Sunteți pe pagina 1din 14

DATA : 12. 04.

2019
UNITATEA ŞCOLARĂ : Școala Profesională Coarnele Caprei
CLASA : Pregătitoare
PROF. ÎNV. PRIMAR : Bocăneț Victorița Andreea
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare
DISCIPLINĂ : Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ : „ Să ocrotim natura! ”
SUBIECTUL : Sunetul „p”. Literele „P” și „p”.
TIPUL LECTIEI : Predare - învățare
SCOPUL LECTIEI : Formarea capacității de comunicare corectă în diferite contexte cu accent pe pronunțarea corectă a sunetului „ p ” și
recunoașterea literelor „ P ” și „ p ” .
FORMA DE REALIZARE : Lecţie integrată
DISCIPLINE INTEGRATE : Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului

Muzică și mișcare

Dezvoltare personală

Arte vizuale și abilități practice


COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:
 Comunicare în limba română:
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar
2.1.Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare

 Dezvoltare personală:
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

 Matematica și explorarea mediului:


1.1. Recunoașterea numerelor în concentrul 0 - 10
3.2. Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării
unor regularităţi

 Arte vizuale și abilități practice:


2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, verbală, kinestezică

 Muzică si miscare:
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul „ p ” ;
O2 - Să asocieze sunetul „p” cu literele „p” și „ P ”;
O3 - Să precizeze poziția sunetului „ p ”, despărțind în silabe cuvintele;
O4 - Să reprezinte grafic cuvinte, silabe și sunete;
O5 - Să alcătuiască enunțuri cu cuvinte care conțin cu suntetul „p”;
O6 – Să citească cuvinte și propoziții care conțin, pe lângă literele învățate, și litera nouă;
O7 - Să traseze corect litera „p” mic și „ P ” mare de tipar în aer/pe bancă, prin unirea punctelor/ după contur, enumerând elementele grafice;

STRATEGII DIDACTICE:
Procedurale: conversația, exercițiul, lectura, munca independentă, brainstorming, activitatea practică, jocul didactic, observația, metoda fonetică
analitico- sintetică, cadranul.
Materiale: PPT, fişe cu sarcini de lucru, creioane, culori, carioci, calculator, CD, puzzle, undite, pesti cu cuvinte.
Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activităţi liber-alese.
Spațiale: sala de clasă.
Umane : 16 elevi.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Comunicare in limba romana – clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
 Adina Grigore, Cristina Toma – Comunicare în limba română – clasa pregătitoare, Editura Ars Libri, Costești, 2013.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Etapele / Ob. Conţinutul instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare


crt. Secventele lectiei op. Metode şi Mijloace de Forme de
procedee înv. organizare
1. Momentul Pregătesc materialele necesare desfăşurării lecţiei.
organizatoric Asigur cadrul organizatoric necesar desfăşurării în
condiţii optime a lecţiei.
2. Verificarea - Ce literă am învățat ora anterioară la disciplina Conversaţia
cunoștințelor Comunicare în limba română?
anterioare Zâna Primăvară a trimis elevilor câteva sarcini de lucru, Observația Zâna Frontal Capacitatea de
dacă acestea vor fi rezolvate corect, elevii vor primi câte o Explicația Primăvara a recepta un
piesă de puzzle cu ajutorul cărora la final vor alcătui o mesaj, de a
imagine. rezolva corect
1. Precizează numărul de silabe al cuvintelor. Exercițiul Planșă Individual sarcinile de
2. Colorează bulina corespunzătoare sunetului h. lucru primite.
3. Scrie cuvintele care denumesc imaginile.
4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție.
Se rezolvă sarcinile de lucru primite de la Zâna
Primăvara frontal. (Anexa 1)

3. Captarea Cu ajutorul pieselor de puzzle obținute se compune Conversația Puzzle Frontal Capacitatea
atenției imaginea în care elevii vor descoperi un pinguin (Anexa 2). elevilor de a
Se va purta o discuție despre această pasăre acvatică. răspunde
- Ce pasăre am descoperit? (...pinguin) corect la
- Unde trăiește pinguinul? (... în Antarctica)
- Cu ce se hrănește pinguinul? (.... pește) întrebările
O5  Elevii vor alcătui propoziții cu ajutorul cuvântului „ adresate.
pinguin ”.
 Aleg o propoziție, de exemplu, Pinguinul mănâncă
pește.
O4  Se realizează analiza propoziției folosind metoda Metoda Tabla Frontal Capacitatea
fonetică analitico – sintetică. fonetică elevilor de a
- Câte cuvinte are această propoziție? analitico – alcătui o
- Care este primul (al doilea, al treilea ) ... cuvânt? sintetică propoziție, de
 Se despart cuvintele în silabe. a preciza
-Câte silabe are primul (al doilea, al treilea) ... cuvânt? Exercițiul Individual numărul de
 Se izolează cuvântul pinguinul. Conversația cuvinte, silabe
O3 - Care este prima silabă (a doua, a treia) ? și sunetele
- Ce sunete auzim în prima (a doua, a treia ) ... silabă? corespunzătoa-
- Ce sunet este nou în acest cuvânt? re.

4. Anunțarea Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele operaţionale Capacitatea


temei și a urmǎrite: ,, Astăzi cu ajutorul primit de la Zana Primavara Explicaţia Frontal elevilor de a
obiectivelor vom invata un sunet nou, sunetul si litera „p” mic și „P” Conversația recepta un
mare de tipar. Vom recunoaște poziția sunetului „p” în mesaj.
diferite cuvinte, vom despărți cuvinte în silabe, vom citi
cuvinte cu ajutorul literelor învățate și vom alcătui cuvinte
și propoziții cu ajutorul acestora.”
5. Dirijarea Pronunț demonstrativ sunetul „p” iar apoi elevii repetă Conversația Observarea
învățării în cor și individual litera nou învățată. Explicația Frontal sistematică a
 Joc : Descoperă sunetul nou! Exercițiul pronunțării
Se dă citire mai multor cuvinte iar elevii bat din palme Invățarea corecte a
la auzul cuvintelor care conțin sunetul nou (popor, prin sunetului „p”.
pepene, pian, horă, pictură, vioară, prieten, păun, descoperire
ciupercă, plop, dop, veveriță, lup, Paula, pată). Capacitatea
 Elevii dau exemple de cuvinte care conțin sunetul Planșă cu elevilor de a
O1 ,,p” și precizează locul acestuia în cadrul Observația litera „p” da exemple de
O3 cuvântului. Demonstrați- mic de Frontal cuvinte care
 Prezentarea planșei cu litera “p” și “P”. (Anexa 3) a tipar, încep, conțin și
Se prezintă planșa cu literele p și P. Se analizează Exercițiul planșă cu se termină cu
semnele grafice din care sunt alcătuite cele doua litere (o Invățarea diverse sunetul “p”.
O7 linie verticală și un semicerc pe două spații). Se scrie la prin litere/
tablă, mai întâi litera întreagă iar apoi pe elemente descoperire cuvinte
componente. Jocul
 Exerciții pentru încălzirea mâinilor. didactic Observarea
“Ploaia bate neîncetat, sistematică a
Vârful degetelor bat comportament
Iar apoi le răsfirăm Frontal ului elevului
Și o floare noi formăm PPT
Degetele-mi sunt petale Expunerea Laptop Individual Capacitatea de
Se deschid ca și o floare...” Observația a recepta un
 Scrierea literei în aer, pe bancă, în podul palmei. Frontal mesaj.
O7  Se prezinta elevilor povestea literei P, apoi se Conversația Video-
adresează elevilor întrebări pe baza poveștii. Explicația proiector
- Despre ce era vorba în poveste? (... despre prietenie.) Exercițiul Capacitatea de
- Cum era păunul? (... era frumos, înfumurat și răutăcios.) a răspunde
- Dar porumbelul? (... era modest, bun și prietenos.) corect la
- Ce a hotărât păunul? (... să scape de porumbel.) întrebările pe
- Cu ajutorul cui a vrut păunul să scape de porumbel? (... baza poveștii
cu ajutorul mumii pădurii.) audiate.
- Cine l-a scăpat pe porumbel de frica de potop? ( ...
Individual
pomul.) Jocul
- Ce a pățit pomul? (... a fost lovit de fulger.) didactic
- Cine l-a ajutat pe pom să se refacă? (păsărelele l-au pansat Capacitatea de
cu frunze de păpădii iar privighetoarea i-a cântat.) a rezolva
- De la ce a apărut litera P? (... de la jumătatea de copac.) corect
 Se rezolvă aplicații pe baza poveștii audiate. aplicațiile
-Care dintre personajele următoare apar în povestea literei date.
P.
- Alege fructul al cărei denumire încep cu litera P.
- Descoperă cuvântul care este format din trei silabe, iar
primele două încep cu sunetul P.
O3 - Însușirea cărui copil începe cu sunetul P.
6. Obținerea Se lucrează individual o fișă de lucru – cadranele Cadranul Fisa de Individual Observarea
performanței (Anexa 4). lucru sistematică a
O7 1. Trasează litera p și P după model. comportamen
O2 2. Colorează păsărelele care au pe corp literele p sau P. -tului
O3 3. Coloreaza bulina corespunzătoare sunetului P. elevului.
4. Unește cuvintele cu imaginile potrivite.
7. Asigurarea O6 Rebus – Se completează rebusul frontal, la final vor Conversația Rebus Frontal Capacitatea de
feedbackului descoperi un cuvânt pe coloana de la A la B, ceea ce îi Explicația Carioci a completa
place foarte mult pinguinului, care la sfârșitul activității le- Exercițiul corect rebusul.
a pregătit o mare surpriză elevilor. (Anexa 5)

8. Activitate O6 Joc didactic – La pescuit. (Anexa 6) Jocul Undițe Frontal Capacitatea


recreativă Elevii vor avea ca sarcină să pescuiască pești. Vor citi didactic Pești elevilor de a
cuvântul de pe pește la final dându-l Pinguinului, acesta îl Exercițiul citi corect
va mânca doar dacă cuvintul va fi citit corect. cuvintele.

9. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra participării Explicaţia Frontal Aprecieri
activității elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului lor verbale.
pe parcursul orei.
ANEXA 1

FIȘĂ DE LUCRU

1. Precizează numărul de silabe al cuvintelor.

2. Colorează bulina corespunzătoare sunetului h.

3. Scrie cuvintele care denumesc imaginile.

_____________________ ___________________
4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție.

UN HAIDUC CÂINE ESTE .

__________________________________________________
ANEXA 2

PINGUINUL

ANEXA 3
ANEXA 5

REBUS

ANEXA 6

S-ar putea să vă placă și