; é o setor mais dependente do
temperamento da criança e das condições ambientais.

4s- Olha no rosto das pessoas;

16s- Brinca c/ as mãos, c/ a roupa, conhece a mamada;
28s- Brinca c/ pés, brinquedos, expectativa p/ comer;
40s- Brincadeiras simples, come bolacha sozinho;
12m- Ajuda a se vestir, come c/ dedos, pega brinquedos;
18m- Usa colher, derruba um pouco, início contr esfincter;
2a- Pede p/ banheiro, brinca c/ bonecos.

Legenda d= dias | s= semana | m= meses | a= ano

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Encontre o Entendendo Autismo:

Site:
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Material distribuído gratuitamente pela empresa NeuroSaber

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Artigo baseado na obra de
Arnold Gesell.

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