INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y CURRICULAR

*Detección de NEE en diferentes áreas de aprendizaje y desarrollo

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre :
Curso : Prekinder
Edad : 4 años, 4 meses
Fecha de nacimiento : 7/11/2014
Establecimiento :
Fecha de Evaluación :20 Marzo 2019
Evaluador :

II.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS

Evaluación informal.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

 La estudiante presenta un buen estado de salud.

 Asiste con agrado a clases.
 Familia apoya proceso pedagógico.

IV.ANALISIS DE RESULTADOS
Análisis cualitativo
*Marque el recuadro siguiendo los siguientes indicadores:
SI: realiza la habilidad NO: no se presenta la habilidad
ED: la habilidad se encuentra en desarrollo

Lectura y escritura SI NO ED
Reconoce y diferencia diferentes tipos de textos. X
Describe lugares, hechos, personas o personajes de textos leídos. X
Extrae información de los textos leídos. X
Expresa su opinión sobre los textos leídos. X
Lee diversos tipos de textos sugeridos X
Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las letras X
Identifica palabras a primera vista a partir de sus características gráficas. X
Identifica y reconoce las letras del alfabeto. X
Reproduce las letras del alfabeto. X
Da forma a las letras y las liga para construir palabras en sus textos escritos. X
Segmenta palabras y oraciones. X
Escribe textos siguiendo una secuencia. X
Produce textos con diferentes propósitos. X

Fortalezas y debilidades

 El estudiante se encuentra en proceso de desarrollo de la escritura de su nombre,

está en desarrollo de la motricidad fina y gruesa.
 Cuando le dificulta terminar una actividad de fustra.

Matemáticas SI NO ED
Ordena objetos de menor a mayor y viceversa X
Agrupa y clasifica objetos. X
Asocia los símbolos numéricos a una cantidad. X
Comprende que la posición de un número determina su valor. X
Lee y escribe números. X
Realiza la operación que corresponde a partir de signos matemáticos. X
Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas. X
Realiza cálculos mentales en operaciones matemáticas. X
Asocia objetos del entorno a formas geométricas. X
Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una ubicación concreta. X
Resuelve problemas matemáticos a nivel de su curso X

Fortalezas y debilidades
Nicolás se encuentra en desarrollo de la escritura de los números, nombra los números
del 1 al 9 de forma secuencial pero no logra identificarlos.

*Indique con una (x) los subsectores de aprendizaje en los que el estudiante se destaca
Subsectores de aprendizaje SI NO ED

Lenguaje y comunicación X
Lengua extranjera X
Educación matemática X
Comprensión del medio social X
Historia X
Educación tecnológica X
Educación artística X
Educación física X

Área socioafectiva

Habilidades SI NO ED
Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos X
Acepta críticas y aportes en sus trabajos. X
Solicita ayuda cuando la requiere X
Solicita ayuda cuando la requiere X
Se muestra activo e interesado por su entorno X
Utiliza diversos recursos para comunicarse e interaccionar con su medio X
Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución X
Inicia actividades de trabajo y/o recreativas X
Ajusta su actividad motriz a las exigencias del contexto y situación X
Expresa y reconoce distintas emociones y sentimientos en sí mismo y en los X
otros.
Distingue que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o X
negativas
Espera su turno en actividades grupales X
Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situación y X
Se expresa con seguridad y confianza contexto X
Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio X
Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas X

Área Cognitiva

Habilidades SI NO ED

Incorpora espontáneamente información relevante del medio (atención y X

memoria instrumental)
Memoriza información utilizando medios auxiliares X
Retiene y reproduce información X
Distingue lo esencial de lo accesorio X
Descompone un todo en sus partes (análisis) X
Construye una totalidad a partir de sus elementos (síntesis) X
Realiza una actividad que contiene diversos pasos X
Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico) X
Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno (Razonamiento lógico) X
Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones X
Se adapta a imprevistos o a nuevas rutinas de trabajo X
Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria X
Relaciona en base a características instrumentales (de uso) o situacionales de los X
objetos
Relaciona en base a características instrumentales (de uso) o situacionales de los X
objetos
Distingue rasgos o nexos esenciales comunes en objetos o fenómenos X
(abstracción)
Explica (comprende) el significado de una metáfora X
Análisis cuantitativo
AREA COGNITIVA

Bases del razonamiento

Memoria - atención Reflexividad Pensamiento analógico Organización perceptiva
PD PC PD PC PD PC PD PC
4 4 10
Nivel Bajo Nivel Medio Nivel bajo Nivel Bajo

AREA SOCIO-AFECTIVA

Niveles de adaptación
Actitud – motivación Autocontrol y autonomía Conductas Pro-sociales Autoestima

PD PC PD PC PD PC PD PC
10 45 6 45 6 35 4 70
Nivel Medio Nivel Medio Nivel Medio Bajo Nivel Alto

AREA INSTRUMENTAL

Lectura
Comprensión lectora Velocidad lectora
PD PC Segundos empleados Nivel de comprensión
16 30 PD PC PD PC
9 70
Nivel Medio Bajo Nivel Alto

Escritura
Grafismo y ortografía fonética Ortografía visual y reglada
NIVEL PD PC
2 26 12
Nivel Medio Bajo Nivel Bajo

Aprendizajes matemáticos
Cálculo y numeración Resolución de problemas
PD PC PD PC
5 0 0 0
Nivel Bajo Nivel Bajo
V.-SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
El estudiante durante el periodo de evaluación mostró interés por realizar la evaluación, ene l
área de desarrollo personal y social dice su nombre y género, reconoce y nombra algunas
emociones, señala objetos que son riesgosos y explica por qué lo son, describe una imagen con
seguridad, escucha con atención un cuento breve y realiza comentarios de manera espontánea,
en motricidad fina completa las líneas punteadas de rectas horizontales y curvas.

VI.-ORIENTACIONES Y/O SUGERENCIAS

Establecimiento:
 Haga énfasis en que el trabajo cooperativo se realicen formando grupos.
 En clases, refuerce la conducta deseada con comentarios positivos.
 Fomentar las destrezas por ensayo error.
 Reforzar la persistencia con tareas que impliquen logros paulatinos.
 Supervisión, reforzamiento y apoyo en el hogar, dirigido al cumplimiento de tareas
escolares.
 Reforzar el ámbito matemático, operaciones aritméticas básicas.

Familia:
 Establecer horarios de estudios.
 Apórtale seguridad en si mismo dejándole que se ocupe solo de hacer determinadas
tareas.
 Lectura diaria de algunas palabras u oraciones, para ampliar grafía.
 Desarrollar destrezas aritméticas presentando al menor, problemas interesantes y reales
para su resolución y con esto generar un mayor desarrollo aritmético.

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Docente aula regular