UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

PROFESIONALIZACION DOCENTE
FORMATO PLAN DE CLASE PARA INSTITUCIONES UNI Y PLURIDOCENTES (EB)
DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA Escuela de Educación Básica “28 de Diciembre”

INSTITUCIÓN

NOMBRE DEL Danilo Marcelo Diaz 2018 – GRADOS/ Segundo Nº DE 4

AÑO
DOCENTE: Quichimbo 2019 CURSOS: Tercero ESTUDIANTES: 7
LECTIVO:
Cuarto 7
N° DE UNIDAD 1 TÍTULO DE LA
DE UNIDAD ¿Cómo nos comunicamos? 60 minutos
TIEMPO:
PLANIFICACIÓN: DIDÁCTICA:

Lengua y 17 de
ÁREA Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura FECHA: septiembre
de 2018
TEMAS: Segundo Descubro la Intención del Texto
Tercero ¿Por qué leo?
Cuarto ¿Para qué leemos?
EJE Educación para la Ciudadanía
TRANSVERSAL:
OBJETIVOS DE LA SEGUNDO TERCERO CUARTO
CLASE:
Comprender que la lengua escrita se usa Comprender que la lengua escrita se usa con Comprender que la lengua escrita se
con diversas intenciones según los diversas intenciones según los contextos y las usa con diversas intenciones según
contextos y las situaciones situaciones comunicativas para desarrollar una los contextos y las situaciones
comunicativas para desarrollar una comunicativas para desarrollar una
actitud de indagación crítica frente a los textos
actitud de indagación crítica frente a los actitud de indagación crítica frente a
textos escritos. los textos escritos.
CRITERIOS DE SEGUNDO TERCERO CUARTO
EVALUACIÓN:
CE.LL.2.1. Diferencia la intención CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa CE.LL.2.1. Diferencia la intención
comunicativa de diversos textos de uso de diversos textos de uso cotidiano (periódicos, comunicativa de diversos textos de
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE
cotidiano (periódicos, revistas, revistas, correspondencia, etc) y expresa con uso cotidiano (periódicos, revistas,
correspondencia, etc) y expresa con honestidad opiniones valorativas sobre la correspondencia, etc) y expresa con
honestidad opiniones valorativas sobre utilidad de su información (PCA) honestidad opiniones valorativas
la utilidad de su información (PCA) sobre la utilidad de su información
(PCA)

SEGUNDO TERCERO CUARTO

¿QUÉ VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc)
que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc)
que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc)
que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.

TRABAJO DIRIGIDO (TD) TRABAJO AUTÓNOMO (TA) TRABAJO AUTÓNOMO (TA)

¿CÓMO VAN A APRENDER?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ANTICIPACIÓN ANTICIPACIÓN
ANTICIPACIÓN
Entonación de la canción “La Pájara Entonación de la canción “La Pájara
Entonación de la canción “La Pájara Pinta” Pinta”
Pinta”
- Dibuje y coloree los elementos de CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Activación de conocimientos la canción
previos a través de la estrategia Resolver la ficha de trabajo:
preguntas exploratorias CONSTRUCCIÓN DEL Observo las imágenes y contesto las
CONOCIMIENTO preguntas:
¿Cómo se comunican las personas? ¿Qué lee el niño?
- Observe el gráfico en la página 10 ¿Para qué y por qué lee?
¿Qué tipos de lenguaje conoce? - Responder las siguientes ¿He leído este tipo de textos?
preguntas: ¿Cuándo?
¿Qué película están dando?
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE
¿Cómo informan a las personas, en ¿Qué vende el almacén de ¿Qué escribe el niño?
qué lugar se encuentran o qué chocolatería? ¿Para qué y por qué escribe?
servicios hay en esos lugares? ¿Qué tipo de ropa puedo comprar? ¿He escrito este tipo de textos?
¿Qué puedo comprar en estos dos ¿Cuándo?
¿Cómo se informa que pasa en el almacenes? Consulto el significado de las
acontecer nacional e internacional? - Reflexiones con sus compañeros y siguientes palabras: texto, escrito,
contesto las preguntas de la oral, lectura.
CONSTRUCCIÓN DEL actividad 3 de la página 11 Ubicar en el recuadro los nombres de
CONOCIMIENTO los diferentes textos.
Textos Textos Textos
Presentación y observación el cartel Informati Persuasiv Expresivo
vos os s
Contestación de preguntas y
aclaración de dudas

Explicación que las personas nos

comunicamos por varios tipos de Guía turística – mapa – publicidad –
lenguaje. noticia- poema- receta de cocina.

Ejemplificación de los tipos de

lenguaje.

TRABAJO AUTÓNOMO (TA) TRABAJO DIRIGIDO (TD)

CONSTRUCCIÓN DEL
CONSOLIDACIÓN CONOCIMIENTO

- Entregar láminas recortables para - Presentar y comentar los carteles

armar rompecabezas sobre el tema informativos.
de estudio. - Mencionar ejemplos de carteles
informativos que conocen.
- Explicar la finalidad de los carteles
informativos.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE

TRABAJO AUTÓNOMO (TA) TRABAJO DIRIGIDO (TD)

CONSOLIDACIÓN CONSOLIDACIÓN
Elaborar un cartel informativo Revisar la ficha de trabajo.
sobre la ubicación de la escuela Aclarar dudas sobre el tema.

- Canción la Pájara Pinta - Canción la Pájara Pinta - Canción la Pájara Pinta

RECURSOS
- Láminas recortables - Carteles informativos - Ficha de trabajo
- Texto del estudiante - Texto del estudiante - Texto del estudiante

I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de textos I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de

escritos (periódicos, revistas, textos escritos (periódicos,
correspondencia, publicidad, etc.) revistas, correspondencia,
INDICADORES DE en la vida cotidiana, identifica su publicidad, etc.) en la vida
LOGRO intención comunicativa y emite cotidiana, identifica su intención
opiniones valorativas sobre la comunicativa y emite opiniones
utilidad de su información. valorativas sobre la utilidad de su
EVALUACIÓN información.
TÉCNICA: TÉCNICA: TÉCNICA:
Observación Observación Observación
INSTRUMENTO: (Anexar al Plan) INSTRUMENTO: (Anexar al Plan) INSTRUMENTO: (Anexar al Plan)
TÉCNICAS E
Lista de control Lista de control Lista de control
INSTRUMENTOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE
CONTENIDO CIENTÍFICO:

El texto informativo es un género Tipos de Texto:

El texto informativo es un género muy amplio que abarca otros tipos Texto informativo es un género muy
muy amplio que abarca otros tipos de redacción muy diferentes entre amplio que abarca otros tipos de
de redacción muy diferentes entre sí. redacción muy diferentes entre sí.
sí. Texto expresivo, por lo tanto, es
subjetivo y su intención primordial es
transmitir sentimientos y un cierto
sentido estético. Su intención no es
informar, sino utilizar los diversos
recursos de estilo para conformar una
obra literaria que refleje la
expresividad del autor.
Texto persuasivo es lo mismo que
un texto argumentativo. La intención
es exponer una idea o una serie de
razonamientos con la finalidad de
lograr convencer al lector.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE
OBSERVACIONES:
En el caso de tener estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) grado 2 o 3 anexar la planificación respectiva con este mismo formato.

BIBLIOGRAFÍA:

Texto del estudiante de segundo, tercero y cuarto año del Ministerio de Educación

ELABORADO REVISADO/APROBADO
DOCENTE: Danilo Diaz LIDER: Danilo Diaz
Firma: Firma:

Fecha: 13 de septiembre del 2018 Fecha: 14 de septiembre del 2018

RECIBIDO POR
Tutor: Luis Mayaik Mashu Jimpikit
Firma:

Fecha:

FICHA DE TRABAJO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONALIZACION DOCENTE