Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
(Ora 1)
COMPETENṬE SPECIFICE:
COMUNICARE ȊN LIMBA ROMÂNӐ:
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate.
1.4 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate.
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare.
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.
4.1 Scrierea literelor de mână.
MATEMATICӐ ṢI EXPLORAREA MEDIULUI:
1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări.
5.1 Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii.
MUZICӐ ṢI MIṢCARE:
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.
3.2 Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie.
ARTE VIZUALE ṢI ABILITӐṬI PRACTICE:
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.
OBIECTIVE OPERAṬIONALE:
O1 - să identifice poziṭia sunetului “g” ȋn diferite cuvinte;
O2 - să alcӑtuiascӑ propoziṭii cu cuvântul “greier”, având ȋn vedere indicaṭiile date;
O3 - să scrie litera “G” mare de mânӑ pe liniatura de tip I;
O4 - sӑ scrie cuvinte care conṭin litera “G” mare de mânӑ pe liniatura de tip I.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ṢI PROCEDEE: conversaţia, jocul didactic, metoda fonetică analitico-sintactică, explicaţia, observaţia, exerciţiul, ȋnvӑṭarea prin
descoperire, metoda cadranelor, joc de rol.
MIJLOACE DE ȊNVӐṬӐMÂNT: planşă cu literele ȋnvӑṭate, planṣӑ - tablou de primӑvarӑ, marker, fiṣӑ de lucru, manual, caiete, unelte de
grӑdinӑrit.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, ȋn grup, ȋn echipe.
RESURSE TEMPORALE: 35 min + 10 minute activitate complementarӑ - prima orӑ
RESURSE UMANE: 13 elevi
STRATEGII DE EVALUARE:
1. Forme de evaluare: evaluarea continuă (formativă)
2. Metode de evaluare: orală, observare curentă, probă scrisă (temă de lucru în clasă), probӑ practicӑ (joc didactic).
3. Instrumente de evaluare: aprecieri verbale globale şi individuale.
BIBLIOGRAFIE:
- Constantin Cucoş (coord.), “Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice”, Iaşi, Editura Polirom, 1998.
- Cleopatra Mihӑilescu, Tudora Piṭilӑ, “Comunicare ȋn limba românӑ” – manual pentru clasa I, Editura Didacticӑ ṣi Pedagogicӑ,
Bucureṣti. 2018.
- Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ȊN LIMBA ROMÂNӐ, Clasa I.
DEMERSUL DIDACTIC
COMPETENṬE SPECIFICE:
COMUNICARE ȊN LIMBA ROMÂNӐ:
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate.
1.4 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate.
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare.
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.
4.1 Scrierea literelor de mână.
ARTE VIZUALE ṢI ABILITӐṬI PRACTICE:
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.
MUZICӐ ṢI MIṢCARE:
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.
3.2 Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie.
OBIECTIVE OPERAṬIONALE:
O1 - să citeascӑ textul dat ȋn grup, ȋn perechi ṣi individual;
O2 - sӑ identifice alineatele textului citit;
O3 - să scrie propoziṭiile pe liniatura tip I;
O4 - să dezvolte propoziṭiile date;
O5 - să construiascӑ cuvinte cu silabele date.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ṢI PROCEDEE: conversaţia, explicaṭia, lectura, jocul didactic, metoda fonetică analitico-sintactică, explicaţia, observaţia, exerciţiul.
MIJLOACE DE ȊNVӐṬӐMÂNT: planşă cu literele ȋnvӑṭate, manualul, marker, caiete, minge.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, ȋn perechi, ȋn grup.
RESURSE TEMPORALE: 35 min + 10 minute activitate complementarӑ – ora a 2-a.
RESURSE UMANE: 13 elevi.
STRATEGII DE EVALUARE:
FORME DE EVALUARE: evaluarea continuă (formativă)
METODE DE EVALUARE: orală, observare curentă, probă scrisă (temă de lucru în clasă), probӑ practicӑ (joc didactic).
ISTRUMENTE DE EVALUARE: aprecieri verbale globale şi individuale.
BIBLIOGRAFIE:
- Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998.
- Cleopatra Mihӑilescu, Tudora Piṭilӑ, “Comunicare ȋn limba românӑ” – manual pentru clasa I, Editura Didacticӑ ṣi Pedagogicӑ,
Bucureṣti. 2018.
- Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ȊN LIMBA ROMÂNӐ, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a.
DEMERSUL DIDACTIC
Conṭinutul informaṭional/ Strategii didactice Metode de
Momentele Ob Demersul didactic evaluare
lecṭiei
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Metode ṣi Mijloace Forme de
ORA a 2-a procedee didactice activitate
Anexa 2
Metoda cadranelor
Completeazӑ propoziṭiile, folosind cuvintele de pe etichete: Scrie litera G mare de mânӑ pe liniatura de pe oul gӑinii.
Pune litera “g” ȋn faṭa cuvintelor ṣi scrie ce cuvinte ai obṭinut: Deseneazӑ o gӑinӑ pe care s-o cheme Gulerata.
râu - ....................... arӑ - ...................... lume - ............................
ard - ....................... oalӑ - ..................... las - ...............................
ras - ....................... rele - ..................... urӑ - ..............................
Anexa 3
ALӐTURI
DEPARTE LÂNGӐ
ȊNCET
REPEDE AGALE
HARNIC
LENEṢ MUNCITOR
Anexa 4