IE 20041- CASARANÁ LA ARENA- 5to Grado

LEEMOS Y NOS INFORMAMOS SOBRE LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE

LA ELECTRICIDAD

Docente: ADOLFINA NUÑEZ ESPINOZA 9-12-19

I. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Hoy leeremos un texto que nos ayudará a conocer sobre el origen de la electricidad.

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Predice de qué tratará el
MATERNA. texto a partir de algunos
indicios como subtítulos,
-Obtiene información del texto escrito.
colores y dimensiones de
-Infiere e interpreta información del texto.
las imágenes, tipografía,
negritas, etc.; asimismo,
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del contrasta la información
texto. del texto que lee.
Lee un texto y
resume la
información en un
organizador gráfico
referente al consumo
responsable de la
energía eléctrica.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien Común
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Los docentes promueven oportunidades para que
los niños y niñas asuman responsabilidades
diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
las necesidades, prioritarias de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr las tareas

II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

INICIO: 15 MIN

En grupo de clase

 Saludo amablemente a los estudiantes e inicia la sesión comentando junto con los niños y las niñas acerca de
lo que han visto y aprendido en las sesiones anteriores.
 Pido que recuerden acerca de lo conversado sobre cómo son los espacios que compartimos, cómo son los
comercios y negocios, cómo son las fábricas, cómo son ahora las industrias y cómo funcionan las máquinas.
 Escucho las ideas que manifiestan y pregúntales lo siguiente: ¿Cómo se visibiliza en estos espacios el avance
de la tecnología?, ¿en qué se apoya la tecnología?, ¿cómo funcionan los artefactos y las máquinas?
 Anoto la respuesta de los niños. Pueden decir, por ejemplo, que la tecnología se apoya en la energía, en la
electricidad, en las fuentes que dan energía, entre otras respuestas por el esti
DESARROLLO: 90 MIN

ANTES DE LA LECTURA

 Entrego a los estudiantes la copia del texto sobre el origen de la electricidad (Anexo 1).
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 Pido que observen todo el texto y realiza las siguientes preguntas: ¿acerca de qué se hablará en el texto?,
¿cada una de las imágenes tendrá relación con el texto?
 Indico que describan las imágenes. Respecto de las cinco imágenes del Anexo 1, formula las siguientes
preguntas: ¿cuáles están relacionadas con el tema de la electricidad?, ¿por qué lo creen así?; ¿qué relación
habrá entre el tema del texto y la imagen de la rana

DURANTE LA LECTURA
En forma individual
Solicita a los niños y las niñas que lean individualmente el texto de principio a fin.
Realizo las siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto?, ¿qué se dice de la electricidad en cada subtítulo
 pido a los estudiantes que te ayuden a responder la pregunta.
 Solicito a las niñas y los niños que lean los subtítulos 2,3 y 4, subrayen lo más relevante y contesten la
pregunta en el cuadro.

DESPUES DE LA LECTURA

 Indico a los 4 grupos que expongan su trabajo. Seguidamente, realiza las aclaraciones que creas pertinentes.
 Pido que hagan un listado con los nombres que aparecen en la lectura y que escriban al costado sobre el
aporte que hizo cada uno de ellos en el descubrimiento de la electricidad.
Pregunto a los estudiantes: ¿de qué trata el texto?, ¿qué se dice de la electricidad?, ¿para qué se escribió este
texto? Escucho las respuestas y ayúdalos a determinar el tema, la idea principal y el propósito del texto
 Explico que hemos leído un texto expositivo, en este texto se nos ha explicado sobre la electricidad, cómo se
ha descubierto y qué personajes han ido aportando y descubriendo algo sobre ella a través del tiempo.

CIERRE:
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- Propicio la metacognición: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué tipo de texto leímos?, ¿cuál fue el propósito del texto?, ¿qué
nos ayudó a descubrir el propósito del texto? Reflexiona sobre la última pregunta y recuerda paso a paso cómo hicimos
para leer el texto.
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Directora Docente