Proiect didactic la matematică

Data: 04.12.2019

Clasa: a V – a

Numărul lecției în sistemul de lecții: 51

Modulul: Fracții ordinare. Numere zecimale.

Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor

Subiectul: Amplificarea și simplificarea fracțiilor

Unități de competență: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.9

Obiective:

O1- să recunoască și să aplice terminologia aferentă noțiunii de fracție ordinară;

O2- să identifice și să reprezinte în diverse forme fracțiile ordinare;

O3- să amplifice și să simplifice fracțiile ordinare;

O4- să justifice rezultatele obținute în calcule cu fracții ordinare, recurgând la

argumentare, susținând propriile idei și opinii.

Tehnologii didactice:

a) forme de organizare:
F1- frontal
F2- individual
F3 – pe grupe
b) metode și procedee:
M1- conversația
M2- exercițiul
M3- grupe de experți
c) mijloace de învățământ: fișe de învățare (conținând sarcinile de lucru a
grupelor), fișe cu exerciții pentru jocul didactic.
Matematica clasa a V – a , editura „Prut” 2015, autori I. Achiri ș.a
Culegere de exerciții și probleme pentru clasa a V – a de V. Iavorschi

Evaluare: formativă, observația sistematică, întrebări, exerciții orale și în scris.

Nr. Secvențele Ti Ob Activitatea Activitatea elevilor Evaluarea
lecției m iec profesorului
P tiv
u ele
l
1.Profesorul va asigura climatul Elevii se pregătesc pentru
2 necesar desfășurării lecției. începerea orei de matematică.
Evocarea mi O1 2.Voi verifica tema de acasă. Elevii vor citi tema de acasă
n 3.Repetare. Ex. de pe tablă: și–și vor corecta greșelile,
I Alegeți din mulțimea de cuvinte, dacă au greșit.
cuvintele care se referă la tema Elevii vor gasi cuvintele ce se
„Fracții” referă la „fracții”: cât, Formativă
1)cât 5)diametru numărător, linie de fracție,
2)exponent 6)numitor numitor, subunitare,
3)bază 7)segment echiunitare, sapraunitare,
4)numărător 8)echiunitară echivalente.
9)linie de fracție 11)elevi
10)subunitară 12)supraunitară
13)echivalente 14)manual
15)timp

Ce înțelegeți prin cuvântul Elevii vor răspunde:

„echivalente”
Când două fracții sunt
echivalente?
2 4
Fracțiile 3 ș𝑖 6 sunt echivalente?
O2
De ce da?
4 20
O4 Dar 5 ș𝑖 15 sunt echivalente
De ce nu?
Noi am văzut cum se verifică
echivalența fracțiilor.
Astăzi vom învăța cum se obțin
fracții echivalente, prin ce
II Realizarea metode se capătă ele.
Sensului 18 Voi prezenta succint metoda de
învățare prin cooperare la nivelul
unui grup și predarea achizițiilor
dobândite de către fiecare
membru al grupului, unui alt
grup.
Astăzi vom învăța pe grupe câte
o parte din lecție, după care îmi
veți dovedi că sânteți experți
fiecare în domeniul său și că
sânteți în același timp buni
profesori de matematică pentru
colegii voștri.
Alegeti-vă un conducător al
Două fracții se numesc verbală
echivalente, dacă reprezintă
aceeași parte din întreg.
𝑎 𝑐
Două fracții 𝑏 ș𝑖 𝑑 sunt
echivalente dacă a*b=b*c
2 4
= , deoarece 2*6=4*3
3 6
4 20
≠ 15 , deoarece
5
4*15≠5*20
Elevii notează subiectul
lecției în caiete:
„Amplificarea și
simplificarea fracțiilor”
Elevii își vor alege un
conducător al grupei care va
extrage o fișă fie
„Simplificarea fracțiilor” sau
„Amplificarea fracțiilor”
Elevii citesc, discută, încearcă
 grupei. Fiecare conducător va
trage câte o fișă. Fiecare grupă
are ca sarcină să învețe tema
extrasă.
O3 Fiecare grupă va primi câte o
fișă de învățare (de reper).
Voi urmări activitatea elevilor în
cadrul grupelor și voi da
indicașie acolo unde e nevoie.
Voi soluționa eventual situațiile
în care nu toți elevii se vor
implica în activitatea grupului
sau atunci când un elev
monopolizează toate activitățile.
Profesorul solicită elevilor să își
ia notițele necesare și să explice
O3 la tablă celorlalți colegi sarcina
pe care a avut-o.
Profesorul monitorizează
predarea pentru ca informațiile
să fie corect transmise.
Conversație.
1.Ce înseamnă a amplifica o
fracție dată?
2.Ce se obține prin amplificare?
3.Orice fracție poate fi
amplificată?
1 2.Prin amplificare se obține o
4.Atunci amplificați fractia 3
cu 2.
O4
5.Ce înseamnă a simplifica o
fracție?
6.Toate fracțiile se pot
simplifica?
Profesorul va da exemple de
fracții care nu se simplifică și va
da noțiunea de fracție
ireductibilă și reductibilă.
Jocul didactic: „Care echipă mai
repede”. Fiecare echipă va primi
câte o fișă cu exerciții de
III Reflecția 5 O3
amplificare și simplificare.
Joc didactic: „Buchetul cel mai
frumos”. Fiecare elev din fiecare
grup va extrage din bol câte o
O3
fișă cu exerciții.
8 primește 2p.
O4
Se va face bilanțul lecției.
să înțeleagă cât mai bine.
Elevii se implică activ și
conștient în rezolvarea
sarcinii.Conducătorul grupei
va trece la tablă și vor explica
sarcina.
Elevii vor face însemnări în
caiete.
Vor trece elevii din fiecare Evaluare
grup la tablă și vor amplifica formativă
și simplifica fracții
4)2 5)4 16(2 20
; ; ; 25
3 5 20
Elevii vor răspunde:
1.A amplifica o fracție cu un
număr natural N*, înseamnă a
înmulți numărătorul și
numitorul cu numarul dat.
fracție echivalentă cu cea
dată.
Evaluare
3.Da verbală
2)1 2
4. 3 =6
5.A simplifica o fracție
înseamnă a împărți
numărătorul și numitorul la
același număr natural nenul.
6. Nu.
Elevii vor nota în caiete
fracțiile ireductibile și vor da
exemple.
Autoevalu
Fiecare elev din echipă va area
trece la tablă și va rezolva
câte un exercițiu.
Pentru fiecare exercițiu
rezolvat corect, grupa
Elevii vor trage câte o petală
și vor rezolva exercițiile de pe
ea apoi vor trece la tablă și le
vor aranja sub formă de
 Se vor evidenția elevii mai
activi.
IV Extindere 5 Ce va plăcut la lecție?
Și ce nu va plăcut la lecție?
Profesorul va explica tema
pentru acasă:
De învățat din manual §2
punctul 2 pag 96
Exercițiul 14 și 9 pag 100
floare.
Va câștiga grupul care va
avea un bucget mai frumos și
mai corect. Evaluare
verbală
Elevii vor răspunde la
întrebările profesorului.
Elevii își vor spune opiniile.
Elevii își vor nota tema
pentru acasă.
1. carte
2. numărător
3. adunare
4. numitor
5. egal
6. paranteze
7. subunitară
8. înmulțire
9. echiunitară
10. multiplu
11. divizibilitate
12. supraunitară
13. natural
14. echivalente
15. mulțime