Paso 2: Proposiciones y Tablas de Verdad

ESTUDIANTE:

DIANA CATERIN OSPINA

COD: 1104705508

TUTOR:

NESTOR JAVIER RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD.

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

PROGRAMA DE PSICOLOGIA.

LIBANO TOLIMA

2018.
 INTRODUCCIÓN

A través del desarrollo del siguiente trabajo, me propongo indagar y obtener

conocimientos significativos, a cerca de las temáticas a tratar en el presente trabajo, que

son las bases fundamentales de la lógica matemática, así miso de su aplicación para poder

desarrollar el pensamiento lógico matemático, el cual es la base fundamental y lo que desea

desarrollar el presente curso, otro aspecto es que para la carrera que me encuentro

cursando es necesario entre otras cosas poder entender y conocer la aplicación de la lógica

matemática, ya que esta me permitirá poder realizar deducciones a cerca de distintas

situaciones de la vida real, las cuales serán en muchos casos temas de mi futura vida

profesional .
 OBJETIVO GENERAL

Reconocer los conceptos básicos de la lógica matemática

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer la metodología para las proposiciones compuestas.

• Desarrollar las tablas de verdad.

• aplicar estos conceptos a situaciones prácticas que pueden ser en encontradas en la

vida real
 Tarea 1

e. p: Las grabaciones de las web conferencias están en el entorno de seguimiento y

evaluación.

q: La UNAD tiene una oferta de 3 periodos académicos en el año.

r: Los cursos de la UNAD se aprueban con 200 puntos

[(p→q)→r]↔[(p∨q)∧(¬q∨r)]

Si las grabaciones de las web conferencias están en el entorno de seguimiento y

evaluación, entonces si la UNAD tiene una oferta de 3 periodos académicos en el año,

entonces los cursos de la UNAD se aprueban con 200 puntos. Si y solo si las grabaciones de

las web conferencias están en el entorno de seguimiento y evaluación O la UNAD tienen una

oferta de 3 periodos académicos, y la UNAD no tienen una oferta de 3 periodos académicos

o los cursos se aprueban con 200 puntos

P Q R P → Q → R ↔ P V Q ∧ ¬Q V R

V V V V V V V V V V V V V F V V

V V F V V V F F V V V V F F F F

V F V V F F V V V V V F V V V V

V F F V F F V F V V V F V V V F

F V V F V V V V V F V V V F V V

F V F F V V F F V F V V F F F F

F F V F V F V V F F F F F V V V

F F F F V F F F V F F F F V V F
 Es una contingencia

Tarea 2

e. Si soy ingeniero industrial, me gustan las matemáticas. Soy bueno para la redacción

de textos y me gustan las matemáticas. Por lo tanto, soy ingeniero industrial o soy periodista.

P= soy ingeniero industrial

Q= me gustan las matemáticas

R= soy bueno para la redacción de textos

S= soy periodista

[(P V Q) V (R ^ Q)] → (P V S)

P Q R S P V Q V R ^ Q → P V S
V V V V V V V V V V V V V V V

V V V F V V V V V V V V V V F

V V F V V V V V F F V V V V V

V V F F V V V V F F V V V V F

V F V V V V F V V F F V V V V

V F V F V V F V V F F V V V F

V F F V V V F V F F F V V V V

V F F F V V F V F F F V V V F

F V V V F V V V V V V V F V V

F V V F F V V V V V V F F F F

F V F V F V V V F F V V F V V

F V F F F V V V F F V F F F F

F F V V F F F F V F F V F V V

F F V F F F F F V F F V F F F

F F F V F F F F F F F V F V V

F F F F F F F F F F F V F F F
 Es una contingencia

Tarea 3

C. {[(pΛq)→r]Λ(∼rVs)Λ(p→s)}→sVq

P Q R S P Λ Q → R Λ ¬R V S Λ P → S → S V Q

V V V V V V V V V V F V V V V V V V V V V

V V V F V V V V V F F F F F V F F V F V V

V V F V V V V F F F V V V V V V V V V V V

V V F F V V V F F F V V F F V F F V F V V

V F V V V F F V V V F V V V V V V V V V F
V F V F V F F V V F F F F F V F F V F F F

V F F V V F F V F V V V V V V V V V V V F

V F F F V F F V F F V V F F V F F V F F F

F V V V F F V V V V F V V V F V V V V V V

F V V F F F V V V F F F F F F V F V F V V

F V F V F F V V F V V V V V F V V V V V V

F V F F F F V V F V V V F V F V F V F V V

F F V V F F F V V V F V V V F V V V V V F

F F V F F F F V V F F F F F F V F V F F F

F F F V F F F V F V V V V V F V V V V V F

F F F F F F F V F V V V F V F V F F F F F
Es una contingencia
 CONCLUSIONES

Luego de haber hecho el anterior trabajo he podido concluir:

• La lógica matemática, es el estudio matemático de la lógica, nos permite desarrollar

habilidades para poder buscar nuevas soluciones a problemas existentes, además se usa como

base para otras ciencias.

• Las proposiciones son aquellas afirmaciones lógicas a las cuales les vamos a evaluar

su valor de verdad, para saber si es verdadero o falso, dependiendo de la cantidad de

proposiciones así mismo podemos determinar la máxima cantidad teórica de sus potenciales

resultados.

• Las tablas de verdad es la herramienta con la cual realizamos la valoración de los

valores de unas preposiciones, de acuerdo a determinadas operaciones y/o conectores, estas

las podemos comprobar a través de unas herramientas en este caso por medio del simulador

THRUTH
 BIBLIOGRAFIA

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Reverté. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=28&docID=321487

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Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos.

(pp. 3 – 22). El Cid Editor. Recuperado de

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Herrera, M. J. (2005). Lógica de enunciados: algunos aspectos básicos. (pp. 19 – 41).

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Gutiérrez, G. E., & Larios, G. R. (2010). Fundamentos de matemáticas y lógica. (pp.

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 Moscote, H. (2016) Aplicación de las tablas de verdad en el álgebra de proposiciones.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7961

Castaño, G. (2017). Proposiciones y tablas de verdad, [Video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/13871

Referencias complementarias:

Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, B. A. L. (2011). Introducción a las matemáticas

universitarias. México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10473069