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Condicionamiento Clásico

Airine Alejandra Bonilla Luna ID: 100061490

Bresly Nathalia Guavita Prieto ID 100062553

Docente

María Gaitán

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Escuelas experimentales del comportamiento

Programa de Psicología

Bogotá D.C

Diciembre 2019
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INTRODUCCIÓN

En el condicionamiento clásico logramos una respuesta (conocimiento), esto ocurre gracias a

otros eventos distintos que se van dando a lo largo. Siendo esto la teoría conducta del aprendizaje

que es el comportamiento del ser humano y los animales según filosofo Pavlov. El

condicionamiento tiene dos perspectivas como lo son, estructuralismo y funcionalismo que

comparte una de sus debilidades en común lo cual es la metodología de investigación precisa y

definida, gracias a los estudios de Pávlov fue apareciendo poco a poco una estrategia mas

objetiva para estudiar el aprendizaje humano, llevando a que la psicología descubriera los

principios del aprendizaje asociativo entre un estímulo y respuesta, más adelante una

modificación del comportamiento humano.

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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El condicionamiento clásico fue iniciado en el siglo XX, los estudios del Condicionamiento

Clásico se iniciaron con el trabajo de Ivan Pavlov; un fisiólogo ruso con gran interés en el

proceso de la digestión. El Condicionamiento Clásico fue descubierto también por Edwin

Twitmyer paralelamente, el cual investigó el reflejo patelar de estudiantes universitarios

haciendo sonar una campana segundos antes de golpear el tendón rotuliano. Este

condicionamiento ha sido demostrado en animales y humanos, ampliándose en el reino animal,

Pavlov desarrolló la mayoría de sus estudios científicos con perros utilizando la técnica de la

fístula salival, también el condicionamiento clásico se puede desarrollar en diversas especies

tales como palomas, ratas, conejos etc.…

El condicionamiento clásico se refiere a un proceso de aprendizaje mediante el cual un

organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo

incondicionado, siendo el estímulo condicionado capaz de explicitar una respuesta condicionada;

gracias a estos estímulos muchos filósofos llaman al condicionamiento APRENDIZAJE DE

SEÑALES siendo un aprendizaje de respuestas involuntarias, el hablar de que un estímulo

provoca una respuesta es simplemente porque el estímulo genera automáticamente una respuesta.

La respuesta condicionada permite anticipar y prepararse para el estímulo de incondicionado.

La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de

contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de

una traerá la otra a la mente". A pesar de que la ley de la contigüidad es uno de los axiomas

primordiales de la teoría del condicionamiento clásico, la explicación al fenómeno dada por estos
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teóricos difiere radicalmente de la expuesta por Aristóteles, ya que ponen especial énfasis en no

hacer alusión alguna a conceptos como "mente". Esto es, todos aquellos conceptos no medibles,

cuantificables y directamente observables. Además, resulta más preciso afirmar que más que la

mera contigüidad temporal, es la relación de dependencia entre la presentación entre el primero y

el segundo estímulo lo que dispone las condiciones en las que ocurre el condicionamiento.

Este está compuesto por unos elementos los cuales son Estimulo neutral, estimulo

incondicionado, respuesta incondicionada, estimulo condicionado, respuesta condicionada estos

elementos definen la teoría en cuanto al estímulo- respuesta o aprendizaje por asociaciones. Los

psicólogos definen el aprendizaje como el proceso por el cual la experiencia o la práctica

producen un cambio relativamente permanente en la conducta o el potencial conductual. Una

forma básica de aprendizaje es el condicionamiento, que designa la adquisición de patrones

bastante específicos de conducta en presencia de estímulos bien definidos. El condicionamiento

es el proceso de aprendizaje a través de asociaciones, podemos asociar dos estímulos y por lo

tanto anticipar los hechos. En el condicionamiento clásico, las conductas reflejas –respuestas

involuntarias que siguen automáticamente a cierto tipo de estímulo- son provocadas por otros

estímulos ante neutrales.

El filósofo Iván Pávlov, no dice que los animales silbaban al escuchar el sonido de una

campa, después de haber hecho el experimento en el cual hacer sonar la campana varias veces

ese sonido es asociado con la comida, observó que los perros salivaban antes de ponerles la

comida en la boca con el simple hecho de ver la comida ya los hacia babear; de hecho, babeaban

incluso al oír los sonidos de los pasos del experimentador. Del experimento salieron diferentes
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cuestiones ¿Qué los hacía salivar aun antes de tener la comida en la boca? ¿Cómo habían

aprendido a salivar en respuesta al sonido que producen los pasos del experimentador?, para

lograr una respuesta les enseño a los perros a silbar cuando no tuvieran comida. Con este

experimento empezó a estudiar el proceso, y se percató de que los perros habían aprendido que

cuando los investigadores se acercaban era porque traían comida. Es decir que

un estímulo provocaba una respuesta en el perro: salivar. Esta fue la primera vez que se definió

el aprendizaje por condicionamiento. Este experimento realizado en 1889 demostró la existencia

de reflejos condicionados y no condicionados en un perro, y tuvieron gran influencia en el

desarrollo de teorías psicológicas conductistas, este se enfoca en el aprendizaje de respuestas

emocionales o psicológicas involuntarias. Los procesos del condicionamiento son

generalización, en el cual se responde de la misma forma ante estímulos similares,

discriminación, se responde de distinta forma ante estímulos similares, aunque no idénticos y

extinción gradual cuando desaparece la respuesta aprendida. De esto podemos deducir que gran

parte de nuestras conductas son aprendidas y en numerosas ocasiones se aprenden por

condicionamiento, es decir, descubrimos que lo que hacemos tiene consecuencias positivas o

negativas y somos capaces de anticipar dichas consecuencias y, de acuerdo con ello, modelar

nuestra forma de comportarnos.

Los conductistas han descrito una serie de fenómenos diferentes asociados con el

condicionamiento clásico. La adquisición es la etapa inicial de aprendizaje cuando una respuesta

se establece por primera vez y se fortalece gradualmente. Durante la fase de adquisición del

condicionamiento clásico, un estímulo neutral se empareja repetidamente con un estímulo no

condicionado. Recordemos que el estímulo no condicionado es algo que, de forma natural y

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automática, desencadena una respuesta sin ningún aprendizaje. Una vez realizada la asociación,

el sujeto comenzará a emitir un comportamiento en respuesta al estímulo previamente neutral,

que ahora se conoce como estímulo condicionado. En este punto, la respuesta ha sido adquirida.

La extinción se produce cuando la aparición de una respuesta condicionada disminuye o

desaparece. En el condicionamiento clásico, esto sucede cuando un estímulo condicionado ya no

está emparejado con un estímulo no condicionado. En el experimento del Pequeño Albert de

John B. Watson, un niño pequeño estaba condicionado para temer a una rata blanca. El niño

demostró una generalización del estímulo al mostrar también miedo en respuesta a otros objetos

blancos borrosos, incluidos los juguetes de peluche y el propio cabello de Watson.

En conclusión a todo nuestro entendimiento y conocimiento del condicionamiento clásico y de

como hace parte de nuestra vida en algún momento y de nuestro diario vivir en algunas

ocasiones, el condicionamiento clásico se basa en lo que sucede antes de una respuesta, ocurre

cuando un estímulo neutral se asocia con un estímulo incondicionado, el estímulo

incondicionado provoca un reflejo llamado respuesta incondicionada, si el estímulo neutral se

presenta de manera consistente junto con el estímulo incondicionado se convierte en estímulo

condicionado capaz de producir un respuesta por sí solo, ésta respuesta es una respuesta

condicionada, es decir aprendida. Para nosotros como seres humanos al conocer y al entender lo

que es el condicionamiento clásico hacemos relación a muchas cosas que suceden a diario y que

relacionamos con el comportamiento y el aprendizaje que tenemos desde que nacemos y que

desarrollamos a medida que vamos creciendo, el ser humano tiene la capacidad de aprender de

alguna manera por si solo, pero nos damos cuenta de que muchos de esos aprendizajes son como

se dice acá asociados a un estimulo o por una condición.

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BIBLIOGRAFÍA

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