UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS

CARRERA DE INGENIERÍA AGROPECUARIA

EXTENSIÓN Y CAPACITACIÓN AGROPECUARIA

TEMA:
HISTORIA DE LA EXTENSIÓN AGROPECUARIA
TUTOR:
ING. FRANCISCO ESPINOSA C.

INTEGRANTES:
CHOEZ LÓPEZ MARCOS JAIR
OLAYA VERA KEVIN LEONEL
MENDOZA CARRIEL STALIN JORDAN

SEMESTRE:
9No “B” CIAPE

QUEVEDO
 HISTORIA DE LA EXTENSIÓN AGROPECUARIA

El concepto de extensión agropecuaria hace referencia a la aplicación de la investigación

científica y los nuevos conocimientos a las prácticas agropecuarias a través de la
educación agrícola y ganadera. El campo de extensión hoy en día alcanza un rango amplio
compuesto por comunicaciones y actividades de aprendizaje organizadas para población
rural por parte de profesionales de diferentes disciplinas incluyendo agricultura, salud y
estudios de negocio y marketing. (fao.org)

El concepto abarca países del tercer mundo, pero también en vías de desarrollo y
desarrollados económicamente. Los ejemplos pueden encontrarse en muchos casos
relacionados con agencias gubernamentales, estando representados por organizaciones
profesionales, redes y medios de comunicación.

Las agencias de extensión agropecuaria en los países en desarrollo reciben en algunos

casos apoyos desde organizaciones de desarrollo internacional como el Banco Mundial o
la FAO de las Naciones Unidas.

PROCESOS DE COMUNICACIÓN
El término extensión ha sido utilizado para cubrir diferentes sistemas de comunicación.
Hay dos temas que particularmente ayudas a definir el tipo de extensión: Cómo se realiza
y porqué.1 En estos sistemas de comunicación cobra importancia la diferencia de
enfoques entre paternalismo y participación.

Los primeros libros sobre extensión agropecuaria describen el modelo de comunicación

envuelto en la transmisión de mensajes desde el emisor al receptor. Visto así, los emisores
suelen ser personas de autoridad como gobiernos, investigadores, etc. mientras que los
receptores suelen ser agricultores pobres y sin educación reglada. Aunque estos modelos
incluyen una retroalimentación, lo cierto es que los emisores tienen el control de proceso
de comunicación.
En muchos países la extensión paternalista se está viendo reemplazada por métodos
participativos, en los cuales el conocimiento y las opiniones de los agricultores se
consideran tan importantes como las de los investigadores. Estos procesos incluyen
compartir información y tomas las decisiones de modo conjunto. Los términos interactivo
y bottom-up (de abajo a arriba) se utilizan como herramientas fundamentales.

LOS EXTENSIONISTAS AGRÍCOLAS SON INTERMEDIARIOS

Los extensionistas agrícolas son intermediarios entre los agricultores, por una parte, y los
investigadores, abastecedores de insumos y crédito, comerciantes y otros agentes que
intervienen en la agricultura, por la otra. Por lo tanto, el cumplimiento de su función
requiere administrar flujos de información en un doble sentido, lo mismo que capacidades
de comunicación y conocimientos técnicos. Frecuentemente, su principal función es
estimular procesos de aprendizaje en los cuales participan tanto ellos como los
agricultores. John Farrington ha enumerado las cuatro principales funciones de la
extensión agrícola: diagnóstico de las condiciones agroecológicas y socioeconómicas del
agricultor y de sus oportunidades y limitaciones;

transmisión de mensajes a través de cursos de entrenamiento y de los medios masivos de

comunicación, y mediante contactos directos entre el agente extensionista y el agricultor
o contactos indirectos que involucran intermediarios tales como los "agricultores de
contacto" y las organizaciones voluntarias. Los mensajes pueden comprender consejos,
creación de conciencia, capacitación y educación;

retroalimentación hacia los investigadores sobre las reacciones de los agricultores ante
nuevas tecnologías, para refinar los futuros programas de investigación; y creación de
vinculaciones con investigadores, planificadores públicos, ONG, organizaciones de
agricultores, bancos y comerciantes privados. En las zonas más lejanas, los agentes de
extensión toman a su cargo directamente varias funciones de abastecimiento de insumos.

Los mensajes difundidos por los agentes de extensión pueden informar sobre los
programas públicos abiertos a la participación de los agricultores. En una época en que
se otorga creciente importancia a las políticas que involucran un apoyo directo a los
agricultores, en oposición a la intervención en los mercados, los agentes de extensión
pueden informar sobre la índole de estas medidas y proveer retroalimentación que los
gobiernos utilicen para refinar dichas medidas.
Respecto a la función puramente técnica, la información que las actividades de extensión
transmiten a los agricultores asume dos formas: una incorporada en los insumos físicos
(maquinaria, semillas, etc.), y otra que es información pura no incorporada en los bienes.
Umali-Deininger ha clasificado la información pura en cuatro categorías:

Técnicas de producción y cultivo, como períodos de siembra y cosecha, uso de insumos,

manejo y sanidad animal, protección de cultivos y diseños para la organización de las
fincas.

Administración de fincas, tales como contabilidad, organización y administración

financiera, y asuntos legales.

Información sobre mercadeo y procesamiento, tal como precios, oportunidades de

comercialización, procedimientos de almacenamiento, técnicas de empaque, transporte,
y normas internacionales de calidad y pureza.

Desarrollo comunitario, tal como organización de asociaciones de agricultores

Los servicios de extensión se han concentrado tradicionalmente en proveer el primero y

el último de las informaciones antes señaladas. Cada vez es más necesario proporcionar
también el segundo y tercer tipo de información. Para mejorar la productividad se requiere
poner atención no sólo en las técnicas de cultivo, sino también en la administración de las
fincas. Adaptarse a sistemas comerciales más abiertos y cambiar hacia cultivos de mayor
valor requiere el acceso oportuno a información de mercadeo y procesamiento, lo mismo
que la habilidad para trasladar esta información en acciones dentro de la finca. Esto
subraya la importancia de la educación básica para aumentar la producción y los ingresos
agrícolas. (fao.org)
 BIBLIOGRAFÍA

http://agro.unc.edu.ar/~extrural/Educacion.pdf?fbclid=IwAR1vLw9RWP-
19Y1lYHEHGyGAAPSVdI8lnVR-yL7ISHtI1c0-OU8NjLysZtA

http://repiica.iica.int/docs/B1898e/B1898e.pdf

http://www.fao.org/3/y5673s/y5673s1o.htm

https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/16889/13/Capitulo%201.pdf