Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso de Diseño Experimental

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio
Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Diseño Experimental Código: 300004
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Jéssica Almeida Actualizador de curso:
Braga Diego Deaza
Fecha de elaboración: jueves, 22 de Fecha de actualización: miércoles,
noviembre de 2018 12 de junio de 2019
Descripción del curso:
El curso de diseño experimental (2) dos créditos, es un curso del campo de formación
de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente. Este curso
busca, mediante la estrategia de aprendizaje basado en tareas y estudios de caso,
que el estudiante aplique conceptos y metodologías de la estadística aplicada y de
los diferentes diseños estadísticos que son utilizados en los procesos de investigación
agropecuaria, para interpretar crítica y científicamente los resultados y obtener
conclusiones que puedan ser utilizadas en la práctica profesional en la solución de
problemáticas que por medio de la investigación, contribuyan a la solución de los
problemas que surgen en cualquier entorno.
Los contenidos del curso presentan elementos del diseño experimental, como,
conceptos básicos, modelos balanceados y desbalanceados, la utilización de diseños
completamente al azar, bloques completamente al azar, diseños factoriales,
cuadrado y latino. El curso presenta las guías de actividades para el trabajo
individual, colaborativo con ejercicios prácticos que permitirán afianzar y aplicar
los conocimientos adquiridos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

• Facilitar al estudiante los conceptos básicos y general de diseños

experimentales para aplicarlos en el campo de formación de la Escuela de
 Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente.
• Proporcionar al estudiante las bases conceptuales para analizar el
efecto de tratamientos aplicados a unidades experimentales.
• Presentar al estudiante los elementos que fundamentan los modelos
balanceados y desbalanceados.
• Proporcionar al estudiante los conceptos y metodologías de los diseños
experimentales para definir y aplicarlos en trabajos de investigación en el
área de las ciencias agropecuarias.
• Aportar al estudiante los fundamentos para el uso de los diseños
completamente ala azar, cuadrado latino y factoriales.

Competencias del curso:

• El estudiante aplica conceptos básicos de diseños experimentales en el

campo de formación de la Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Medio Ambiente.
• El estudiante adquiere los criterios para aplicar los diseños completamente
al azar y bloques completos al azar en el área de las Ciencias Agropecuarias.
• El estudiante conoce y hace uso de los elementos para aplicar los
diseños cuadro latino y factorial en el campo de las Ciencias
Agropecuarias.
• El estudiante aplica los fundamentos de los diseños experimentales en un
caso de la vida práctica relacionado con las ciencias agrarias.
• El estudiante pondrá en práctica las competencias desarrolladas en cada
unidad temática del curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos

es/tem
as
1.1 Conceptos básicos
Unidad
1. Di, R. J. A., Casanoves, F., & Gonzalez, L. A. (2008). Estadística para las
General ciencias agropecuarias (7a. ed.). Recuperado de
idades https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=
del 1&docID=3185731&tm=1538604407723
Diseño
experim Pérez, J. R., Galán, G. A., & Quintanal, D. J. (2012). Métodos y diseños de
ental y investigación en educación. Recuperado de
diseños https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=
complet 1&docID=3209459&tm=1538604271365
amente
al azar. Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=
1&docID=3174819&tm=1538604674477

1.2 Diseño Completamente al Azar

Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de

análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales, p.51-56. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar%20c
on%20submuestreo

Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola, p. 6-13.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=3174819&query=dise%C3%B1o%20de%20experimentos

1.3 Diseño de Bloques Completamente al Azar

Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de

análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales, p 57-60. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar%20c
on%20submuestreo

Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola, p 14-17.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=3174819&query=dise%C3%B1o%20de%20experimentos

1.4 Introducción al programa R

 Mecabot. (2017). El software R, una herramienta para implementar
métodos numéricos. Recuperado de http://mecabot-ula.org/tutoriales/r-
project-metodos-numericos/
Saenz J. (2010). Métodos estadísticos con R y R comander. Recuperado de
https://cran.r-project.org/doc/contrib/Saez-Castillo-RRCmdrv21.pdf

OVI - Unidad 1. Conceptos básicos de Diseño Experimental

Braga, J. ( 29,01,2019). Conceptos básicos del Diseño Experimental.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23817

2.1 Diseño cuadro latino

Unidad
2. Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de
DiseñoS análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
cuadro agrícolas y agroindustriales, p 69-73. Recuperado de
latino y http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
factorial =4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar%20c
on%20submuestreo

Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola, p 36-39.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=3174819&query=dise%C3%B1o%20de%20experimentos

2.2 Diseños factoriales

Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de

análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales, p 74-82. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar%20c
on%20submuestreo

Ruesga, G. I. (2007). Libro de experimentación agrícola, p 42-67.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=3174819&query=dise%C3%B1o%20de%20experimentos

Di, R. J. A., Casanoves, F., & Gonzalez, L. A. (2008). Estadística para las
ciencias agropecuarias (7a. ed.). Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID
=3185731&query=Experimentos+factoriales#

OVI - Unidad 2. Diseño Cuadro Latino y Diseño Factorial

Braga, J. ( 29,01,2019). Diseño cuadro latino y factorial. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/23816

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1.

Prat, Bartés, Albert, et al. Métodos estadísticos: control y mejora de la calidad,

Universitat Politècnica de Catalunya, 1997. ProQuest Ebook Central. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3229119
&query=Dise%C3%B1os+experimentales

Unidad 2.

García, J. M. V., & Cáceres, S. P. A. (2014). Diseños experimentales de series

temporales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3219564
&ppg=1&query=Dise%C3%B1os%20experimentales

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Estrategia de Aprendizaje Basado en tareas y estudios de caso. El estudiante hace
un recorrido detallado por el curso a iniciar, revisando cada uno de los foros,
entornos, lecturas, syllabus, etc., y responde a un cuestionario sobre las definiciones
necesarias para la aplicación de los diseños experimentales. Desarrolla análisis
referente al contenido del tema en un estudio de caso aplicado a la Ciencia
Agropecuaria.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia de

desarrollar aprendizaje
1y2 Generalidades del El estudiante hace un recorrido detallado por el
Diseño curso a iniciar, revisando cada uno de los foros,
Experimental: entornos, lecturas, syllabus, etc., y responde a un
Conceptos Básicos cuestionario sobre las definiciones necesarias para
la aplicación de los diseños experimentales.
El estudiante responde a un cuestionario sobre las
definiciones necesarias para la aplicación de los
diseños experimentales.
3 Generalidades del El estudiante desarrolla análisis referente al
Diseño contenido Diseño Completamente al Azar Modelos y
Experimental: bloques completos al azar en estudios de caso
Diseño aplicados a las Ciencias Agropecuarias procesados e
Completamente al interpretados con auxilio de Excel y Software
Azar Estadístico R.
El estudiante apropia los conceptos relacionados con
4 Generalidades del el Diseño Completamente al Azar Modelos
Diseño Balanceados y Desbalanceados en estudios de caso
Experimental: aplicados a las Ciencias Agropecuarias procesados e
Diseño interpretados con auxilio de Excel y Software
Completamente al Estadístico R.
Azar Modelos
Balanceados y no
balanceados
5 Generalidades del El estudiante apropia los conceptos relacionados con
Diseño el Diseño Bloques Completos al Azar Modelos
Experimental: Balanceados y Desbalanceados en estudios de caso
Diseño aplicados a las Ciencias Agropecuarias procesados e
Completamente al interpretados con auxilio de Excel y Software
Azar Modelos Estadístico R.
Balanceados y no
balanceados
6 Generalidades del El estudiante responde a un cuestionario sobre
Diseño las definiciones necesarias para la aplicación
Experimental: de los diseños completamente al azar y
Bloques bloques completamente al azar, diseños
Completamente al balanceados y no balanceados.
Azar, diseño
balanceado y no
balanceado
7 Diseño cuadro latino El estudiante desarrolla análisis referente al
y Diseño Factorial contenido del diseño cuadrado latino y diseño
factorial en estudios de caso aplicados a las Ciencias
Agropecuarias procesados e interpretados con
auxilio de Excel y Software Estadístico R.
8 Diseño cuadro latino El estudiante apropia las definiciones, modelo y
y Diseño Factorial estudios de caso de diseños cuadrados latinos
aplicados en el campo de las Ciencias agrarias.
9 Diseño cuadro latino El estudiante apropia las definiciones, modelo y
y Diseño Factorial estudios de caso de diseños factoriales aplicados en
el campo de las Ciencias agrarias.
10 Diseño El estudiante responde un cuestionario de
Factorial conceptos relacionados con Diseños cuadros
latinos y diseños Factoriales en el área de las
Ciencias Agropecuarias para aplicarlos,
procesarlos e interpretarlos con auxilio de Excel y
Software Estadístico R.
11-14 Diseños aprendidos El estudiante desarrolla un proyecto de aplicación
en las unidades 1 y 2 de diseños experimentales en un caso aplicado al
del curso. sector agropecuario.
15 y 16 Evaluación final El estudiante desarrolla la evaluación final prueba
prueba objetiva objetiva abierta (POA).
abierta (POA).
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Para alcanzar los propósitos de curso es necesario que el estudiante:

1. Revise el syllabus del curso, la guía integradora y la rúbrica de evaluación

2. Tenga en cuenta que todas las fases de aprendizaje tienen trabajo
colaborativo, por tanto, debe revisar y asumir los roles que correspondan
a cada fase para desarrollar las actividades
3. Desarrolle las actividades individuales con el propósito aplicar los
conocimientos en diseños experimentales.
4. No olvide registrar en el E-portafolio las actividades que realiza colocando la
fecha en que lo hizo. El portafolio es el indicador del trabajo realizado el cual
estará revisando el docente para el seguimiento de su proceso de aprendizaje
5. Recuerde revisar los ejercicios prácticos en el material del entorno de
 contenidos y formular las inquietudes acerca de las mismas en el foro
destinado para ello oportunamente. El docente no resolverá dudas faltando
5 días para el cierre de la
actividad.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Individual. El estudiante
entrega un documento
individual en Word o PDF
que contiene un
1-2 Inicial cuestionario estructurado 25 25
en el Entorno de Evaluación
y Seguimiento en un
archivo comprimido en ZIP
o en RAR.
Colaborativa. El estudiante
entrega un documento
Intermed individual en Word o PDF.
3-6 ia Unidad 100
Entrega su fase 2 en el
1 Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Colaborativa. El estudiante
entrega un documento en
Intermedia grupo en Word o PDF.
7-10 350 100
Unidad 2 Entrega su fase 3 en el
Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Individual. El estudiante
entrega un documento en
Intermedia grupo en Word o PDF.
11-14 150
Unidad 2 Entrega su fase 4 en el
Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
15- Final Evaluación final. El 125 125
16 estudiante entrega su
evaluación en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos