RESUMEN

En el presente documento, se presenta la metodología y resultados acerca de la

investigación realizada sobre los lineamientos y adecuaciones que debería
presentar una biblioteca escolar en la institución Liceo Técnico Microempresarial
Feyser Gordillo Rojas, localizado en la localidad Rafael Uribe Uribe, barrio Bochica
Sur de la ciudad de Bogotá D.C. La motivación para la investigación, fue la carencia
de una biblioteca adecuada para la comunidad educativa de dicha institución y la
búsqueda de estrategias que a través de la biblioteca, apoyen la enseñanza y
aprendizaje de estudiantes y docentes; por consiguiente, el alcance de este estudio
fue presentar una propuesta para la creación de una biblioteca escolar basada en
los lineamientos de la IFLA/UNESCO, con énfasis en los aspectos de
infraestructura, colecciones y servicios básicos necesarios. El tipo de investigación
aplicado fue el descriptivo, pues se basó en la observación directa y la aplicación
de herramientas como la encuesta y la entrevista, esto con el fin de contribuir a la
institución con información necesaria para el desarrollo de las colecciones, los
servicios, y la adecuación física. Finalmente se concluye que la presente propuesta
dejó claro los lineamientos necesarios basados en estándares internacionales para
la adecuación tanto de infraestructura, mobiliario, colecciones, servicios,
tecnologías de la información y horario de atención. El resultado de esta
investigación fue una propuesta que además de dejar claro la importancia de una
biblioteca escolar para el aprendizaje de sus alumnos y el desarrollo cognitivo y
social de estos, permitió explicar las pautas básicas para la implementación de la
misma.

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Biblioteca escolar; lineamientos de la IFLA; Investigación descriptiva. Servicios y
colecciones.

ABSTRACT

This document presents the methodology and results about the research study
carried out based on the guidelines and adjustments that a school library should
have. In was conducted at Feyser Gordillo Rojas Micro Business Technical School,
located in Rafael Uribe Uribe locality, Bochica Sur district of the city of Bogotá D.C.
This study arose as a result of the lack of an adequate library for the educational
community of that school and the search for strategies that, through the library,
support the teaching and learning of students and teachers. Accordingly, this
research study aimed to present a proposal for the creation of a school library based
on the guidelines of IFLA / UNESCO, emphasizing on the aspects of infrastructure,
collections and necessary basic services. The type of research applied was
descriptive. The instruments applied during the project were direct observations, a
survey and an interview - this in order to contribute to the institution with necessary
information for the development of collections, services, and the physical adequacy.
Finally, it is concluded that the present proposal made clear the necessary guidelines
based on international standards for the adequacy of infrastructure, furniture,
collections, services, information technologies and opening hours. The result of this
investigation was a proposal which allowed to explain the basic guidelines for its
implementation. Moreover, it made clear the importance of having a school library
as it contributes in students’ learning process and the development of their cognitive
and social

Keywords: School library; IFLA guidelines; Descriptive method; Services and

collections

2
escolar.

En la década de los treinta, según explica Jorge Orlando Melo (2016 En Bibliotecas
públicas y bibliotecas escolares: una perspectiva de
cooperación Conferencia dictada en Medellín, Universidad de Antioquia); la
aplicación de un concepto de biblioteca escolar (no universitaria), eran practicas
inexistentes. No fue sino hasta 1935, cuando el gobierno se preocupa por extender
a nivel intermunicipal una invitación a crear sus propias bibliotecas en beneficio de
sus habitantes. Y así empieza la implementación de un sistema general, naciendo
de éste ideas que más adelante darían como origen a la Biblioteca del Maestro y la
Biblioteca Aldeana de Colombia; la primera estaba bajo la edición directa del
Ministerio de Educación, con ejemplares en materia de pedagogía; y la segunda
reunía literatura universal, obras generales de consulta y la colección Samper
Ortega, entre otros. Poco después se publica la Ley 31 de 1949, por la cual se crea
la Biblioteca Escolar Colombiana y se dictan otras disposiciones.

A nivel internacional se han realizado diversidad de estudios respecto al tema,

donde se muestra a la biblioteca escolar como un eje de vital importancia no solo
para la comunidad en el ámbito académico, sino también por su influencia e impacto
sobre la sociedad circundante.

En la constitución política de Colombia de 1886 la educación pasó a ser controlada

por la iglesia católica, por lo cual las sedes y espacios dedicados a la conservación
y divulgación del conocimiento como las bibliotecas se redujo significativamente y a
las pocas que aún se les era permitido funcionar, sufrieron grandes restricciones y
censuras en sus colecciones. Pero esto duro poco ya que, a mitad del siglo XX con
las diferentes reformas liberales se fue dejando a un lado dichos controles, y con

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propósitos de expansión y desarrollo es cuando se consolidan fuertemente las ya
mencionadas Biblioteca del Maestro y la Biblioteca Aldeana.

Hacia el año 1970 el gobierno de Colombia efectúa una campaña para incentivar
las bibliotecas. No obstante, esta no surtió el efecto esperado, sin embargo, en 1976
mediante el decreto 088 se restructura el sistema educativo y se reorganiza el
Ministerio de Educación Nacional dando como resultado la creación del Programa
Nacional de Bibliotecas Escolares el cual estaría enfocado en la dotación de
material bibliográfico, mejoramiento de infraestructura y la formación de
bibliotecarios con conocimientos específicos para su función.

Independientemente de la normatividad que el gobierno colombiano estaba

implementando para las bibliotecas escolares, las administraciones locales también
trabajabán en ello, es por eso que, en 1982, Bogotá creó el Sistema Metropolitano
de Bibliotecas del Distrito, constituyendo de esta manera 25 bibliotecas públicas y
30 escolares.

Con el relativo éxito de esta iniciativa, el Sistema Metropolitano de Bibliotecas

(SIMBID), provoco un cambio significativo en la mentalidad de la población,
haciendo que fueran ellos quienes le exigen al gobierno más bibliotecas. Lo curioso
es que las existentes nunca superaron su capacidad de funcionamiento en relación
material-usuario. El motivo principal de las exigencias de los usuarios era en función
de la ubicación, pues, aunque las personas sabían de su existencia, desplazarse
hasta ellas era otro asunto. Gracias a eso en 1976 se empieza con los primeros
pasos hacia la creación de un nuevo programa de bibliotecas escolares. Dicho
programa sentó las bases a una idea más amplia cuyo cometido seria toda la
población en general; dando origen en 1998 y dentro del Plan de Crecimiento

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Económico, Social y de Obras Públicas para Santa Fe de Bogotá D.C, a la actual
Red de Bibliotecas Públicas (Bibliored).

Todo lo anterior es solo el comienzo a un cambio real y verídico de mentalidad

bilateral que involucra un matrimonio que no debe ir separado en ningún momento;
el pueblo y el estado, ya que para el 2002 prácticamente estrenando milenio, la
gobernación se consolida en su interés de fomentar la biblioteca escolar haciendo
una donación a 129 escuelas, además de la creación y renovación de infraestructura
a 500 bibliotecas del país.

Para el 2006 se emitía el decreto 133. que abarca un periodo de 10 años, bajo el
cual se pretende fomentar la lectura en instituciones públicas y privadas,
contemplando todos los niveles de formación académica, con el objetivo de hacer
que las instituciones escolares proyecten sus bibliotecas, más allá del pensum
académico dictado por sus docentes. Y empiece también a ser un formador de
lectura para los alumnos.

Los estudiantes del área de Ciencias de la Información, formados en Colombia son

conscientes, en su mayoría de las problemáticas antes nombradas por las que ha
atravesado el país en el ámbito de las bibliotecas escolares, por esta razón algunos
de sus trabajos de grado se han centrado en propuestas que contrarresten el escaso
acceso de información por parte de las comunidades educativas, es así como en
2009 Roa presenta su investigación titulada “Diseño de un modelo de biblioteca
escolar para la Escuela Normal Superior de Monterrey, municipio del departamento
de Casanare”, donde se centra en el mejoramiento de las condiciones de búsqueda
y acceso de la información por parte de toda la comunidad de dicho plantel. Bajo
esta misma premisa, Mora en 2012 presenta su “Propuesta de diseño de un modelo
de biblioteca escolar rural para la Institución Educativa Telepalmeritas ubicada en

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la vereda Guichirales del municipio de San Luis de Gaceno (Boyacá)”, donde es
clara en enfatizar que la biblioteca escolar ofrece a los educandos oportunidades
para generar nuevos conocimientos además de comprender los ya expuestos por
sus docentes en clase.

En el ejercicio de las normativas aplicables al entorno de bibliotecas y para el

presente proyecto, el principal soporte que se usa es el manuscrito de la IFLA,
avalado por la UNESCO, en 2001. Como un referente imprescindible para todo
proyecto que involucre crear, mejorar o incentivar la biblioteca escolar y dado que
este trabajo pretende dar respuesta a la problemática de cómo implementar una
biblioteca en el Colegio Liceo Técnico Microempresarial Feyser Gordillo que, en
cumplimiento a los lineamientos establecidos por la IFLA, pueda satisfacer todas las
necesidades académicas e informacionales de la comunidad académica.

También cabe señalar que en el Colegio Feyser Gordillo, no se han generado

trabajos de investigación referentes al tema que se está abordando, y es así como
se tomaron otros trabajos y tesis afines, que sirvieron de guía y enlace al contexto
general del proyecto, para la culminación de este trabajo. Mencionando para iniciar
el trabajo de grado elaborado por López y Morales (2015) titulado “Propuesta para
la creación de una biblioteca escolar en el colegio San Isidro Labrador vereda
Chuntame, municipio de Cajicá”. Y quienes, a lo largo de su tesis, exponen el paso
a paso que tuvieron que seguir para darle culminación a su trabajo, y como por
medio de la implementación de recursos electrónicos y web, pudieron formar un
plan de acción para cumplir con la premisa de su título, entregándole así a la
institución educativa un informe completo y detallo que deberían seguir para formar
y crear la biblioteca en base a las necesidades propias del plantel.

● citación los lleva incluso sin saberlo a incumplir la ley de derechos de autor.

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Tal es el caso del Colegio Liceo Técnico Microempresarial Feyser Gordillo Rojas
donde a pesar de contar con un servicio de biblioteca, y teniendo en cuenta los
lineamientos que estable la IFLA para el correcto funcionamiento de las bibliotecas,
ésta no es lo suficientemente amplia en su acervo bibliográfico, puesto que en
términos generales para una población inferior a los 25.000 habitantes, la
adquisición promedio anual de solo libros es de 250, cifra que en la actualidad
aplicada al Colegio Feyser ronda solo el 10% desde su fundación.

panamericana

Donación: las donaciones son otra forma de añadir nuevos ejemplares a la

colección, pero antes de recibir cualquier donación se deberá tener en cuenta los
siguientes lineamientos:

 No aceptar donaciones por la cuales se soliciten condiciones a cambio, pues

una donación es de carácter gratuito.

 Antes de que una donación sea aceptada tendrá que pasar por el proceso de
evaluación y selección donde se establecerá si la donación cumple con las
condiciones físicas, los contenidos y la actualización necesaria para hacer
parte de la biblioteca; de no ser así la donación no será aceptada.

9. BIBLIOGRAFÍA

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