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Música I
3 Fichas de competencias
básicas y solucionario
RECURSOS
del profesorado
Unidad 1 El sonido y la música
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
PRECISIÓN DE LA PULSACIÓN
CARÁCTER TRISTE
AGUDA
GRAVE
b) ¿Qué signo crees que indica un crescendo (en que cada vez el sonido es más fuerte) y cuál indica un diminuen-
do (en que cada vez es más flojo) en música?
a) El autor del tema de la película El último mohicano es Trevor Jones. Busca su biografía y contesta:
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C5. Competencia para aprender a aprender
Pon el nombre de las siguientes notas. Si no las sabes, busca información de la colocación de las notas en el
pentagrama del final del libro.
OLFATO GUSTO OÍDO TACTO
Sí, porque
No, porque
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Unidades 2 y 3 Pulsación, movimiento, compás y ritmo
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
RITMO COMPASES PULSACIÓN
Los grupos de dos, tres o cuatro pulsaciones en que se divide una partitura son los
b) ¿Qué nombre recibe la velocidad de la pulsación con que se interpreta una obra musical?
ALLEGRO MOVIMIENTO METRÓNOMO
¿Quién la compuso?
BATERÍA FLAUTA TROMPETA PANDERETA
d) En la unidad 2 has escuchado una pieza de Johann Strauss II, Tritsch-tratsch Polka. Busca información sobre
este compositor y responde:
– La Marcha Radetzky que has escuchado en la unidad 2, actividad 7, ¿la compuso él o su padre?
e) En la unidad 3 hay un interesante tema para interpretar del compositor Kurt Weill.
– Kurt Weill provenía de familia judía y tuvo que huir a EE. UU. ¿Por qué crees que tuvo que hacerlo?
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C3. Tratamiento de la información y competencia digital
Busca un vídeo o algún documento en un buscador que trate sobre las partes de la batería. Haz un pequeño resumen.
d) ¿El puntillo alarga la mitad el valor de la nota o lo acorta? LO ACORTA LO ALARGA
b) Báilala y observa si, cuando bailamos, las personas nos movemos con la velocidad de la pulsación o con la lon-
d) Busca un vídeo del vals El bello Danubio azul y escucha un fragmento. El vals siempre está en compás de 3/4.
Este vals lo tocan en muchas fiestas. Tendrás que esperar, porque tiene una introducción un poco larga. ¿Lo
habías escuchado alguna vez?
b) Aparte de la música, ¿qué otras cosas laten con una pulsación regular?
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Unidades 4 y 5 La melodía y la armonía
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
RITMOS NOTAS
b) Una melodía puede tener un diseño con notas muy repetidas, con muchos saltos u ondulante.
¿Cómo definirías la melodía de la página 117?
Notas repetidas y ondulaciones
Saltos y ondulaciones
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C5. Competencia para aprender a aprender
Busca un vídeo de la pieza «La mañana», de Peer Gynt, de Edward Grieg. Es una composición muy conocida, hay
muchos vídeos disponibles. Busca uno en el que se vea la orquesta de cerca y fíjate en cómo se van pasando la
melodía los distintos instrumentos.
Si no encuentras la entrada del vídeo, búscala en inglés: Morning Mood. La puedes escuchar entera, no es muy
larga, dura menos de cinco minutos.
a) ¿Qué te ha parecido la pieza?
b) ¿El tema va apareciendo en la pieza por fragmentos o el tema inicial ya no aparece más?
b) Busca un vídeo titulado «Teoría musical. La armonía y los acordes» y sigue la explicación sobre la formación de
los acordes. ¿Qué te ha llamado más la atención de lo que se explica?
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Unidades 6 y 7 El sonido acústico y el sonido digital
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
b) En la unidad 6 has escuchado un fragmento de Ruslan y Liudmila, de M. Glinka. Los músicos rusos son muy
buenos distribuyendo el sonido entre los distintos instrumentos, ya que buscan el color de cada uno y los mez-
clan. Son buenos orquestadores.
c) Busca en Internet estas obras tan conocidas de compositores rusos y relaciónalas con sus compositores:
Shéhérazade Borodín
Danzas del príncipe Igor Rimski-Kórsakov
Una noche en el Monte Pelado Mussorgski
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b) Abre el programa MuseScore y escribe unas cuantas notas. Ve a Crear y después a Instrumentos y te irá aña-
diendo los instrumentos que quieras. El sonido es muy poco interesante, se parece un poco al sonido del instru-
mento acústico, pero sirve para hacerse una idea de cómo suenan diversas melodías simultáneas con sonorida-
des diferentes. Ve haciendo pruebas.
b) Si tienes un CD en casa que te gusta y quieres convertirlo a MP3, ¿qué programa puedes usar?
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Unidad 8 La forma musical
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
b) El tema God Save the Queen tiene una forma binaria: una A y una B.
b)
----------------- &&&&&&&& %%%%%%% -----------------
----------------- &&&&&&&& %%%%%%% ----------------- &&&&&&&&
----------------- &&&&&&&& %%%%%%% ----------------- &&&&&&&& %%%%%%%
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C5. Competencia para aprender a aprender
a) ¿En qué compás está compuesta la famosa «Marcha» de la ópera Aída, de Verdi?
– El famoso «Cancan», ¿pertenece a la ópera Orfeo en los infiernos o a La bella Helena?
– El Te Deum se inicia con un preludio que has escuchado y tocado en la unidad. Busca un vídeo y escucha este
preludio. Señala las partes en las que oigas trompetas y las partes en las que no.
A A B A C A
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Unidad 9 La voz
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
b) La composición Jesus bleibet meine Freude que tienes en la unidad de voz es una de las piezas más famosas
para coro y orquesta.
b) El tema Tuba Mirum es una parte de un réquiem. ¿Un réquiem es una misa que se celebra en Navidad o cuando
muere una persona?
STCB BTCS TSCB
b) Si en un coro hay 30 miembros y 2/3 son mujeres, ¿cuántas voces femeninas hay?
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C5. Competencia para aprender a aprender
Cuando estudias una partitura para cantarla te fijas en toda la información. Observa la partitura del canon Babylon
que aparece en la página 81 del libro.
c) Observa la melodía:
¿En qué clave está escrita la melodía?
Busca el ámbito y rodea la nota más aguda y la más grave.
Escribe el nombre de las notas.
d) Rodea todas las anotaciones de los acordes que acompañan la melodía y escribe el nombre de los acordes.
¿Quién es el director?
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Unidad 10 Músicas del mundo
Actividades Nota
Apellidos: Curso: de competencias
Nombre: Fecha:
b) Haz un pequeño resumen de lo que nos explica la letra de la canción Pokarekare Ana.
CHIRIMÍA ACORDEÓN BANDURRIA
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C4. Competencia matemática
a) En China y Japón se componen las canciones con la escala pentatónica. ¿Cuántos sonidos tiene? Busca la in-
formación en la unidad de melodía del libro.
La escala pentatónica está formada por sonidos.
2/4 3/4 4/4
b) ¿Cuál?
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Unidad 1
El sonido y la música
b) Aguda.
b)
Crescendo y diminuendo.
b) Nino Rota
1) Es italiano.
2) Sí.
3) Sí.
4) Posiblemente encontrarán la película El Padrino.
b) Respuesta abierta.
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C7. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
a) Oído.
b)
Huesecillos
Nervio
auditivo
Tímpano
b) Respuesta abierta.
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Unidades 2 y 3
Pulsación, movimiento, compás y ritmo
b) Movimiento.
b) La Danza Húngara n.º 5 es una audición cuya pulsación es, unas veces, rápida y otras, lenta. La compuso
J. Brahms.
c) Batería, pandereta.
e) Kurt Weill:
En Alemania.
Porque fue perseguido por los nazis, como todos los judíos.
b) Negra = 120
El triple de rápida.
c) Las corcheas.
d) Lo alarga.
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C5. Competencia para aprender a aprender
a) Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta.
c) Respuesta abierta.
d) Respuesta abierta.
e) Respuesta abierta.
C7. a) Tiempo.
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Unidades 4 y 5
La melodía y la armonía
Hay acordes que incluyen un número: significa que tienen más de tres notas.
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C6. Competencia de autonomía e iniciativa personal
a)
b) Respuesta abierta.
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Unidades 6 y 7
El sonido acústico y el sonido digital
c)
Shéhérazade à Rimski-Kórsakov
Danzas del príncipe Igor à Borodín
Una noche en el Monte Pelado à Mussorgski
b) Respuesta abierta.
c) Respuesta abierta.
b) Violín: 60 cm
Viola: 70 cm
Violonchelo: 130 cm
Contrabajo: 190 cm
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C6. Competencia de autonomía e iniciativa personal
a) Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta, hay muchos.
c) En este formato ocupa muy poca memoria y se pueden tener almacenadas muchas canciones.
b) Para frotarla.
b) Respuesta abierta.
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Unidad 8
La forma musical
b) Tiene 14 compases.
Sí, hay 5 negras con punto.
Sí, el fa#.
Dos.
b)
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C6. Competencia de autonomía e iniciativa personal
a) Los contrastes.
Offenbach:
En Alemania.
A Francia.
Sí, cantante, profesor y compositor.
Sí.
Pertenece a Orfeo en los infiernos.
b) Charpentier:
Francés.
Religiosa.
No suenan trompetas en la B ni en la C.
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Unidad 9
La voz
b) En alemán.
De alegría.
c) 20
b) Dos blancas.
Tres negras con punto.
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c) En clave de sol.
La nota más aguda es un fa agudo y la más grave, un re.
Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta.
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Unidad 10
Músicas del mundo
b) Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta.
b) 2/4 y 3/4
b) Respuesta abierta.
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C7. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
a) De España, Italia, Israel, EE. UU., Bolivia, Brasil, India, un país árabe, China, Japón, Sudáfrica y la Polinesia.
b) La Polinesia.
b) Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta.
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