Fátima Mendoza Baca

155817886920

Tipos de variables y niveles de medición

1. Marca de un refresco producido en el país.
Cualitativa: ya que es un nombre, el cual es una cualidad.
2. Grado académico de un profesional.
Cualitativa: ya que no se puede medir el grado académico de un profesional.
3. Ingreso mensual familiar
Cuantitativa continua: ya que puede haber valores decimales para que la cifra
sea más exacta.
4. Número de hijos
Cuantitativa discreta: lo que estamos contando son personas, las cuales no se
pueden dividir, por lo tanto, solo las podemos contar con números exactos.
5. Talla de una camiseta (pequeña, mediana, grande)
Cualitativa: ya que es una caracteriza.
6. Numero de la talla de un pantalón (10, 12, etc.)
Cuantitativa discreta: es una talla exacta, no hay otros intervalos entre una
medida y otra.
7. Tiempo de espera en una fila para recibir un servicio.
Cuantitativa continua: el tiempo tiene varios intervalos, horas, minutos,
segundos.
8. Ciudad de residencia
Cualitativa: ya que es lugar.
9. Calidad de un producto (sin efectos, con efectos menores o con defectos
mayores) Cualitativa: ya que estamos hablando de características abstractas
del producto
10. Peso de un paquete de harina.
Cuantitativa continua: ya que los pesos pueden o no tener decimales para
obtener el peso más exacto.
11. Nombre del principio activo de un medicamento
Cualitativa: ya que los nombres son cualidades.
12. Número de personas en una fila
Cuantitativa discreta: ya que las personas se cuentan en números exactos.
13. Cantidad de energía eléctrica consumida por mes en una empresa.
Cuantitativa continua: ya que tiene un sinfín de valores entre los valores exactos.
14. Numero de artículos defectuosos por línea de ensamble
Cuantitativa: ya que la cantidad de productos es un número exacto.
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Clasifique las siguientes variables según su nivel de medición (nominal, ordinal, de

intervalo de razón):

1. Marca de un refresco producido en el país.

Nominal ya que son categorías distintivas que no implican un orden especifico.
2. Grado académico de un profesional.
Ordinal porque implican un orden inherente entre sí.
3. Ingreso mensual familiar.
De razón porque la característica se mide.
4. Número de hijos.
De razón, determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría.
5. Talla y una camiseta (pequeña, mediana, grande).
Ordinal permite ordenar a los eventos en función de menor a mayor.
6. Número de la talla de un pantalón (10,12, etcétera)
De intervalo ya que establece la distancia entre una medida y otra.
7. Tiempo de espera en una fila para recibir un servicio.
De razón, se puede contar el tiempo.
8. Ciudad de residencia.
Nominal, no requiere un orden.
9. Calidad de un producto (sin defectos, con defectos menores o con
defectos mayores).
Ordinal ya que con lleva un orden de bueno a malo.
10. Peso de un paquete de harina
De razón porque se puede medir.

Investigación estadística
El encargado de recursos humanos de una empresa va a Realizar un estudio de
clima organizacional. Para ello va a aplicar un cuestionario a todos los funcionarios
que actualmente laboran en la empresa y les va a pedir que den su opinión con
respecto a la comunicación dentro de la empresa, el liderazgo de los gerentes, las
relaciones interpersonales, entre otros aspectos.
Con respecto a esta situación indique:

1. ¿Cuál es la unidad de estadística?

El funcionario actual de la empresa.
2. ¿Cuál puede ser un ejemplo de una característica o variable cuantitativa
que pueda interesar en este estudio?
Antigüedad paréntesis años de laborar para la empresa.
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3. ¿Cuál puede ser un ejemplo de una característica o variable cualitativa

que puede interesar en este estudio?
Opinión sobre las relaciones interpersonales.
4. ¿Cuál es la población?
Conjunto funcionarios actuales de la empresa.

Investigación estadística
Un investigador está interesado en conocer el impacto de las relaciones entre
padres e hijos sobre el desempeño académico de los niños en edad escolar. Para
realizar su estudio ha diseñado un cuestionario que desea aplicar a una muestra de
niños en varias escuelas de la ciudad capital durante el año 2013. Con respecto a
esta situación indique:
1. ¿Cuál es la unidad estadística?
La unidad estadística es un niño en edad escolar matriculado en una escuela de la
ciudad capital durante el año 2013. La estadística nos impone a ser claros y exactos
en nuestros procedimientos; resume los datos de manera cómoda. La unidad
estadística es la persona o cosa a la cual pertenece o contiene la información
requerida para la investigación.
2. ¿Cuál puede ser el ejemplo de una característica o variable cuantitativa
que pueda interesar en este estudio?
Una variable cuantitativa es aquella que toma valores numéricos. Variables
cuantitativas: Edad, calificaciones, horas de estudio con los padres, horas de
actividades recreativas realizadas con los padres etc. Una variable es una
característica que se observa en una población o muestra, y a la cual se desea
estudiar.
3. ¿Cuál puede ser un ejemplo de una característica o variable cualitativa
que pueda interesar en este estudio?
Una variable cualitativa es aquella que describe cualidades: estas no son
numéricas. Variables cualitativas: Zona o barrio de residencia, nivel socioeconómico
de la familia, sexo etc.
4. ¿Cuál es la población?
Es el conjunto de niños en edad escolar matriculados en una escuela de la ciudad
capital durante el año 2013. La población es el conjunto de todos los elementos a
los que se somete a un estudio estadístico.
5. ¿Vale la pena emplear una muestra o es mejor aplicar el cuestionario a
toda la población?
Toda la población estaría compuesta por miles de niños, y lo que nos interesa
estudiar son los niños en edad escolar matriculados en una escuela de la ciudad
capital durante el año 2013. Se debe aplicar el estudio de muestra; de esta manera
el costo es mucho menor, y el estudio se concluye en menos tiempo. El muestreo
es la reunión de datos objeto de estudios, obtenidos de una proporción reducida y
que es representativa de la población.
Fátima Mendoza Baca
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6- ¿Cuáles ventajas y desventajas tendrían realizar el estudio empleando una

muestra no aleatoria?
Ventajas:
- Un muestreo por conveniencia posiblemente de menores costos y menor
tiempo.
- Un muestreo a juicio podría revelar información de casos de interés particular
para el investigador.
- Un muestreo voluntario podría incluir familias con mucha disposición a
brindar la información.
Desventajas:
- En el muestreo no aleatorio es difícil obtener muestras representativas de
toda la población, por lo que luego no se podrían generalizar las conclusiones
al resto de la población.
7- ¿Cuáles ventajas y desventajas tendrían realizar el estudio empleando una
muestra aleatoria?
Ventajas:
- La muestra aleatoria evita los sesgos de la selección, o sea, la muestra no
está influida por el criterio del investigador ni su conveniencia.
- La muestra podría ser representativa de la población permitiendo la
inferencia, o sea, generalizar los resultados a toda la población.
Desventajas:
- Mayor costo, más tiempo en la realización del estudio y la negativa de
algunas unidades de estudio.
8- ¿Dé un ejemplo de un posible sesgo que podría presentarse en un estudio
de este tipo?
Algunas posibles causas de sesgos pueden ser:
- Inadecuada selección de la muestra, que refleje solo ciertos estratos de la
sociedad.
- Aplicación del cuestionario en horarios o sitios inapropiados.
- Las variables del estudio son complejas y podría ser muy difícil definirlas y
medirlas.

Investigación estadística
Un funcionario de un banco desea hacer una evaluación de cliente interno, es decir,
una evaluación de ciertos servicios que los distintos departamentos del banco se
prestan entre sí. Con ese fin ha elaborado un cuestionario, el cual, por el nivel de
sus contenidos deberá ser aplicado al personal que ocupa puestos de jefatura. El
banco posee 5000 empleados, pero 350 ocupan puestos de jefatura. Con base en
la información anterior determine:
1. ¿Cuál es la unidad estadística?
Dado que el cuestionario solo debe ser aplicado a los puestos de jefatura,
entonces la unidad estadística corresponde a un empleado que ocupe un
puesto de jefatura en el periodo en el cual se va a realizar el estudio.
Fátima Mendoza Baca
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2. ¿Cuál puede ser un ejemplo de una característica o variable cuantitativa

que puede interesar en el estudio?
Una variable cuantitativa que puede interesar en este estudio puede ser el
tiempo que lleva el funcionario laborando para el banco, otro podría ser el
numero de empleados subordinados que tienen las jefaturas.
3. ¿Cuál puede ser un ejemplo de una característica o variable cualitativa
que puede interesar en el estudio?
Una variable cualitativa que puede interesar en este estudio puede ser la
valoración que hace del servicio que presta otro departamento (calificando
como muy bueno, bueno, regular, malo o muy malo), o la calificación que da
el empleado de su mismo departamento.
4. ¿Cuál es la población?
Según la unidad estadística de este estudio la N son los empleados que se
desempeñen en un puesto de jefatura en el periodo que se va a realizar el
estudio.
5. ¿vale la pena emplear una muestra o es mejor aplicar el cuestionario a
toda la población?
Depende, la N para el estudio es de apenas 350 de 5000 empleados de la
empresa, por lo tanto, no es demasiado grande, pero hay otras variables que
nos indicarían si es mejor tomar una n, como por ejemplo la distribución a lo
largo del país de las jefaturas, ya que, si están distanciadas una de otra,
elevaría el costo de la investigación por lo tanto en ese caso si sería
recomendarle una n.
6. Suponga que se aplica el cuestionario a la N, ¿Habría error a la hora de
hacer la estimación de los parámetros investigados?
No, no habría ningún error, ya que se está aplicando el cuestionario a la N y
no a una n, los errores en los parámetros se darían si el cuestionario fuese
aplicado a n.
7. ¿Cuál podría ser un sesgo?
Un posible sesgo podría ser las preguntas mal redactadas en el cuestionario,
las cuales pueden sugerir una respuesta.
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