Respetar y promover la diversidad es una forma de construir ciudadanía, como maestros debemos

gestionar en el aula la inclusión entendiendo que en la diferencia es una oportunidad para el

aprendizaje.

Cuando hablamos de diversidad sexual, nos referimos al conjunto amplio de conformaciones,

percepciones, prácticas y subjetividades distintas asociadas a la sexualidad, en todas sus
dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. Dicho conjunto resulta de la combinación en cada
persona y en cada cultura de factores biológicos, preceptos culturales y configuraciones
individuales, en relación con todo lo que se considere sexual. Ello nos puede llevar a entender,
desde una perspectiva amplia, a la diversidad sexual como la multiplicidad de deseos, de
sentimientos de las relaciones afectivo-eróticas existentes en la humanidad.

Una mirada incluyente habla de espacios para el encuentro y la colaboración entre sujetos que
necesariamente no piensan ni actúan de la misma forma, visibilizar y reconocer la inmensa gama
de posibilidades que el ser humano la diferentes formas de entender el mundo, de expresarse y de
construir relaciones permite entender el aula como un ambiente seguro para el desarrollo del
conocimiento y la autonomía.

Para entablar un trabajo colaborativo en el aula desde la diversidad y crear ambiente en esta un
ambiente libre de homofobia, transfobia y bifobia, debemos partir por algunas diferencias claras
en los términos que usamos para acudir a no discriminativas para nombrar las personas.

Revisando nuestro vocabulario.

Nuestras palabras son signos con que designamos una cosa, una imagen o una actitud estas
configuran nuestro sistema de relacionarnos con el mundo

Maestro en esta ocasión leeremos con cuidado estas preguntas y después comparar tu respuesta
con la definición. Trata de no ver la respuesta que proponemos en la guía hasta no dar la
respuesta.

¿Cuál es la diferencia entre sexo y género?

Sexo----------------------------------------

Genero------------------------------------------------------------------

Respuesta

Sexo: esta es la clasificación binaria de hombre mujer macho-hembra que se da a la especie

humana y a otras especies según criterios genéticos, biológicos, fisiológicos y físicos.
Género: construcción social diferente a la normativa que involucra las formas de vestir, el sexo, los
roles los comportamientos de las personas.

2. que es y orientación sexual y que identidad de género

Orientación sexual: -------------------------

identidad de género: ------------------------------

Respuesta
Orientación sexual: atracción emocional afectiva y sexual por otras personas según la elección de
la persona, el afecto puede estar dirigido a personas del mismo género o diferente al propio, (hero),
(homo), (bi)
3. identidad de género: es la representación que cada uno tiene de sí mismo, la cual puede
pertenecer al sexo con el que nacimos o no.

4. expresión de género: es la forma como exteriorizamos nuestra identidad de género, con todos los
actos que realizamos para comunicarnos.

5. que diferencia hay entre personas transgénero, intersexual, travesti, transexuales

Travestis: ----------------------------------------------------

Transexual: ----------------------------------------

natersex o intersexual: -----------------------------------------

Respuesta

Travestis: una persona a la cual le fue asignada una identificación sexual masculina al nacer, pero
que construye su identidad de género según diferentes expresiones de femineidad, incluye
modificaciones corporales, hórmanosle
Transexual: recuerdas que es identidad de género, pues bien, estas personas construyen una
identidad de diferente a la dada en su nacimiento, muchas veces incluye modificaciones corporales,
hormonales, incluyendo intervenciones quirúrgicas

Inatersex o intersexual: son aquellos sujetos cuyo cuerpo sexuado, crosomas, gónadas y órganos
reproductivos no son ni masculinos ni femeninos.

Sugerimos que para fomentar el respeto por el pensamiento y la emociones del otro se le llame a la
persona con el nombre que quiere ser nombradas.

Ampliar nuestros referentes para incluir las miradas del otro y de lo otro es la tarea que nos ocupará
en los siguientes ejercicios, este es una oportunidad para romper los estereotipos.

Vamos

En la maquina del tiempo se entrega una plantilla de silueta empezamos con vestimenta las cosas
que pueden hacer y la que no son permitidas por la sociedad

Apuntes para reflexión:

¿Qué ha cambiado en lo que se espera de las mujeres y de los hombres, desde el tiempo de los
abuelos hasta hoy?

¿Qué similitudes y qué diferencias se encontraron en las características encontradas por las
diferentes personas de la clase, de diferentes orígenes?

¿Por qué creen que ha cambiado o por qué no ha cambiado? (distinguir las luchas políticas de las
mujeres, los modelos familiares, la relación entre ellos en la escuela)

¿Cuáles de las características indicadas tienen un fundamento biológico y cuales tienen una
explicación social? ¿Se nace hombre o mujer o nos hacemos hombres o mujeres?

Diferencia entre sexo y género

El grupo de estudiantes recibe la noticia que va a recibir la visita de una comisión de marcianos (en
la clase; están interesados en conocer a los y las habitantes de la Tierra, pero como sabe que son
muchos y diversos empezará, donde sabe que habitan muchas culturas. Esta comisión supo que en
la especie humana del Planeta Tierra como distinguirlos.
diferencias físicas - formas de vestir - juguetes - la forma como los adultos hablan y se relacionan
con ellos y con ellas - lo que les gusta jugar y hacer - comportamientos más habituales (en la
escuela, en la casa, en el grupo de pares) Cada grupo, hace su debate interno y después prepara la
presentación de sus resultados a la comisión, mostrando su mapa de pistas de la forma más
original posible (diseñando en el papel periódico o a través de teatro, danza, música, etc.) (10 m
para la preparación) Cada grupo presenta su mapa de pistas a la comisión (7/9 m) Se socializan y
debaten las conclusiones (15 m) Apuntes para reflexión: ¿Fue fácil encontrar diferencias en las
formas de educación de los niños y niñas? ¿Qué diferencias culturales encontraron? ¿Qué
consecuencias tiene la educación de los niños y niñas cuando son después adultos? ¿Ser hombre y
ser mujer depende de hecho de la biología de los cuerpos o de la forma como se educa? ¿Cómo se
educan a los niños? ¿Qué se les dice con esa educación? ¿Y a las niñas, cómo se educan a las
niñas? Observaciones: rescatar todos los estereotipos de género que surjan en el debate, se puede

La entrevista de trabajo: se forman parejas y cada estudiante debe recomendar al otro para un
trabajo pero debe saber sus cualidades y sus defectos para recomendarlo