PROGRAMACION ANUAL 2019

I) DATOS GENERALES

UGEL : Huancabamba
Institución Educativa : 20486 Lacchan Alto
Área : Educación Física
Grado : Primero
Sección :A
Ciclo : Sexto
Director : Fredy Calderon Morales
Horas Semanales :3
Profesor de Área : Bernardo Galvez Carrasco

II) DESCRIPCION GENERAL

COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve de Comprende el cuerpo: es
manera autónoma a decir, interioriza su cuerpo en
través de su estado estático o en movimiento
motricidad en relación al espacio, el tiempo,
los objetos y demás personas de
su entorno.
Se expresa corporalmente:
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al
usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento
DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN FÍSICA
 Muestra coordinación (ajuste del cuerpo ,fluidez y armonía en los Se desenvuelve de manera
movimientos, entre otros)al realizar actividades lúdicas recreativas, autónoma a través de su
predeportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices motricidad cuando relaciona
específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones cómo su imagen corporal y la
 Resuelve situaciones motrices a través del dominio y la alternancia de aceptación de los otros influyen
sus lados orientándose en un espacio y en un tiempo determinados, en en el concepto de sí mismo.
interacción con los objetos y los otros, tomando conciencia de su cuerpo Realiza habilidades motrices
en la acción. específicas, regulando su tono,
 Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para postura, equilibrio y tomando como
la manifestaron de sus emociones en situaciones de juego y actividades referencia la trayectoria de objetos,
físicas diversas. Representa secuencias de movimiento y gestos los otros y sus propios
corporales propios de las manifestaciones culturales de su región. desplazamientos. Produce
 Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el secuencias y movimientos y gestos
movimiento, utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, corporales para manifestar sus
cuerdas, etc.) para encontrarse consigo y con los demás emociones con base en el ritmo y
la música y utilizando diferentes
materiales
Asume una vida Comprende las relaciones
saludable entre la actividad física,
alimentación, postura e la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y después de
higiene personal y del
ambiente, y la salud: es
comprender los procesos
vinculados con la alimentación,
la postura, la higiene, corporal y
la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado
de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional)
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida:
es asumir una actitud crítica
sobre la importancia de hábitos
saludables y sus beneficios
vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la
planificación de rutinas, dietas
o planes que pongan en práctica
sus conocimientos sobre
alimentación, higiene corporal,
posturas y actividad física para
la salud según sus propias
necesidades, recursos y entorno
Interactúa a través de Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades socio motrices:
motrices supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por
otro lado, desarrolla habilidades
como el respeto a las normas de
 Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y Asume una vida saludable
motivación) que produce la práctica de actividad física en relación con cuando comprende los beneficios
que la práctica de actividad física
la práctica. produce sobre su salud, para
 Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos mejorar su calidad de vida.
para la activación y relajación señalando su utilidad antes, durante y Conoce su estado nutricional e
después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa identifica los beneficios nutritivos y
– efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y el origen de los alimentos,
alimenticios para prevenirlos. promueve el consumo de alimentos
 Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de su región, analiza la proporción
de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las pruebas que adecuada de ingesta para mejorar su
evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en relación rendimiento físico y mental.
con sus características personales. Ejemplo: Los estudiantes se hidratan Analiza los hábitos perjudiciales
antes, durante y después de la práctica de actividad física. para su organismo. Realiza
 Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia prácticas de higiene personal y
de los cambios (fiscos, orgánicos y psicológicos) que experimentan su del ambiente. Adopta posturas
cuerpo en la práctica de actividad física y en las actividades de la vida adecuadas para evitar lesiones y
cotidiana dentro y fuera de la escuela. accidentes en la práctica de
 Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo actividad física y en la vida
impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su cotidiana. Realiza prácticas que
bienestar físico y mental ayuden a mejorar sus
capacidades físicas con las que
regula su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria,
al participar en sesiones de
actividad física de diferente
intensidad.
 Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de Interactúa a través de sus
manera asertiva. Valora el juego como manifestación social y cultural habilidades socio motrices con
de los pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la práctica de autonomía en situaciones que no
actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras). le son favorables y asume con una
 Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí actitud de liderazgo los desafíos
mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en la propios de la práctica de
práctica de diferentes actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras), y actividades físicas,
promueve la integración de sus pares de distinto género y con desarrollo experimentando el placer y
diferente. disfrute que ellas representan.
 juego, liderazgo, tolerancia,
actitud proactiva, la resolución
de conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo,
entre otras.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego: supone
emplear los recursos personales
y las potencialidades de cada
miembro del equipo para el
logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando
reglas y soluciones tácticas de
juego en actividades físicas de
colaboración, cooperación y
oposición.
 Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en juegos Formula y aplica estrategias para
pre deportivo y deportivo utilizando los fundamentos tácticos y técnicos solucionar problemas individuales y
adecuados a las variaciones del entorno y las reglas. colectivos, incorporando elementos
técnicos y tácticos pertinentes y
adecuándose a los cambios que se
dan en la práctica. Analiza los
posibles aciertos y dificultades
ocurridos durante la práctica
para mejorar la estrategia de
juego.

III) TEMPORALIZACION

CALENDARIZACION
TRIMESTRE DURACION DIAS TOTAL HORAS TOTAL
SEMANAS
PRIMER TRIMESTRE Del 11 de marzo al 07de junio 39 13
SEGUNDO TRIMESTRE Del 17 de junio al 06 de setiembre 36 12
VACAIONES DE Del 27 de julio al 11 de agosto VACACIONES ES TUDIANTES VACACIONES ESTUDIANTES 02
ESTUDIANTES
TERCER TRIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre 42 14
117 39

V) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SE DESENVUELVE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
SESION DE MANERA SALUDABLE TRAVÉS DE SUS
AUTÓNOMA A HABILIDADES
TRAVÉS DE SU SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD
Compren Se Compren Incorpora Se Crea y
de el expresa de las prácticas relaciona aplica
cuerpo corporalm relaciones que utilizando estrategia
ente entre la mejoran sus sy
actividad su calidad habilidad tácticas
física, de vida: es socio de juego
alimentac motrices
ión,
postura
UNIDAD 01 X X X X TEST FISICOS Aplicación de pruebas
Aplicamos test de condición física ficha CARRERAS EN EL físicas
antropométrica para aplicarlos al ATLETISMO Práctica de tipos de
atletismo carreras en atletismo

UNIDAD 02 X X X X X Capacidades físicas Aplica pruebas de

Capacidades físicas, habilidades motrices La gimnasia capacidades físicas
y actividades gimnasticas realiza acciones básicas de
gimnasia
UNIDAD 03 X X X Capacidades físicas Elabora lista de reglas
Mejoramos nuestras habilidades motrices El futsal básicas del futsal
y las aplicamos en el futsal
UNIDAD 04 X X X X X Capacidades físicas listado de reglas básicas de
Practicamos nuestras habilidades tenis de mesa
motrices y nos divertimos con el tenis de
mesa y juegos recreativos
UNIDAD 05 X X X X Practica reglas básicas del
Desarrollo mis capacidades físicas a Capacidades físicas vóley
través de los deportes colectivos .El El vóley
vóley
UNIDAD 06 X X X X Juegos recreativos Elabora listado de juegos
juegos recreativos para mejorar mis recreativos
destrezas en los deportes

IV) ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

EVALUACION ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realiza evaluación de entrada en función a sus competencias y capacidades y desempeños que desarrollaran a nivel del grado
FORMATIVA Se evalúa la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a todo su progreso durante todo el
proceso de enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz usar sus capacidades
SUMATIVA Se evidencia a través de los instrumentos de devaluación en función al logro del propósito y los productos considerados en cada unidad

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

. Método de descubrimiento guiado .Dialogo .separatas
.Método demostrativo .Observación .Organizaciones visuales
.Dinámicas .Dinámica grupal .videos
.Asignación de tareas .Hojas de información - fichas

V) BIBLIOGRAFIA

. Ministerio de educación Currículo Nacional

Julio Paredes esquives Educación Física
Pablo Riquez Livia Educación Física en el nivel secundaria
YouTube Videos de Educación Física

Huancabamba 11 de Marzo de 2019

-------------------------------------------
Prof. .Bernardo Galvez Carrasco
 PROGRAMACION ANUAL 2019
I) DATOS GENERALES

UGEL : Huancabamba
Institución Educativa : 20486 Lacchan Alto
Área : Educación Física
Grado : Segundo
Sección :A
Ciclo : Sexto
Director : Fredy Calderon Morales
Horas Semanales :3
Profesor de Área : Bernardo Galvez Carrasco

II) DESCRIPCION GENERAL

COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve de Comprende el cuerpo: es
manera autónoma a decir, interioriza su cuerpo en
través de su estado estático o en movimiento
motricidad en relación al espacio, el tiempo,
los objetos y demás personas de
su entorno.
Se expresa corporalmente:
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al
usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento
DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN FÍSICA
 Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia Se desenvuelve de manera
la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios autónoma a través de su
desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas en motricidad cuando relaciona
actividades lúdicas, recreativas, pre deportivo y deportivo. cómo su imagen corporal y la
 Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos aceptación de los otros influyen
movimientos en diferentes situaciones y entornos. en el concepto de sí mismo.
 Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos Realiza habilidades motrices
movimientos en diferentes situaciones y entornos. específicas, regulando su tono,
 Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su postura, equilibrio y tomando como
cuerpo para manifestar sus emociones a partir del ritmo y la música de referencia la trayectoria de objetos,
su región. los otros y sus propios
 Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando desplazamientos. Produce
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) secuencias y movimientos y gestos
expresándose a través de su cuerpo y sus movimientos para encontrarse corporales para manifestar sus
consigo mismo y con los demás. emociones con base en el ritmo y
la música y utilizando diferentes
materiales
Asume una vida Comprende las relaciones
saludable entre la actividad física,
alimentación, postura e para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
higiene personal y del
ambiente, y la salud: es
comprender los procesos
vinculados con la alimentación,
la postura, la higiene, corporal y
la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado
de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional)
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida:
es asumir una actitud crítica
sobre la importancia de hábitos
saludables y sus beneficios
vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la
planificación de rutinas, dietas
o planes que pongan en práctica
sus conocimientos sobre
alimentación, higiene corporal,
posturas y actividad física para
la salud según sus propias
necesidades, recursos y entorno
Interactua a través de Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades socio motrices:
motrices supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por
otro lado, desarrolla habilidades
como el respeto a las normas de
juego, liderazgo, tolerancia,
 Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su Asume una vida saludable
preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) cuando comprende los beneficios
que la práctica de actividad física
 Reconoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su produce sobre su salud, para
comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y la mejorar su calidad de vida.
agrobiodiversidad local y nacional. Conoce su estado nutricional e
 Explica la cantidad de carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y identifica los beneficios nutritivos y
minerales que son necesarios para mantenerse saludables y para la el origen de los alimentos,
práctica de actividad física de su preferencia y que ayudan a la mejora promueve el consumo de alimentos
de su rendimiento físico y mental. Evita hábitos perjudiciales para su de su región, analiza la proporción
organismo, como el consumo de alimentos no saludables, alcohol, adecuada de ingesta para mejorar su
tabaco, drogas, entre otros. rendimiento físico y mental.
 Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos Analiza los hábitos perjudiciales
para evitar lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en para su organismo. Realiza
actividades de su vida cotidiana. prácticas de higiene personal y
 Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales del ambiente. Adopta posturas
(fuerza, resistencia y velocidad) controlando su frecuencia cardiaca y adecuadas para evitar lesiones y
respiratoria antes, durante y después de la actividad física. Realiza accidentes en la práctica de
ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación actividad física y en la vida
explicando su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo cotidiana. Realiza prácticas que
requerido. ayuden a mejorar sus capacidades
 Promueve actividades de promoción de los hábitos de higiene personal físicas con las que regula su
y del ambiente (lavado de manos, limpieza bucal, higiene corporal, esfuerzo controlando su frecuencia
limpieza de los espacios educativos, entre otros) entre sus compañeros cardiaca y respiratoria, al participar
y compañeras de la escuela en sesiones de actividad física de
diferente intensidad.
 Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son favorables Interactúa a través de sus
asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo, participa con habilidades socio motrices con
entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y deportivos, así como autonomía en situaciones que no le
en la organización colectiva de actividades físicas en la naturaleza son favorables y asume con una
mostrando una actitud de cuidado hacia el medio ambiente desde su actitud de liderazgo los desafíos
propia iniciativa. propios de la práctica de
 Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a las necesidades actividades físicas, experimentando
y posibilidades del grupo, integrando a pares de distinto género o con el placer y disfrute que ellas
desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de representan. Formula y aplica
discriminación dentro y fuera de la institución educativa. estrategias para solucionar
 actitud proactiva, la resolución  Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando problemas individuales y
de conflictos interpersonales, la elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en colectivos, incorporando elementos
pertenencia positiva a un grupo, el entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el desempeño técnicos y tácticos pertinentes y
entre otras. del grupo a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para adecuándose a los cambios que se
Crea y aplica estrategias y ofrecer alternativas de solución y mejora de sus desempeños en la dan en la práctica. Analiza los
tácticas de juego: supone práctica de los juegos predeportivos y deportivos. posibles aciertos y dificultades
emplear los recursos personales ocurridos durante la práctica para
y las potencialidades de cada mejorar la estrategia de juego.
miembro del equipo para el
logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando
reglas y soluciones tácticas de
juego en actividades físicas de
colaboración, cooperación y
oposición.

III) TEMPORALIZACION

CALENDARIZACION
TRIMESTRE DURACION DIAS TOTAL HORAS TOTAL
SEMANAS
PRIMER TRIMESTRE Del 11 de marzo al 07de junio 39 13
SEGUNDO TRIMESTRE Del 17 de junio al 06 de setiembre 36 12
VACAIONES DE Del 27 de julio al 11 de agosto VACACIONES ES TUDIANTES VACACIONES ESTUDIANTES 02
ESTUDIANTES
TERCER TRIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre 42 14
117 39

IV) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SE DESENVUELVE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
SESION DE MANERA SALUDABLE TRAVÉS DE SUS
AUTÓNOMA A HABILIDADES
TRAVÉS DE SU SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD
Compren Se Compren Incorpora Se Crea y
de el expresa de las prácticas relaciona aplica
cuerpo corporalm relaciones que utilizando estrategia
ente entre la mejoran sus sy
actividad su calidad habilidad tácticas
física, de vida: es socio de juego
alimentac motrices
ión,
postura
UNIDAD N°01 X X X X TEST FISICOS Aplicación de pruebas
Aplicamos, test de condición física , CARRERAS EN EL físicas
fundamentos básicos del atletismo ATLETISMO Práctica de tipos de
carreras en atletismo

UNIDAD N°02 X X X X X Capacidades físicas Aplica pruebas de

Capacidades físicas y nociones básicas La gimnasia capacidades físicas
de gimnasia realiza acciones básicas de
gimnasia
UNIDAD N°03 X X X Capacidades físicas Elabora lista de reglas
Desarrollando capacidades físicas El futsal básicas del futsal
básicas, y nos divertimos con el futsal
UNIDAD N°04 X X X X X Capacidades físicas listado de reglas básicas de
Mejormos nuestra coordinación con el tenis de mesa
vóley ,mejoro mi salud corporal y realiza
ejercicios equilibrio y agilidad
UNIDAD N°05 X X X X Practica reglas básicas del
Mejoramos nuestra habilidades motrices Capacidades físicas vóley
y nos divertimos con el básquet El vóley
UNIDAD N°06 X X X X Juegos recreativos Elabora listado de juegos
mejoro mi salud corporal a través de recreativos
juegos recreativos y realizo ejercicios
de coordinación equilibrio y agilidad

V)

EVALUACION ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realiza evaluación de entrada en función a sus competencias y capacidades y desempeños que desarrollaran a nivel del grado
FORMATIVA Se evalúa la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a todo su progreso durante todo el proceso de
enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz usar sus capacidades
SUMATIVA Se evidencia a través de los instrumentos de devaluación en función al logro del propósito y los productos considerados en cada unidad

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

. Método de descubrimiento guiado .Dialogo .separatas
.Método demostrativo .Observación .Organizaciones visuales
.Dinámicas .Dinámica grupal .videos
.Asignación de tareas .Hojas de información - fichas

VI) BIBLIOGRAFIA

. Ministerio de educación Currículo Nacional

Julio Paredes esquives Educación Física
Pablo Riquez Livia Educación Física en el nivel secundaria
YouTube Videos de Educación Física

Huancabamba 11 de Marzo de 2019

-------------------------------------------
Prof. .Bernardo Galvez Carrasco
 PROGRAMACION ANUAL
I) DATOS GENERALES

UGEL : Huancabamba
Institución Educativa : 20486 Lacchan Alto
Área : Educación Física
Grado : Tercero
Sección :A
Ciclo : Séptimo
Director : Fredy Calderon Morales
Horas Semanales : 03
Profesor de Área : Bernardo Galvez Carrasco

II) DESCRIPCION GENERAL

COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve de Comprende el cuerpo: es
manera autónoma a decir, interioriza su cuerpo en
través de su estado estático o en movimiento
motricidad en relación al espacio, el tiempo,
los objetos y demás personas de
su entorno.
Se expresa corporalmente:
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al
usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento.
DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN FÍSICA
• Combina con eficacia (15) (Se entiende la eficacia como la capacidad Se desenvuelve de manera
de alcanzar el efecto que esperamos al realizar una acción. Sin autónoma a través de su
embargo, la eficacia está determinada por las posibilidades de cada motricidad cuando toma
niño, niña o adolescente, y debe ser considerada en la intervención conciencia de cómo su imagen
pedagógica.) Las habilidades motrices específicas y regula su cuerpo corporal contribuye a la
en situaciones predeportivas y deportivas. Toma como referencia la construcción de su identidad y
trayectoria de objetos y a sus compañeros. autoestima. Organiza su cuerpo en
relación a las acciones y
• Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con habilidades motrices según la
su imagen corporal en la pubertad durante la práctica de actividades práctica de actividad física que
lúdicas, recreativas, predeportivas y quiere realizar. Produce con sus
compañeros diálogos corporales
Deportivas. que combinan movimientos en los
que expresan emociones,
• Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus ideas y sentimientos y pensamientos
emociones, y aceptando y valorando sus aportes y el de sus sobre temas de su interés en un
compañeros. determinado contexto.

Asume una vida Comprende las relaciones
saludable entre la actividad física,
alimentación, postura e su salud. Explica las consecuencias que el sedentarismo y los hábitos
higiene personal y del
ambiente, y la salud: es
comprender los procesos
vinculados con la alimentación,
la postura, la higiene, corporal y
la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado
de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional)
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida:
es asumir una actitud crítica
sobre la importancia de hábitos
saludables y sus beneficios
vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la
planificación de rutinas, dietas
o planes que pongan en práctica
sus conocimientos sobre
alimentación, higiene corporal,
posturas y actividad física para
la salud según sus propias
necesidades, recursos y entorno
• Crea rutinas de movimientos colectivos (drilles, coreografías, etc.)
incorporando diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas,
etc.).
• Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto Asume una vida saludable
energético que le demanda la práctica de actividad física para mantener cuando evalúa sus necesidades
calóricas y toma en cuenta su
perjudiciales (consumo de comida rápida, alcohol, tabaco, gasto calórico diario, los
alimentos que consume, su origen
Drogas) producen sobre su salud. e inocuidad, y las características
• Explica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre su de la actividad física que practica.
estado de ánimo y sus emociones. Dosifica su esfuerzo y aprende a Elabora un programa de actividad
física y alimentación saludable,
Observarlo en sus compañeros al participar en actividades interpretando los resultados de las
predeportivas y deportivas. pruebas de aptitud física, entre
otras, para mantener y/o mejorar su
• Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales, bienestar. Participa regularmente
que contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud según su en sesiones de actividad física de
aptitud física. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos diferente intensidad y promueve
específicos campañas donde se promocione
para la activación y relajación explicando la salud integrada al bienestar
colectivo.
su utilidad e identificando la intensidad
Del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de actividad física.
• Realiza acciones para la promoción y el cuidado de la salud que
ayuden a prevenir hábitos perjudiciales para el organismo, como el
consumo de alimentos no saludables, alcohol,
Tabaco, drogas, entre otros.
• Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio de
alimentos dentro y fuera de la institución educativa, optando por
aquellos alimentos beneficiosos para su salud y el ambiente.
 Interactua a través de Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades socio motriz:
motrices supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por
otro lado, desarrolla habilidades
como el respeto a las normas de
juego, liderazgo, tolerancia,
actitud proactiva, la resolución
de conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo,
entre otras.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego: supone
emplear los recursos personales
y las potencialidades de cada
miembro del equipo para el
logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando
reglas y soluciones tácticas de
juego en actividades físicas de
colaboración, cooperación y
oposición.
III) TEMPORALIZACION
TRIMESTRE DURACION
PRIMER TRIMESTRE Del 11 de marzo al 07de junio
SEGUNDO TRIMESTRE Del 17 de junio al 06 de setiembre
VACAIONES DE Del 27 de julio al 11 de agosto
ESTUDIANTES
• Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales o populares, Interactúa a través de sus
predeportivos, y deportivos. Muestra en su participación una actitud habilidades sociomotrices
positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos integrando a todas las personas
intereses entre de la comunidad educativa en
eventos ludico- deportivos y
Sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto género e promoviendo la práctica de
incluyendo a pares con desarrollos diferentes. actividad física basada en el
• Explica la importancia de los acuerdos grupales para la elaboración y disfrute, la tolerancia, equidad de
construcción de normas democráticas mostrando una actitud crítica ante género, inclusión y respeto,
todo tipo de discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, asumiendo su responsabilidad
condición social y religión, durante la práctica de actividades lúdicas, durante todo el proceso. Propone
predeportivas y sistemas tácticos de juego en la
resolución de problemas y los
Deportivas, dentro y fuera de la institución educativa. adecua según las necesidades del
entorno, asumiendo y adjudicando
• Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al roles y funciones bajo un sistema de
utilizar elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego juego que vincula las habilidades y
que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva. Toma en cuenta capacidades de cada uno de los
las características integrantes del equipo en la práctica
De cada integrante, y mejora su sentido de pertenencia e identidad al de diferentes actividades físicas
grupo.
CALENDARIZACION
DIAS TOTAL HORAS TOTAL
SEMANAS
39 13
36 12
VACACIONES ES TUDIANTES VACACIONES ESTUDIANTES 02
 TERCER TRIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre 42 14
117 39

IV) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SE DESENVUELVE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
SESION DE MANERA SALUDABLE TRAVÉS DE SUS
AUTÓNOMA A HABILIDADES
TRAVÉS DE SU SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD
Compren Se Compren Incorpora Se Crea y
de el expresa de las prácticas relaciona aplica
cuerpo corporalm relaciones que utilizando estrategia
ente entre la mejoran sus sy
actividad su calidad habilidad tácticas
física, de vida: es socio de juego
alimentac motrices
ión,
postura
Mejorando las Capacidades físicas a X X X X TEST FISICOS Aplicación de pruebas
través de test físicos aplicándolos al CARRERAS EN EL físicas
atletismo ATLETISMO Práctica de tipos de
carreras en atletismo

Mejoramos en la gimnasia a través de X X X X X Capacidades físicas Aplica pruebas de

nuestras capacidades físicas La gimnasia capacidades físicas
realiza acciones básicas de
gimnasia
Desarrollamos nuestras capacidades X X X Capacidades físicas Elabora lista de reglas
físicas a través del futsal El futsal básicas del futsal
Desarrollamos nuestras capacidades X X X X X Capacidades físicas listado de reglas básicas de
físicas a través del vóley nos divertimos tenis de mesa
con el tenis de mesa
demostramos nuestras habilidades X X X X Practica reglas básicas del
motrices a través de juegos recreativos y Capacidades físicas vóley
nos divertimos con el balonmano El vóley
Juegos recreativos y tradicionales X X X X Juegos recreativos Elabora listado de juegos
mejoramos nuestras habilidades en el recreativos
básquet

V) ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

EVALUACION ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realiza evaluación de entrada en función a sus competencias y capacidades y desempeños que desarrollaran a nivel del grado
FORMATIVA Se evalúa la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a todo su progreso durante todo el proceso de
enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades,
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz usar sus capacidades
SUMATIVA Se evidencia a través de los instrumentos de devaluación en función al logro del propósito y los productos considerados en cada unidad

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

. Método de descubrimiento guiado .Dialogo .separatas
.Método demostrativo .Observación .Organizaciones visuales
.Dinámicas .Dinámica grupal .videos
.Asignación de tareas .Hojas de información - fichas

VI) BIBLIOGRAFIA

. Ministerio de educación Currículo Nacional

Julio Paredes esquives Educación Física
Pablo Riquez Livia Educación Física en el nivel secundaria
YouTube Videos de Educación Física

Huancabamba 11 de Marzo de 2019

-------------------------------------------
 Prof. Bernardo Galvez Carrasco

PROGRAMACION ANUAL
I) DATOS GENERALES

UGEL : Huancabamba
Institución Educativa : 20486 Lacchan Alto
Área : Educación Física
Grado : Cuarto
Sección :A
Ciclo : Séptimo
Director : Fredy Calderon Morales
Horas Semanales : 03
Profesor de Área : Bernardo Galvez Carrasco
II) DESCRIPCION GENERAL
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve de Comprende el cuerpo: es
manera autónoma a decir, interioriza su cuerpo en
través de su estado estático o en movimiento
motricidad en relación al espacio, el tiempo,
los objetos y demás personas de
su entorno.
Se expresa corporalmente:
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al
usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento.
Asume una vida Comprende las relaciones
saludable entre la actividad física,
alimentación, postura e nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las
higiene personal y del
ambiente, y la salud: es
comprender los procesos
vinculados con la alimentación,
la postura, la higiene, corporal y
la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado
de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional)
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida:
DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN FÍSICA
 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones Se desenvuelve de manera
motrices de su preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa autónoma a través de su
de acuerdo con sus posibilidades y limitaciones. motricidad cuando toma
 Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas conciencia de cómo su imagen
para mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas. corporal contribuye a la
 Crea prácticas corporales – expresivas para la producción de secuencias construcción de su identidad y
coreográficas individuales relacionadas con historias, mitos, leyendas, autoestima. Organiza su cuerpo
cuentos autóctonos, etc. en relación a las acciones y
 Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas habilidades motrices según la
a partir de aquellas propias de su región, de otras regiones y de otras práctica de actividad física que
partes del mundo, como medio de comunicación de ideas y emociones. quiere realizar. Produce con sus
compañeros diálogos corporales
que combinan movimientos en los
que expresan emociones,
sentimientos y pensamientos sobre
temas de su interés en un
determinado contexto.
 Explica con funcionamiento la importancia de mantener o mejorar su Asume una vida saludable
bienestar (físico, psicológico y emocional) teniendo en cuenta su estado cuando evalúa sus necesidades
calóricas y toma en cuenta su
actividades físicas que práctica. gasto calórico diario, los
 Explica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad física, alimentos que consume, su origen
así como el uso de sustancias utilizadas para evitar el cansancio e e inocuidad, y las características
incrementar el rendimiento físico, y evita su consumo. de la actividad física que practica.
 Incorpora prácticas saludables (actividades en la naturaleza, actividades Elabora un programa de actividad
recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo y el uso excesivo física y alimentación saludable,
de las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de actividades para interpretando los resultados de las
la promoción de la salud. pruebas de aptitud física, entre
 Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con otras, para mantener y/o mejorar su
sus intereses personales, desarrollando sus capacidades condicionales y bienestar. Participa regularmente
ejecutando de manera autónoma actividades de activación y relajación. en sesiones de actividad física de
 es asumir una actitud crítica
sobre la importancia de hábitos
saludables y sus beneficios
vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la
planificación de rutinas, dietas
o planes que pongan en práctica
sus conocimientos sobre
alimentación, higiene corporal,
posturas y actividad física para
la salud según sus propias
necesidades, recursos y entorno
Interactua a través de Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades socio motrices:
motrices supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por
otro lado, desarrolla habilidades
como el respeto a las normas de
juego, liderazgo, tolerancia,
actitud proactiva, la resolución
de conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo,
entre otras.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego: supone
emplear los recursos personales
y las potencialidades de cada
miembro del equipo para el
logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando
reglas y soluciones tácticas de
juego en actividades físicas de
 Participa en actividades de promoción de los hábitos de higiene personal diferente intensidad y promueve
y del ambiente en su comunidad. campañas donde se promocione
la salud integrada al bienestar
colectivo.
 Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la Interactúa a través de sus
integración de sus compañeros. Comparte con sus pares de distinto habilidades sociomotrices
género e incluye a pares con desarrollos diferentes. integrando a todas las personas
 Participa activamente con su comunidad en juegos deportivos. de la comunidad educativa en
Tradicionales o populares en la naturaleza. Evita todo tipo de eventos lúdico- deportivos y
discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición promoviendo la práctica de
social y religión. actividad física basada en el
 Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo con disfrute, la tolerancia, equidad de
sus fortalezas y características personales de cada uno para mejorar la género, inclusión y respeto,
estrategia de juego y dar soluciones a situaciones problemáticas asumiendo su responsabilidad
durante todo el proceso. Propone
sistemas tácticos de juego en la
resolución de problemas y los
adecua según las necesidades del
entorno, asumiendo y adjudicando
roles y funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo en la práctica
de diferentes actividades físicas
 colaboración, cooperación y
oposición.

III) TEMPORALIZACION

CALENDARIZACION
TRIMESTRE DURACION DIAS TOTAL HORAS TOTAL
SEMANAS
PRIMER TRIMESTRE Del 11 de marzo al 07de junio 39 13
SEGUNDO TRIMESTRE Del 17 de junio al 06 de setiembre 36 12
VACAIONES DE Del 27 de julio al 11 de agosto VACACIONES ES TUDIANTES VACACIONES ESTUDIANTES 02
ESTUDIANTES
TERCER TRIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre 42 14
117 39

IV) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SE DESENVUELVE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
SESION DE MANERA SALUDABLE TRAVÉS DE SUS
AUTÓNOMA A HABILIDADES
TRAVÉS DE SU SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD
Compren Se Compren Incorpora Se Crea y
de el expresa de las prácticas relaciona aplica
cuerpo corporalm relaciones que utilizando estrategia
ente entre la mejoran sus sy
actividad su calidad habilidad tácticas
física, de vida: es socio de juego
alimentac motrices
ión,
postura
Aplicamos los test físicos, para mejorar X X X X TEST FISICOS Aplicación de pruebas
nuestra condición física y aplicarla en el CARRERAS EN EL físicas
atletismo ATLETISMO Práctica de tipos de
carreras en atletismo

Desarrollamos capacidades fiscas X X X X X Capacidades físicas Aplica pruebas de

coordinativas para mejorar en la La gimnasia capacidades físicas
gimnasia realiza acciones básicas de
gimnasia
Desarrollando mis capacidades fiscas X X X Capacidades físicas Elabora lista de reglas
mejoro mis habilidades en el futsal El futsal básicas del futsal

Nos divertimos a través los deportes el X X X X X Capacidades físicas listado de reglas básicas de
vóley ,tenis de mesa y gimnasia rítmica tenis de mesa
Mejoramos nuestras capacidades físicas X X X X Practica reglas básicas del
y no divertimos con el balón mano Capacidades físicas vóley
El vóley
Participamos en Juegos tradicionales y X X X X Juegos recreativos Elabora listado de juegos
demostramos nuestras habilidades en el recreativos
básquet

V) ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

EVALUACION ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realiza evaluación de entrada en función a sus competencias y capacidades y desempeños que desarrollaran a nivel del grado
FORMATIVA Se evalúa la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a todo su progreso durante todo el
proceso de enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz usar sus capacidades
SUMATIVA Se evidencia a través de los instrumentos de devaluación en función al logro del propósito y los productos considerados en cada unidad

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

. Método de descubrimiento guiado .Dialogo .separatas
.Método demostrativo .Observación .Organizaciones visuales
 .Dinámicas .Dinámica grupal .videos
.Asignación de tareas .Hojas de información - fichas

VI) BIBLIOGRAFIA

. Ministerio de educación Currículo Nacional

Julio Paredes esquives Educación Física
Pablo Riquez Livia Educación Física en el nivel secundaria
YouTube Videos de Educación Física

Huancabamba 11 de Marzo de 2019

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Prof. Bernardo Galvez Carrasco

PROGRAMACION ANUAL
I) DATOS GENERALES

UGEL : Huancabamba
Institución Educativa : 20486 Lacchan Alto
Área : Educación Física
Grado : Quinto
Sección :A
Ciclo : Séptimo
Director : Fredy Calderon Morales
Horas Semanales : 03
Profesor de Área : Bernardo Galvez Carrasco
II) DESCRIPCION GENERAL
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se desenvuelve de Comprende el cuerpo: es
manera autónoma a decir, interioriza su cuerpo en
través de su estado estático o en movimiento
motricidad en relación al espacio, el tiempo,
los objetos y demás personas de
su entorno.
Se expresa corporalmente:
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.
Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al
usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el
movimiento.
Asume una vida Comprende las relaciones
saludable entre la actividad física,
alimentación, postura e 
higiene personal y del
ambiente, y la salud: es
comprender los procesos
vinculados con la alimentación,
la postura, la higiene, corporal y
la práctica de actividad física y
cómo estos influyen en el estado
de bienestar integral (físico,
psicológico y emocional)
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida:
es asumir una actitud crítica
sobre la importancia de hábitos
DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN FÍSICA
 Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica Se desenvuelve de manera
de diversas actividades físicas, monitoreando las mejoras en el control autónoma a través de su
de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de motricidad cuando toma
movimiento, y la preparación y ejecución de las acciones, con seguridad conciencia de cómo su imagen
y confianza. corporal contribuye a la
 Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en relación con su construcción de su identidad y
imagen corporal en la adolescencia durante la práctica de actividades autoestima. Organiza su cuerpo en
lúdicas, recreativas, predeportivas, y deportivas. relación a las acciones y
 Elabora con sus compañeros diálogos corporales con seguridad y habilidades motrices según la
confianza (secuencias rítmicas de movimiento, gestos, coreografías, práctica de actividad física que
imágenes, figuras corporales expresivas, etc.), que combinen quiere realizar. Produce con sus
movimiento y representación de expresiones emocionales y afectivas, compañeros diálogos corporales
en un determinado contexto histórico y cultural.. que combinan movimientos en los
que expresan emociones,
sentimientos y pensamientos
sobre temas de su interés en un
determinado contexto.
 Argumenta la importancia de la actividad física que debe realizar según Asume una vida saludable
sus características individuales para la mejora de la calidad de vida. cuando evalúa sus necesidades
Organiza y ejecuta campañas en donde se promocione la salud (física, calóricas y toma en cuenta su
psicológica y emocional) integrada al bienestar colectivo y participa gasto calórico diario, los
regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con alimentos que consume, su origen
sus necesidades e intereses) e inocuidad, y las características
 Elabora un plan de actividades para mantener o mejorar su bienestar de la actividad física que practica.
(físico, psicológico y emocional) tomando en cuenta su estado Elabora un programa de actividad
nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las física y alimentación saludable,
características de la actividad física que practica, e interpretando los interpretando los resultados de las
resultados de las pruebas de hábitos que miden su aptitud física. pruebas de aptitud física, entre
 Participa en actividades de promoción de hábitos alimenticios otras, para mantener y/o mejorar su
saludables y sostenibles, consumiendo y combinando de forma óptima bienestar. Participa regularmente
alimentos locales y disponibles, evaluando sus características y en sesiones de actividad física de
necesidades calóricas, e incluyendo hábitos de higiene integral, de diferente intensidad y promueve
campañas donde se promocione
 saludables y sus beneficios
vinculados con la mejora de la
calidad de vida. Esto supone la
planificación de rutinas, dietas
o planes que pongan en práctica
sus conocimientos sobre
alimentación, higiene corporal,
posturas y actividad física para
la salud según sus propias
necesidades, recursos y entorno
Interactua a través de Se relaciona utilizando sus
sus habilidades habilidades socio motrices:
motrices supone interactuar de manera
asertiva con los demás en la
práctica lúdica y deportiva
experimentando el placer y
disfrute que ella representa. Por
otro lado, desarrolla habilidades
como el respeto a las normas de
juego, liderazgo, tolerancia,
actitud proactiva, la resolución
de conflictos interpersonales, la
pertenencia positiva a un grupo,
entre otras.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego: supone
emplear los recursos personales
y las potencialidades de cada
miembro del equipo para el
logro de un objetivo común,
desarrollando y aplicando
reglas y soluciones tácticas de
juego en actividades físicas de
colaboración, cooperación y
oposición.
actividad física diaria y prácticas amigables con el ambiente, para su la salud integrada al bienestar
óptimo desempeños diario. colectivo.
 Organiza eventos deportivos integrando a todas las personas de la Interactúa a través de sus
comunidad educativa y promueve la práctica de actividad física basada habilidades sociomotrices
en el disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto. Asume su integrando a todas las personas
responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de de la comunidad educativa en
distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes. eventos lúdico- deportivos y
 Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia, promoviendo la práctica de
capacitaciones diferentes, condición social y religión durante la práctica actividad física basada en el
de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas. disfrute, la tolerancia, equidad de
 Elabora y comunica tácticas y estrategias en los juegos y actividades género, inclusión y respeto,
deportivas de interés colectivo. Asume roles y funciones bajo un sistema asumiendo su responsabilidad
de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los durante todo el proceso. Propone
integrantes del equipo. sistemas tácticos de juego en la
resolución de problemas y los
adecua según las necesidades del
entorno, asumiendo y adjudicando
roles y funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo en la práctica
de diferentes actividades físicas
 III) TEMPORALIZACION

CALENDARIZACION
TRIMESTRE DURACION DIAS TOTAL HORAS TOTAL
SEMANAS
PRIMER TRIMESTRE Del 11 de marzo al 07de junio 39 13
SEGUNDO TRIMESTRE Del 17 de junio al 06 de setiembre 36 12
VACAIONES DE Del 27 de julio al 11 de agosto VACACIONES ES TUDIANTES VACACIONES ESTUDIANTES 02
ESTUDIANTES
TERCER TRIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre 42 14
117 39

IV) ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TITULO DE LA UNIDAD HORAS SE DESENVUELVE ASUME UNA VIDA INTERACTÚA A CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
SESION DE MANERA SALUDABLE TRAVÉS DE SUS
AUTÓNOMA A HABILIDADES
TRAVÉS DE SU SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD
Compren Se Compren Incorpora Se Crea y
de el expresa de las prácticas relaciona aplica
cuerpo corporalm relaciones que utilizando estrategia
ente entre la mejoran sus sy
actividad su calidad habilidad tácticas
física, de vida: es socio de juego
alimentac motrices
ión,
postura
Aplicamos los test físicos, para mejorar X X X X TEST FISICOS Aplicación de pruebas
nuestra condición física y aplicarla en el CARRERAS EN EL físicas
atletismo ATLETISMO Práctica de tipos de
carreras en atletismo

Desarrollamos capacidades fiscas X X X X X Capacidades físicas Aplica pruebas de

coordinativas para mejorar en la La gimnasia capacidades físicas
gimnasia realiza acciones básicas de
gimnasia
Desarrollando mis capacidades fiscas X X X Capacidades físicas Elabora lista de reglas
mejoro mis habilidades en el futsal El futsal básicas del futsal

Nos divertimos a través los deportes el X X X X X Capacidades físicas listado de reglas básicas de
vóley ,tenis de mesa y gimnasia rítmica tenis de mesa
Mejoramos nuestras capacidades físicas X X X X Practica reglas básicas del
y no divertimos con el balón mano Capacidades físicas vóley
El vóley
Participamos en Juegos tradicionales y X X X X Juegos recreativos Elabora listado de juegos
demostramos nuestras habilidades en el recreativos
básquet

V) ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

EVALUACION ORIENTACIONES
DIAGNOSTICA Se realiza evaluación de entrada en función a sus competencias y capacidades y desempeños que desarrollaran a nivel del grado
FORMATIVA Se evalúa la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a todo su progreso durante todo el
proceso de enseñanza aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz usar sus capacidades
SUMATIVA Se evidencia a través de los instrumentos de devaluación en función al logro del propósito y los productos considerados en cada unidad

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

. Método de descubrimiento guiado .Dialogo .separatas
.Método demostrativo .Observación .Organizaciones visuales
.Dinámicas .Dinámica grupal .videos
 .Asignación de tareas .Hojas de información - fichas

VI) BIBLIOGRAFIA

. Ministerio de educación Currículo Nacional

Julio Paredes esquives Educación Física
Pablo Riquez Livia Educación Física en el nivel secundaria
YouTube Videos de Educación Física

Huancabamba 11 de Marzo de 2019

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Prof. Bernardo Galvez Carrasco