UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

INTERNA : Gisella Inés Cárdenas Constantino

CÓDIGO DE MATRÍCULA : H04354B.

MODALIDAD : Presencial

ÁREA : Clínica

SEDE : Centro de Restauración Cristiana

Profesionalizada Contra las Adicciones
“Amor de Cristo”

CIUDAD : Puente Piedra-Lima

CORREO ELECTRÓNICO : gissinec_20_2013@hotmail.com

CELULAR : 993120287

FECHA DE INICIO : 01-02-19

FECHA DE TÉRMINO : 31-07-19

NOMBRE DEL ASESOR : Ps. José Luis Chipana Carrillo

N° DE COLEGIATURA : CPS: 20325

CORREO ELECTRÓNICO DEL ASESOR : jolus_2407@hotmail.com

CELULAR DEL ASESOR : 999092407

LIMA- 2019
 PLAN DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN PSICOLOGÍA

1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Centro de Restauración Cristiana Profesionalizada Contra las Adicciones
“Amor de Cristo”.

1.1. Ubicación de Dirección del Centro de Prácticas

La comunidad terapéutica de restauración cristiana profesionalizada “AMOR

DE CRISTO” se encuentra ubicado en Calle cinco Mz ”C” Lte.12 Urb. Las
Vegas KM:30 Panamericana Norte – Puente

1.2. Características de la infraestructura del centro de prácticas

.
La comunidad terapéutica de restauración cristiana profesionalizada “AMOR
DE CRISTO” cuenta con un área de 500 mt2, con 300 mt2 disponible para
recreación de los internos, área construida de 200mt2, consta de cuatro pisos de
material noble. Habitación compartida y servicio higiénicos en cada piso, cuenta
con tópico para enfermería, servicio dental y psicología.
Brinda atención de calidad especializada, orientada a ofrecer un servicio con
necesidades especiales en el periodo de permanencia, cumpliendo con la
adaptación y cumplimiento del plan.
Ofrece servicios de terapia familiar e individual.

1.3. Organización funcional con plan estratégico anual

MISIÓN, es el abordaje integral de las adicciones, a través de la prevención, el

tratamiento y reducción de daños. Atendiendo tanto a las personas con dicha
problemática, como a sus familias, desde el enfoque bio-psico-social y partiendo
de la capacidad que tiene la persona para hacerse cargo de su vida y tomar
decisiones de forma autónoma; fomentando además un cambio en la percepción
social de las adicciones.

VISIÓN, es la de ser una organización de referencia en el ámbito de las adicciones

y la exclusión social, trabajando para mejorar y ampliar nuestras intervenciones,
tanto en Prevención como en la Rehabilitación, reforzando la Reinserción Socio-
Laboral de las personas con problemas de adicción, comprometida y abierta a los
cambios sociales.
VALORES en los que fundamentamos nuestro trabajo se basan en el Humanismo,
la Responsabilidad, el Respeto, la Dignidad, la Solidaridad, la Igualdad, la
Profesionalidad y el Compromiso.

El programa tiene al tiempo como elemento importante en la recuperación; es por

ello que el tratamiento residencial tiene una duración de 24 meses o según la
evolución del residente en la comunidad. El programa consta de tres fases y 5
etapas fundamentales:
PRIMERA FASE : DE ORIENTACIÓN O ACOGIDA.
SEGUNDA FASE : DE TRATAMIENTO PRIMARIO
(Comunidad, Reeducación, restauración y
Rehabilitación)
TERCERA FASE : DE SEMI REINSERCIÓN Y REINSERCION
SOCIAL.

PRIMERA FASE:
I. ETAPA: ADMISIÓN
En esta etapa el objetivo es dar a conocer el modelo de tratamiento y la
metodología, induciendo y motivando a las personas que solicitan el tratamiento
al cambio de filosofía de vida del que la solicita atendiendo la demanda principal;
está dividida en:
Primer Contacto. - se establece o se da con el adicto y su familia, estableciendo
principalmente la apatía y comprensión, brindando como alternativa de
recuperación, el modelo de comunidad terapéutica.
Inducción Y Motivación Entrevistas que se realizan entre 3 o 4; en las que se
evoluciona a la persona que solicita el tratamiento, en las diferentes áreas y
aspectos de su vida.
Según sea el caso se podrá optar por la internación inmediata, así se sigue con
los procesos de las entrevistas hasta concluir donde el adicto ingresa al
tratamiento voluntariamente.
Se trabaja además con técnicas de motivación y sensibilización.
En cuanto a la familia, se le apoya en esta etapa, en especial a aquella que no ha
podido convencer a la familiar adicto, a iniciar un tratamiento. Los familiares en
estos casos se integran al grupo de familiares, donde podrán liberar y controlar
ansiedades, temor y abordar la problemática de la familia positivamente.
Triaje Y Criterio De Admisión.- se tomarán en cuenta los criterios reales,
legales y médicos.
a) Ser adictos y/o dependientes a una o más sustancias psicoactivas (SPA,
drogas).
b) El ingreso es voluntario y mediante compromiso familiar.
c) Sexo masculino y con mayoría de edad (18 a 60 años).
d) No presentar requisitorias penales, policiales, ni judiciales.
e) A solicitud de la familia en caso de incapacidad relativa o interdicción civil.
f) evaluación médica: examen C.F.G., TBC, serológico, Elisa (SIDA),
g) Medicamentos.
h) Evaluación psiquiatrita y psicológica (Lesión cerebral, nivel de capacidad
intelectual, personalidad).
i) Evaluación socio-familiar y socio-legal.
j) no presentar cuadros ni signos de enfermedades infecto-contagiosas graves,
y enfermedades terminales, venéreas y/o VIH. Terminales.
k) No se permitirá el internamiento de personas con patología psiquiátrica
Esta etapa es de regularización administrativa documentaria administrativo
legal y de evaluación en el centro si el diagnostico presuntivo es favorable y
reúne las cualidades que se exige, al cabo de dicho mes se define si el
postulante es admitido al programa de tratamiento y rehabilitación

II. ETAPA: ACOGIDA

Acciones Y Objetivos De La Etapa:
En este paso la persona o residente se interna voluntariamente; con el propósito
y compromiso de mantenerse libre del consumo de drogas.
La comunidad cuenta con un equipo transdisciplinario, que es el encargado de
dirigirla; este equipo está compuesto por profesionales y rehabilitados
capacitados en adicciones. Es la etapa inicial y se considera la evaluación de las
terapéuticas. En este proceso se le suele asignar un hermano mayor que lo oriente
respecto a las normas y actividades de la casa. Que busca Asimilar a la persona
e involucraría en todas las actividades, de manera que se siente integrado a su
nueva familia. Se trabaja la motivación, desarrollando su interés y decisión,
comprometiéndolo con su responsabilidad frente al tratamiento, a través de un
contrato. En las terapias se enfatiza el problema de la adicción y las
características del tratamiento y de la CT., encuadrándolo frente a su realidad y
la necesidad de afrontar su problemática. “El residente no tiene mayores
privilegios, debe concentrar su energía en el programa.
Las bases fundamentales del trabajo son:
a) Historia personal, desde la etapa prenatal, su infancia, su adolescencia,
juventud y adultos; está compartida para reconocer su realidad y sobre todo
conocer, porque fue que llegó a ser adicto y/o consumir drogas o SPA
b) Modificación de patrones de conductas, significa cambiar actitudes que son el
producto de las adicciones y/o consumo de drogas, aceptándose tal como, es con
sus defectos y virtudes, tratarlo con amor responsable usando instrumentos
terapéuticos educativos.
c) Alejamiento y rotura con las adicciones y/o drogas, toma de conciencia de
su real problema con la motivación suficiente para llevar adelante el profundo
cambio personal, disciplina, dejarse guiar, seguimiento individual.
d) Intervención activa en dinámicos, trabajos de participación y grupos de
encuentros, sentido de pertenencia y de identificación e informativa al residente,
actividades recreativas y de terapias.
Estos pasos interactúan entre sí, dando como resultado global en la estructura de
la personalidad del adicto, produciendo un cambio en la misma, en la cual se
basa el programa terapéutico de la comunidad.

Objetivo:
- Desintoxicación Física y orgánica.
- Motivación al cambio – Cognitivo y conductual.
- Toma de conciencia de su problemática.

SEGUNDA FASE

III. ETAPA: COMUNIDAD

En esta fase cada miembro o residente pasa a un etapa del programa de
tratamiento nuclear.
 ACCIONES Y OBJETIVOS DE LA ETAPA:
En esta etapa los objetivos son el desarrollo personal psicológico y de
socialización. El trabajo terapéutico se orienta a modificar patrones negativos de
conducta involucrada con las adicciones (trastornos, lenguaje, emociones y
pensamientos adquiridos durante el consumo). Se busca desarrollar la capacidad
de introspección, tolerancia, estabilidad emocional, autocontrol y autoestima.
Los residentes aprenden fundamentos del proceso de rehabilitación y de
socialización que incluye la recuperación de valores (humanidad, honestidad,
responsabilidad, etc.) y el desarrollo de habilidades sociales de resolución de
problemas estrategias de afrontamiento y habilidades laborales y educativas.
a) Modificación de conductas inadecuadas, toma de conciencia de la enfermedad,
reconocer las consecuencias negativas por las adicciones, tanto personal,
familiar y social. crear más confianza en mismo y en los demás; existe una
reestructuración de su personalidad que es significativa e importante de cambiar
su estilo de vida.
b) Modificación de pensamientos, que distorsionen su realidad y emociones, buscar
modificar aquellos pensamientos que generen un desborde en las emociones y una
distorsión de cómo suceden las cosas ó situaciones; se trata de encontrar un
equilibrio entre lo racional y lo emocional. como manejar el tiempo, la reforma
laboral. Comportamiento social, soluciones de problemas, proveer código de
valores.
c) Conocimiento y expresión de sus emociones, se trata de despertar los sentimientos
que han sido reprimidos por las adicciones.
d) La auto-organización, significa en manejar su tiempo, programar sus horarios,
administrar el dinero, planificar gastos de dinero, cumplimiento de metas
modificación de concepciones irracionales la reformación de valores y conducta
(revalorar las cosas, familia, etc.)
e) Se privilegia el YO SIENTO", antes del "YO PIENSO" y se establece las
diferencias. La persona toma contacto con sus sentimientos y los expresa sin
temor, es una forma de reconocer sus propias reacciones impulsivas ligadas a su
comportamiento. Aquí es importante la relación que se establece con las demás
personas.
 OBJETIVO:
interior y profundo de su ser del residente y trabajar con sus defectos de carácter;
pilar del trabajo terapéutico en esta etapa del programa de la comunidad.
El residente integrante de la comunidad asumirá diferentes responsabilidades
apoyando a los operadores y equipo profesional, terminado esta etapa el residente
tiene el compromiso de ayudar a otros residentes que recién inician el programa
terapéutico.
- Manejo adecuado de los instrumentos terapéuticos.
- El conocimiento de sus limitaciones.
- El control de sus impulsos y emociones.
- Expresión de sentimientos reprimidos.
- El conocimiento profundo de uno mismo.
- El profundo encuentro espiritual.

IV. ETAPA: MONITOR

Esta, etapa es fundamental ya que en ella se realiza una fase de monitoreo que
consiste en líderes conjuntamente y bajo la supervisión del equipo técnico y
terapéutico, la organización y funcionamiento de la casa. También aprenden y
refuerzan la importancia de la determinación, directividad hacia las metas,
disciplina y constancia, todo esto ayudará a desarrollar una filosofía nueva y un
estilo diferente de vida.

ACCIONES Y OBJETIVOS DE LA ETAPA:

a) Moldeamiento de la conducta; relativo a lograr, paso a paso, cambios
comporta mentales dirigidos a una conducta y actitud esperada. El
modelamiento se realiza a través de las diferentes etapas para asegurar el
aprendizaje secuencial y ascendente hacia una recuperación estable.
b) Sistema de previlegios; refuerzos y sansiones; organizados y administrados
con sentido de autoridad racional.
c) Moldeamiento de conductas; según el cual los modelos de rol, dados por el
personal y los compañeros son los principales mediadores del proceso de
modelamiento, dentro de un contexto de aprendizaje social. Los
 comportamientos adecuados de los modelos producen en ellos mismos
resultados positivos, que se convierten en expectativas para los demás.
d) Enfasis en el aquí y ahora; principio según el cual la conducta observada es el
criterio de logro en el objetivo general de cambio que persigue la CT, y que
busca sustituir el comportamiento inadaptivo por una conducta alternativa y
eficiente.
e) Actuar como si , concepto que enfatiza en que el comportamiento deseado debe
darse, aún cuando no se sienta; con el objetivo de favorecer que la persona pueda
comprenderlo e incorporarlo progresivamente; al percibir los refuerzos
que producen las conductas adecuadas. .
f) Ayuda mutua; se basa en el hecho de que el tratamiento requiere de una
retroalimentación que permita la observación continua para facilitar el cambio.
Las sugerencias verbales positivas y las críticas, incluso la confrontación
responsable y el apoyo a través del aliento son indispensables en el logro de las
metas de rehabilitación. Mas trabajo de emociones y sentimientos; grupo
dinámico; grupo de estudio, Pull up, grupo extenso, grupo estático, grupo sonda
y grupo temático.
g) Presión positiva; para este principio se parte de considerar que cada residente
es responsable de su conducta. De esta manera las actitudes y conductas
positivas se refuerzan y aprueban, mientras que las actitudes y comportamientos
negativos se desaprueban.
h) Tolerancia; entrenamiento para postergar la gratificación y afrontar tensión, el
estrés y la frustración, comprendiendo el malestar de manera proporcionada.
i) Apertura, el residente se reconoce a sí mismo frente los demás respecto a su
conducta, sentimientos y pensamientos, mejorando y modificando su
comportamiento en nuevas situaciones AUTOESTIMA, el residente valora y
aprecia un cambio de vida y se interesa por el desarrollo de actitudes y
comportamientos que reflejen su compromiso con el cambio.
Objetivos
- Ayudar a lo otros es ayudarse a sí mismo.
- Ejercer responsabilidades con criterio.
- Representar al programa cuando la dirección lo consigne.
- Guiar grupos en ecuanimidad.
- Acoger a los nuevos integrantes.
- Llega a convencimientos del cambio.

TERCERA FASE:

V. ETAPA. REINSERCIÓN SOCIAL Y SEGUIMIENTO:

ACCIONES Y OBJETIVOS EN LA ETAPA

En la fase de la restructuración de la personalidad para el desarrollo en la
reinserción; donde el residente debe forzar sus habilidades para tomar decisiones
y para manejarse adecuadamente con mayor autonomía. Basado en un trabajo
terapéutico, de estructurar la personalidad desorganizada que presenta al sujeto
producto de las adicciones y/o consumo de SPA a nivel de sus comportamientos
desadaptativos en todas sus áreas:
a) Individual (biológico, psicológico)
b) Familiar
c) Social
d) Aspecto espiritual
e) Académico, laboral.
f) Cognitivo –Sexual –Sentimientos – Emociones – Afectivos.
En esta etapa se pone énfasis en desarrollar las habilidades o recursos propios
del sujeto que le permiten enfrentar con seguridad los problemas de la vida
diaria. En esta etapa se apuesto también énfasis en el soporte emocional que
presenta el adicto en rehabilitación, el trabajo adecuado de estos aspectos van a
cumplir rol importante en el proceso de la recuperación.

TIENE DOS SUB FASES:

Reinserción inicial (semi internamiento): cuando el residente se prepara para su

salida, pero sigue viviendo en la comunidad. Se trabaja el uso del tiempo libre,
desenvolvimiento dentro de su familia, inicio en la búsqueda de trabajo o
intereses vocacionales, presupuestos, recuperación de amistades sanas,
sexualidad y otros. La terapia enfatiza en el estilo de vida saludable las áreas
que la conforman simultáneamente, mantiene ciertas responsabilidades con la
casa, participando en actividades mientras permanece en ella.
a) Vive en la comunidad y empieza a elaborar su alejamiento total de las
adicciones; sigue asumiendo responsabilidades y apoyando en el desarrollo
y evolución de grupos, auto evaluación y reforzando su proceso terapéutico.
b) Posteriormente el residente empieza a tener contacto más directo con la
sociedad, reinsertándose paulatinamente, trabajando o estudiando; pero aún
vive en la comunidad terapéutica.
c) Fortalecer un encuadre laboral (8 horas diarias), cumpliendo con el rol de
líder con nuevos adictos que quieren ingresar a la comunidad terapéutica.
d) El residente se ubica laboralmente, lo cual lo hace más independiente de la
CT.
e) El residente autónomo de su vida social, familiar y laboral.
f) Grupos de, apoyo: la asistencia debe de ser prioritario; donde expresen sus
ansiedades y temores ante su reintegro a su medio de actividad familiar,
laboral y social.
g) Participar como rol o líder de la fase de motivación y enganche de la
comunidad terapéutica para adictos que buscan su recuperación.
h) Asesoría o coloquio psiquiátrico, psicológico y/o medico: es utilizado en la
medida que el individuo lo considere necesario.
i) Reinserción definitiva: se da cuando el residente sale de la CT y se reinserta
a su vida familiar, social y laboral. se espera que tenga un trabajo o estudie
a tiempo completo
j) Puede asistir a grupos de autoayuda o participar en terapias grupales e
Individuales.
k) El contacto con su programa es frecuente al inicio y se reduce gradualmente
según sus avances.
l) El residente al llegar a esta fase, ha logrado fortalecer aspectos de estima
propia, autonomía y la necesidad de consecución de un nuevo estilo de vida.
Ha logrado colocarse como líder y espejo para un nuevo grupo de adictos
que buscan ayuda y recuperación.
m) el grupo sirve de apoyo y autocontrol, el residente afronta ya más
decididamente los problemas consigo mismo, la familia y la sociedad.
 REESTRUCTURA

1. PROBLEMAS
- Responsabilidad.
- Relaciones interpersonales.
- Autonomía.

2. TIEMPO:
- Crecimiento
- Conducta

SEGUIMIENTO: -
El programa de reinserción está constituido por un plan de seguimiento, previo
acuerdo con la familia y el adicto en recuperación orientado a la preparación y
entrenamiento para situaciones de la vida diaria. La etapa final en la que la
persona ya tiene un proyecto de vida elaborado y un estilo libre de drogas; es
consciente de sí mismo y de lo que va ha enfrentar, vive fuera de la Comunidad
Terapéutica y ella significa para él, punto de apoyo y referencia; pero así mismo
se mantiene ligado a través de reuniones grupales. El residente se enfrenta al
medio social y se mantiene abstemio, limpio y transfiere las conductas
aprendidas
en la CT en el ambiente natural. Evalúa los recursos personales y naturales y
administra los recursos.

a) CONTROLES:
 Información del seno Familiar sea personal y/o teléfono.
 Las actividades programadas si han sido realizadas y acotadas.
 Entrevistas Psicológicas.

b) SEGUIMIENTO:
 Brinde el apoyo y el mejoramiento en las estrategias.
 Se mejora las estratégicas
 Evaluar sus logros y dificultades.
 Se realiza Evaluación Laboral y Académico - Familiar.

c) ESTRATEGIAS:
  Grupos de apoyo (trabajar cada fin de semana)
 Asesoría individual cada 15 días o en la medida que el residente lo
considere necesario o requiera.
 Internamiento Refuerzo (cada 3 meses como máximo)
 Terapias de cambio y experiencia de reinsertado.

OBJETIVOS:
 Insertarse a nivel socio - familiar.
 Insertarse a nivel laboral-académico.
 Insertarse a nivel social.
 Mantener y Reforzar su nueva filosofía y nuevo estilo de vida.
 Conducirse en su entorno o medio, con eficacia.
 Contactarse periódicamente con el programa.

1.4. Duración de las prácticas pre profesionales

Las prácticas pre-profesionales (internado I).Tiene una duración de 6

meses,el cual comprende desde el 1 de febrero de 2019 hasta el 31 de julio
del 2019.

1.5. Horario de trabajo

INTERNA Días Turno Horas

Cárdenas Constantino Gisella Lunes a

Mañana 8:00 am - 2:00
Ines sabado
pm

TOTAL DE HORAS SEMANALES 36 Horas

1.6. Facilidades que presenta el centro de prácticas (recursos humanos,

materiales de infraestructura y de trámites)

Recursos humanos.- la Comunidad Terapéutica de Restauración Cristiana

Profesionalizada Amor de Cristo es la Salvación, cuenta con profesionales en
medicina general, psiquiatría, psicología, odontología, enfermería, laboratorio
médico y monitores.

Así el área familiar es responsabilidad del Dpto. psicológico y/o trabajadora

social; en el área ocupacional y vocacional de la terapeuta ocupacional: el área
psicológica del Dpto. psicológico: al área Biológico del Dpto. Médico; de lo
psíquico el Dpto. de Psiquiatría y el manejo disciplinario y confrontativo de los
consejeros reeducados..
Así mismo, por haber entendido que la rehabilitación de las adicciones y para
consumidores de SPA no es exclusiva de una disciplina sino el resultado del
esfuerzo transdisciplinario conjunto de quienes han dedicado su formación,
especialización y afecto a una problemática como la que nos ha congregado en la
certificación de objetivos reales en el diseño de un programa terapéutico con
calidad total se servicio y excelencia

Centro De Documentacion Y Estudios.- Su objetivo es la actuación

colaboración cultura y profesional, de los directores, psiquiatras, médicos,
psicológicos, operadores y monitores; la colaboración es permanente con otros
programas, asimismo se puede organizar y participar en congresos, seminarios y
conferencias.

Centro De Investigacion.-Basados en nuestra experiencia y datos obtenidos de

cada uno de los residentes y familiares; los profesionales de la institución están
constantemente elaborando estudios de la problemática a favor de nuestra
sociedad.

Centro De Relaciones Institucionales.-Mantener relaciones de tipo institucional

con instituciones similares: comunidades terapéuticas, programas o cen1ros de
rehabilitación, es el objetivo... de este ámbito así como con los entre rectores:
MINISTERIO DE SALUD, MINISTERIO DE LA MUJER, COPUID, DE VIDA
Y/O CONTRADROGAS, MINISTERIO DE JUSTICIA, MINISTERIO DEL
INTERIOR, PODER JUDICIAL, CEDRO, ETC también es objetivo establecer
contactos con ONGs, empresas y otras instituciones del sector que puedan apoyar
el programa en forma desinteresada.

Centro De Actividades Preventivas. -El programa de prevención de "AMOR DE

CRISTO ", está dedicada al rescate de valores de la juventud y sociedad peruana,
dentro de sus objetivos y de acuerdo a la estadística y recomendaciones mundiales,
 se trabaja y se orienta a los niños y adolescentes (población de riesgo), en el deseo
de hacerles llevar una vida sana fortaleciendo sus conductas a favor de la armonía
familiar y social.
Este programa de prevención ayudara a los niños, adolescentes y jóvenes a
construir su estima personal, manejar la tensión sin escapar se sus propias
realidades, preveer las consecuencias del comportamiento y aumentar la
resistencia a las presiones que conducen a conductas negativas y perdida de los
valores morales.
Dentro de las escrituras del programa de prevención figuran los talleres
vivenciales las dinámicas grupales, el deporte y la recreación, escuela de padres y
módulos de desarrollo de la personalidad. Charlas educativas en las Colegios,
universidades, club de madres, comedores populares, entidades estatales y
privados.

1.7. Orientación de la corriente psicológica del centro de prácticas

Enfoque cognitivo -conductual

el enfoque clínico cognitivo-conductual; con principios básicos de alcohólicos y
narcómanos anónimos y con postulados estructurales de comunidad terapéuticas.
El tratamiento al adicto y al consumidor de sustancias psicoactivas (SPA)
involucra a la familia en un trabajo conjunto desde el enganche hasta la
culminación del proceso institucional, mediante estrategias que abarquen terapias
familiares, multifamiliares y grupos de familia.
El abordaje general de la problemática responde a una concepción integral que se
materializa en procesos terapéuticos individuales y grupales en las áreas de
psiquiatría, médica, psicológica, familiar, espiritual, ocupacional y vocacional.
La totalidad del tiempo de tratamiento está dedicada al manejo de la problemática
emocional de los residentes y a la preparación para su reinserción en una ruta
terapéutica que contemple la terapia individual: La orientación vocacional y la
terapia de reinserción. De esta manera ofrecemos a los adictos y consumidores de
SPA una alternativa para suspender el consumo totalmente, mejorar las relaciones
interpersonales, abandonar comportamientos delictivos y antisociales y
reinsertarse de manera productiva en la sociedad.
 2. PLAN DE TRABAJO

2.1 objetivo general

Ofrecer a los adictos y consumidores de SPA una alternativa para suspender el

consumo totalmente, mejorar las relaciones interpersonales, abandonar
comportamientos delictivos y antisociales y reinsertarse de manera productiva
en la sociedad.

2.2 objetivos específicos

- Motivar en inducir a un manejo integral al problema de las adicciones y del
consumo de SPA, basado en un modelo de comunidad terapéutica.
- Toma de conciencia de la enfermedad.
- Alcanzar y lograr la abstinencia total al consumo de SPA.
- Promover un proyecto de vida libre de adicciones y sustancias.
- Lograr la reinserción social en todos sus niveles: individual (biológico,
psicológico), familiar, académico, laboral y espiritual.
- realizar programas de prevención primaria y de capacitación en un modelo de
comunidad terapéutica.
- Aportar en la solución del Trastorno cognitivo y conductual de las adicciones y
del consumo de drogas en nuestro país, incidiendo en el modelo comunidad
terapéutica, para el tratamiento de resocialización reinserción de personas adictas
y consumidoras de SPA.

a. Área profesional
b. Área de actualización profesional
c. Área de proyección social
d. Área de investigación (opcional)

3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

3.1 ÁREA PROFESIONAL

El Plan de trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades y/o capacidades

relacionadas a áreas tales como:
 - Entrevistas psicológicas
- Evaluaciones con pruebas psicológicas
- Talleres y/o dinámicas grupales
- Charlas a pacientes y/o familiares

Dada la población a la cual se dirige el tratamiento, la cual son personas con

problemas de consumo de sustancias psicoactivas (SPA). Se ha de tener en cuenta
que dicha población está dividida en tres grupos:
-Fase 1.- residentes en periodo de desintoxicación física y adaptación al tratamiento,
cuyo objetivo terapéutico es la aceptación de su problema.
-Fase 2.- residentes en período de reaprendizaje psicológico / social, cuyo objetivo
terapéutico es la adquisición de técnicas y estrategias de afrontamiento a su problema.
-Fase 3.- residentes en período de reafirmación y fortalecimiento de lo aprendido en
la etapa anterior, cuyo objetivo es la generación.

Función 1: Diagnóstico Psicológico

 Observación
La observación del comportamiento es una de las estrategias más flexibles del
método científico en la cual se pretende describir, codificar, cuantificar y analizar el
comportamiento que se quiere evaluar.

 Observación Directa e Indirecta

En la observación directa permite el registro en vivo de conductas perceptibles,
predominantes sobre la interpretación. En la observación indirecta la carga
interpretativa es mayor para encontrar las conductas encubiertas.

 Registro Conductual

El Análisis Conductual Aplicado se esfuerza en la medición directa: observando y

registrando las respuestas de los sujetos en las situaciones de tratamiento, tal como
ocurren antes, durante y después del procedimiento de tratamiento o entrenamiento.
Con la medición directa, se lleva a cabo una evaluación del individuo en la situación
real. La medición indirecta, por otro lado, requiere hacer inferencias respecto a la
ejecución del individuo.

 Entrevistas
Recoger y clarificar la demanda del entrevistado, en este caso con el apoyo de padres
de familia de los niños que presenten mayor dificultad en el nivel académico como
conductual, es decir, toda aquella información de carácter amplio, general,
específica y concreta.
|La postentrevista. En este momento el profesional organiza el análisis del material
obtenido durante la entrevista. Puede formular nuevas hipótesis y programar cómo
continuara trabajando.
 Estructurada: Cuenta con preguntas establecidas y generalmente estandarizado. Dos
modalidades: la mecanizada, en la que el paciente se sitúa frente a un ordenador para
responder a unas preguntas y el cuestionario guiado por el examinador, donde el
paciente responde al interrogatorio del examinador, o bien responde por sí mismo.

Semiestructurada: Guion previo que se puede ir alterando durante la entrevista

(alterando el orden, la formulación, etc.).

Libre: Se permite hablar al entrevistado en función de sus necesidades, a través de

múltiples preguntas abiertas, de amplio espectro.

 Anamnesis
Proceso mediante el cual el profesional obtiene información por parte del paciente
del paciente a través de un diálogo en que el profesional ha de obtener la información
básica del trastorno o problema del paciente, sus hábitos de vida y la presencia de
antecedentes familiares para poder establecer un diagnóstico del problema a tratar o
trabajar.
Se trata de la primera etapa del proceso diagnóstico, imprescindible para que el
psicólogo sea capaz de comprender la situación vital del individuo, su problema y la
forma en que este afecta o es afectado por los acontecimientos y la historia personal.
Ello se trabajará con los dos casos identificados y diagnosticados.

 Aplicación y Evaluación de test psicológicos (psicométricos)

Se realiza una recopilación e integración de datos que obtiene principalmente de
“instrumentos” con el fin de realizar un diagnóstico, orientación, selección, etc. La
prueba o instrumento de evaluación psicológica mide las variables psicológicas a
través de procedimientos diseñados para obtener una muestra de comportamiento.

 Informe Psicológico
Es una exposición escrita, minuciosa e histórica de los hechos referidos a una
evaluación psicológica, con el objetivo de trasmitir a un destinatario, los resultados,
conclusiones y pronóstico en base a los datos obtenidos y analizados a la luz de
instrumentos técnicos: entrevista, observación, test, todos sustentados en el marco
referencial teórico, técnico y científico adoptado por el psicólogo. Ello se llevará a
cabo según lo solicite el asesor de acuerdo a como se van presentando los casos y
atenciones en el trascurso del proceso.

Función 2: Intervención Psicológica

Consejería Psicológica
Actividad ejercida por psicólogos, quienes ayudan a otros a mejorar su bienestar,
aliviar sus preocupaciones, resolver sus crisis e incrementar sus habilidades para
 resolver problemas y tomar decisiones. Se realizará consejería con los padres de
familia y con los internos.

Talleres Grupales y Sesiones

Forma pedagógica que pretende lograr la integración de teoría y práctica a través de
una instancia que llegue al interno con su futuro campo de acción y lo haga empezar
a conocer su realidad objetiva.

Realización de Materiales Didácticos

Se elaborarán materiales necesarios (carteles, películas, fotos, etc.) para un mejor
entendimiento de los talleres y sesiones que se expondrán a los internos, para un
mejor proceso de aprendizaje y enseñanza.

Estudio de casos

Caso N°1: Modificación de Conducta y habilidades sociales

Caso N°2: Modificación de Conducta y habilidades sociales
Para cada caso se aplicará un programa de modificación de conducta y habilidades
sociales, según el problema que se presente.

3.2. ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

3.2.1 Asistencia: Se asistirá a diversos cursos, seminarios, talleres y/o

capacitaciones organizados por el Colegio de Psicólogos de Lima y/o
Universidades de Lima, por la Coordinación de prácticas pre profesionales, y
por demás organizaciones de acuerdo al área de interés que se presenten
durante el Internado.
3.2.2 Revisión bibliográfica: Se realizará mensualmente al presentar los informes
que contendrán los resúmenes de dos lecturas designadas por el asesor de
sede, los cuales se expondrán con anterioridad a la presentación del informe;
pudiendo ser estos temas de actualidad, investigaciones recientes o test
psicológicos, entre otros.

Las discusiones de casos: Se llevará a cabo luego de detectar los casos y

realizar el seguimiento correspondiente; con ayuda de material bibliográfico
y mediante la exposición de los diferentes puntos de vista tanto de los internos
de psicología y el asesor, debatiendo el cómo podría intervenirse en los casos
presentados, ello promoverá el desarrollo formativo pre-profesional.
 3.3 ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL

1. PRESENTACIÓN

El presente proyecto tiene como objetivo generar habilidades sociales de las

residentes del centro de rehabilitación "Amarse", teniendo una base teórica que
respalde los puntos a trabajar en las dinámicas que se impartirán.

Siendo de suma importancia promover el desarrollo de las habilidades sociales

considerando que: el déficit del nivel de autoestima, control de la ira y la tristeza
tienen gran influencia en la toma decisiones, en mujeres en un programa de
rehabilitación. El consumo de drogas no solo afecta negativamente la salud física
y mental, sino también el desajuste emocional entorno a las habilidades y
adaptación a un medio o entorno social.

Se inició este proyecto con el taller de control de la ira y culminando con el taller
de control de la tristeza, donde se pudo observar que algunas participantes
contaban con conocimientos previos de los temas tratados, compartiendo en cada
taller sus experiencias, expectativas y sus actividades diarias para poner en
práctica lo que se les brindo, mostrando interés y satisfacción.

2. BREVE MARCO TEORICO

La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un

individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación,
respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los
problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros
problemas. (Caballo, 1986)

Las habilidades sociales son las “conductas o destrezas sociales específicas

requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal.
Implica un conjunto de comportamientos adquiridos y aprendidos y no un rasgo
de personalidad. Son un conjunto de comportamientos interpersonales complejos
que se ponen en juego en la interacción con otras personas. (Monjas, 1999)

Las habilidades sociales son comportamientos sociales específicos que, en

conjunto, forman las bases del comportamiento socialmente competente. El
 término competencia se refiere a una generalización evaluativa y el término
habilidades se refiere a conductas específicas. (Rojas, 1999)

La habilidad debe considerarse dentro de un marco cultural determinado, y los

patrones de comunicación varían ampliamente entre culturas y dentro de una
misma cultura, dependiendo de factores tales como la edad, el sexo, la clase social
y la educación. (Butler y Grudson 1981)

Las habilidades sociales implican la capacidad para interactuar con los demás
de un modo determinado en un contexto social, dado que es aceptado o valorado
socialmente y al mismo tiempo, personalmente beneficioso, mutuamente
beneficioso o principalmente beneficioso para los demás.(Combs y Salaby, 1977)

La Habilidad Social como la conducta que permite a una persona actuar según sus
intereses más importantes, defenderse sin ansiedad inapropiada, expresar
cómodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos personales sin negar
los derechos de los demás. (Alberti y Emmons, 1978)

2.1.1. BASES TEORICAS

2.1.2. HABILIDADES SOCIALES

Caballo define las habilidades sociales como aquel: “conjunto de conductas realizadas
por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas
conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la
situación mientras reduce la probabilidad de que aparezcan futuros problemas”
(p.407).
Capacidad de ejecutar una conducta de intercambio y/o interactiva con resultado
social favorable. (Carlos Moreno).
Son las habilidades o capacidades que permiten al niño interactuar con sus pares y
entorno de una manera socialmente aceptable. Estas habilidades pueden ser
aprendidas, y pueden ir de más simples a complejas, como: Saludar, sonreír, hacer
favores, pedir favores, hacer amigos, expresar sentimientos, expresar opiniones,
defender sus derechos, iniciar-mantener-terminar conversaciones, etc. ((Karen
Núñez, Psicopedagoga).
2.1.2.1. AUTOESTIMA

El concepto autoestima ha sido definido por De Nevares (2002), Rubin (1991),

Maslow (1979), Rosenberg (1965). El concepto ha ido evolucionando desde un
ámbito científico a uno popular (Larra, 1999). Martin (2003) define autoestima como
“un concepto, una actitud, un sentimiento, una imagen y está representada por la
conducta. Es la capacidad que tenemos con dignidad, amor y realidad”. Burns
(Zamorano, 2003) presenta la autoestima como un conjunto de actitudes del individuo
hacia sí mismo.
Nathaniel Branden (1999) define autoestima como la experiencia de ser aptos para la
vida y para las necesidades ésta, y aunque considera que esta definición aún se puede
perfeccionar, también la define como:
La confianza en tu capacidad de pensar y de enfrentar los retos que la vida te presenta.
La confianza de tu derecho a la felicidad, de ese sentimiento que te dignifica y te hace
merecedor de valorarte a ti mismo como persona, y las aportaciones que haces al
mundo como tal.
La Asociación Nacional para la Autoestima (National Association for Self-Esteem)
define autoestima como la experiencia de tener capacidad para enfrentar los desafíos
de la vida y ser merecedor de la felicidad. Las personas que tienen una autoestima
auténtica y saludable se ven a sí mismas como seres humanos positivos, responsables,
constructivos y confiables.

2.1.2.2. CONTROL DE LA IRA

La ira es "un estado emocional que varía en intensidad desde una leve irritación a la
furia y la rabia intensa". Según Charles Spielberger, un psicólogo que se especialista
en el estudio de la ira, al igual que otras emociones, está acompañada de cambios
fisiológicos y biológicos. Cuando una persona se enfada, su ritmo cardíaco y la
presión arterial aumentan, al igual que los niveles de sus hormonas de energía,
adrenalina y noradrenalina.

Respecto del control o afrontamiento emocional en relación a la ira, se habla de tres

estilos (Pérez, Redondo, y León, 2008):
  Ira interna, quien experimenta sentimientos de enojo o irritación suprime o
anula esos sentimientos antes de expresarlos ya sea de forma verbal o física
 Ira externa, al contrario de la anterior, la persona que experimenta estos
sentimientos los exterioriza mediante conductas agresivas, verbales o físicas,
orientándolas hacia terceras personas u objetos.
 Control de la ira, el sujeto que tiene sentimientos de rabia, busca mecanismos
que le permitan disminuir, tanto la intensidad, como la duración de ellos,
resolviendo de forma juiciosa la situación o problema que haya generado los
sentimientos negativos de rabia y enojo.

2.1.2.3. CONTROL DE LA TRISTEZA

La utilización del término inteligencia emocional según Mayer, Salovery y Caruso

(2006), refiere a los procesos mentales comprometidos en la resolución de
problemas, así como en la regulación de la conducta. Estos autores consideran al
constructo como un atributo que se diferencia de los rasgos de personalidad por
su componente social. Para Salovery y Mayer (1993), la inteligencia emocional
se define como una parte de la inteligencia social, que permite la evaluación verbal
y no verbal de la expresión emocional, conteniendo así la capacidad de regular las
emociones propias como ajenas, mediante el monitoreo de la información
proveniente de ellas, a fin de utilizarla para guiar nuestros pensamientos y
nuestros comportamientos (Como se cita en Ugarriza, 2001).
3. DISEÑO DEL PROYECTO
3.1. ARBOL DE PROBLEMAS
3.2. ARBOL DE OBJETIVO
 MATRIZ DE MARCO LÓGICO

JERARQUIA DE METAS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

OBJETIVOS
FIN
Contribuir a la calidad de vida en
los residentes del centro AMOR
DE CRISTO
PROPOSITO El 70% de los participantes del % de los residentes del centro Informe final de los resultados del El centro AMOR DE CRISTO
Los residentes del centro AMOR centro AMOR DE CRISTO AMOR DE CRISTO tienen un Proyecto. promueve la participación de
DE CRISTO cuenten con desarrollan habilidades sociales nivel adecuado de autoestima y otros factores sociales, para el
habilidades sociales. adecuadas a la sexta semana de control de la ira y tristeza desarrollo de habilidades
iniciado el proyecto. sociales.
RESULTADOS El 70% de los participantes del % de los residentes del centro Resultados de la comparación de la
RESULTADO 1: centro AMOR DE CRISTO AMOR DE CRISTO tienen un evaluación inicial y evaluación final
Los residentes del centro AMOR poseen un nivel adecuado de mejor Autorrespeto, de Medición del nivel de autoestima
DE CRISTO cuentan con un autoestima a la segunda semana Autoaceptación, Autoevaluación, (Dale Meléndez)
nivel adecuado de autoestima. de haber iniciado el proyecto. Autoconcepto y
Autoconocimiento.
RESULTADO 2 El 70% de los participantes % de los residentes del centro Resultados de la lista de chequeo. Los residentes del centro
Los residentes del centro del centro AMOR DE AMOR DE CRISTO dominan 2 Resultados del Registro auto AMOR DE CRISTO tienen
AMOR DE CRISTO cuentan CRISTO tienen un manejo a más estrategias del control de introspectivo del estado de una adecuada capacidad de
con adecuado control de la ira.
adecuado de la ira a la cuarta la ira. ánimo sobre la ira, al inicio y afronte de las actividades que
se presenta.
semana de haber iniciado el Reconocen que han mejorado su final del taller de la ira.
proyecto. capacidad de manejar la ira.
RESULTADO 3 El 70% de los participantes % de los residentes del centro Resultados de la lista de chequeo.
Los residentes del centro del centro AMOR DE AMOR DE CRISTO dominan 2 Resultados del Registro auto
AMOR DE CRISTO cuentan CRISTO tienen un adecuado a más técnicas para el manejo de introspectivo del estado de
con adecuado control de la control de la tristeza la quinta la tristeza. ánimo sobre la tristeza, al inicio
tristeza. semana de haber iniciado el Reconocen que han mejorado su y final del taller de la tristeza.
proyecto. capacidad de manejar la tristeza.
 JERARQUIA DE METAS INDICADORES FUENTES DE SUPUESTOS
OBJETIVOS VERIFICACIÓN
ACTIVIDAD R1.1 1 taller de “fortalecimiento de autoestima” en la primera y segunda N° de Talleres del Informe de actividades El centro AMOR DE
Taller del semana de haber iniciado el proyecto. “fortalecimiento de realizadas en el taller de CRISTO cuenta con
fortalecimiento de la N° de residentes del centro AMOR DE CRISTO participan en el taller autoestima” autoestima. un espacio óptimo
autoestima. de fortalecimiento de la autoestima en la primera y segunda semana de N° de participantes Lista de asistencia, fotos para el desarrollo de
las actividades.
iniciado el proyecto. en el taller.
ACTIVIDAD R2.1 1 taller de “control de la ira” en la tercera y cuarta sesión de haber N° de talleres de Informe de actividades Los residentes del
Taller del control de iniciado el presente proyecto. “control de la ira” realizadas en el taller de centro AMOR DE
la ira. N° residentes del centro AMOR DE CRISTO participan en el taller N° de participantes autoestima. CRISTO son capaces
del control de la ira en la tercera y cuarta semana de iniciado el en el taller Lista de asistencia, fotos de realizar las
proyecto. actividades físicas y
mentales.
ACTIVIDAD R3.1 1 taller de “control de la tristeza” en la quinta sesión de iniciado el N° de talleres de Informe de actividades Los residentes del
Taller del control de presente proyecto. “control de la realizadas en el taller del centro AMOR DE
la tristeza. N° de residentes del centro AMOR DE CRISTO participan en el taller tristeza”. control de la tristeza. CRISTO tienen la
del control de la tristeza en la quinta semana N° de participantes Lista de asistencia. disposición para
en el taller. participar de las
ACTIVIDAD R3.2 1 concurso de actuación sobre los temas de los talleres anteriores en la 1 concurso de Lista de participación del diferentes
Concurso de sketch sexta semana de iniciado el proyecto. actuación concurso de sketch de actividades.
de actuación sobre el N° de residentes del centro AMOR DE CRISTO participan en el N° de participantes actuación sobre el
fortalecimiento de la sketch. en el sketch fortalecimiento de la
autoestima y autoestima y aprendizaje del
aprendizaje del control de la ira y de la tristeza.
control de la ira y la Fotos
tristeza.
 3.3. MATRICES PROGRAMATICAS DE SESIÓN

SESION NRO. 01
TEMA DE SESION: TALLER DE CONTROL DE LA IRA
FECHA DE EJECUCION: 15 / 03 / 2019 LUGAR DE EJECUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
POBLACION BENEFICIARIA: LOS RESIDENTES DE LA COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
INSTITUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES

Que los participantes Consiste en formar grupos, los cuales tendrán que armar una torre Nilovska
ANIMACIÓN Globos
y facilitadores se con globos, el equipo ganador se presentará y a la vez cada carhuancho
técnica: la torre de babel 15` Cinta embalaje
integren participante mencionará que es lo que le molesta más.

Hoja
MOTIVACIÓN Generar interés en Se trata de asociar la eliminación de papelitos a la pérdida de
20` Plumones
Técnica: soy torno al tema afectos, capacidades y sueños que provoca el descontrol de la ira. Cárdenas Gisella
Bolsa de basura

APROPIACIÓN Dar información Se trata de deducir las palabras que faltan para completar Papelógrafos
Técnica: Información nueva sobre el tema correctamente las frases de una exposición, donde la facilitadora 30` Plumones Max Meza
perdida del taller hará una breve exposición de la ira, sus causas y consecuencias. Hojas de colores

Se trata de hacer circular de mano en mano hojas donde los

TRANSFERENCIA Generar ideas y Hojas Nilovska
participantes escribirán tres ideas o propuestas frente al problema 30`
Técnica: lluvia de ideas proponer soluciones Lápices carhuancho
elegido.

Se le entregaran hojas a cada participante, donde estarán escritas las Paleógrafos

EVALUACIÓN Para sintetizar
palabras que ayudaran a armar el mapa mental 30` Hojas Cárdenas Gisella
Técnica: mapa mental aprendizaje plumones
 SESION NRO. 02
TEMA DE SESION: TALLER DEL CONTROL DE LA IRA
FECHA DE EJECUCION: 29 / 03/ 19 LUGAR DE EJECUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
POBLACION BENEFICIARIA: LOS RESIDENTES DE LACOMUNIDAD TERAPEUTICA AMORDE CRISTO
INSTITUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
TAREA/ACTIVI
OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES
DAD
Que los Esta dinámica consiste en formar dos grupos estos deberán formar una fila y
ANIMACIÓN participantes y agarrarse de las manos y no soltarse hasta que termine el juego,el que recibió la Cardenas Gisella
2 ligas
(liga) facilitadores se liga debe pasarlo por su cabeza y sacarlos por los pies sin soltar la mano de su 20`
integren compañera, asi hasta que llegue al final
Papelotes,
Esta dinámica consiste en formar grupos para que descubran la frase clave del
plumones y
MOTIVACIÓN Generar interés en taller, adivinando las letras que la componen, antes que se complete el dibujo del
30` tarjetas de Meza Max
(El ahorcado) torno al tema ahorcado. Luego deberán dialogar sobre la frase , los facilitadores harán
cartulina con las
preguntas a todas las participantes.
palabras
Esta dinámica consiste en preparar el material visual en papelotes para explicar
APROPIACIÓN
Dar nueva información las técnicas para el control de la ira. Se presentarán papelotes escribiendo los Papelotes, Carhuancho
(exposición con 30`
a través del dialogo. puntos clave o de apoyo, que le permiten explicar a las participantes las técnicas plumones Nilovska
apoyo visual)
para que puedan controlar su ira.
TRANSFERENCI
Esta dinámica consiste en formar 2 grupos, para representar personajes y
A ejercitar habilidades
situaciones alrededor de un conflicto para visualizar y proponer soluciones o 30` Participantes Cardenas Gisella
(dramatización o de comunicación
buscar la mejor forma de manejar la ira.
juego de roles)
evaluar los
EVALUACIÓN aprendizajes Esta dinámica consiste en formar 2 grupos, a cada grupo se le entregara un Papelotes y Carhuancho
s
(pupiletras) obtenido por los plumón, una hoja con las palabras que deberán buscar en un pupiletras plumones Nilovska
participantes.
 SESION NRO. 03
TEMA DE SESION: TALLER DE CONTROL DE LA TRISTEZA
FECHA DE EJECUCION: 12 / 04/ 2019 LUGAR DE EJECUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
POBLACION BENEFICIARIA: LAS RESIDENTES DE LA COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
INSTITUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
TAREA/ACTIVIDA
OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES
D
Se formarán 2 filas, y se colocara a las participantes frente a
Que los globos
frente a cada participante se le dará un globo que deberá ser
ANIMACIÓN participantes
inflado y amarrado a la altura de los tobillos, cada participante 15` Meza Max
técnica: pisa globos ejerciten su cuerpo hilo
debe tratar de reventar el globo de su persona de en frente
y sus reflejos
gana la fila que más globos revienta
Tarjetas con
MOTIVACIÓN
Generar interesen Se trata de dibujar palabras clave sobre un tema definido, para palabras escritas Carhuancho Nilovska
Técnica: pinta y 15`
por el tema que el equipo las adivine Paleógrafos
adivina
plumones

APROPIACIÓN Enseñarles técnicas

Se hablará de técnicas para el control de la tristeza. El tema se paleógrafos,
Técnica: exposición para el control de la 30` Cardenas Gisella
desarrollará en 3 partes: introducción, desarrollo y conclusión plumones
interactiva tristeza

Aplicar el
TRANSFERENCIA conocimiento Se escribirán tres casos en las que uno puede llegar a sentirse
Papelotes
Técnica: casos a teórico a triste y se pedirá a las participantes que busquen técnicas de 30` Meza Max
Plumones
construir situaciones cómo podrían controlar esa tristeza
prácticas

Se dibujara en papelotes el juego de rayuela, en cada

cuadrado se colocara una pregunta , luego se formaran dos
EVALUACIÓN Paleógrafos
Evaluar grupos y se lanza una ficha, desde la posición tierra ,y salta en
Técnica: mundo o 20` Hoja bon Cárdenas Gisella
aprendizajes un pie a dicho casillero, deberá permanecer en un pie hasta
rayuela Plumones
que su equipo responda la pregunta, si responde bien volverá
a lanzar la ficha, caso contrario lanzara la ficha el otro equipo
 SESION NRO. 04
TEMA DE SESION: TALLER DE CONTROL DE LA TRISTEZA
FECHA DE EJECUCION: 26 / 04 / 2019 LUGAR DE EJECUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
POBLACION BENEFICIARIA: LAS RESIDENTES DE LA COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO
INSTITUCION: COMUNIDAD TERAPEUTICA AMOR DE CRISTO

TAREA/ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA TIEMPO MATERIALES RESPONSABLES

ANIMACIÓN Ejercitar el Se entrega a cada participante un globo inflado para que se lo amarren en los tobillos, 15 globos Nilovska
cuerpo y los se formara un circulo, los nparticipantes deben tratar de romper el globo dsus Carhuancho
(Pisa Globos) reflejos compañeros , gana elpartipante que permanece mas tiempo con su globo inflado 20`

MOTIVACIÓN En un papelógrafo se escribiran diversas frases unas verdaderas y otras falsas ,los 30` Papelografos, Meza Max
Recoger participantes deben identificar cuales son verdaderas y falsas y explicar porque,.
¿Verdadero o conocimientos plumones
Falso?) previos

APROPIACIÓN Dar ideas De los temas tratados, se hará una lluvia de ideas. Se formaran grupos de tres a cuatro 30` Papelotes Cardenas Gisella
libremente, sin para que faciliten el trabajo de plasmar todas las ideas en un papelote y escojan aun
(Pandemónium) límite ni orden. representante que salga a exponer del tema. Plumones

TRANSFERENCIA construir Formaran los mismos grupos de apropiación para formar una historieta con revistas e 30` Papelotes Carhuancho
historietas imágenes ,la historieta deberá ser en torno al tema Nilovska
(historietas para el sobre los Revistas e
cambio) temas tratados imágenes

EVALUACÓN Identificar Formaran un circulo colocándose al centro entregaremos un fosforo encendido una 40` Caja de Meza Max
conocimientos persona del ruedo para que lo pase rápidamente antes que se pague, la persona que fósforos
(fuego cruzado) adquiridos se queda con el fosforo apagado responde a las preguntas.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ASESOR INTERNA
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales –edición 5, Editorial

panamericana, Doctor Arango López –Jefe del Área de Psiquiatría del

Hospital Gerald universitario Gregorio Marañol ,2018.

Descripción Clínicas y Pautas para el Diagnostico, organización mundial de la

salud ,1992.

https://www.autisme.com/autisme/documentacio/documents/Areas%20de%2

0intervencion.pdf

https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/galimberti-umberto-

diccionario-de-psicologc3ada.pdf.
 INDICE

1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1. Ubicación de dirección del centro de prácticas
1.2. Características de la infraestructura del centro de prácticas
1.3. Organización funcional con plan estratégico anual
1.4. Duración de las practicas pre profesional
1.5. Horario de trabajo
1.6. Facilidades que presenta el centro de prácticas (recursos
humanos, materiales de infraestructura y de tramites)
1.7. Orientación de la corriente psicológica del centro de practicas

2. PLAN DE TRABAJO
2.1 Objetivo General
2.2 Objetivos Específicos
a. Área profesional
b. Área de actualización profesional
c. Área de proyección social

3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

3.1 ÁREA PROFESIONAL

Metodología
Función 1: diagnostico psicológico
Función 2: intervención psicológica
02 estudios de casos

3.2 ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

 Asistencia: cursos, seminarios, congresos, etc.
 Tiempo de duración del evento (días, meses)
 Revisión bibliográfica
 Discusiones de casos

3.3 ÁREA DE PROYECCIÓN SOCIAL

Actividades de prevención
Nombre de la actividad, beneficios, resultados
Actividad de promoción
4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS