208046_100 Algebra lineal

Unidad 2: Tarea 2
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos

PRESENTADO POR.

No. Grupo:

PRESENTADO A.
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA ECBTI
PROGRAMA: ingeniería electrónica
, abril del 2019
 208046_100 Algebra lineal

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa

conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad
2, utilizando para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna
otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en el foro el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los
temas que pueden ser seleccionados son:

d) Qué son rectas en R3, cuál es la estructura de sus ecuaciones

verticales, paramétricas y simétricas, y qué parámetros se
requieren para integrarlas. Qué papel juega el vector director en
el establecimiento de las ecuaciones.
Estos mapas deben ser presentados en el foro de trabajo colaborativo
en las 2 primeras semanas de actividad, con el fin de que todos los
participantes tengan claros los aspectos conceptuales necesarios para
desarrollar los demás puntos.

Para definir en forma vectorial una recta en R3R3, es suficiente conocer un

punto de la recta y un vector director que indique la dirección de la misma, o
sea un vector paralelo a la recta.
Estructura ecuaciones verticales

Dados un vector ⃗v=(v1,v2,v3)v→=(v1,v2,v3) y un

punto P0(x0,y0,z0)P0(x0,y0,z0), nos proponemos hallar la ecuación de la
recta rr que pasa por el punto P0P0 y es paralela al vector ⃗vv→.
Estructura ecuaciones paramétricas
Hemos visto que la ecuación vectorial de una recta es:

(x,y,z)=(x0,y0,z0)+α(v1,v2,v3)(x,y,z)=(x0,y0,z0)+α(v1,v2,v3)
Por igualdad de vectores:

⎧⎪⎨⎪⎩x=x0+αv1y=y0+αv2z=z0+αv3{x=x0+αv1y=y0+αv2z=z0+αv3 α∈Rα
∈R
Éstas son las ecuaciones cartesianas paramétricas de la recta.

Estructura ecuaciones simétricas

Si v1,v2,v3v1,v2,v3 son distintos de cero, entonces:

α=x–xov1,α=y–yov2,α=z–zov3α=x–xov1,α=y–yov2,α=z–zov3
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Igualando, resulta:

x–xov1=y–yov2=z–zov3Ecuacionessimétricasdelarecta

Dos planos no
paralelos π1:a1x+b1y+c1z+d1=0π1:a1x+b1y+c1z+d1=0 y π2:a2x+b2y+c2z+d2
=0π2:a2x+b2y+c2z+d2=0 determinan al cortarse una recta en R3 que queda
expresada por el sistema de ecuaciones lineales:
r:{a1x+b1y+c1z+d1=0a2x+b2y+c2z+d2=0

Vector director
Un vector director es un vector que da la dirección de una recta y también la orienta, es
decir, le da un sentido determinado.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le
describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de GeoGebra*.
Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una
persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado
debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas
son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener
el preparado?
X → onzas del P
𝑌 → onzas del producto B
𝑍 → onzas del pruducto C
0.5 lib =8onz
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2𝑥 + 0,5𝑦 + 1,5𝑧 = 8
{ 1,5𝑥 + 3𝑦 + 2,2𝑧 = 8
0,5𝑥 + 1,5𝑦 + 0,5𝑧 = 8

256
𝑋=
23

124
Y=
23

−260
Z=
23

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le
describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de GeoGebra*.
“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del
curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.
Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de
estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron
las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.
Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230
estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.
Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es
menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que
aprobaron las Tareas 1 y 2.
Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las
tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

𝑋 → aprobaron tarea 1
Y → aprobaron tarea 2
Z → aprobaron tarea 3
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x + y + z = 1243(3)
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 230 ∗ 2
𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 90 ∗ 2
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
{−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 460
𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 180
Hallamos la matriz
1 1 1 → 3729
−1 2 −1 → 460 𝐹2 + 𝐹3 → 𝐹3
1 1 −2 → 180

1 1 1 → 3729
−1 2 −1 → 460 𝐹1 + 𝐹2 → 𝐹2
0 3 −3 → 640

1 1 1 → 3729
0 3 0 → 4189 𝐹1 + 𝐹3 → 𝐹3
0 3 −3 → 640

1 1 1 → 3729
𝐹2 𝐹3
0 3 0 → 4189 → 𝐹2 → 𝐹3
3 3
0 0 3 → 3549

1 1 1 → 3789
4189
0 1 0→
3
0 0 1 → 1183

𝑍 = 1183
4189
𝑌=
3
4189
𝑋 = 3789 − − 1183
3
3449
𝑋=
3
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Descripción ejercicio 4
Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes
rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q= (2,5,7).
b. De la recta que pasa por el punto R= (-5,4,-3) y que es paralela a la recta que
pasa por los puntos A= (-2,4,6) y B= (1,-3,5).
c. De la recta que pasa por el punto S= (-9,6,11) y cuyo vector
director es V= (-2,7,-6).

Vectoriales
𝑋, 𝑌, 𝑍 𝑡, 𝑡, 𝑡
a. P = (−3, Q=
4, 8) (2,5,7)

(x, y, z) = (−3,4,8) + (2t, 5t, 7t

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3 + 2𝑡, 4 + 5𝑡, 8 + 7𝑡)

Paramétricas
x = 𝑥1 + 𝑎𝑡
𝑦 = 𝑦1 + 𝑏𝑡
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𝑧 = 𝑧1 + 𝑐𝑡
Tenemos
𝑥 = −3 + 2𝑡
{ 𝑦 = 4 + 4𝑡
𝑧 = 8 + 7𝑡

Simétricas
𝑥 − 𝑥1 𝑦 − 𝑦1 𝑧 − 𝑧1
= =
𝑎 𝑏 𝑐
𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8
= =
2 5 7

Punto
b. R (−5,4, −3) A = (−2,4,6) 𝐵 = (1, −3,5)

𝑡 𝑡 𝑡
A(−2,4,6) 𝐵 ( )
1, −3, 5

𝜇1 𝜇2 𝜇3
R=( )
−5, 4, −3
𝑋 𝑌 𝑍
𝑋 = −2 + 𝑡
Y = 4 − 3t
Z = 6 + 5t
𝑋−𝑎 𝑌−𝑏 𝑍−𝑐
= =
𝜇1 𝜇2 𝜇3
−2 + 𝑡 4 − 3𝑡 6 + 5𝑡
= =
−5 4 −3

c. S = (−9,6,11) 𝑉 = (−2,7, −6)

Tenemos
(𝑋, 𝑌, 𝑍) = (−9,6,11)+∝ (−2,7, −6)
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(X, Y, Z) = (−9 − 2 ∝ ,6 + 7 ∝ ,11 − 6 ∝)

𝑋 = −9 − 2 ∝
{ 𝑌 =6+7∝
𝑍 = 11 − 6 ∝
𝑥+9
∝=
−2

𝑦−6
∝=
7
𝑧 − 11
∝=
−6
𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 6
Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2: -15x- 40y+15z=-5?
Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A (-3,7,9), B (2,4,6) y C
(2,2, ¿-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente

a. 𝜋1 = 3𝑥 + 8𝑦 − 3𝑧 = 1

𝜋2 = −15𝑥 − 40𝑦 + 15𝑧 = −5

Son paralelas los planos si se cumple que

𝑎2 𝑏2 𝑐2 𝑑2
= = =
𝑎1 𝑏1 𝑐1 𝑑1

Luego tenemos
−15 −40 15 −5
= = =
3 8 −3 1

−5 = −5 = −5 = −5

Son paralelos
𝐴(−3,7,9) 𝐵(2,4,6) 𝐶(2,2, −1)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑥°, 𝑦° , 𝑧° ) + 𝜆(𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 ) + 𝜇(𝑣1 , 𝑣2 , 𝑣3 )

(x, y, z) = (−3,7,9) + λ(2,4,6) = μ(2,2, −1)

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(x, y, z) = (−3 + 2λ + 2μ, 7+4λ+2μ, 9+6λ-μ)

𝑋 = −3 + 2𝜆 + 2𝜇
{ 𝑌 = 7 + 4𝜆 + 2𝜇
𝑍 = 9 + 6𝜆 − 𝜇

𝑥 + 3 − 2𝜆
μ=
2
𝑦 − 7 − 4𝜆
μ=
2

𝜇 = −𝑧 + 9 + 6𝜆

𝑥 + 3 − 2𝜆 𝑦 − 7 − 4𝜆
= = −𝑧 + 9 + 6𝜆
2 2