INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-1º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD DIÁLOGO SOBRE MI JUGUETE FAVORITO

UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Y REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL

OBTIENE INFORMACION DEL INTERACTÚA ESTRÁTEGICAMENTE
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS EN TORNO A UN TEMA PARA VERBALES DE FORMA CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO
TEXTO ORAL CON DISTINTOS INTERLOCUTORES
ESTRATEGICA ORAL

Recupera información explícita de Dice de qué trata el texto y cuál es Deduce características implícitas de Explica acciones concretas de Adecúa su texto oral a la situación Expresa oralmente ideas y emociones en Emplea recursos no verbales (gestos y Participa en diversos intercambios orales Opina como hablante y oyente sobre
los textos orales que escucha su propósito comunicativo; para personas, personajes, animales, personas y personajes relacionando comunicativa, a sus interlocutores y al torno a un tema, aunque en ocasiones movimientos corporales) como apoyo formulando preguntas sobre lo que le personas, personajes y hechos de los textos
(nombres de personas y ello, se apoya en la información objetos y lugares, o el significado de algunos recursos verbales y no propósito comunicativo, utilizando recursos puede salirse de este o reiterar información durante el mensaje oral y en función del interesa saber, dando respuestas o orales que escucha; da razones a partir del
personajes, hechos y lugares) y que recurrente del texto y en su palabras y expresiones según el verbales, a partir de su experiencia no verbales (gestos y movimientos innecesariamente. Establece relaciones propósito comunicativo, en situaciones de haciendo comentarios relacionados con el contexto en el que se desenvuelve y de su
presentan vocabulario de uso experiencia. contexto (adivinanzas), así como corporales) y recurriendo a su experiencia. lógicas entre las ideas (en especial, de comunicación no formal. tema. Recurre a normas y modos de experiencia
frecuente. relaciones lógicas entre las ideas del adición y secuencia), a través de algunos cortesía según el contexto sociocultural. .
texto, como causa-efecto, que se conectores18. Incorpora un vocabulario de
pueden establecer fácilmente a partir uso frecuente
APRENDIZAJES LOGRADOS de información explícita del mismo.

Ítem 1: El estudiante obtiene
información del diálogo sobre el
juguete a escoger y que presenta
vocabulario de uso frecuente.
Ítem 1 : El estudiante dice de
que trata el diálogo e infiere
la información de su locutor y
su propósito comunicativo.
Ítem 1: El estudiante deduce las
características de su juguete
favorito, así como las relaciones
lógicas entre las ideas del
diálogo..
´Ítem 1::El estudiante explica
sobre las acciones que realiza con
el juguete elegido, relacionando
algunos recursos verbales y no
verbales.
Ítem 2: El estudiante adecua su
diálogo a la elección de su juguete
favorito, utilizando recursos verbales
y no verbales.
Ítem2: El estudiante expresa sus
ideas y emociones al elegir su juego
tradicional favorito, aunque en
ocasiones puede reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas a través
de algunos conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
Ítem 2: El estudiante emplea varios
recursos no verbales, como apoyo
durante el diálogo en función del
propósito comunicativo, en
situaciones de comunicación no
formal.
Ítem 2: El estudiante intercambia
roles de hablante y oyente para el
logro de su propósito comunicativo.
Ítem 2: El estudiante reflexiona como
hablante y oyente sobre la elección del
juguete en consenso, opinando sobre su
experiencia y el contexto en el que se
desenvuelve

N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

TOTAL
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-2º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD
DIÁLOGO SOBRE MI JUGUETE FAVORITO

UTILIZA RECURSOS NO INTERACTÚA

REFLEXIONA Y EVALÚA LA
OBTIENE INFORMACION ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA IDEAS DE FORMA VERBALES Y ESTRATÉGICAMENTE CON
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL FORMA, EL CONTENIDO Y
DEL TEXTO ORAL COHERENTE Y COHESIONADA PARAVERBALES DE DISTINTOS
CONTEXTO DEL TEXTO ORAL
FORMA ESTRATÉGICA INTERLOCUTORES

Recupera información explícita Dice de qué trata el texto y Deduce características implícitas Explica acciones Adecúa su texto oral a la Expresa oralmente ideas y Emplea recursos no verbales Participa en diversos Opina como hablante y oyente

de los textos orales que cuál

de personas, personajes, animales, situación comunicativa y a sus emociones en torno a un tema, (gestos y movimientos
intercambios orales formulando
sobre personas, personajes y
es su propósito concretas de personas y aunque en ocasiones puede
objetos, hechos y lugares, o el interlocutores considerando el preguntas sobre lo que le
escucha (nombres de reiterar información corporales) y paraverbales hechos de los textos orales que
comunicativo; para ello, se significado de palabras y personajes relacionando propósito comunicativo, interesa saber, dando
innecesariamente. Establece
personas y personajes, expresiones según el contexto, así (pronunciación entendible) respuestas y haciendo escucha; da razones a partir del
relaciones lógicas entre ellas (en
apoya en la información como relaciones lógicas entre las recursos verbales y no utilizando recursos no verbales comentarios relacionados con
acciones, hechos, lugares y especial, de adición, secuencia y para apoyar lo que dice en contexto en el que se desenvuelve y
ideas del texto, como causa-efecto (gestos y movimientos el tema. Recurre a normas y
causa), a través de algunos
APRENDIZAJES LOGRADOS fechas) y que presentan recurrente del texto y en su verbales, a partir de su
corporales) y recurriendo a su situaciones de comunicación de su experiencia.
y semejanza-diferencia, a partir de conectores. Incorpora un modos de cortesía según el
vocabulario de uso frecuente. experiencia. información explícita del mismo. . experiencia. experiencia y tipo textual. vocabulario de uso frecuente. no formal. contexto sociocultural.
Ítem 1: El estudiante obtiene Ítem 1:El estudiante dice de Ítem 1: El estudiante deduce las Ítem 1 :El estudiante Ítem 2: El estudiante Ítem 2: El estudiante expresa Ítem 2; El estudiante Ítem 2: El estudiante Ítem 2: El estudiante reflexiona
información del diálogo sobre que trata el diálogo para características de su juguete explica sobre las adecúa su diálogo a la sus ideas y emociones al emplea varios recursos intercambia roles de como hablante y oyente sobre
el juguete a escoger y que ello, se apoya en la favorito, así como las relaciones acciones que realiza elección de su juguete elegir su juego tradicional no verbales, como apoyo hablante y oyente para el la elección del juguete en
presenta vocabulario de uso información recurrente del lógicas entre las ideas del diálogo a con el juguete elegido, favorito, utilizando recursos favorito, aunque en ocasiones durante el diálogo en logro de su propósito consenso, opinando sobre su
frecuente. texto y en su experiencia. partir de información explícita del relacionando algunos verbales y no verbales. puede reiterar información función del propósito comunicativo. experiencia y el contexto en el
mismo. . recursos verbales y no innecesariamente. Establece comunicativo, en que se desenvuelve
verbales. relaciones lógicas entre ellas situaciones de
a través de algunos comunicación no formal.
conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.

N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

2
3
4
5
6
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9
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11
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13
14
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16
17
18
19
20
21
22
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25
26
27
28
29
30
31
32
33

TOTAL
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-3º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD
NARRACIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES

UTILIZA RECURSOS NO INTERACTÚA

REFLEXIONA Y EVALÚA LA
OBTIENE INFORMACION ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA IDEAS DE FORMA VERBALES Y ESTRATÉGICAMENTE CON
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL FORMA, EL CONTENIDO Y
DEL TEXTO ORAL COHERENTE Y COHESIONADA PARAVERBALES DE DISTINTOS
CONTEXTO DEL TEXTO ORAL
FORMA ESTRATÉGICA INTERLOCUTORES

Recupera información Explica el tema, el propósito Deduce algunas relaciones lógicas Explica las acciones y Adecúa su texto oral a la Expresa oralmente ideas y emociones Emplea gestos y Participa en diversos Opina como hablante y oyente
entre las ideas del texto oral, como en torno a un tema, y evita reiterar
explícita de los textos comunicativo, las motivaciones de personas y situación comunicativa, de movimientos corporales que intercambios orales alternando sobre ideas, hechos y temas de los
las secuencias temporales, causa- información innecesariamente. Ordena
orales que escucha, emociones y los estados de efecto o semejanza-diferencia, así personajes, así como el uso acuerdo al propósito
dichas ideas y las desarrolla para enfatizan lo que dice. roles de hablante y oyente, textos orales, del ámbito escolar,
comunicativo, así como a las
seleccionando datos como las características de
ánimo de las personas y los de adjetivaciones y características más comunes ampliar la información. Establece Mantiene contacto visual con formulando preguntas, social o de medios de
específicos (nombres de personas, personajes, animales,
relaciones lógicas entre las ideas (en
personajes, así como las objetos, hechos y lugares, el personificaciones; para ello, del género discursivo. sus interlocutores. Se apoya explicando sus respuestas y comunicación, a partir de su
personas y personajes, especial, de adición, secuencia y causa-
significado de palabras según el
enseñanzas que se relaciona recursos verbales, Distingue el registro formal del efecto), a través de algunos referentes y en el volumen de su voz haciendo comentarios experiencia y del contexto en que se
acciones, hechos, lugares contexto y expresiones con
informal recurriendo a su conectores. Incorpora un vocabulario
y fechas), y que presentan desprenden del texto; para sentido figurado (adivinanzas, no verbales y paraverbales,
experiencia y a algunas fuentes que incluye sinónimos y algunos
para transmitir emociones, relevantes al tema. Recurre a desenvuelve.
refranes), a partir de la
APRENDIZAJES LOGRADOS vocabulario de uso ello, recurre a la información información explícita e implícita del a partir del texto oral y de su de información términos propios de los campos del
caracterizar personajes o dar normas y modos de cortesía

frecuente y sinónimos.
Ítem 2: El estudiante
recupera información
explícita de los juegos
tradicionales que escucha. estados de ánimo para ello sobre su juego tradicional favorito, tienen para elegir el
relevante del mismo.. texto. experiencia. complementaria. saber. claridad a lo que dice. según el contexto sociocultural.
Ítem 2: El estudiante explica Ítem 2: El estudiante deduce las Ítem 2 : El estudiante Ítem 1: El estudiante Ítem 1: El estudiante expresa sus Ítem 1 ; El estudiante Ítem 2: El estudiante Ítem 2: El estudiante reflexiona
la elección de su juego relaciones lógicas entre las ideas explica las adecúa su narración de su ideas y emociones al exponer las emplea gestos y participa en diversos como hablante y oyente sobre
tradicional, sus emociones y expuestas por sus compañeros motivaciones que juego tradicional favorito, razones por la cual su juego movimientos corporales intercambios orales los textos orales del ámbito
de acuerdo al propósito favorito debe ser elegido. que enfatizan lo que dice. alternando roles de escolar, opinando sobre ideas y
recurre a la información a partir de la información explícita juego tradicional comunicativo, así como a Ordena dichas ideas y las Mantiene contacto visual hablante y oyente al elegir hechos a partir de su
relevante. e implícita del texto. favorito, para ello , las características más desarrolla para ampliar la con sus interlocutores. Se en consenso un juego experiencia y el contexto en el
relaciona recursos comunes del género información. Establece apoya en el volumen de tradicional formulando que se desenvuelve.
verbales, no verbales y discursivo. Distingue el relaciones lógicas entre las ideas su voz para transmitir preguntas, explicando sus
paraverbales, a partir registro formal del informal emociones respuestas y haciendo
del texto oral y de su recurriendo a su comentarios relevantes al
experiencia. experiencia y a algunas tema. Recurre a normas y
fuentes de información modos de cortesía según el
complementaria. contexto sociocultural.

N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
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19
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29
30
31
32
33

TOTAL
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-4º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD
JUEGO DE ROLES

UTILIZA RECURSOS NO INTERACTÚA REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL

OBTIENE INFORMACION ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA IDEAS DE FORMA COHERENTE Y
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL VERBALES Y PARAVERBALES ESTRATÉGICAMENTE CON CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO
DEL TEXTO ORAL COHESIONADA
DE FORMA ESTRATÉGICA DISTINTOS INTERLOCUTORES ORAL

Recupera información Explica el tema, el propósito Deduce algunas relaciones Explica las motivaciones y los Adecúa su texto oral a la situación Expresa oralmente ideas y emociones en Emplea gestos y movimientos Participa en diversos intercambios Opina como hablante y oyente sobre ideas,
lógicas entre las ideas del texto torno a un tema, de forma coherente y
explícita de los textos orales oral, como las secuencias sentimientos de personas y comunicativa, de acuerdo al propósito corporales que enfatizan lo que orales alternando roles de
hechos y temas de los textos orales, del
comunicativo, las emociones temporales, causa-efecto o cohesionada. Ordena dichas ideas y las
que escucha, seleccionando hablante y oyente, formulando
semejanza-diferencia, así como personajes, así como el uso de comunicativo, así como a las desarrolla para ampliar la información sin dice. Mantiene contacto visual con
ámbito escolar, social o de medios de
datos específicos, y que y los estados de ánimo de las características de personas, p reiteraciones innecesarias. Establece preguntas, explicando sus
personajes, animales, objetos, comparaciones y personificaciones; características más comunes del sus interlocutores. Se apoya en el
presentan expresiones con hechos y lugares, el significado relaciones lógicas entre las ideas (en respuestas y haciendo comunicación, a partir de su experiencia y del
personas y personajes; para de palabras según el contexto y para ello, relaciona recursos género discursivo. Distingue el especial, de causa-efecto y consecuencia), volumen y la entonación de su
sentido figurado, vocabulario expresiones con sentido figurado comentarios relevantes al tema.
contexto en que se desenvuelve.
(dichos populares, refranes, verbales, no verbales y registro formal del informal recurriendo a través de algunos referentes y voz para transmitir emociones,
que incluye sinónimos y Recurre a normas y modos de
ello, distingue lo relevante de moralejas), a partir de la conectores. Incorpora un vocabulario que
términos propios de los información explícita e implícita paraverbales, a partir del texto oral a su experiencia y a algunas fuentes caracterizar personajes o dar cortesía según el contexto
incluye sinónimos y algunos términos
APRENDIZAJES LOGRADOS del texto.
campos del saber. lo complementario.. y de su experiencia. de información complementaria. propios de los campos del saber. claridad a lo que dice. . sociocultural.
Ítem 2: El estudiante Ítem 2: El estudiante explica Ítem 2: El estudiante deduce las Ítem 2 : El estudiante explica Ítem 1: El estudiante adecua su Ítem 1: El estudiante expresa sus Ítem 1: El estudiante emplea Ítem 2: El estudiante participa Ítem 2: El estudiante reflexiona como
recupera información la situación presentada, las relaciones lógicas entre las ideas las motivaciones y los actuación en el juego de roles de ideas y emociones al actuar gestos y movimientos en diversos intercambios hablante y oyente sobre el
explícita del desarrollo del emociones, estados de ánimo expuestas en el juego de roles, a sentimientos de los personajes acuerdo al propósito personificando a los personajes en corporales que enfatizan lo orales alternando roles de planteamiento de soluciones para el
juego de roles que escucha. de los personajes en el juego partir de la información explícita e del caso presentado en el comunicativo, así como a las el juego de roles de forma que dice. Mantiene contacto hablante y oyente al plantear caso observado del ámbito escolar,
de roles, para ello recurre a la implícita del texto. juego de roles, para ello , características más comunes del coherente y cohesionada. Ordena visual con sus interlocutores. una solución a la situación opinando sobre ideas, hechos a partir
información relevante relaciona recursos verbales, no género discursivo. Distingue el dichas ideas y las desarrolla para Se apoya en el volumen de su presentada formulando de su experiencia y el contexto.
verbales y paraverbales, a registro formal del informal ampliar la información sin voz para transmitir preguntas, explicando sus
partir del texto oral y de su recurriendo a su experiencia y a reiteraciones innecesarias. . emociones. respuestas y haciendo
experiencia. algunas fuentes de información Establece relaciones lógicas entre comentarios relevantes al
complementaria. las ideas a través de algunos tema. Recurre a normas y
referentes y conectores. Incorpora modos de cortesía según el
un vocabulario que incluye contexto sociocultural.
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.

N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

2
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4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
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16
17
18
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21
22
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28
29
30
31
32
33

TOTAL
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-5º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD
EXPOSICIÓN "NUESTROS ORÍGENES"

UTILIZA RECURSOS NO INTERACTÚA

OBTIENE REFLEXIONA Y EVALÚA LA
ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA IDEAS DE FORMA VERBALES Y ESTRATÉGICAMENTE CON
INFORMACION DEL INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL FORMA, EL CONTENIDO Y
COHERENTE Y COHESIONADA PARAVERBALES DE DISTINTOS
TEXTO ORAL CONTEXTO DEL TEXTO ORAL
FORMA ESTRATÉGICA INTERLOCUTORES

Recupera información Explica el tema y el propósito Deduce relaciones lógicas Explica las intenciones de sus Adecúa su texto oral a la Expresa oralmente ideas y emociones Emplea gestos y Participa en diversos Opina como hablante y oyente
explícita de textos orales (causa-efecto, semejanza- de forma coherente y cohesionada. movimientos corporales que
comunicativo del texto oral. interlocutores considerando situación comunicativa intercambios orales alternando sobre ideas, hechos y temas, de
que escucha diferencia, etc.) entre las ideas enfatizan lo que dice.
Distingue lo relevante de lo del texto oral, a partir de considerando el propósito Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
seleccionando datos recursos verbales, no verbales y Mantiene la distancia física los roles de hablante y oyente.
comunicativo y algunas un tema y las desarrolla para ampliar la textos orales del ámbito escolar,
específicos. Integra esta complementario clasificando y información explícita e implícita con sus interlocutores, así
paraverbales. Asimismo, los puntos Recurre a sus saberes previos
del mismo. Señala las características del género información o mantener el hilo temático. social o de medios de
información cuando es sintetizando la información. como el volumen, la
características y cualidades de vista y las motivaciones de discursivo. Elige el registro y aporta nueva información
dicha en distintos Establece relaciones lógicas entre ellas entonación y el ritmo de su
Establece conclusiones sobre implícitas de personas, comunicación. Justifica su posición
momentos en textos que personas y personajes, así como formal e informal de acuerdo (en especial, de causa-efecto, voz para transmitir para argumentar, explicar y
personajes, animales, objetos,
incluyen expresiones con lo comprendido; para ello, con sus interlocutores y el consecuencia y contraste), a través de emociones, caracterizar sobre lo que dice el texto oral
hechos y lugares, y determina el
figuras retóricas (por ejemplo, la complementar las ideas
APRENDIZAJES LOGRADOS sentido figurado, y vincula el texto con su significado de palabras según el personajes o producir
contexto; para ello, recurre a su algunos referentes y conectores.
vocabulario que incluye efectos en el público, como considerando su experiencia y el
experiencia y el contexto contexto y de expresiones con hipérbole) considerando algunas expuestas. Considera normas y
experiencia y a algunas fuentes Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y términos sentido figurado (refranes, el suspenso y el
características del tipo textual y de información modos de cortesía según el contexto en que se desenvuelve.
propios de los campos sociocultural en que se
moralejas) cuando hay algunas sinónimos y algunos términos propios de entretenimiento.

del saber desenvuelve.
Ítem 2: El estudiante Ítem 2: El estudiante explica la Ítem 2: El estudiante deduce las
recupera información exposición escuchada.
explícita de la exposición Distingue lo relevante de lo
sobre nuestros orígenes. complementario clasificando y partir de la información explícita
sintetizando la información
Establece conclusiones sobre
lo comprendido de la
exposición; para ello, vincula el
texto con su experiencia y el
contexto sociocultural.
N° NOMBRES SI NO SI NO
1
pistas en el texto.
relaciones lógicas entre las ideas
expuestas en la exposición, a
e implícita del texto.
SI NO
género discursivo
Ítem 2 : El estudiante explica
las intenciones de sus
compañeros considerando
recursos verbales y
paraverbales. Asimismo, los
puntos de vista y las
motivaciones de personas de
lo expuesto, para ello ,
considerando algunas
características del tipo textual
y género discursivo.
SI NO
complementaria.
Ítem 1: El estudiante
adecúa su exposición de
acuerdo al propósito
comunicativo, así como a
las características más
comunes del género
discursivo. Elige el registro
formal del informal de
acuerdo a sus
interlocutores y e contexto
recurriendo a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
SI NO
los campos del saber. contexto sociocultural.
Ítem 1: El estudiante expresa sus Ítem 1: El estudiante Ítem 2: El estudiante Ítem 3: El estudiante reflexiona
ideas y emociones el exponer de emplea gestos y participa en diversos como hablante y oyente sobre
forma coherente y cohesionada. movimientos corporales intercambios orales el tema de la exposición
Ordena y jerarquiza las ideas en que enfatizan lo que dice. alternando roles de realizada. Justifica su posición
torno a un tema y las desarrolla Mantiene la distancia hablante y oyente, sobre el tema expuesto
para ampliar la información o física con sus formulando preguntas, considerando su experiencia y
mantener el hilo temático. interlocutores, así como explicando sus respuestas y el contexto en que se
Establece relaciones lógicas el volumen, la entonación haciendo comentarios desenvuelve.
entre ellas a través de algunos y el ritmo de su voz para relevantes al tema. Recurre
referentes y conectores. transmitir emociones, a sus saberes previos y
Incorpora un vocabulario que caracterizar personajes o aporta nueva información
incluye sinónimos y algunos producir efectos en el para argumentar, explicar y
términos propios de los campos público, como el complementar las ideas
del saber suspenso y el expuestas. Considera
SI NO SI
entretenimiento. NO normasSI y modos deNO cortesía SI NO
según el contexto
sociocultural

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

TOTAL
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PARA LA COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE-6º GRADO PRIMARIA

ACTIVIDAD
DEBATE SOBRE LA MIGRACIÓN

UTILIZA RECURSOS NO VERBALES INTERACTÚA REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA,

OBTIENE INFORMACION ADECUA, ORGANIZA Y DESARROLLA IDEAS DE FORMA COHERENTE Y
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL Y PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICAMENTE CON EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL
DEL TEXTO ORAL COHESIONADA
ESTRATÉGICA DISTINTOS INTERLOCUTORES TEXTO ORAL

Recupera información explícita Explica el tema y el propósito Deduce relaciones lógicas Explica la intención de sus Adecúa su texto oral a la situación Expresa oralmente ideas y emociones de Emplea gestos y movimientos Participa en diversos intercambios Opina como hablante y oyente sobre
de textos orales que escucha comunicativo del texto oral. (causa. efecto, semejanza- interlocutores considerando forma coherente y cohesionada. Ordena y
comunicativa considerando el corporales que enfatizan lo que dice. orales alternando los roles de
seleccionando datos Distingue lo relevante de lo diferencia, etc.) entre las ideas recursos verbales, no ideas, hechos y temas, de textos orales
del texto oral, a partir de jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
propósito comunicativo y algunas Mantiene la distancia física con sus hablante y oyente. Recurre a sus
específicos. Integra esta complementario clasificando y verbales y paraverbales.
información explícita e implícita desarrolla para ampliar la información o del ámbito escolar, social o de medios de
información cuando es dicha Asimismo, los puntos de vista características del género interlocutores, así como el volumen, la saberes previos, usa lo dicho por sus
sintetizando la información. del mismo. Señala las
en distintos momentos y por y las motivaciones de mantener el hilo temático. Establece
características y cualidades discursivo, manteniendo el registro entonación y el ritmo de su voz para interlocutores y aporta nueva comunicación. Justifica su posición sobre
Establece conclusiones sobre
distintos interlocutores en implícitas de personas, personas y personajes, así relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
lo comprendido; para ello, personajes, animales, objetos, formal e informal y adaptándose a transmitir emociones, caracterizar información relevante para
textos que incluyen como algunas figuras lo que dice el texto oral considerando su
causa-efecto, consecuencia y contraste), a
vincula el texto con su hechos y lugares, y determina el
expresiones con sentido retóricas (por ejemplo, la sus interlocutores y al contexto; para personajes o producir efectos en el argumentar, explicar y complementar
significado de palabras según el través de algunos referentes y conectores. experiencia y el contexto en que se
figurado, y vocabulario que experiencia y los contextos hipérbole) considerando
contexto y de expresiones con ello, recurre a su experiencia y a Incorpora un vocabulario que incluye público, como el suspenso y el ideas. Considera normas y modos de
APRENDIZAJES LOGRADOS incluye sinónimos y términos socioculturales en que se sentido figurado (expresiones algunas características del desenvuelve.
algunas fuentes de información sinónimos y algunos términos propios de los entretenimiento. cortesía según el contexto
propios de los campos del desenvuelve. irónicas) cuando hay algunas tipo textual y género
saber pistas en el texto. discursivo. complementaria. campos del saber. sociocultural.
Ítem 1: El estudiante recupera Ítem 1:El estudiante explica los Ítem 1: El estudiante deduce las Ítem 1 : El estudiante Ítem 1: El estudiante adecua su Ítem 1: El estudiante expresa sus Ítem 1: El estudiante emplea Ítem 1: El estudiante participa Ítem 2: El estudiante reflexiona
información explícita de los argumentos del debate. relaciones lógicas entre los explica las intenciones de debate de acuerdo al propósito ideas y emociones el exponer sus gestos y movimientos corporales en diversos intercambios orales como hablante y oyente sobre el
argumentos del debate sobre Distingue lo relevante de lo argumentos expuestos en el sus compañeros comunicativo, así como a las argumentos de forma coherente y que enfatizan lo que dice. alternando roles de hablante y tema del debate. Justifica su
la migración. complementario clasificando y debate, a partir de la información considerando recursos características más comunes cohesionada. Ordena y jerarquiza las Mantiene la distancia física con sus oyente. Recurre a sus saberes posición sobre el tema tratado
sintetizando la información explícita e implícita del texto. verbales y paraverbales. del género discursivo. Elige el ideas en torno a la migración y las interlocutores, así como el previos, usa lo dicho por sus considerando su experiencia y el
Establece conclusiones sobre Asimismo los puntos de registro formal del informal desarrolla para ampliar la volumen, la entonación y el ritmo interlocutores y aporta nueva contexto en que se desenvuelve.
el tema del debate; para ello, vista y las motivaciones decuerdo a sus interlocutores y información o mantener el hilo de su voz para transmitir información relevante para
vincula el texto con su de personas, e contexto recurriendo a su temático. Establece relaciones emociones, caracterizar personajes argumentar, explicar y
experiencia y el contexto considerando algunas experiencia y a algunas fuentes lógicas entre ellas a través de o producir efectos en el público, complementar ideas. Considera
sociocultural.. características del tipo de información complementaria. algunos referentes y conectores. como el suspenso y el normas y modos de cortesía
textual y género Incorpora un vocabulario que incluye entretenimiento. según el contexto sociocultural.
discursivo. sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber

N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

TOTAL