Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2019
UNITATEA ŞCOLARĂ : Școala Profesională Coarnele Caprei
CLASA : Pregătitoare
PROF. ÎNV. PRIMAR : Bocăneț Victorița Andreea
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare
DISCIPLINĂ : Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ : „ Să ocrotim natura! ”
SUBIECTUL : Sunetul „p”. Literele „P” și „p”.
TIPUL LECTIEI : Predare - învățare
SCOPUL LECTIEI : Formarea capacității de comunicare corectă în diferite contexte cu accent pe pronunțarea corectă a sunetului „ p ” și
recunoașterea literelor „ P ” și „ p ” .
FORMA DE REALIZARE : Lecţie integrată
DISCIPLINE INTEGRATE : Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Muzică și mișcare
Dezvoltare personală
Dezvoltare personală:
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
Muzică si miscare:
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul „ p ” ;
O2 - Să asocieze sunetul „p” cu literele „p” și „ P ”;
O3 - Să precizeze poziția sunetului „ p ”, despărțind în silabe cuvintele;
O4 - Să reprezinte grafic cuvinte, silabe și sunete;
O5 - Să alcătuiască enunțuri cu cuvinte care conțin cu suntetul „p”;
O6 – Să citească cuvinte și propoziții care conțin, pe lângă literele învățate, și litera nouă;
O7 - Să traseze corect litera „p” mic și „ P ” mare de tipar în aer/pe bancă, prin unirea punctelor/ după contur, enumerând elementele grafice;
STRATEGII DIDACTICE:
Procedurale: conversația, exercițiul, lectura, munca independentă, brainstorming, activitatea practică, jocul didactic, observația, metoda fonetică
analitico- sintetică, cadranul.
Materiale: PPT, fişe cu sarcini de lucru, creioane, culori, carioci, calculator, CD, puzzle, undite, pesti cu cuvinte.
Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activităţi liber-alese.
Spațiale: sala de clasă.
Umane : 16 elevi.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:
M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Comunicare in limba romana – clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
Adina Grigore, Cristina Toma – Comunicare în limba română – clasa pregătitoare, Editura Ars Libri, Costești, 2013.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
3. Captarea Cu ajutorul pieselor de puzzle obținute se compune Conversația Puzzle Frontal Capacitatea
atenției imaginea în care elevii vor descoperi un pinguin (Anexa 2). elevilor de a
Se va purta o discuție despre această pasăre acvatică. răspunde
- Ce pasăre am descoperit? (...pinguin) corect la
- Unde trăiește pinguinul? (... în Antarctica)
- Cu ce se hrănește pinguinul? (.... pește) întrebările
O5 Elevii vor alcătui propoziții cu ajutorul cuvântului „ adresate.
pinguin ”.
Aleg o propoziție, de exemplu, Pinguinul mănâncă
pește.
O4 Se realizează analiza propoziției folosind metoda Metoda Tabla Frontal Capacitatea
fonetică analitico – sintetică. fonetică elevilor de a
- Câte cuvinte are această propoziție? analitico – alcătui o
- Care este primul (al doilea, al treilea ) ... cuvânt? sintetică propoziție, de
Se despart cuvintele în silabe. a preciza
-Câte silabe are primul (al doilea, al treilea) ... cuvânt? Exercițiul Individual numărul de
Se izolează cuvântul pinguinul. Conversația cuvinte, silabe
O3 - Care este prima silabă (a doua, a treia) ? și sunetele
- Ce sunete auzim în prima (a doua, a treia ) ... silabă? corespunzătoa-
- Ce sunet este nou în acest cuvânt? re.
9. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra participării Explicaţia Frontal Aprecieri
activității elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului lor verbale.
pe parcursul orei.
ANEXA 1
FIȘĂ DE LUCRU
_____________________ ___________________
4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție.
__________________________________________________
ANEXA 2
PINGUINUL
ANEXA 3
ANEXA 5
REBUS
ANEXA 6