Propuesta de contenidos para el recorrido formativo en “Análisis filosófico de la educación”

con el profesor Guillermo Bianchi

Eje 1: La educación como problema filosófico y político. ¿Qué es la ilustración? La tensión de la

educación entre formar sujetos autónomos y ciudadanos obedientes. La autonomía y la heteronomía.
Bibliografía:
Cerletti, A. ​Repetición, novedad y sujeto en educación.​ Introducción: (pp. 13-19).
Kant, I. “Respuesta a la pregunta, ¿qué es la ilustración?” (versión digital)
Foucault, M. “¿Qué es la ilustración?”. (versión digital)
Rinesi, E. ​Filosofía (y) política de la Universidad​. Capítulo 1: “Los usos de la razón”.
Material audiovisual: El hijab (cortometraje)
Disponible por ejemplo en https://www.youtube.com/watch?v=1OTcXyEhr_o
Material literario: James, Henry. ​La lección del maestro.

Tiempo de lectura (lecturas por texto teórico, no literario) 15hs. Tiempo de trabajo aprox: 20hs

Eje 2: La noción de reproducción educativa y su registro en la institución escolar. Críticas a esa noción.
La noción de habitus. Su vinculación con espacio social y los destinos sociales de los sujetos.
Bibliografía propuesta:
Bourdieu, P. ​Capital cultural, escuela y espacio social​. S. XXI. (capítulo 2). pp. 23-37.
Cerletti, A. ​Repetición, novedad y sujeto en la educación​. Buenos Aires: Del estante editorial, 2008. pp.
121-148.
Rockwell, E. “Cómo observar la reproducción” (versión digital)
Material audiovisual sugerido: Entrevista a César González, Programa “Historias Debidas” (Dir. Ana
Cacopardo):
Parte 1: ​https://www.youtube.com/watch?v=SOsHH5_Ye0M
Parte 2: ​https://www.youtube.com/watch?v=GlEOkcfQ2Dg

Lectura (suponiendo tres lecturas por texto teórico): 15 hs. Tiempo de trabajo aprox: 20 hs

Eje 3: Las posibilidades de subjetivación en la educación escolarizada. La igualdad como igualdad de

las inteligencias y como emancipación.
Cerletti, A. ​Repetición, novedad y sujeto en educación.​ Cap. 2, 3 y 4. (pp. 57-120).
Ranciére, J. ​El maestro ignorante ​(especialmente cap. I)
Material audiovisual: “La escuela de la señorita Olga” (1991). Documental dirigido por Mario Piazza.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=YJRzTcNWlTY
Material literario: Heker, L. “Los que viven lejos”, en Los bordes de lo real. Buenos Aires: Alfaguara.

Lectura (suponiendo tres lecturas por texto teórico): 15hs. Tiempo de trabajo aprox: 20 hs

Modalidad de trabajo:
No se esperan lecturas cerradas y definitivas, sino el ejercicio de un trabajo crítico y reflexivo. A quién
los textos le resulten complejos, se les pide que no se detengan en esa dificultad. Que avancen en la
lectura, que en la segunda o tercera irán apareciendo sentidos que parecían esconderse.
Deben elegir dos de los tres ejes y realizar los trabajos de esos dos ejes.
Sobre cada material propuesto de los dos ejes elegidos (escrito teórico, escrito literario, material
audiovisual), y a partir del mismo, formular una pregunta y realizar una escritura de menos de una
página que tenga que ver con la propia trayectoria escolar o formativa, la propia biografía, la práctica
docente que sostienen, o el eje que uds. consideren plantear pero que en principio tenga que ver con
su propia subjetividad, encuadrado por y relacionado con el texto de referencia.
Por último, al terminar todos los trabajos, deberán escribir un texto breve (una o dos páginas) respecto
al proceso realizado y los aprendizajes o reflexiones sucedidos durante el mismo. Podrán incluir
observaciones críticas a la propuesta, a los materiales, a las estrategias didácticas.
Respecto a las dudas o dificultades que aparezcan durante la elaboración de los trabajos podrán
comunicarse por correo con el profesor. También podrá haber consultas personales los miércoles a las
19hs o los jueves a las 17hs en la sede del Capacyt (coordinado previamente), con la excepción de la
primera semana de diciembre.