INTRODUCCIÓN

La sociología ha logrado enorme aportes, permitiéndonos concebir nuestra sociedad y

nuestro papel dentro de ella, así como también todas aquellas leyes que rigen esta relación
causal.
El presente trabajo comprende conceptos base para la comprensión de la sociología
como ciencia, al igual que los paradigmas y teorías que la apoyan y enriquecen. Por medio de
diversas herramientas como mapas mentales, fichas técnicas, resúmenes, cuadros sinópticos y
demás, plasmaré lo más relevante de la antología propuesta para la materia de Maestría en
Educación “Sociología de la Educación”.
Como punto de partida, podemos considerar que aún hoy en día los sociólogos no han
logrado ponerse de acuerdo qué debe entenderse por sociología, cuál es su campo de estudio
propio, límites precisos que la diferencien de otras ciencias sociales como la antropología, la
historia y la psicología social. No poder determinar el objeto de la sociología se debe, entre otras
cosas a que, como en cualquier ciencia, cuando el hombre es al mismo tiempo sujeto y objeto de
investigación tendrá margen de indefinición y prejuicios. Lo anterior hace que la sociología sea
una ciencia inmersa en su propio objeto, el cual es inacabado y cambiante.
Por otro lado, el sociólogo pretende analizar científicamente hechos y acontecimientos
que por su proximidad, todo el mundo cree saber algo. Hay conclusiones de sentido común que
están fuertemente arraigadas y es difícil separarse de ellas y en ocasiones distorsionan el análisis
sociológico. Cuando se basan en supuestos lógicos, la sociología no es más que una ciencia de lo
obvio que se justifica mediante lo que todo mundo sabe. Si sus conclusiones llegarán a
contradecir el sentido común se le miraría con recelo por cuestionar lo evidente y defender
posturas absurdas o peligrosas.
Surge de aquí entonces, la necesidad de analizar con cuidado el papel de la Sociología en
diversos ámbitos, poniendo especial atención en el educativo e intentando generar por medio
de la reflexión el objeto que tiene aplicar las teorías sociales a la práctica educativa.
 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La sociología se define como el estudio de los grupos sociales, centrándose en su

organización, las relaciones que mantienen sus integrantes entre si y la cohesión que tienen en
el marco de la estructura social.
Auguste Comte es llamado el padre de la sociología, ya que en 1838 presentó el “Curso
de Filosofía Positiva” y comienza a darle forma al concepto de sociología. Dicha ciencia se
convierte en autónoma hasta mediados del siglo XIX. Comte impulsó la denominación de
sociología para la ciencia cuyos focos de estudio eran los sucesos sociales.
Cuando el hombre nace en una sociedad, ya es bien sabido que éste cambiará y a su vez
logrará un cambio en la sociedad que se encuentra inmerso. Influye en el sujeto porque le inculca
sus valores, maneras de comportarse, creencias. Todos estos cambios derivados de su
desenvolvimiento dentro de una sociedad y también aquellos generados en la sociedad misma
por su actuación, son el objeto de estudio de la sociología.
Algunos paradigmas asociados, son los siguientes:

Confirma que las instituciones sociales son instrumentos que se han

Funcionalismo desarrollado de manera colectiva para satisfacer las necesidades de la
sociedad

Creador de la teoría del Conflicto Social.

Marxismo

Interaccionismo Destaca el caracter simbólico de la acción social.

Simbólico

Cuadro 1. Paradigmas relacionados

Para el estudio de los grupos sociales existen dos enfoques:

 Enfoque cualitativo.
Ofrece descripciones detalladas de las situaciones, comportamientos y personas. De ser
necesario, incluye el relato de los participantes, en primera persona.

 Enfoque cuantitativo.
Implica características y variables que pueden expresarse mediante valores numéricos y
permiten encontrar relaciones por medio de la estadística.
 De igual forma, para la realización de cualquiera de estos métodos, es necesaria la
aplicación de diversas técnicas: la observación, recolección de datos a través de encuestas o
entrevistas, gráficos, etc. Mientras que también existen divisiones para el estudio de los grupos
sociales. Por un lado está la macro sociología, que se ocupa de analizar las relaciones sociales en
un nivel nacional o súper estatal, y por otro lado, micro sociología que interpreta la interrelación
entre los individuos y la influencia del campo social en ellos.
Orígenes de la Sociología
Nace a mediados del siglo XIX como disciplina autónomo y es Augusto Comte su
fundador. Como todos los descubrimientos esta ciencia a surgido como resultado de un proceso
de interacción multicausal, son muy diversos los razonamientos, argumentos, teorías, que
propiciaron su inicio. El contexto histórico del nacimiento de la sociología viene marcado por
factores de dos tipos: de orden intelectual-teórico y de orden social-económico.
a) Factores intelectual-teóricos.
El positivismo y las exigencias del método científico. La sociología se distingue por su
intención de sujetarse a la disciplina del método científico y observación empírica. El método
científico ha conducido a esta disciplina a un grado de desarrollo espectacular.
El descubrimiento de la existencia de las leyes sociales. En el siglo XVIII se generaliza una
idea: la sociedad está sometida a leyes que regulan el devenir social y la historia. Este es el fin de
la sociología, investigar dichas leyes por métodos experimentales y descubrirlas. A. Comte, a su
vez, formula una ley de los tres estados: teología, metafísico, positivo.
Las ideas evolucionistas. Las teorías sobre la evolución han jugado un papel importante
en el desarrollo de la sociología como ciencia en sí. Se asimilan teorías como las de Darwin y
Spencer.
b) Factores sociales y políticos.
La revolución industrial (económico). La industrialización generó un cambio radical en la
producción económica. La agricultura deja de ser la base fundamental en la economía de las
naciones. La producción artesanal y la organización gremial de trabajo evolucionan en el modo
de producción basado en la industria.
El auge de los ideales democráticos (política). Se cuestionó radicalmente el viejo orden
jurídico y político. La revolución francesa significó el final del orden basado en privilegios de la
aristocracia y el clero, de esta forma la burguesía fue la clase social dominante. Los ideales
democráticos irrumpieron la teoría política.
El capitalismo y la cuestión social (social). Cuando se concentró la mano de obra en
grandes centros fabriles llevó a la aparición de una nueva clase social: el proletariado. La
organización libre del trabajo significó la ausencia de regulación en relaciones laborales y
empobrecimiento progresivo de masas obreras.
 LA CULTURA COMO PARTE DE UNA SOCIEDAD

Significa CULTIVO

EDUCACIÓN

Proceso de CAMBIO
logrado por la
EDUCACIÓN

Otorga PAUTAS y
NORMAS

Cognitivos
ELEMENTOS
Signos culturales
Creencias, Fe Valores
 EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN

Se define como el proceso mediantee el Aprendizaje para la adaptación a los

cual el individuo es absorbido por la cultura grupos y sus normas. Interiorización y
de su sociedad. transmisión de cultura.

Primaria Secundaria
Es decisiva, internaliza el mundo y es el único que existe y que Se internalizan submundos, realidades parciales que
puede concebir. No es puramente cognositivo, hay adhesión constrastan con su mundo base. Puede prescindir de carga
emocional. Capaz de identificarse a sí mismo. emocional
 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Ficha técnica

DEFINICIÓN
Rama de la Sociología que estudia la influencia del entorno social en los medios educativos
y la función social de la educación.

PRECURSORES
Augusto Comte y Emile Durkheim.
FINES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Describir y explicar las problemáticas sociales. Ayudar a describir porqué suceden ciertos
fenómenos en el ámbito escolar como lo son la apatía, violencia, discriminación. Se
busca tener un diagnóstico para encontrar remedios adecuados.

CAMPO DE ESTUDIO

Ámbito educativo formal, al igual que él no formal: familia, grupos de pares, clubes,
iglesias y demás grupos sociales en que se encuentra inmerso el individuo.

ORIENTACIONES
Emile Durkheim publicó reglas del método sociológico. Sus aportaciones se basan en el
análisis del sistema educativo bajo un punto de vista puramente científico. Para ella, el
hombre no nace, se hace, y es la sociedad la que lo forma y transforma por medio de la
socialización. Reconoce también el hecho de que la educación está sometida en su
totalidad por el estado.
Por último postula que la educación resulta la herramienta más adecuada para introducir
en el niño una serie de facultades físicas, intelectuales y morales que la sociedad cree
necesarias.
 PARADIGMAS RELACIONADOS CON LA SOCIOLOGÍA EN ÁMBITO EDUCACIONAL

FUNCIONALISMO. Teoría
general de la realidad social

Estudia la realidad social como un
todo. Cada uno de sus
componentes o estructura tienen
función determinada,
Asume que una sociedad esta en
situación de EQUILIBRIO cuando
aporta algo POSITIVO a su
funcionamiento.
En PSICOLOGÍA, el funcionalismo
trata de la adaptación del
individuo al ambiente. Entender el
comportamiento humano como
consecuencia lógica de los
mecanismos de la naturaleza.

La escuela transfiere
lo que es NECESARIO
para el hombre. El
papel social es la
integración a las
fábricas.

Evidencía la
La enseñanza se
explotación de las MARXISMO basa en cosas
familias obreras, la
miseria en Y ciertas y los
instrumentos para
términos de
educación
EDUCACIÓN su adquisición.
también.