Colegio oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales de Sevilla

INGENIERÍA
ELECTRÓNICA
Y AUTOMÁTICA

Oferta para: COLEGIO OFIC. DE PÉRITOS E INGENIEROS

TÉCNICOS INDUSTRIALES DE SEVILLA

37
NOVIEMBRE 2001
 en este número
26
Entrevista
Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros
Técnicos Industriales de Sevilla
José María Silva
Ingeniero Técnico
Plaza del Museo, 6 – 41001 – SEVILLA
Teléfono: 95 450 25 07
Industrial en Electricidad
Fax: 95 421 90 28
www.copitise.es
Director:
Francisco Aguayo González

28 Reportaje
Consejo de Redacción:
Francisco Aguayo González
Inmaculada Alvarez Ramos
Francisco Díaz Ayala
Guillermo Ortega Gómez
Paloma Trueba Muñoz Automática
Faustino Valdés Díaz
Redacción:
Fernando Ramos Lozano

Asesor de comunicación:
Ricardo Ríos Pérez
Fotografías:
COPITI SEVILLA, Montrel.
Colaboran en este número:

46 Formación
Francisco J. Reyna Martín, Francisco Aguayo
González, Eduardo Luna Escalera, Cristina
González Hernández, José Ángel Acosta
Rodríguez, María Jesús Ávila Gutiérrez, Juan
Ramón Lama Ruíz, Antonio Córdoba Roldán,
Jesús R. Vázquez, Patricio Salmerón, Salva- Calidad de la onda eléctrica
dor P. Litrán, Reyes S. Herrera, Javier Aracil.
Diseño:
Guiomar Sánchez Mill, David Rodríguez García
Maquetación y edición:
Arts&Press S.L.
ISSN 1887-5203
DEPOSITO LEGAL: SE-2663-02
Los criterios expuestos en los distintos ar-

04
tículos de esta publicación son de exclusiva
responsabilidad del autor que los firma, y no
reflejan necesariamente la opinión que pudie-
ra tener la Dirección de esta revista. EDITORIAL. Ingeniería de la Esperanza: Proyectar de la Cuna a la
Cuna (C2C).

06 EL DECANO. El Colegio ante la adaptación de los Títulos de

Ingeniería Técnica a los de Grado.

08 IN MEMORIAM. «La Ruda», ejemplo de comromiso y dedicación.

42 FORMACIÓN E INNOVACIÓN. Neurodiseño y neurousabilidad: un

nuevo enfoque del diseño desde la perspectiva de la Neurociencia.

Sevilla Técnica, número 37 

C2C es una plataforma
para la nueva revolución
industrial, permitiendo que
la civilización se adapte al
medio, constituyendo un
habitat más agradable y
productivo para todas las
especies y una fuerza re-
generadora de la natura-
leza, constituyendo una
Ingeniería NeoHumanista.

 Sevilla Técnica, número 37


Ingeniería de la Esperanza:
Proyectar de la Cuna
a la Cuna (C2C)
E
s probable que el lector haya pensado en algún
momento que cualquier planteamiento de la ac-
tividad industrial y de servicio sostenible, como
conjunto de soluciones productivas integradas
en los usuarios, la sociedad, la cultura, el medio
ambiente y rentables económicamente, conlleva una vuelta al
pasado, con pérdida del nivel y calidad de vida de la que se
disfruta en los países desarrollados.
Esta creencia no es cierta, pues si bien llevamos más de
150 años diseñando y produciendo bajo los principios de la
economía de la escasez, basada en modelos de flujo lineal
(extracción-producción, uso y vertedero o incineración), hay
una alternativa que constituye la economía de la abundancia,
donde el desarrollo de productos se orienta a bucles cerrados
de flujo de materiales, integrados en ecosistemas técnicos o
naturales, donde los desechos de una actividad productiva se
convierten en la materia prima de otra, constituyendo la base
de la economía del bienestar o en términos Aristotélicos la
esperanza, “ el sueño del hombre despierto”.
Un aspecto que merece una profunda reflexión, es cómo el
ser humano, que es, y forma parte de la naturaleza, ha actua-
do a lo largo del tiempo esforzándose en dominarla, creando
ecosistemas técnicos que operan en contra de la ella más
allá de sus límites de carga ambiental. Esta actitud ha supues-
to, que como seres inteligentes, hayamos desaprovechado la
capacidad de articular la creatividad e innovación en colabo-
ración y a favor de la naturaleza.
En la búsqueda de soluciones tecnológicas en los proyectos
orientados a satisfacer las necesidades individuales y colecti-
vas, desacoplando el crecimiento económico de la pérdida de
valor ambiental por la generación de impactos negativos, sur-
gen enfoques como la ecoinnovacion y el paradigma Cradle to
Cradle (C2C). El primero se instrumentaliza a través de la eco-
inteligencia o inteligencia ecológica, que posibilita desarrollar la
actividad proyectual satisfaciendo los intereses de los Stakehol-
der desde la perspectiva del ciclo vida, a través de generadores
de valor ambiental y biodiversidad con huella ecológica positiva
y regeneración de los ecosistemas naturales. El segundo, es
una manera diferente de concebir y gestionar los proyectos,
en la que los productos e instalaciones son diseñados y produ-
cidos desde una perspectiva ecosistémica, con flujos cíclicos
editorial
de materiales (nutrientes biológicos o técnicos), cuyas rutas
metabólicas son sostenidas mediante energías alternativas y
creación de biodiversidad biológica y cultural.
El paradigma C2C permite pasar de un planteamiento de ac-
tuación sostenible, que se orienta a mantener la actividad in-
dustrial generando el daño tolerable en condiciones óptimas,
a una actuación sustentadora en la que, bajo el despliegue de
la creatividad, la alegría, el amor y crecimiento, que bajo una
participación activa y no el mantenimiento pasivo, posibilite la
creación de impactos positivos en los ecosistemas.
Es especialmente interesante considerar en C2C el potencial
de fractalizar su alcance en los distintos eslabones de la ca-
dena del valor de los proyectos. Mediante el diseño Cradle to
Cradle es posible la integración de la cadena de proveedores
por fractalización aguas abajo con enfoque C2C, de esta forma
se orienta toda la cadena del valor a trabajar a favor de la natu-
raleza mediante la ecoinnovación y la obtención de productos
y procesos muy racionalizados, que disminuyen su coste. La
extensión aguas arriba de C2C, nos conduce a modelos de ne-
gocio (y del proyecto) centrados en una economía de servicios,
en la que el cliente consume servicios (no la propiedad del pro-
ducto o la instalación), y emerge la responsabilidad extendida
del productor a todas las fases del ciclo de vida, garantizando
su integración en los ecosistemas naturales y artificiales.
C2C es una plataforma para la nueva revolución industrial,
permitiendo que la civilización se adapte al medio, constitu-
yendo un habitat más agradable y productivo para todas las
especies y una fuerza regeneradora de la naturaleza, consti-
tuyendo una Ingeniería NeoHumanista.
Proyectar de la Cuna a la Cuna (Cradle to Cradle Design) constitu-
ye la “Ingeniería de la Esperanza” en la actual situación de crisis,
que desde la ecointeligencia permite innovar, diseñar y desarrollar
productos e instalaciones industriales de alto valor añadido para
los ecosistemas de acogida, proponiendo una estrategia revolu-
cionaria que consiste en entender los desechos como recursos
y buscar soluciones inspiradas en los principios del diseño de la
naturaleza. C2C constituirá una apasionante e ingeniosa forma
de desarrollar actividad Proyectual para las nuevas generaciones
de Ingenieros, confirmándose el adagio kantiano en relación a la
esperanza “donde se cierra una puerta se abre otra”. é
Sevilla Técnica, número 37 
el d ecano
El Colegio ante la adaptación
de los Títulos de Ingeniería
Técnica a los de Grado
/ Francisco José Reyna Martín. Decano Presidente
D
Francisco José Reyna Martín
esde que se ha planteado
por el Espacio Europeo
Deacno-Presidente
de Educación Superior,
o más coloquialmente
conocido por el “Plan Bo-
lonia”, una nueva titulación de Graduado
en Ingeniería, con un reconocimiento
de 240 créditos ECTS, créditos euro-
peos, equivalentes a los estudios de 4
años de ingeniería europea y con las
atribuciones de los actuales Ingenieros
Técnicos en España, la polémica por la
homologación o adaptación entre títulos
está servida.
Por una parte al contar con un año
más en los nuevos Planes de Estudios,
respecto de los anteriores estudios de
Ingeniería Técnica, los nuevos titulados
se equiparan al mismo nivel del resto de
ingenierías europeas, con unas enseñan-
zas generales o generalistas, quedando
a partir de ese Espacio Europeo de Edu-
cación Superior, los títulos de Master
para una especialización en la disciplina
que se alcance el Master, y los títulos
de doctor reservados para una ulterior
dedicación docente.
Por otro lado la equiparación de los tí-
tulos existentes de Ingeniero Técnico
Industrial a los nuevos de Graduado en
Ingeniería, plantea la necesidad de defi-
nir los criterios que regulen esta equipa-
ración u homologación.
Actualmente existen tres posturas clara-
mente definidas, a saber :
Desde el Consejo General de Ingenieros
Técnicos Industriales ( COGITI) y a través
 Sevilla Técnica, número 37
del manifiesto publicado y presentado y
por todos conocido, se pide convalidar o
equiparar el título de Ingeniero Técnico al
del Grado en Ingeniería, con la previa acre-
ditación de la experiencia profesional.
Otra postura, que en Andalucía defiende
la Universidad Pública y el Consejo Anda-
luz de Colegios de Ingenieros Técnicos (
CACITI), a través de la Mesa de Enseñan-
zas Universitarias, es la de proponer un
modelo de adaptación de títulos basado
en considerar nuestros actuales Planes
de Estudio con una valoración de 180
créditos ECTS y el resto, es decir, 60
ECTS, hasta los 240 créditos ECTS de
los nuevos Grados, se puedan conseguir
de forma tal que 36 créditos ECTS sean
por experiencia profesional, a razón de
6 créditos por año realmente acreditado
( 6 x 6 = 36), otros 12 créditos ECTS se
consigan por un Trabajo Fin de Grado,
y el resto, es decir, otros 12 créditos
ECTS, mediante la obtención de un cer-
tificado denominado B1 (acreditación de
un idioma extranjero)
Como nuestros actuales planes de estudio
cuentan ya con una asignatura de idiomas
en un año de la carrera, quedaría solamen-
te cursar 6 créditos ECTS, para conseguir
los 240 totales, una vez acreditados los
años de experiencia profesional.
Esta propuesta aún a la fecha de hoy no
está refrendada ni por la Universidad (
Andalucía es Distrito Único) ni por la Jun-
ta de Andalucía.
Además se da el caso de que en Uni-
versidades Públicas de otras comuni-

dades españolas como Castilla y León,
Cantabria, Madrid, etc., se han puesto
en marcha cursos de adaptación al Gra-
do.
Finalmente existe otra vía para poder
acceder al título de Grado, que es la que
propugnan las Universidades Privadas,
tales como Nebrixa, Universidad Euro-
pea y Universidad Alfonso X el Sabio.
Sobre ésta última vía me referiré a con-
tinuación.
En las reuniones que desde el Colegio
hemos mantenido con estas Universida-
des Privadas, se obvia el problema del
idioma, y sólo y no es poco, tiene un
coste económico prefijado para adquirir
los 12 créditos ECTS, sustitutivos del
idioma ( estas universidades consideran
suficiente el idioma estudiado en los Pla-
nes de Estudio de la Ingeniería Técnica),
además la experiencia profesional bas-
taría acreditarla con 6 meses de expe-
riencia.
Nos encontramos ante el siguiente pa-
norama :
• Propuesta del COGITI, la mejor, pero
a mi entender de muy difícil logro por
las implicaciones de agravio compa-
rativo con otras Diplomaturas ajenas
a las Ingenierías
• Propuesta del CACITI, aparentemente
más viable, pero a fecha de hoy sin
respuesta positiva por los responsa-
bles políticos y universitarios tras UN
AÑO TRANSCURRIDO.
• Universidades Públicas de otras co-
munidades españolas que han puesto
en marcha cursos de adaptación al
Grado en Ingeniería Técnica.
El Colegio está
trabajando para
facilitar las mayores
y mejores ofertas
existentes en la
actualidad para el
acceso al Grado,
aunque la decisión
final debe realizarse
atendiendo a
las necesidades
personales
• Propuesta de las Universidades Priva-
das, la más costosa, pero sin embar-
go la que proporciona en un semes-
tre el acceso al título de Graduado
en Ingeniería ( Mecánica, Eléctrica o
Electrónica según se trate)
Visto lo anterior y como ya se ha ex-
puesto, la polémica está servida, ante
estas opciones, existe un coste de opor-
tunidad en la elección, y cada uno de
nosotros deberá evaluarlas libremente y
optar por la solución que entienda más
adecuada a su situación.
En fin, compañeros os deseo una pro-
funda reflexión sobre el escenario que
se presenta y que cada uno escoja la
mejor de las opciones que entienda apli-
cable a su caso.
El Colegio como podéis observar está
trabajando en poner a vuestra disposi-
ción las mayores y mejores ofertas exis-
tentes en la actualidad para el acceso
al Grado, aunque como antes se ha ex-
puesto la decisión final debe ser perso-
nal de cada uno de nosotros. é
Sevilla Técnica, número 37 
in m emoriam
«La Ruda», ejemplo de
compromiso y dedicación
/ Eduardo Luna Escalera
C
on el pasar de los años
la vida te va enrolando
en un ir y venir de suce-
sos que te deslizan des-
de los briosos ideales
en los años mozos, donde derrochabas
juventud para comerte el mundo, hasta
la cuata reflexión de la madurez donde
todo lo sopesas y empiezas a creerte,
equivocadamente, sabio.
En este largo proceso en términos de
almanaque, pero corto y veloz en el reloj
de la sensación de vivir, yo tuve la suer-
te de tener junto a mí, o yo junto a él, a
una persona de la que aprendí, despacio
y sin darme cuenta de lo mucho que me
enseñaba.
Manuel Romero La Ruda
Para los jóvenes, o quienes se haya in-
corporaron en este siglo XXI a nuestro
Colegio, que lean este texto, escrito en
papel o en la pantalla del ordenador, se-
pan que la persona a la que hago esta
elegía, fue Manuel Romero La Ruda,
fallecido el pasado Junio y toda una
institución en nuestra corporación de
los Peritos e Ingeniero Técnicos Indus-
triales de Sevilla. Tanto es así, que tuvo
las mayores distinciones honoríficas de
la Asociación Nacional de los Ingenieros
Técnicos Industriales de España y tam-
bién los de nuestra Mutualidad.
Yo conocí a Manolo de Don Manuel,
cuando a mis ojos de Ingeniero Técnico
Industrial recién titulado, apareció por la
Escuela como el Secretario del Colegio
Oficial de Peritos e Ingenieros Técnicos
Industriales de Sevilla, para ese acto tan
entrañable que cada primavera se hace
de recibir a los nuevos colegiados que
han terminado su carrera.
Acompañaba Manolo quien era Decano
en esas fechas, mi querido maestro en
 Sevilla Técnica, número 37
la lid corporativa José Campos Lora.
Claro que en ese tiempo el COPITI de
Sevilla tenía un ámbito geográfico muy
superior al actual, ya que su demarca-
ción geográfica comprendía también las
provincias Huelva, Cádiz, Jaén, Granada
y Badajoz. Eran otros tiempos y otras
circunstancias que inexorablemente te-
nían que cambiar, pues el nuevo estado
de las autonomías en España, requería
adaptar también los colegios profesio-
nes al nuevo orden constitucional.
Por azares del destino, aquel señor que
conocí ese día en la Escuela, con bigo-
te, voz recia y  tenue acento cordobés,
habría de ser muy importante en mi
vida, llevándome de la mano por ese ca-
mino que media entre el perito que llega
a la profesión desbordante de ilusiones
y este otro que ya viene de vuelta de
casi todo.
Manolo Romero La Ruda nació en Cór-
doba el 15 de Abril de 1925. Su barrio
fue el de La Puerta de Almodóvar, sien-
do alumno de los Salesianos, cosa que
siempre tuvo a gala y siguió durante
toda su vida vinculado afectivamente
esta orden religiosa en enseñanza y por
supuesto, como todo buen salesiano
unido a la advocación de María Auxilia-
dora.
Su padre ya trabajaba en Bengemor, que
era la empresa de la luz de Córdoba, y
Manolo le siguió en el oficio, haciéndo-
se perito industrial en la Escuela de esa
ciudad. Claro que cuando terminó la ca-
rrera, la empresa de la luz en Córdoba
ya era la Compañía Sevillana de Electri-
cidad, empresa a la que se incorporó en
1953 y donde desarrollaría toda su vida
profesional.
Sus primeros años en la empresa, los
pasos por las centrales eléctricas del
Alto Guadalquivir: El Tranco y Pedro Ma-
rín, y donde conocería a Juan Serrano
Soriano, compañero nuestro que fue
durante muchísimos años destacado
profesor de la Escuela de Sevilla, en la
asignatura de Centrales y Redes, y que
con el tiempo sería para Manolo su intro-
ductor en este singular mundo que es la
directiva de nuestro colegio profesional.
Como quien no quiere la cosa, Manolo
Romero apareció en Sevilla en 1955, y
aquella pregunta de su esposa ¿Y qué
me pongo?
Manuel Romero
Rafael, el hijo de Manolo Romero, me
La Ruda, dice que allá por 1974 es cuando su
padre entró como secretario, y era pre-
recientemente sidente Humberto Rodríguez Ojeda, en
aquella Junta estaban mis recordados
fallecido ha sido toda amigos Baldomero Balbuena Cruz y Ma-
nolo Gómez del Castillo.
una institución en – ¿Sabes tu como nació nuestra mutua-
nuestra corporación lidad?

mira tú por donde lo ponen en el sitio – Antes, cuando un perito de la asocia-

donde estuvo desarrollando su labor
profesional toda su vida, que no fue otro
que el laboratorio de Compañía Sevilla-
na, que por aquel tiempo estaba enton-
ces ubicado en la calle Cuna.
Como hombre previsor y ordenado que
siempre fue, Manolo pensó que era hora
de casarse, aunque su novia fuese cor-
dobesa y tuviesen que venirse a Sevilla.
Y así lo hicieron, en 1957 se une en san-
to matrimonio a María Triviño, para crear
una familia que para mi ha sido siempre
modelo.
En este glosario de vivencias que aflo-
ran a tu memoria cuando recuerdas a
alguien que compartió contigo tantas ho-
ras importantes de tu vida, es muy difícil
abstraerse de no sacar tu propia histo-
ria, para contar a quienes te leen lo que
sentiste en cada uno de esos momentos
junto a esa persona. Así que mis largos
años de permanecía en la Junta de Go-
bierno del Colegio (veinte más o menos)
están marcados desde el primer instante
por Manolo Romero, quién estaba cuan-
do llegue y estaba cuando me fui.
Siempre en el mismo cargo, siempre
como el mismo talante, secretario del
COPITI. Diligente y meticuloso en sus
funciones, todo pasaba por sus manos,
todo lo leía y de todo informaba. Y cosa
curiosa, cuanto llegaba a los colegiados
desde el COPITI lo firmaba. Ahora, que
raramente firma el secretario en ningún
colegio profesional (todo lo acaparan los
presidentes o el decano, cosas del mar-
keting electoral) el nombre de Manuel
Romero era conocido hasta por las mu-
de los Peritos e
Ingenieros Técnicos
Industriales de
Sevilla. Tanto es
así, que tuvo las
mayores distinciones
honoríficas de la
Asociación Nacional
de los Ingenieros
Técnicos Industriales
de España y también
los de nuestra
Mutualidad
jeres de los colegiados, sobre todos las
circulares de feria, reyes magos, viajes,
visitas culturales, fiesta de San José y
demás folclores y saraos organizado por
el Colegio, eran leídas por todos/as en
voz alta, terminado con un nombre y dos
apellidos, Manuel Romero La Ruda. Con-
tundente, solemne, imperativo, aquello
que se decía en la circular lo refrendaba
un caballero, el apellido “La Ruda” era
determinante para que la esposa del co-
legiado le pidiese asistir al evento, y lo
peor para el colegiado afectado era oír
ción se moría, los compañeros daban un
duro cada uno de ellos y con lo recauda-
do se entregaba a la familia.
Manolo me contó más de cien veces esta
historia. Lo cierto es que su relación con
la Mutualidad de Peritos e Ingenieros
Técnicos Industriales, merece capitu-
lo aparte. Cierto que cuando llegó a la
Mutualidad, como Delegado de Sevilla,
apenas si se habían dado los primeros
pasos, y lo que es peor es que estaban
quebrando las mutualidades profesiones
con gran repercusión mediática, al de-
jar sin recursos a quienes durante años
cotizaron pendientes del cobro de una
jubilación que ya nunca llegaría.
Hay que reconocerle a Manolo su mérito
de engrosar con una serie de compañe-
ros, formar el equipo que contra viento
y marea, con un control exhaustivo por
parte del Ministerio de Hacienda, llevo
adelante este proyecto que hoy es una
realidad de la que nos podemos sentir
satisfechos.
Entonces, viajar a Madrid era toda una
odisea de tren expreso de media noche
y llegada a la mañana siguiente, para
regresar de igual forma de una reunión
para sacar adelante ese proyecto que
nos podía beneficiar. Como prueba de
este afecto, cuando celebraba la Mutua-
lidad sus asambleas anuales, la figura
de Romero se acrecentaba y todos los
representantes de Sevilla que le acom-
pañábamos, nos sentíamos muy orgullo-
sos de la figura de Manolo y el cariño
que le dispensaba todo el mundo a Ma-
nolo y a María, su señora.

Sevilla Técnica, número 37 

en boca de
ma Plaza del Museo que ahora ocupa
el Colegio. Si nos atenemos a la crono-
logía y como técnicos, por aquello de
costumbre profesional de llevar a térmi-
nos matemáticos todo lo que nos atañe,
encontramos que más del 25% de este
tiempo, Manolo Romero ha sido secreta-
Le tocó vivir años de rio de la corporación.
labrar el afianzamiento Cierto es que le tocó vivir, o nos tocó
vivir, años de labrar el afianzamiento del
del Colegio, de la Colegio, de la Mutualidad y de la profe-
sión. Se consiguió una ley de atribucio-
Mutualidad y de nes que permitió a nuestros profesiona-
les desarrollar en el ejercicio libre de la
la profesión. Se profesión, con la consiguiente fuente de
recursos económicos para ellos y para
consiguió una ley el propio colegio. Se crearon nuevos
colegios en Andalucía y el Consejo An-
de atribuciones que daluz que nos agrupaba a todos. Nació
la Junta de Andalucía y la estructura
ra sin duda añoramos. No tanto por la
parte económica, sino por la ilusión que
todos llevábamos, con Manolo a la cabe-
za, que era el mayor de todos nosotros,
sino por la enorme ilusión de saber que
cuanto hacíamos daba sus frutos.
Al llegar a este punto, cuando galopan la
evocación de tantos momentos vividos
junto al amigo que ya no está, te paras,
suspiras, dejas la mente en blanco y
piensas. Ves sobre todo lo que te va a
quedar para siempre de esa persona.
Quizás sin quererlo aparece el recuerdo
de que tu subconsciente ha labrado de
una forma mas profunda.
Es ahora cuando recuerdo las tardes
en que nos quedábamos solos en su
despacho, y yo aún muy joven, le oía
hablar, pausadamente, de todo lo que

permitió a nuestros administrativa y legislativa, en la que el

profesionales
desarrollar en el
ejercicio libre de
la profesión, con
la consiguiente
fuente de recursos
económicos para
ellos y para el propio
colegio
Como recompensa a toda una vida de
dedicación a su labor, la Mutualidad le
otorgó la su máxima distinción.
En el año 2014 nuestra corporación
cumplirá cien años desde que en 1914
se crease la primera asociación de la
profesión, casualmente nació en la mis-
colegio de Sevilla estuvo muy presente
en la parte de industria y medio ambien-
te. Y no olvidamos la Expo del 92 con
todo lo que su uso de imagen para la
ciudad y para el colegio. La compra de
la casa del Museo, que ampliaba nues-
tra sede. El inicio del mayor crecimiento
que ha tenido nuestra economía todos
los niveles.
En todos y en cada uno de aquellos acon-
tecimientos, Manolo estuvo en la línea
de vanguardia del COPITI. Casi todas las
tardes se pasaba por la secretaría del
colegio para despachar con el Sr. López
o Manolo González, y posteriormente
era el turno con el decano correspon-
diente. De su puño y letra redactó todas
las actas de aquellos años que perpe-
túan la historia de esta corporación.
Pasado el tiempo, mirando el antes y el
después de aquellos años con Manolo
al frente de la Secretaría, tal y como
están las circunstancias económicas
mundiales, la merma de recursos para
el COPITI por la Directiva Marco que li-
beraliza el visado de los proyectos y las
perspectivas de futuro con los grados
académicos de Bolonia, podemos decir
que para nuestro Colegio y para quienes
estábamos al frente de la Institución en
las décadas finales del siglo XX, fueron
tal vez años de vino y de rosas que aho-
es importante en la vida: el amor a la
familia, la dedicación en tu trabajo, la
responsabilidad hacia quienes mandas,
la lealtad al amigo, el trabajar por la pro-
fesión, el mirar por el dinero. Me decía
«No compres nada si no tienes el dinero
para pagarlo, todo cómpralo al contado
salvo la hipoteca de la casa”». Cuantas
veces lo he tenido que recordar.
Le hablaba de ideas de proyectos, y
Manolo se convertía en un Sancho ha-
ciéndome ver que todo cuesta y que hay
que pensar bien lo que se quiere y como
se hace.
Al principio de este escrito decía que
aprendí de Manolo sin darme cuenta que
aprendía, Ahora, al cabo de los años te
das cuenta que las cosas más importan-
tes de la vida, la familia, el trabajo, el
dinero, tu compromiso con la sociedad,
me lo fue enseñando.
Hombre pragmático, leal, católico,
amante de su familia y de su trabajo.
Comprometido con el Colegio y con la
Mutualidad, a los que dio una parte im-
portante de su vida. Que supo apreciar
muy bien el deleite tapear y tomarse una
copa con los amigos mientras se habla
de lo divino y de lo humano. Ya eres
historia del Colegio Oficial de Peritos e
Ingenieros Técnicos de Sevilla, y vivirá
para siempre. é

10 Sevilla Técnica, número 37

Hacer que las cosas sean posibles.
Eso es .
Trabajar en equipo, creer en el talento, en la
innovación, en el compromiso. Esforzarse al máximo,
escuchar, mejorar cada día. Son los valores que
comparte Endesa con el Baloncesto. Valores que
forman parte de nuestra actitud, la , la actitud
de hacer que las cosas sean posibles.

actitudazul.com
es noticia
Reunión con la Delegada de Economía,
Innovación y Ciencia
/ Sevilla Técnica / Fotografías: COPITI Sevilla

L
a nueva Instrucción de la Dirección General de In-
dustria, Energía y Minas de fecha 31 de marzo de
2011 que modificó la Instrucción del 30 de sep-
tiembre de 2010 sobre colegiación obligatoria y
el visado de los trabajo profesionales presentados
en los procedimientos administrativos en materia de seguri-
dad, constituyó el eje central sobre el que se ha sustanciado la
reunión mantenida por los dirigentes de nuestra Corporación
en la Delegación de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta
de Andalucía, con la Delegada.

El encuentro concitó al decano, Francisco J. Reyna, el Vocal,

4º, Angel Quintero, y gerente, Faustino Valdés, con la delegada
de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía,
María F. Amador Prieto, quien asistió acompañada de José An-
tonio Vega González, jefe del Servicio de Industria, Energía y
Minas de la Delegación Provincial. é

Reunión de la Mesa de Formación

del Consejo Andaluz

A
propuesta de nuestro Colegio en calidad
de Coordinador de Formación, se convo-
có una reunión de la Mesa de Formación
del Consejo Andaluz de Colegios de Inge-
nieros Técnicos Industriales (CACITI), cele-
brada el sábado 11 de junio en nuestra sede social.

Con el objetivo de presentar a los responsables de

los colegios en materia de Formación y establecer las
bases reguladoras de distribución de responsabilidades
y recursos de los Colegios andaluces en el ámbito for-
mativo, la reunión incluyó entre sus contenidos, la coor-
dinación de una base de datos de colegiados profesio-
nales de la Formación en Andalucía. Entre los colegios
asistentes, además de nuestro colegio, estuvieron Jaén,
Córdoba, Granada, Málaga, Cádiz y Huelva. La siguiente
reunión de la Comisión de formación del Consejo Anda-
luz se celebró el pasado día 24 de septiembre en la ciu-
dad Antequera. é ”

12 Sevilla Técnica, número 37

El Colegio hace realidad
su donativo solidario a Haití

L
a tarde del miércoles 18 de mayo ha sido
muy especial para la vocación solidaria del
Colegio. El proyecto de recaudar fondos para
los damnificados del devastador terremoto
de una magnitud algo superior a 7 grados
que asoló a los haitianos en enero de 2010, ha dado un
paso más. El decano, Francisco J. Reyna Martín, hizo en-
trega a José Luis Pelayo, responsable de la Asociación
Andalucía por un mundo nuevo, del talón por el importe
de las donaciones solidarias que los/as colegiados/as,
conjuntamente con la contribución que la Corporación,
han aportado a la causa.

La cuantía de la recaudación será destinada a un proyecto

de dotación de mobiliario a una escuela que se está mon-
tando a través de diversas subvenciones en un pueblecito
de campesinos llamado Bois-Tombe. Esta sección comu-
nal pertenece a Fons Verrettes, en el Departamento Oeste
del país, y se sitúa a unos 120 kilómetros de la capital,
Puerto Príncipe (epicentro del seísmo), consta de unos
2500 habitantes y sufre de una situación geográfica muy
aislada, de difícil acceso, especialmente en la época de
lluvias, lo que refuerza su situación de incomunicación.

Además del momento de la entrega del talón en concepto

de donación solidaria, se acompaña esta información de
fotografías del estado de la actual escuela, así como de
la construcción de las nuevas instalaciones y planos del
proyecto a ejecutar en la zona para los damnificados. é

El Colegio en la Ruta Gastronómica del Atún

de la Almadraba

E
l primer fin de semana de abril, nuestros colegia-
dos/as han disfrutado, bajo la organización de la
asociación “Andalucía está de lujo”, de una esca-
pada de dos jornadas cuyo eje ha girado en torno al atún
rojo y las artes de pesca de éste a través de la almadra-
ba, arte para su captura muy arraigada en la provincia
gaditana, cuya historia se remonta a época prerromana.
Además de visitar el Centro de Interpretación del Atún,
los asistentes participaron en una ruta en buque turís-
tico, visitaron una fábrica de salazones, ahumados y
conservas, con la excursión a la comarca de La Janda,
además de degustaciones de platos típicos de la zona regados por vinos locales y endulzados por pasteles artesanos,
los comentarios de los participantes han sido muy positivos. é

Sevilla Técnica, número 37 13

es noticia

Firma del convenio con la EOI

(Escuela de Organización Industrial)

E
l pasado día 21 de Julio, en la sede del Colegio,
tuvo lugar la firma del convenio entre el Colegio
y la Escuela de Organización Industrial. En repre-
sentación del Colegio, nuestro Decano D. Fran-
cisco José Reyna Martín y por la EOI, D. Francis-
co Velasco. Con la firma de este convenio ambas partes se
comprometen a colaborar en el desarrollo de las siguientes
líneas de actuación para la consecución del objeto proyecta-
do: formación para Colegiados en programas Executives y en
formación continua (talleres, seminarios, cursos); en Iniciativas
conjuntas entre el COPITISE y EOI de interés para los Colegia-
dos (Presentaciones, Conferencias, etc.,); y en otras acciones
enfocadas a apoyar la carrera profesional de los Colegiados.
Asimismo, en proyectos de internacionalización y de innova-
ción, y en implantación de la Responsabilidad Social Empre-
sarial en el marco de la Sostenibilidad. El plazo de vigencia acuerdo tácito, en caso de existir actividades en curso, hasta
de este Convenio será de un año que podrá prorrogarse por un plazo máximo de 2 años. é ”

Visita al Palacio
de San Telmo
Visita a las cubiertas
de la Catedral de Sevilla

E
l pasado sábado día 4 de junio, y durante
toda la jornada, nuestros colegiados realiza-

E
l jueves 26 de mayo, tal como estaba previsto
nuestros colegiados visitaron las cubiertas de
la Catedral de Sevilla, resultado la visita guiada
muy interesante para los compañeros asisten-
tes. é
ron visita guiada el recién restaurado Palacio
de San Telmo, la misma se realizó gracias a
la colaboración de los responsables del pro-
pio Palacio, desde el Colegio queremos agradecer a la
organización la ayuda prestada por parte de la Consejería
de la Presidencia de la Junta de Andalucía. é

14 Sevilla Técnica, número 37

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es noticia
Uno de los pilares básicos del Colegio:
La Formación
E
n la firme apuesta por la formación de nuestros
colegiados, no solo en el ámbito técnico si no
abarcando otros cursos de interés, a continua-
ción vamos a desglosar el periodo formativo
comprendido entre los meses de mayo y sep-
tiembre del presente año y un resumen de los cursos previstos
por la Comisión de Formación hasta final del año 2011.
Así en el balance del periodo descrito entre los días 13 y 28
de mayo, y en nuestra sede de Plaza del Museo, con 24 horas
lectivas se desarrolló el Curso de “Auditorías energéticas
de la edificación” bajo la coordinación de Francisco Calvo
Miralles. Entre el 9 y 11 de mayo y en nuestra misma sede e
impartido por la Empresa Projekto Consultores, con 8 horas
lectivas se celebró el Curso “Como crear una empresa”.
Asimismo se celebró, el 14 de junio, la Jornada Técnica “So-
luciones de Alumbrado con LEDs” y organizado por Philips
Ibérica, S.A.U.
Dentro del convenio que nuestro Colegio tiene suscrito con
la Universidad de Sevilla, se han desarrollado durante todo el
mes de mayo una serie de cursos de libre configuración, con
una duración de 8 horas lectivas cada uno de ellos, estos han
sido: Cursos “La calidad en la Ingeniería”; “La Ingeniería
Técnica Industrial: Desarrollo Profesional y Futuro”; “La
Ingeniería y el Medio Ambiente”; “Seguridad y Salud”;
“La Industria aeronáutica: su Implantación en Andalu-
cía” y por último, con 12 horas lectivas el Curso “ Eficiencia
Energética y Energías Renovables”.
En el Salón de Actos de la Escuela Politécnica, tuvo lugar, el 8
de junio, una interesante Jornada Técnica impartida por Ende-
sa Distribución Eléctrica, con la presencia de 150 asistentes y
con 4 horas lectivas, en la que entre otros temas se presentó
el sistema de telegestión, los procedimientos de contratación
y el Servicio de Atención Técnica (SAT).
También desde nuestras Instalaciones del Parque Aeroespa-
cial “Aeropolis”, y dentro del Programa de Formación para el
Empleo 2010 del Servicio Andaluz de Empleo, se han segui-
do desarrollando hasta el 7 y 10 de junio respectivamente,
los Cursos de “Calculo de Estructuras Planas y Espa-
ciales de Hormigón” y “Calculo de Estructuras Planas
y Espaciales de Acero”. En estas mismas instalaciones
e impartido por el Instituto Cultural Alemán ha tenido lugar
entre el 25 de mayo y el 28 de junio, con 48 horas, el Cur-
so “Intensivo de Alemán II”. También el Curso “Gestión
y Prevención del Estrés”, realizado por la empresa Affor
Prevención Psicosocial, con 8 horas, entre los días 20 Y 21
del pasado mes de junio. Y en esta misma sede los pasados
20 y 21 de septiembre, se han impartido por parte de la em-
presa ABB los Seminarios “Protección Magnetotérmica”.
Cabe destacar la nutrida asistencia de nuestros colegiados a
los Cursos y Jornadas impartidas. En cuanto al nuevo curso
informamos con detalle de la formación y de las Jornadas
16 Sevilla Técnica, número 37
previstas por la Comisión de Formación de nuestro Colegio
para el último trimestre de este año.
En Aeropolis y dentro del convenio de colaboración con la
Unión Profesional de Trabajadores Autónomos (UPTA), desde
el 7 de octubre al 12 de noviembre, con 60 horas, se desarro-
llarán el Curso “Expertos en Gestión de Sistemas Integra-
dos” y entre el 24 y el 26 de este mismo mes, con 12 horas
el Curso “Protección frente al Ruido Ambiental”.
Una noticia importante es que tras la firma del convenio
con el Centro de Formación Permanente de la Universidad
de Sevilla, se está organizando entre el 7 de octubre al 12
de noviembre, con 60 horas lectivas el Curso “Protección
contra Incendios”, coordinado por Juan Nogales García,
con el que hemos abierto la posibilidad de que nuestros
colegiados se beneficien de cursos con Créditos Europeos
ETCS, y en este caso ascienden a 6 créditos.
Se ha iniciado el 10 de octubre y finaliza el 17 de noviembre e
impartido por el Instituto Cultural Alemán el Curso “Intensivo
de Alemán”. Están previstos, también en Aeropolis, el inicio
de diferentes Cursos dentro del Programa de Formación para
el Empleo 2010 del Servicio Andaluz de Empleo, así del 3 de
octubre al 16 de diciembre y con 220 y 270 horas lectivas
respectivamente, se iniciaran los Cursos “Calculo de Estruc-
turas Planas y Espaciales de Hormigón” y “Calculo de
Estructuras Planas y Espaciales de Acero”, dentro de este
mismo marco del 7 de noviembre al 17 de diciembre, con 44
horas, el Curso “Reglamento de Instalaciones Térmicas
en los Edificios”; entre el 21 de noviembre al 2 diciembre,
con 40 horas, el Curso de “Reglamento de Alta Tensión”;
del 12 al 23 de diciembre, también con 40 horas, el Curso
“Mantenimiento de Centros de Transformación” y por úl-
timo con inicio el 26 de diciembre y hasta el 18 de enero de
2012, con 50 horas, el Curso “Calculo General de Instala-
ciones Eléctricas”.
En nuestra sede del Museo, la Universidad Europea de Madrid,
ha presentado el pasado 13 de octubre una Jornada Infor-
 mativa de convalidación y acceso a los Títulos de Grado
y sobre la misma temática la Universidad Alfonso X El Sabio Jornada de Acercamiento
la impartió el 14 de octubre. En colaboración con la empresa
Cirprotec, el 25 de octubre, ha tenido lugar la Jornada Técni- a tu Colegio Profesional
ca “Nueva Normativa Europea de Sobretensiones per-
manentes”, organizado por el Instituto de Estudios Cajasol
AEDIP, el 27 de octubre habrá la Jornada de Presentación de
“Dirección integrada de Proyectos” y por último junto a la
Fundación Pública Andaluza, Andalucía Emprende, la Jornada
sobre “Salidas Profesionales para los Ingenieros Técni-
cos Industriales” que tuvo lugar el 2 de noviembre. é

Proyecto con agencia

IDEA

E E
l Colegio ha solicitado a la Agencia IDEA a tra-
l jueves 16 de junio, nuestros jóvenes colegiados,
vés de la Orden de Innoempresa dos subven-
egresados y precolegiados, asistieron a una Jor-
ciones para, que nuestros colegiados puedan
nada de acercamiento a su Colegio Profesional,
participar en la implantación de los siguientes proyec-
la primera de estas características que celebramos, en
tos en sus estudios y/o empresas:
nuestra sede.
1. Diseño, implantación y certificación de la Norma
Tras un acto de bienvenida a cargo de nuestro decano,
ISO 14001 de Gestión Medioambiental en los estu-
Francisco J. Reyna, se dio paso a una mesa redonda
dios y/o empresas de nuestros colegiados.
sobre salidas profesionales centrada en analizar las op-
2. Diseño e implantación de un plan estratégico y un
ciones laborales que el mercado de trabajo abre a la
cuadro de mandos en los estudios y/o empresas de
profesión. Se realizó un recorrido por las instalaciones
nuestros colegiados.
colegiales para familiarizarse con la sede colegial.
Actualmente estamos llevando a cabo la captación
Se centra esta jornada de acercamiento en la determina-
de colegiados, empresas y entidades interesadas en
ción de nuestra Junta de Gobierno en acercar de primera
dichos proyectos para la solicitud, en el caso de que
mano a nuestros jóvenes ingenieros técnicos industriales
concedieran la misma, el colegiado y/o empresa se
y a los nuevos precolegiados a los servicios colegiales,
beneficiaría de la ayuda de la Agencia IDEA para la
la realidad corporativa e institucional, y las estrategias
implantación de este proyecto, y supondría sólo un
profesionales de los ITIS. Los asistentes participaron
coste para los colegiados y/o empresa solicitante de
con todo tipo de preguntas referentes al colegio y a la
aproximadamente 3000 euros en el caso del Diseño,
profesión a los ponentes D. Javier Jimenez Campuzano,
implantación y certificación de la Norma ISO 14001 y
colegiado ejerciente libre y D. Manuel Gil Calderón vocal
de 1000 euros para el proyecto de Diseño e implanta-
2º de nuestra Junta de Gobierno, a los que agradecemos
ción de un plan estratégico y cuadro de mandos. é
su participación en esta jornada. é

MORTEROS DE PROTECCIÓN CONTRA EL FUEGO DE LOS ELEMENTOS

CONSTRUCTIVOS EN EL INTERIOR DE LOS EDIFICIOS

Ensayos de contribución al fuego realizados a escala real

Protección de elementos de acero:

• AFITI
AFITI--LICOF Inf. nº 7254/06-
7254/06-11.UNE ENV 13381-
13381-4:2005
• EFECTIS. Inf. PV nº 10-
10-A-018. EN 13381-
13381-4:2005
Gestión de la Seguridad Contra Incendios • IFCA Informe nº IFCA/08174. BS 476

Contribución a la resistencia al fuego de forjados de hormigón:

• AFITI-
AFITI-LICOF Inf. nº 6149/03.
6149/03. UNE ENV 13381-
13381-3:2004.
Instalaciones y Mantenimientos de Sistemas • IFCA Inf. PAR/10029/01. BS 476. Part 20:1987.

de Protección Contra Incendios Protección de elementos mixtos de hormigón-

• AFITI
hormigón-chapa perfilada:
AFITI--LICOF Inf. nº 7497/07 UNE ENV 13381-
13381-5:2005.
• IFCA Inf. PAR/10028/01 BS 476. Part 20:1987.

Resistencia de conductos de ventilación y extracción:

• AFITI-
AFITI-LICOF Inf. nº 8010/09-
8010/09-2 UNE EN 13501-
13501-3:2007.

1219
11

,QQRYDFLyQ 1219-DPC-0046
DITE Nº 11/0229
/DFODYHGHOp[LWR ETAG 018, Partes 1 y 3
…Cuidamos de su protección Producto protector al fuego Tipo Y y Z2
Tipo 3,4,5 y 10

Gestión de Recursos Contra Incendios Green Control S.L.

C/ Américo Vespucio Nº 18
Alcalá de Guadaira
41500 (Sevilla)
+21(<:(///,)(6$)(7<,%(5,$ www.greencontrol.es
&3DX9LOD%DGDORQD%DUFHORQD   7HOpIRQR)D[ C/. Aljibe, 19. Pol. Ind. La Isla
ZZZKRQH\ZHOOOLIHVDIHW\HV 41703 Dos Hermanas (Sevilla) España www.proteccionpasiva.com
Telf.: (+34) 954.930.106 Fax: (+34) 954.930.360 proteccionpasiva@proteccionpasiva.com
es noticia
Reunión en nuestra
sede con el jefe de Reunión de trabajo
Servicios y Licencias del con los representantes
Ayuntamiento de Sevilla de la Corredurías de
Seguros

E E
n la mañana del 25 de agosto tuvo lugar una re-
unión con D. Joaquín Peña Blanco, Jefe de Servi-
cios y Licencias del Ayto. de Sevilla, y represen-
tantes de nuestro Colegio. La misma ha versado
sobre el seguimiento del convenio firmado en su
día con el propio Ayuntamiento y otros aspectos de interés
con la profesión, entre otros se habló de la puesta en marcha
de la futura Ordenanza Reguladora del Control del Ejercicio de
Actividades Económicas en el Municipio de Sevilla y el papel
consultor del Colegio en la redacción de la misma.
En la foto de izquierda a derecha: D. Juan Luna Caballero,
Director del Distrito Sur y colegiado, D. Joaquín Peña Blanco,
Jefe de Servicios y Licencias del Ayuntamiento, D. Jesús Mª
Valladares Morales, Secretario del Colegio, D. Francisco José
Reyna Martín, Decano y el vocal de Ejercicio Libre, D. Ángel
Quintero Sánchez. é
l pasado 21 de septiembre se celebró en nues-
tra sede social la reunión con los responsables
de la Correduría de Seguros ADARTIA, con los
que se comenzó a negociar las condiciones
del seguro de Responsabilidad Civil de nues-
tros colegiados para el año 2012.
En la foto de izquierda a derecha, D. Faustino Valdés, geren-
te del Colegio; D. Jesús Manuel Orue Azpetia, presidente de
Adartia; nuestro decano, D. Francisco José Reyna Martín y
Dª Fuencisla Aldamiz, directora general de la citada corre-
duría.
Asimismo el pasado 29 de septiembre se reunieron nuestro
Decano y el Gerente con los responsables de la compañía
MARSH, para negociar las condiciones de renovación de la
póliza con la Aseguradora Zurich. é

Jornada de inauguración
del Curso 2011/2012

E
l Martes, 4 de octubre, a las 19:00 horas, tuvo lugar el
Acto de presentación del Curso 2011-2012 en nuestra
sede social. En el mismo intervinieron el Decano Francis-
co José Reyna Martín e Inmaculada Álvarez Ramos, Responsa-
ble de la Comisión de Formación del Colegio, que hizo balance
del curso 2010-2011 y dió a conocer el programa para el curso
2011-2012. Finalizó el acto con la intervención del Director de
la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla D.
Jorge J. López Vázquez con la interesante charla “Formación a
lo largo de la vida”. é

18 Sevilla Técnica, número 37

Ronda de reuniones con Alcaldes y responsables
de Municipios de la Provincia
U
na vez han tomado po-
sesión en sus cargos los
alcaldes y responsables
de los municipios de la
provincia, la Junta de
Gobierno ha seguido con la estrategia
corporativa destinada a poner en valor el
visado profesional como aval de garantía
de calidad técnica, documental y de habi-
litación profesional, así como las posibles
colaboraciones que se puedan establecer
con los distintos Ayuntamientos de la pro-
vincia con el fin de buscar nuevas fórmu-
las de trabajo para nuestros colegiados.
En este contexto, se viene desplegando
un conjunto de reuniones con Ayunta-
mientos de la provincia de Sevilla, orien-
tadas a promover y propiciar acuerdos
con las administraciones que no mer-
men las garantías que la supervisión
Jornadas informativas de convalidación
y acceso a los títulos de Grado
L
os pasados días 13 y 14
de octubre, tuvieron lugar,
en nuestra sede social de
Plaza del Museo nº 6,  sen-
das Jornadas Informativas
de convalidación y acceso a los títulos
de Grado. La primera de ellas la realizó
la Universidad Europea de Madrid, asis-
tieron por parte de la misma D. Manuel
Manso Burgos, Jefe de Estudios de In-
genieros de dicha Universidad y Dª Ma-
carena Gago, responsable comercial de
la Universidad en Andalucía, en ésta se
explicó los contenidos necesarios para
acceder al grado:
– Curso adaptación al título de Grado
en Ingeniería en electrónica Industrial
y Automática para Ingenieros Técnicos
Industrial de la Especialidad Electrónica
colegial implica en los trabajos técnicos
y sus profesionales, además de garanti-
zar la integridad física y la seguridad de
los ciudadanos.
El pasado 22 de septiembre se reunió
nuestro decano, Francisco J. Reyna Mar-
tín, con el alcalde de Mairena del Alcor,
Ricardo A. Sánchez Antúnez. El martes
11 de Octubre, se reunió el gerente,
Faustino Valdés, con el Primer Teniente
Alcalde de las Cabezas de San Juan José
Caballero Domínguez y la última reunión
Francisco J. Reyna Martín, con el alcalde
se celebró en la mañana del jueves 13 de Mairena del Alcor, Ricardo A. Sánchez
de octubre de 2011 con el Ayuntamien- Antúnez.
to de Camas, a la que acudieron el Vice-
decano, Justo Delgado Cobo y nuestro
gerente por parte del Colegio, y por par-
te del ayuntamiento los atendió el Dele- previstas reuniones con los Alcaldes de
gado de Urbanismo del Ayuntamiento de Utrera, Castilleja de la Cuesta, Dos Her-
Camas, Eduardo Rodríguez Ortiz. Están manas y Ecija entre otros. é
Industrial y al Curso de Adaptación al
título de Grado en Ingeniería Mecánica
para Ingenieros Técnicos Industriales de
la Especialidad Mecánica.
La segunda, que se celebró como deci-
mos al día siguiente fue realizada por la
Universidad Alfonso X el Sabio, asistien-
do por parte de la misma, Dª Laura Abad
y D. Fernando Blaya, directiva de la Uni-
versidad e Ingeniero Técnico y antiguo
alumno de la misma, respectivamente,
la jornada versó sobre los requisitos
para acceder y superar el grado:
– Curso de adaptación al título de Grado ros Técnicos Industriales de la Especiali-
en Ingeniería Mecánica para Ingenieros dad Electricidad y - Curso de adaptación
Técnicos Industriales de la Especialidad al Grado en Ingeniería Electrónica para
Mecánica, Curso de adaptación al Gra- Ingenieros Técnicos Industrial de la Es-
do en Ingeniería Eléctrica para Ingenie- pecialidad Electrónica Industrial. é
Sevilla Técnica, número 37 19
escuela
Reunión informativa con los Ganadores
de los Premios Ingenium 2011 convocados
por el COPITI
Dos semanas de preparación pedagógica, cultural y lingüísti-
ca, doce semanas de prácticas en empresa, viajes, traslado,
alojamiento, seguro e intermediación para las prácticas.

Las citadas becas las entrega y gestiona, según convenio

firmado con nuestra Institución, la empresa CONSORTIA. a
través de programa Leonardo da Vinci-PLM en el marco del
proyecto TARTESSOS II.

Los destinos definitivos de nuestros becados han sido:

Antonio Ramírez Mellado. Brescia. Italia.

Alfonso Mateos Donaire. Berlín. Alemania.
Miguel Ángel Moreno Aguilar Bandon. Cork. Irlanda.
Alberto Arenas Álvaro. Brescia. Italia.
José Antonio Onieva García. Torquay. Inglaterra.

E
l pasado 17 de agosto, tuvo lugar en la Sede del
Colegio una de las reuniones preparativas para
los viajes de los alumnos ganadores de los Pre-
mios Ingenium 2011, como habíamos comenta-
do en la anterior edición, este año el colegio en
lugar de premio en metálico ha decidido conceder a los pre-
miados becas de prácticas en empresas europeas ( Alemania,
Inglaterra, Itália e Irlanda) , en las que se incluyen:
María Martín Orta. Berlín. Alemania.
José Luis García Fernández. Torquay. Inglaterra.
Cristina González Hernández Bandon.Cork. Irlanda.
Antonia Bella Oliva. Berlín. Alemania.
Estela Peralta Álvarez. Berlín. Alemania.
Según las continuas noticias que nos trasladan desde cada
uno de los destinos, nuestros becados se van haciendo poco
a poco con el idioma y con los trabajos en las diferentes em-
presas. é

Nuevo proyecto de la Escuela Politécnica Superior

L
a Escuela Politécnica Superior se trasladará a Los Bermeja-
les. Un complejo de edificios, situado entre las calles Finlan-
dia, Irlanda y Estonia, acogerá la nueva sede de la Escuela
así como un centro cívico para este barrio del sur de Sevilla.
Se cumple así el convenio firmado entre la Universidad y el Ayunta-
miento de la ciudad para designar la nueva localización del centro.
La Escuela contará con unos 32.000 metros cuadrados de super-
ficie, en los que la comunidad universitaria del centro dispondrá de
30 aulas, 48 laboratorios y una nave-taller que acogerá las prácticas
de sus estudiantes. Además, el edificio estará dotado de salón de
actos y dos aulas de grado. El estudio Planho, que será responsable del desarrollo del proyecto, está considerado como
uno de los principales especialistas en España en la creación de infraestructuras hospitalarias y de investigación. Fue fun-
dado hace 14 años en Sevilla por Enrique Vallecillo y Emiliano Rodríguez y actualmente posee oficinas tanto en la capital
hispalense como en Málaga, con una plantilla integrada por 40 profesionales de la arquitectura y la ingeniería.
Entre las obras más destacadas del estudio figuran el Centro Multifuncional Avanzado Tecnológico (CMAT) de Granada,
el Laboratorio de Investigación en Biomedicina y Nanotecnología (Bionand) de Málaga, el Centro de Investigación en Bio-
ciencias de la Universidad de Murcia y el proyecto de sede para la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. é

20 Sevilla Técnica, número 37

Nuevo Máster de
Seguridad Integral en Reunión con
la Industria los Grupos de
Investigación de la

E
l presente curso 2011-12 se implanta en el Máster Uni-
versitario en Seguridad Integral en la Industria y Preven-
Escuela
ción de Riesgos Laborales  las especialidades de Higie-
El Colegio organizó junto con la
ne Industrial y Ergonomía y Psicosociología, que con la
especialidad de seguridad en el trabajo impartida desde Dirección de la Escuela Politécnica
el curso 2010-11, constituyen las especialidades de la profesión re- Superior un encuentro con los
gulada y con competencias específicas de técnico en Prevención de grupos de investigación que en la
Riesgos Laborales. misma desarrollan su trabajo.

El Máster tiene la siguiente estructura curricular, de acuerdo con lo indi-
cado en el Anexo VI del Reglamento de los Servicios de Prevención:
• Módulo Común (35 ECTS).
• Módulo de especialización en Seguridad en el Trabajo (16 ECTS).
• Módulo 3: Módulo de especialización en Higiene Industrial (16
ECTS).
• Módulo de especialización en Ergonomía y Psicosociología Aplicada
(16 ECTS).
El módulo común debe ser cursado por todos los alumnos, y los mó-
dulos de especialización deben ser cursados en su totalidad por los
alumnos que deseen obtener la especialidad correspondiente.
La formación del Máster Universitario en Seguridad Industrial y Preven-
ción de Riesgos Laborales se completa con los módulos obligatorios a
cursar por todos los alumnos:
• Módulo de Prácticas de Empresa (3 ECTS).
• Módulo de Trabajo fin de Máster (6 ECTS).
Desde el colegio queremos expresar el reconocimiento del trabajo rea-
lizado por nuestro compañero Dr. Don José María Cortés Díaz, hoy
felizmente prejubilado, en la implantación de estos estudios Oficiales
de Master en la EPS de Sevilla. é
E
n el encuentro se presentó a los gru-
pos de investigación el Colegio, sus
fines, sus objetivos, así como las lí-
neas de trabajo que se están llevando
a cabo. También se presentaron los recursos
del Colegio para la investigación y la innova-
ción, especialmente las instalaciones del Co-
legio en el Parque Tecnológico Aeroespacial
de Andalucía, las cuales se pusieron a dispo-
sición de los Grupos para la puesta en marcha
de alguna de las líneas de trabajo que cada
uno tenga prevista llevar a cabo. Así, fruto de
esta primera presentación, se han concretado
tres futuras colaboraciones con el grupo de
investigación en el que participan los profeso-
res D. Fernando Fernández Ancio y D. Enrique
Nieto García en relación con el Laboratorio
de Materiales y Estructuras; también se están
empezando a concretar ideas de colaboración
en el ámbito de las energías renovables con el
profesor D. Narciso Moreno Alfonso y en otras
áreas con la Fundación ProDTI. Es intención
del Colegio preparar en breve una visita al
Parque para mostrar in-situ a los Grupos de
Investigación nuestras instalaciones. é

Campaña de precolegiación en la escuela

T
al como se informó en el anterior número y con idea de acercar el Colegio a los alumnos de la Escuela Poli-
técnica Superior el Colegio se puso en marcha una campaña de precolegiación en la Escuela a principios de
Enero, fruto de nuestras visitas a la Escuela se ha alcanzado el número de 50 precolegiados, número que va
incrementándose mes a mes.
La precolegiación permite que aquellos estudiantes de la Escuela que quieran conocer y participar en las actividades,
cursos y jornadas que el Colegio organicen puedan hacerlo inscribiéndose en el Colegio como Precolegiados, y también
pueden acceder a determinados servicios del Colegio. Las condiciones y los servicios que se le ofrecen se pueden con-
sultar en la página Web colegial, en el apartado de Secretaría. é

Sevilla Técnica, número 37 21

jóvenes ingenieros
Premio Ingenium 2011 en Ingeniería Química

Optimización de adición de coagulantes

en filtros banda
Un proyecto de investigación basado en pruebas experimentales llevadas a cabo
en el Laboratorio Metalúrgico de la compañía minera Cobre las Cruces.

/ Cristina González Hernández

E
l problema principal radicaba en el tamaño de las OBJETIVOS DEL PROYECTO
partículas, inferior en gran porcentaje al tamaño
del poro del medio filtrante. Los ultra finos pasan Los objetivos planteados son los siguientes:
por la tela provocando acumulación de finos aguas
abajo del proceso y por consiguiente, el aumento • Seleccionar una nueva sustancia de filtración que sea técni-
de sólidos en suspensión en las soluciones ricas en cobre. ca y económicamente viable.
• Identificar nuevos parámetros óptimos de operación con la
La solución a esta problemática es el objeto de estudio de
adición del coagulante a nivel industrial.
este proyecto. Se busca aumentar la disponibilidad del filtro y
la retención de los ultra finos. Se realiza para ello, una serie de • Aumentar la disponibilidad de los filtros disminuyendo y/o
pruebas con ayudas filtrantes como son los coagulantes. eliminando las continuas paradas.
• Eliminar costes de limpieza del área.
Se evaluaron, a escala de laboratorio, tres coagulantes diferen-
tes usados normalmente en la industria minera con el objetivo
principal de identificar el más óptimo y posteriormente probar-
lo a nivel industrial.

Figura 1.- Esquema del proceso hidrometalúrgico

22 Sevilla Técnica, número 37

EL PROCESO HIDROMETALÚRGICO
El mineral de cobre extraído de la mina es transportado a la
planta, donde es tratado para extraer el cobre del mineral pro-
duciendo cobre catódico de alta calidad. La planta hidrometa-
lúrgica, aneja e integrada a la mina, comprende las instalacio-
nes necesarias para el tratamiento del mineral de cobre. En la
Figura 1 se muestran las diferentes etapas del proceso.
Espesamiento y filtración de los estériles
de lixiviación
El producto del proceso de lixiviación es una pulpa compuesta
por la solución rica en cobre (PLS) y sólidos al 28,6% p/p. La
separación de estos sólidos de la solución de PLS se lleva a
cabo mediante las operaciones de espesamiento y filtración.
Figura 2.- Espesador
El espesamiento ocurre en un espesador del tipo mostrado en
la Figura 2 cuya finalidad es la de aumentar la densidad de la
pulpa a un nivel adecuado para las operaciones de filtrado, de
un 28,6% de sólidos a un 53% en el hundido o underflow.
El overflow o rebose del espesador constituye una solución
PLS con una cantidad de sólidos inferior a 50 mg/l.
Para favorecer la sedimentación de las partículas de tamaño
menor a 1 micrón, se recurre al floculante adicionando la can-
tidad de 10 g/t de sólido.
El hundido del espesador es seguidamente filtrado en filtros de
tipo banda al vacío como muestra la Figura 3.
Figura 3.- Filtro de banda al vacío
PRUEBAS METALÚRGICAS DE
SEDIMENTACIÓN Y FILTRACIÓN
Se desarrolla un plan de pruebas con el objetivo de:
• Disminuir la concentración de sólidos en las soluciones ob-
tenidas de la filtración de estériles en los filtros banda de
planta (PLS filtrado, 1er y 2do lavado) y en el rebose del
espesador.
• Dar más continuidad a la filtración de estériles en los filtros
banda disminuyendo paradas ocasionadas por taponamien-
to de la tela y acumulación de material en la zona de lavado
de la misma.
Para ello se simulan los procesos de espesamiento y filtración,
adicionando diferentes tipos de coagulante y a distintas dosi-
ficaciones, manteniendo siempre la misma dosificación y tipo
de floculante.
Plan de pruebas
Las pruebas se realizan sobre una misma muestra de planta
definiendo como punto de muestreo la salida del último reactor
de lixiviación.
Los coagulantes elegidos para realizar las pruebas son: A, B y
C. Se prepara con cada uno de ellos una disolución de coagu-
lante al 0.1% (1 g/l).
El floculante para todos los casos es el utilizado en planta,
FLO. Se preparara al 0.05% (5 g/l) y la dosificación en todas
las pruebas es de 10 g/t, dosis óptima determinada en prue-
bas anteriores y usada en planta.
El plan de pruebas se muestra en la Tabla 1.
Sevilla Técnica, número 37 23
jóvenes ingenieros

Tabla 1.- Plan de pruebas

Procedimiento

Cada test conlleva:

− Una prueba de sedimentación como simulación del espesa-

dor de lixiviación

− Una prueba de filtración como simulación de los filtros banda

al vacío. Gráfica 1.-Resultados Coagulante A

Las pruebas de sedimentación se realizan en un reactor de

vidrio de 2 litros de capacidad, a 80 ºC de temperatura y a un
25% de sólidos.

Se toman 2 muestras del sobrenadante o lo que en efecto

representaría el rebose del espesador, para determinar los só-
lidos en suspensión y el efecto de los reactivos en el tiempo
de separación de fases (simulación de la etapa de extracción
por solventes, SX).

Por otro lado se determina el porcentaje de sólidos en la cama

obtenida, lo que representaría el % de sólidos en el hundido
del espesador. Esta muestra se utiliza para las pruebas de
filtración.

En las pruebas de filtración se utiliza un equipo de filtración

con bomba de vacío y se simulan las etapas de filtración en
planta con sus respectivos primer y segundo lavado, recupe-
rándose el primer filtrado (PLS) y el 1er y 2º lavado para deter-
minar los sólidos en suspensión (SST). A la torta obtenida se
le determina la humedad.

Resultados
Gráfica 2.-Resultados Coagulante B
En las siguientes gráficas (Gráfica 1, Gráfica 2 y Gráfica 3) se
muestra por coagulante una comparativa de los parámetros
más importantes e influyentes que son: − Sólidos en suspensión del rebose del espesador

− % Solidos en el hundido − Sólidos en suspensión del primer filtrado

24 Sevilla Técnica, número 37


Gráfica 3.-Resultados Coagulante C
− Sólidos en suspensión del primer y segundo lavado
− % Humedad de la torta
− Tasa de filtrabilidad, volumen de pulpa filtrado por área y
tiempo.
CONCLUSIONES
Realizadas las 15 pruebas de sedimentación y filtración, se
deduce que el coagulante A a una dosificación de 50 g/t pre-
senta los mejores resultados por las siguientes razones:
• Limpieza de la tela. En el desarrollo de las pruebas de filtra-
ción, se observó que con el coagulante C a cualquier dosis
el despegue de la torta de la tela no era bueno, dejando la
tela impregnada de sólidos. Sin embargo con el coagulante
A, la tela quedaba bastante limpia y la torta se despegaba
bien. Se descarta por tanto el uso del coagulante C ya que
aumentaría enormemente los gastos de limpieza.
• TSS en el rebose del espesador. En todos los casos se
observa cómo el coagulante reduce bastante los sólidos
en el rebose del espesador, en algunos casos hasta más
del 70%.
• TSS Primer filtrado, 1º y 2º lavado. Igualmente que con los
sólidos en el rebose del espesador, se observa que el coa-
gulante también reduce los sólidos en el primer filtrado, 1º
y 2 lavado.
• % Humedad de la torta. Como se puede observar, con el
coagulante no se reduce en ningún caso el % de humedad
de la torta.
• Tasa de filtrabilidad. Con los coagulantes A y C se obser-
va una tendencia lineal, aumenta la tasa de filtrabilidad a
medida que se dosifica más. A muy bajas concentraciones
presentan una tasa de filtrabilidad similar a la del blanco.
Con respecto al coagulante B, este presenta un comporta-
miento muy irregular.
• % Sólidos en el hundido. Es importante reducir el % de sóli-
dos en el hundido del espesador, ya que favorecería la eva-
cuación y también la filtración. En planta significaría no diluir
la pulpa del hundido del espesador de lixiviación pudiendo
alimentarla directamente a los filtros. Con el coagulante A
este parámetro disminuye linealmente de un 65% a un 54%.
Por otro lado se observa que con el coagulante B, el % de
sólidos en el hundido aumenta.
• Extracción por solventes. Al añadir los reactivos las varia-
ciones de los tiempos de separación de fase son del orden
de un ±5%. Estas variaciones no tienen la mayor importan-
cia por lo que la adición de coagulante no es un problema
para la posterior extracción de cobre.
• Velocidad de sedimentación. En todos los casos se observó
una velocidad de sedimentación alta, siendo la más veloz
con el coagulante B. Cabe resaltar que la sedimentación en
si no es un problema debido a la alta densidad del sólido.
En conclusión, el coagulante A es el que mejor comportamien-
to presenta.
Se elige la dosis de 50 g/l atendiendo al ahorro económico
de reactivos.
RECOMENDACIONES
Concluido el trabajo de investigación, se recomendó evaluar
en planta el coagulante elegido, A a 50 g/t.
Para una correcta adición se debe instalar un cajón que ali-
mente al espesador de lixiviación. En este cajón se añadirá el
coagulante a la dosificación propuesta. El floculante se añadirá
posteriormente directamente a la tubería tal como se encuen-
tra actualmente. La adición de coagulante tiene que ser siem-
pre anterior a la adición de floculante.
La mayor o menor cantidad de coagulante a adicionar depen-
derá de los sólidos presentes en la pulpa, por eso mismo, se
debería instalar un sistema de control que mida la cantidad
de sólidos a la entrada del circuito de lixiviación y por medio
de una electroválvula o similar se controle la mayor o menor
adición de coagulante.
También se recomienda diluir el coagulante alrededor de un
5% para facilitar el bombeo. é
Sevilla Técnica, número 37 25
entrevista
e
JOSÉ MARÍA SILVA ABAD
Ingeniero Técnico Industrial
“ En el sector de la Ingeniería si no
te mueves, caducas”
J
osé María Silva Abad, Ingeniero Técnico
Industrial en Electricidad en la especiali-
dad Electrónica, desarrolla su actividad
profesional como Responsable de Pro-
ducción y Diseño de Hardware en la Divi-
sión Aeronáutica de ELIMCO.
Sevilla Técnica: ¿En la situación actual, cómo se
encuentra el sector de la electrónica, la automatiza-
ción y control industrial (EAyCI) en nuestra Comuni-
dad Autónoma y en nuestra ciudad?
José María Silva: Actualmente se encuentra afec-
tado por la crisis, como a todo, aunque en este sec-
tor en Andalucía, y más concretamente en Sevilla,
hay esperanzas de que el tejido industrial que se
está creando con el tema de la aeronáutica se man-
tenga en su progreso ascendente y lleve consigo la
creación de nuevos empleos.
Sevilla Técnica: ¿Qué oportunidades ofrece el
sector de la EAyCI para el autoempleo y creación
26 Sevilla Técnica, número 37
de nuevas empresas a los recién egresados de las
escuelas de Ingeniería con espíritu emprendedor?
J. M. S.: Las grandes empresas se dedican cada
vez más a la gestión, porque no le interesa dispo-
ner de un equipo técnico propio, por lo que aplica la
subcontratación de trabajos e incluso recursos huma-
nos. Medianas empresas también van por el mismo
camino y ahí es donde entran autónomos y pequeñas
empresas con un reducido grupo técnico adecuado
para aportar las soluciones necesarias al sector.
Sevilla Técnica: ¿Podría ofrecernos una visión de
los distintos segmentos de actividad en este sector,
el posicionamiento en los mismos de las empresas
Andaluzas y su ámbito geográfico de operación?
¿Tenemos que mejorar?
J. M. S.: En este sector la mayor concentración de
empresas se encuentra en Sevilla con Cartuja 93, y
el Parque Tecnológico de Andalucía en Málaga, don-
de el sector de fabricación electrónica e ingenierías
aplicadas realizan actividades como la fabricación
de componentes electrónicos, circuitos integrados,
sistemas de control, montaje de equipos infor-
máticos, diseño de circuitos impresos, diseño de
equipos y laboratorios electrónicos. En el parque
tecnológico aeroespacial de Andalucía (Aerópolis)
también hay empresas dedicadas a la electrónica
ya sea en equipos embarcados en aeronaves o sis-
temas no embarcados.
En cuanto a la mejora, es algo imprescindible en
este sector, en el que si no te mueves caducas.
Sevilla Técnica: ¿Cree que la Comunidad Andalu-
za está dotada de una infraestructura empresarial
que nos permite ser competitivos en el sector de
la EAyCI?
J. M. S.: En España se tiende a centralizar demasia-
do, y muchas empresariales andaluzas tienen una
sede en el centro del país, que a veces se convier-
ten en reales competidoras. Hay que conseguir que
no migre el trabajo cuando hay medios y recursos
para realizarlo aquí y con resultados satisfactorios.
Sevilla Técnica: ¿En qué medida los
sectores de la energética, medioambien-
te, domótica mecatrónica constituyen los
ejes tractores de la actividad del sector
EAyCI en la situación actual de crisis?
J. M. S.: A pesar de la crisis, el sector
energético seguirá manteniendo sus nece-
sidades, y se le exigirá cada vez más que
se comprometa con el medioambiente y
que mire cada vez más a las energías re-
novables, lo que contribuye a la aplicación
de instalaciones de una envergadura asi-
milables a empresas locales.
En cuanto a la mecatrónica, la unión de
ramas de ingenierías tiene futuro, ya que
es muy difícil encontrarse con proyectos
con una ingeniería única y especializada,
sobre todo aquí en donde la producción
masiva no tiene cabida.
Sevilla Técnica: El tejido de la industria
electrónica, de automatización y control,
tiene como ámbitos de actividad la mi-
croelectrónica, equipos electrónicos e
integración de sistemas con propósitos
de automatización y control. ¿En nuestra
Comunidad Autónoma las empresas ope-
ran de forma equilibrada en cada uno de
estos ámbitos?
J. M. S.: La microelectrónica y los equi-
pos electrónicos básicos tienen poca
base en el tejido industrial de nuestra
comunidad. Pero esto ocurre aquí y en
todo el mundo occidental, puesto que
todos sabemos cómo opera el gigante
asiático con estos elementos y parece
que no tiene vistas de que cambie en
un futuro cercano. Absurdo intentar ha-
cerle la competencia en la fabricación
y me arriesgo a decir que en el diseño
de los mismos. Otra cosa distinta es la
utilización integración e implementación
de los mismos, que por ahora sigue
siendo tarea nuestra y esperemos que
así sea por mucho tiempo. También es
viable realizar aquí el diseño de equipos
electrónicos para complementar lo que
no existe comercialmente en el mercado
e incluso realizar fuera la fabricación en
caso de tiradas de cierto volumen.
Sevilla Técnica: ¿Cuál es su idea de la
formación y competencia ingeniero elec-
trónica y automática industrial? ¿Cree que
salen bien formados de la Universidad?
J. M. S.: Yo diría que de la Universidad
Los grupos de trabajo
donde colaboran
distintas ingenierías
permiten solucionar
problemas más
complejos
salen preparados más que formados.
Preparados para afrontar el mundo
empresarial y obtener una formación
continua. Hay que tener en cuenta que
estamos en una continua evolución tec-
nológica que cada día es más cambiante
y la obsolescencia en elementos y co-
nocimientos es una bola cada vez más
grande de la que hay que huir.
Sevilla Técnica: ¿Cómo están afrontan-
do las industrias electrónica, automatiza-
ción y control la crisis?
J. M. S.: Desgraciadamente la crisis
afecta en primer lugar al I+D+i que ya
de por sí era escaso antes de la llega-
da de la crisis. Sin investigación iremos
siempre a remolque
Sevilla Técnica: ¿A su juicio, la política
Andaluza de I+D+i en el sector de la EAyCI
ha sido la adecuada?, ¿se han incentivado
y creado los centros tecnológicos que
permitan desarrollar un tejido de industrias
electrónica y de automatización industrial?
J. M. S.: España siempre ha sido un país
donde no se ha aportado lo suficiente a
la investigación, y se ha ido directamente
a “hacer dinero”. Andalucía en los últimos
años ha sufrido un auge en este aspec-
to creando entidades que son de mucha
ayuda para las empresas en su necesaria
evolución. Esperemos que la crisis no le
afecte porque una empresa sin innova-
ción es una empresa sin futuro.
Sevilla Técnica: Parece que la demora
del A400 se debió a un problema de con-
trol de los motores. ¿Como explica que en
un proyecto de esta envergadura el cuello
de botella sea un problema de control?
J. M. S.: Cierto que el retraso en el
A400M se debió a los motores, pero no
está claro que la causa fuera el control
de los mismos. Los motores funcionaban
correctamente siempre que no le pidiera
el máximo de potencia, donde aparecían
problemas de vibraciones. No se pue-
de echar la culpa a los técnicos ni a la
empresa a la que pertenecen. Viene de
“más arriba” por arriesgar a diseñar un
avión con unos motores totalmente de
nuevo diseño. En la industria automovi-
lística vemos como los lanzamientos de
coches nuevos utilizan motores ya pro-
bados en modelos anteriores.
Sevilla Técnica: Usted ha desarrollado
su carrera profesional como ingeniero
en electrónica en distintas empresas in-
dustriales, ¿qué mensaje le trasladaría a
estudiantes que desean ser ingenieros y
no han decidido la especialidad?
J. M. S.: La palabra ingeniero lo dice
todo y con cualquier especialidad se
está preparado para afrontar el reto
actual y futuro en cualquier empresa in-
dustrial. En Sevilla destaca que el sector
aeronáutico parece que subsiste a la cri-
sis, pero esto no quiere decir que todas
las necesidades de las empresas afines
sean de ingenieros aeronáuticos.
Sevilla Técnica: ¿Qué potencialidad
tiene de negocio en el sector de EAyCI
ofrecen la tecnología de ambiente inte-
ligentes, sistemas distribuidos, nanotec-
nología y metamateriales?
J. M. S.: La ingeniería individual es algo
que está en decadencia, frente a los gru-
pos de trabajos donde colaboran distin-
tas ingenierías para obtener así solucio-
nes a problemas más complejos.
Sevilla Técnica: ¿Le gustaría añadir al-
gún aspecto complementario al tratado
en la entrevista?
J. M. S.: Nada más que darle mi enhora-
buena a los que han elegido o elegirán una
carrera técnica porque son muy valorados
tanto aquí como fuera de nuestras fronte-
ras, aunque actualmente aquí la situación
laboral esté complicada. Es un reto donde
uno se enfrenta a lo que más rápido cam-
bia y evoluciona en nuestro mundo. é
Sevilla Técnica, número 37 27
reportaje
AUTOMÁTICA

En este artículo no se pretende hacer ni un repaso exhaustivo de la historia del

Control Automático, ni de su estado del arte. Se trata de una disciplina tan rica
que esta tarea excede con creces las dimensiones del mismo. Probablemen-
te el lector del área de automática echará en falta algo y desde el principio pido
disculpas por ello. Los lectores interesados deberán profundizar sobre estos
temas a través de la bibliografía presentada al final. Además, se ha pretendido
que el artículo llegue al mayor número de lectores posible, por lo que el lector
experto puede encontrar algunas partes muy básicas, como por ejemplo el
experimento sencillo planteado en la introducción para ayudar al lector ajeno
a su lectura.

/ José Ángel Acosta Rodríguez. Profesor de la ESI de Sevilla

28 Sevilla Técnica, número 37

Introducción.
experimento

E
l experimento propuesto
en esta sección ayudará a
introducir al lector ajeno en
los elementos y objetivos
básicos del Control Auto-
mático. El lector experto puede saltarse
esta sección. Los elementos, subraya-
dos a lo largo del texto, se explicarán
al final de la sección. Supongamos una
habitación en la que hay un dispositivo
de aire acondicionado (A/C), que pode- Figura 1. Esquema del ejemplo.
mos encender y apagar, una ventana al
exterior, que podemos abrir y cerrar y
un termómetro que nos mide la tempe-
ratura interior y exterior.

Deseamos regular manualmente la tem-

peratura interna de la habitación a un va-
lor deseado o de confort de 25ºC. Desde
el punto de vista del control, y respecto
al diagrama de la Figura 1, tenemos un
sistema (la habitación) con dos variables
de control o entradas (el mando del A/C
U1 y la ventana U2) y dos variables medi-
bles o salidas (las temperaturas externa
Y1 e interna Y2). Supongamos que es me-
diodía, entramos en la habitación y con
el A/C apagado (U1 en OFF) y la ventana
cerrada, observamos que el termóme-
tro interno Y1 marca 28ºC y el externo Y2
35ºC. Como la temperatura externa es
superior, para mejorar nuestro confort
decidimos encender el A/C (U1 en ON).
Después de un rato la temperatura inter-
na baja y observamos que el termóme-
tro interno Y1 marca 23ºC, mientras que
el termómetro externo Y2 marca 35ºC.
Por ello, decidimos apagar el A/C (U1 en
OFF) y mantener la ventana cerrada U2.
Continuamos este proceso a lo largo de
la tarde mediante la observación del ter-
mómetro interno y externo. Entre tanto,
la pelota inocente de un niño golpea la
ventana y le hace un pequeño agujero.
Esto hace que, para mantener el mismo
nivel de confort, tengamos que encen-
der y apagar con más frecuencia el A/C,
pero siguiendo el mismo procedimiento
anterior. Al atardecer, observamos que
la temperatura interna se acerca al va-
Figura 2. Evolución de la temperatura.
lor deseado y la externa es de 22ºC.
En este momento, decidimos que en
vez de encender el A/C, para bajar la
temperatura, abriremos la ventana (U1
en OFF y U2 abierta). Al cabo de un rato
observamos que la temperatura interna
baja de 25º y cerramos la ventana, y así
sucesivamente. Si durante este proce-
so de calentamiento y enfriamiento hu-
biéramos registrado la evolución de la
temperatura, tendría el aspecto que se
muestra en la Figura 2.
Análisis. Este simple experimento, per-
mite introducir los elementos básicos
del Control Automático, que se comen-
tan a continuación. La habitación juega
el papel de sistema, elemento principal
y sobre el que se quiere hacer la acción
de control. En general, cualquier siste-
ma involucra muchas partes e interac-
ciones entre ellas, así que sólo se tienen
en cuenta las magnitudes que se desean
controlar, denominadas estados del sis-
tema. Desde el punto de vista del sis-
tema, y elegida la temperatura interna
como variable de estado, las entradas
son los elementos con los que podemos
modificar el comportamiento de dicha
variable de estado, y las salidas los que
nos permiten medir su valor. Además,
por experiencia adquirida previamen-
te, sabemos que es posible modificar
el estado del sistema con las entradas
seleccionadas, comportamiento relacio-
nado con el concepto de controlabilidad.
Pero, también sabemos que con las me-
didas de la salidas elegidas podemos
actuar sobre las entradas para obtener
un determinado comportamiento, lo que
está relacionado con el concepto de ob-
servabilidad1. El agente que observa las
salidas y actúa sobre las entradas de un
modo definido es el controlador, deno-
minado regulador si lo que se desea es
mantener las salidas en un valor cons-

1. El estado (la salida) de un sistema que se desee controlar debe ser controlable (observable), condición que relaciona la entrada (salida) con el
estado. Si no existe dicha relación entonces, el estado (la salida) no se puede controlar (observar).

Sevilla Técnica, número 37 29

reportaje
tante o reguladas. El agente regulador
en el experimento es la persona, y por
ello se denomina control o regulación
manual.
Pero, quizás, lo más relevante es el
modo de actuación, ya que involucra
observar las salidas y actuar sobre las
entradas en consecuencia, procedimien-
to que denominamos realimentación. La
manera de actuación está preestableci-
da a través de algún criterio, estudiado
dentro de las distintas áreas del Control
Automático. A continuación, se esboza
la idea que subyace en cada una de las
distintas áreas a través del experimento,
para facilitar la lectura de la sección de
historia. En el experimento, el objetivo
del control se podría decir que es el
confort personal. Pero, además nótese
que se ha añadido un criterio adicional
de ahorro energético, ya que cuando la
temperatura externa es suficientemen-
te baja abrimos las ventanas en vez de
encender el A/C. A este tipo de control
se dedica el área del Control Óptimo,
el cual trata de minimizar o maximizar
algún criterio denominado índice de
funcionamiento. Por otro lado, la pelota
introdujo una perturbación externa en
el sistema modificando ligeramente su
comportamiento, a lo que hemos reac-
cionado y actuado en consecuencia para
adaptarnos a la nueva situación, tipo de
control estudiado en Control Adaptativo.
También se hablará en el texto de esta-
bilidad. Se puede decir, grosso modo,
que un sistema es estable si dado un
valor deseado, o punto de operación,
pequeñas perturbaciones no afectan
en gran medida al comportamiento y el
sistema tiende a dicho valor deseado,
como ocurrió en el experimento. Por el
contrario si estas perturbaciones hacen
que el sistema no tienda al valor desea-
do se dice que el sistema es inestable.
Controladores capaces de rechazar o
soportar perturbaciones manteniendo el
sistema estable, se estudian en Control
Robusto. Ahora, imaginemos que entra
otra persona en la habitación y la perso-
na que estaba se va, pero no sin antes
comunicar como funciona el sistema in-
cluyendo la variación debida a la pelota.
El área de Control Predictivo propone
soluciones de control que “repasan” el
30 Sevilla Técnica, número 37
Puede que la
noción general del
control automático
sea antigua, pero
la formulación
de sus principios
y la explotación
sistemática de éstos
es un logro que
debe anotarse en el
haber del siglo XX
pasado para “predecir” la mejor acción
futura siguiendo algún criterio. Por otro
lado, los mecanismos de la transmisión
de la temperatura a través de un medio
continuo son muy bien conocidos por
la Termodinámica. Este conocimiento
proporciona modelos matemáticos muy
fieles de la evolución de la temperatura,
y todos los tipos de control citados ne-
cesitan de dicho modelo. Pero todo ese
conocimiento podría haberse introduci-
do mediante leyes lógicas -coherentes
con la experiencia- en una computadora
lo que se estudia en Control Borroso o
Difuso y, en general, en sistemas inteli-
gentes. En el experimento propuesto, un
modelo bastante bueno puede describir-
se por una simple ecuación diferencial
ordinaria y además lineal. Las aplicacio-
nes reales suelen tener comportamien-
tos mucho más complejos y no lineales.
Por ejemplo, en el experimento se ha
despreciado el mecanismo no lineal de
radiación, ya que la temperatura varía
elevada a la cuarta potencia. El área
de Control de Sistemas no lineales se
dedica a ellos. Además, todos ellos tie-
nen en común que en la práctica surgen
eventos como por ejemplo pérdida y
retraso de información, saturaciones en
el control, etc, fenómenos que compli-
can el diseño del control y que deben
ser tenidos en cuenta en cada área. Fi-
nalmente, imaginemos que hubiéramos
sustituido a la persona del experimento
por un procesador autónomo, como un
regulador electrónico o una computado-
ra, entonces se le denominaría Control
Automático.
Breve Reseña histórica
En esta sección sólo se exponen al-
gunos hechos históricos del Control
Automático que ayudan al desarrollo y
comprensión del contenido del artículo.
Los lectores interesados deberán pro-
fundizar a través de la bibliografía pre-
sentada al final [1,2,62].
Puede que la noción general del control
automático sea antigua, pero la formu-
lación de sus principios y la explotación
sistemática de éstos es un logro que
debe anotarse en el haber del siglo XX.
Escudriñando la Historia, podríamos lle-
gar a la conclusión de que ya el sistema
de válvulas de los acueductos romanos
mantenía el nivel constante de agua. De
hecho, el control de los sistemas de
irrigación era un arte dominado en la
antigua Mesopotamia hacia 2000 A.C.
En el antiguo Egipto existía el oficio de
los “harpenodaptai” cuyo trabajo consis-
tía en estirar cuerdas que tenían como
objetivo producir largos segmentos
rectos que ayudasen a la construcción
de pirámides. Se considera que esto es
una evidencia de que ya por entonces
se había comprendido que la distancia
más corta entre dos puntos es la línea
recta, principio fundamental de la Op-
timización. Los trabajos de Huygens y
Hooke, a finales del siglo XVII, sobre la
oscilación del péndulo para la medición
precisa del tiempo, proporcionaron los
primeros instrumentos para la navega-
ción y control de posicionamiento de los
navíos. Estos trabajos fueron después
adaptados a la regulación de la veloci-
dad en los molinos de viento, utilizando
un sistema mecánico de bolas que gira-

Figura 3. Regulador de bolas de Watt.
Reproducción tomada de Scientific
American.
ban en torno a un eje cuya velocidad de
rotación fuese proporcional a la del las
aspas del molino [3,4]. Cuando la veloci-
dad de giro aumentaba excesivamente,
las bolas se alejaban del eje, frenando
las alas del molino a través de ingenio-
sos mecanismos y manteniendo de ese
modo una velocidad aproximadamente
constante. Pero fue la invención de la
máquina de vapor de Watt (1750) [5] el
acontecimiento que marca el inicio de
la primera Revolución Industrial (1760-
1840). Watt adaptó el mismo principio
creando un regulador de bolas para re-
gular la velocidad en dichas máquinas Fi-
gura 3. A través de dicha revolución las
ideas propias de lo que hoy se denomina
Teoría de Control fueron tomando cuer-
po y haciéndose más y más presentes.
De este modo, la Ingeniería del Control
germinó y empezó a ser reconocida
como una disciplina científico-tecnológi-
ca con entidad propia.
Pero, dicho dispositivo no sólo sirvió
para resolver el problema de regulación,
sino que motivaron trabajos para explicar
comportamientos erráticos observados
en las máquinas, debidos principalmen-
te a fenómenos físicos inherentes -como
las oscilaciones debidas a la fricción. El
2. No podemos olvidar que los métodos en el dominio de la frecuencia se apoyaron en la teoría matemática desarrollada por Laplace (1749-
1827), Fourier (1768-1830) y Cauchy (1789-1857) entre otros muchos.
astrónomo inglés Airy (1840) fue pionero
en intentar explicar el comportamiento
del regulador de bolas con sus trabajos
relativos a la regulación de velocidad de
telescopios [6]. Pero fue el físico esco-
cés Maxwell (1868) quien realizó el pri-
mer análisis teórico riguroso [7] dando
condiciones necesarias y suficientes en
dinámicas de hasta cuarto orden y su-
ficientes en dinámicas de quinto orden.
Posteriormente Routh (1877) y Hurwitz
(1885) establecieron lo que hoy día co-
nocemos como el criterio de estabilidad
de Routh-Hurwitz [9,10], basándose en
trabajos de Cauchy (1789-1857), Sturm
(1803-1855) y Hermite (1859-1942)
Este no fue más que el comienzo de la
matemática aplicada a sistemas diná-
micos que posteriormente ha heredado
el Control Automático y culminada en
1889, año en el que Lyapunov presenta
sus trabajos sobre estabilidad [11]. La
importancia del Control Automático se
pone de manifiesto con la concesión del
Premio Nobel de Física al sueco Dalen
(1912) por su desarrollo de los regula-
dores automáticos en acumuladores de
gas para balizas luminosas. Las institu-
ciones comenzaban a tomar conciencia
de la relevancia de la disciplina del con-
trol automático. Por ejemplo, la Socie-
dad Americana de Ingenieros Mecánicos
(ASME) en Estados Unidos y de la Insti-
tución de Ingenieros Eléctricos (IEE) en
Gran Bretaña. Minorsky (1922), basán-
dose en el compensador de perturbacio-
nes implementado en barcos de Sperry
(1911), presenta un análisis del control
basado en lo que hoy conocemos como
proporcional-integral-derivativo (PID). De
hecho el investigador universal Torres
Quevedo (1914) estudia en [12] las con-
diciones que deben reunir los autómatas
para reaccionar a las impresiones que
reciben, concluyendo la necesidad de la
memoria. En los años 30 se comenzó a
asumir que la Ingeniería del Control for-
maba parte importante del entramado
de la Ingeniería de Sistemas Complejos.
Fue la telefonía a distancia la que dio un
impulso importante al control automáti-
co. Nyquist (1932) establece los funda-
mentos sobre la estabilidad en el domi-
nio de la frecuencia [13,14], basándose
en el trabajo previo de Black (1934) el
cual introdujo la realimentación negati-
va en los amplificadores electrónicos
aunque sus trabajos fueron publicados
posteriormente [15]. La realimentación
disminuyó la distorsión y aumentó el an-
cho de banda, permitiendo grandes co-
nexiones en serie en los amplificadores
de la época.
Durante la Segunda Guerra Mundial
(1939-1945) y los años que la siguieron,
los ingenieros y científicos tuvieron que
afinar su experiencia en los mecanismos
de control de seguimiento de aviones
y de proyectiles y baterías antiaéreas.
Esto produjo un importante avance en
todo lo relacionado con el control auto-
mático y las técnicas de diseño y aná-
lisis. Las aplicaciones eran numerosas:
amplificadores en sistemas telefónicos,
el sistema de distribución de plantas
eléctricas, la estabilización de aviones,
los mecanismos eléctricos para la in-
dustria papelera, química, del petróleo
y del acero, etc. De este modo fueron
surgiendo gradualmente nuevos y só-
lidos conceptos y para finales de esa
década se contaba ya con dos méto-
dos emergentes, pero diferenciados: un
primer método basado en la utilización
de ecuaciones diferenciales y otro, de
carácter probabilístico, basado en el
análisis de la relación entre la amplitud y
fase de la entrada y de la salida. La gue-
rra dio un impulso al Control Automático
con aportaciones teóricas importantes
y, a continuación se citan algunas rele-
vantes. Bode (1940) completa los traba-
jos teóricos de Nyquist estableciendo la
relación frecuencial entre el sistema sin
realimentar y realimentado e introducien-
do conceptos tan importantes como el
margen de fase y ganancia [16]2. Ziegler
y Nichols proponen un criterio de sinto-
nización práctica del controlador tipo
PI y PID [17]. Brown y Hall (1943) usan
diagramas de bloques como funciones
de transferencia en el dominio de Lapla-
ce. Wiener en su profundo estudio sobre
Sevilla Técnica, número 37 31
reportaje
la información realiza aportaciones a la
teoría del control estocástico y de dise-
ño de filtros acuñando el termino ciber-
nética3 [20]. Finalmente se cita a Evans
[21] por su contribución del lugar de las
raíces. En 1951 tiene lugar en Cranfield
(Inglaterra) la primera gran conferencia
internacional “Automatic Control” con
Tustin a la cabeza y con mayoría de
trabajos sobre problemas con ruido,
no lineales y sistemas muestreados. En
1953 tiene lugar en New York (EEUU) el
“Frequency Response Symposium”. De
hecho, a partir de 1955 se desarrollan
los métodos temporales apareciendo un
nuevo método de diseño que dio origen
a lo que conocemos como Teoría de
Control Moderna dejando atrás, a partir
de 1960, lo que empezó a conocerse
como la Teoría de Control Clásica.
A partir de entonces, la comunidad de
control empieza a preguntarse no sólo
¿qué tipo de control estabiliza? sino ¿cuál
es el mejor control?, pregunta a la que
responde lo que hoy conocemos como
Control Óptimo. Respondiendo a esta úl-
tima pregunta LaSalle (1960) generaliza
trabajos previos como los de Ziegler y
Nichols demostrando que si existe un
control óptimo este es único y de tipo
bang-bang. Bellman formula su Principio
de Optimalidad y resuelve el caso de-
terminista a través de la programación
dinámica [23]. Por otro lado, Pontryagin
(1956) generaliza el principio de Hamil-
ton al campo de la óptica estableciendo
Principio del Máximo para problemas
de control óptimo no lineal [30]. Como
contrapartida, la potente maquinaría
teórica del control moderno necesitaba
de la resolución de ecuaciones matri-
ciales muy complejas. Por ello, no hay
que olvidar que el control moderno se
apoya en el desarrollo de las computa-
doras digitales, sin las cuales no hubiera
sido posible. Cabe destacar a Shannon
(1952) aplicando la teoría de Boole
(1815-1864) a circuitos electrónicos
[19], más conocido en automática por
el Teorema del muestreo, conjeturado
por Nyquist en [13] y demostrado por
Shannon en [22], el cual establece la
limitación del muestreo digital de seña-
3. Del griego κυβερνητικ, arte de gobernar una nave.
32 Sevilla Técnica, número 37
A partir de 1955
se desarrollan los
métodos temporales
apareciendo un
nuevo método de
diseño que dio
origen a lo que
conocemos como
Teoría de Control
Moderna
les. A su vez Von Neumann (1903-1957)
y Turing (1912-1954) entre otros apo-
yaron el desarrollo de dicha era digital,
estableciendo la estructura y bases de
la computadora digital que aún usamos
hoy en día.
El control de vuelo empieza a tener re-
levancia y demanda nuevas estrategias
surgiendo ideas como: Control Adapta-
tivo con Modelo de Referencia (MRAC)
[24] (véase [40,42]), Reguladores Auto-
ajustables (STR) [25] (véase [38]), con-
trol neural entre otros. En general todos
ellos debían resolver problemas de mo-
delos no conocidos y/o con incertidum-
bres. Origen de lo que hoy conocemos
como Teoría de Control Adaptativo. Kal-
man como parte esencial de la Teoría
de Control Moderna, establece la duali-
dad entre el problema de control y el de
filtrado mediante el análisis algebraico
de problemas de control; resuelve el
problema de control óptimo con índice
cuadrático estableciendo un método de
síntesis y estudia los conceptos de ob-
servabilidad y controlabilidad [26,27,28].
En esta etapa también se hace frente a
algo que se había puesto de manifiesto
con claridad en los desarrollos previos:
los modelos lineales utilizados hasta ese
momento eran inadecuados para repre-
sentar la complejidad del mundo real
que con frecuencia tiene un comporta-
miento no lineal y no determinista. Surge
así la tendencia al tratamiento de las no
linealidades como perturbaciones, in-
troduciéndose el concepto de robustez
como una medida de la capacidad del
sistema controlado a rechazar perturba-
ciones externas. Popov (1961) estable-
ce el Criterio del Círculo para determinar
la estabilidad y robustez de sistemas
con no linealidades estáticas [29], con
subsecuentes generalizaciones como
las de [31,32,33]. Por ello, empieza a
tener relevancia la representación en-
trada-salida de los sistemas que permi-
te el tratamiento mediante operadores
matemáticos de los mismos. A raíz del
uso de canales con un ancho de banda
limitado en comunicaciones, se usa un
método no lineal de compresión (en ori-
gen) y expansión (en destino) del rango
dinámico de las señales, proceso en el
que el ancho de banda se aumentaba.
La convergencia y robustez del proce-
so se demostró a través del Principio
de Contracción de Mapas, sentando
las bases de lo que conocemos como
Teorema de Pequeña Ganancia [35]. Cri-
terios análogos en el dominio temporal
de espacio de estados se proponen en
[36,37]. Como colofón a esta teoría de
robustez, Zames (1976) demostró que
la robustez era una cantidad que podía
ser optimizada por medio de la sensibili-
dad en un operador ponderado tal como
se expone en [41]. La extensión al con-
trol multivariable, el uso de restricciones
y sus limitaciones fueron exploradas en
[43,44] entre otros muchos. El desarro-
llo de las matemáticas la lógica difusa
[34], contraviniendo la lógica clásica, de
nuevo propicia un nuevo campo en con-
trol propuesto por Mandami (1974) [39].
Se podría decir que el control difuso -
basado en la experiencia neuronal- fue
el germen del control mediante la inteli-
gencia artificial.
Kalman señaló que, en el futuro, los
avances en la Teoría de Control vendrían
de la mano de progresos matemáticos
mas que tecnológicos. Lo que sí se
puede garantizar es que todo avance
sustancial en Teoría de Control exige
esfuerzos tanto en el ámbito de la teoría
matemática correspondiente como en el
contexto tecnológico. En cierto modo,
tenía mucha razón. En la últimas dos dé-
cadas, se ha profundizado y mejorado
las técnicas precedentes estableciendo
conexiones matemáticas entre ellas.
Además, las nuevas herramientas ma-
temáticas y computacionales han per-
mitido aumentar la complejidad de los
sistemas y su dimensión. Por otro lado,
han surgido técnicas basadas en mode-
los muy bien conocidos, como por ejem-
plo los sistemas mecánicos y eléctricos
de potencia, basando el diseño en el
propio modelo. Como resumen se pue-
den encontrar avances en las diferentes
técnicas de control en las siguientes
referencias. La aplicación al control de
los sistemas singularmente perturbados
[45,51,57]; el concepto de estabilidad
entrada-estado para el análisis de robus-
tez [46]; el estudio del control no lineal
geométrico [50,53]; control adaptativo
y robusto de sistemas no lineales en
cascada [52]; control robusto [49,54];
teoría de control no lineal [47,48,51]
en cascada [55]; control de sistemas
mecánicos pasivos [56]; reducción por
inmersión en variedades atractivas e in-
variantes [61]; entre otras.
la Realimentación
Aunque en el experimento, puede haber
quedado suficientemente claro dicho
concepto, se detallan aquí algunas ven-
tajas e inconvenientes. Parafraseando al
filósofo, “[...] un sistema tiene un régi-
men de comportamiento característico
y exige para su funcionamiento continua-
do un aporte energético y un ambiente
4. En Control Automático se usa un diagrama con realimentación unitaria y donde la ganancia está delante de la ganancia. Se mantiene aquí el
esquema correspondiente a un amplificador electrónico clásico, por la mayor afinidad.
Figura 4. Diagrama de bloques.
favorable, dejando de funcionar si se
producen variaciones límite en el sumi-
nistro de energía o en el ambiente. Lo
que caracteriza al sistema controlado
automáticamente es que posee compo-
nentes activos que contrarrestan dichas
variaciones, empleando una pequeña
parte de la energía suministrada [...]”. De
lo anterior puede deducirse, que la rea-
limentación no es un “concepto” que ha
inventado el ser humano, simplemente
lo hemos aprendido de multitud de fenó-
menos naturales. De hecho, ha servido
para dar explicación a muchos de sus di-
ferentes mecanismos de supervivencia,
aunque su sutil esencia pasó desaperci-€
bida ante el mismo Torres Quevedo. Su
estudio y comprensión nos ha llevado a
poder utilizarla para nuestro beneficio.
Así, los fenómenos homeostáticos en
los seres vivos como la regulación de la
temperatura corporal (aplicado en multi-
tud de campos) o el seguimiento del sol
de los girasoles (aplicado en plantas so-
lares) son ejemplos de ello. Las ventajas
e inconvenientes de la realimentación
pueden verse con un simple ejemplo
de amplificadores electrónicos, quizás
la aportación que más impulso dio a
la aceptación del Control Automático
como una disciplina autónoma, por la re-
percusión social que tuvo en la telefonía
a distancia de la época. Consideremos
un amplificador realimentado con señal
de entrada y salida Xe y Xs, respectiva-
mente. Denominemos A a la ganancia
del amplificador sin realimentación y K
€
a la ganancia de realimentación según
el diagrama4 de la Figura 4. Se conside-
ra aquí sólo la realimentación negativa,
ya que la positiva en la práctica suele
tener más efectos perjudiciales que be-
neficiosos, por ejemplo los fenómenos
resonantes sin control. Por tanto, es fá-
cil ver que la ganancia del amplificador
realimentado es
Xs A
Ar = =
X e 1 + KA
En control a estas relaciones se las la
denomina funciones de transferencia.
Así Ar es la función de transferencia del
sistema realimentado.
Se analiza aquí más en detalle las prin-
cipales ventajas de la realimentación
negativa:
1. Aumento de la linealidad y disminu-
ción de la distorsión. En efecto, denomi-
nemos δS a la sensibilidad de la ganan-
cia Ar, respecto de las variaciones de la
ganancia A se tiene que las
dAr Ar 1
δS := =
dA A 1+ KA
y por tanto para KA>>1 entonces A es
poco sensible a las variaciones indesea-
das de A.
Sevilla Técnica, número 37 33
reportaje
2. Aumento del ancho de banda y dis- Es fácil ver ahora los efectos beneficio-
minución de la ganancia. Supongamos sos que tuvo la realimentación en la te-
que la ganancia del amplificador sin lefonía por la limitada tecnología de la
realimentar en función de la frecuencia época. Pero, no todo son ventajas como
viene dada por se describe a continuación. El amplifica-
dor considerado es un sistema estable
y mediante la realimentación añadimos
A0 nuevas características al mismo. Pero
A=
ω ¿qué ocurrirá si el sistema sin realimen-
1+ j tar es inestable? Sabemos que uno de
ω0
los grandes logros del Control Automá-
tico es que, bajo ciertas condiciones,
donde A0 es la ganancia a frecuencias los sistemas inestables pueden hacerse
medias y ω0 la frecuencia de corte o a estables mediante un control adecuado.
€la que la ganancia cae 3 dB. Entonces la Esta situación se describe a continua-
ganancia del amplificador realimentado ción.
viene dada por
€ miplano derecho), o si posee retardos.
Limitaciones de
Ar la realimentación
Ar = 0
realimentación adecuada. Del análisis
previo se extrae, de forma cualitativa,
que el aumento del ancho de banda es
a costa de pagar el precio de una dismi-
nución de la ganancia. Esto que cualita-
tivamente se ve en el ejemplo propuesto
es un principio mucho más general. De
una forma más elegante se puede enun-
ciar mediante la integral de Bode [18]
siguiente
∞
∫ ln[δS ( jω )]dω = Constante
0
donde la constante varía si el sistema
es estable o inestable (polos5 en el se-
En el ejemplo propuesto para K=1 por
simplicidad, el cálculo de la integral nos

ω
1+ j
lleva a
ωr Podría decirse que la realimentación
∞
0
es una propiedad sistémica ya que de- π
pende en mayor medida de la forma de ∫ ln[δS ( jω )] dω = − ω 0
2
0
En la ecuación precedente se han defi- interacción de las partes del sistema
nido que de las propiedades de las mismas.
€ Para mostrarlo en esta sección se expli- lo que quiere decir que hay algo que
A0 ca como sistemas inestables se hacen, se conserva, ya que esta constante es
Ar = , ωr := ω0 (1+ KA 0 ) artificialmente, estables mediante€una
0
1+ KA 0 0 función sólo de la frecuencia de corte.

y donde puede observarse una dismi-

nución de la ganancia y un aumento del
€ ancho de banda con realimentación. La
Figura 5 ilustra el hecho anterior median-
te la gráfica de las ganancias con y sin
realimentación frente a la frecuencia.

Figura 5. Gráfica ganancia-frecuencia. Figura 6. Sensibilidad frente a frecuencia. Reproducción tomada de [58].

5. Dada una función de transferencia G(z)=n(z)/d(z), con z tomando valores en el campo de los números complejos ℑ, se definen los polos co-
mo las raíces del denominador de G(z), es decir {z ∈ ℑ : d(z)=0}, y los ceros como las del numerador, es decir {z ∈ ℑ : d(z)=0}.

34 Sevilla Técnica, número 37

Esto lo describió magníficamente Stein
en [58]. Stein argumentó que a esta
constante debería habérsele atribuido
un nombre como en Física el Principio
de Conservación de la Energía u otro
similar, llegando a proponer el suyo pro-
pio: dirt (porquería o basura). Por tan-
to, podríamos enunciar a la integral de
Bode -y disculpen la expresión- como el
“Principio de Conservación de la Sensibi-
lidad de la Porquería” de la Automática.
La Figura 6 es la que Stein mostró para
explicar el principio en [58]. En ella un
obrero intenta mover porquería de un
sitio a otro consiguiendo sólo desplazar
el montón. Lo que venía a decirnos Stein
es que si mediante nuestra acción de
realimentación modificamos la sensibili-
dad del sistema a ciertas frecuencias,
irremediablemente estaremos modifi-
cando dicha sensibilidad en otro rango
de frecuencias, manteniendo constante
la cantidad elegantemente descrita por
la integral de Bode.
Una forma algebraica -más sencilla- de
ver esto último es mediante la siguiente
constante
donde puede verse que un aumento (dis-
minución), a una determinada frecuencia,
de la ganancia K, para disminuir (aumen-
tar) δS, implica el aumento (disminución)
de KA, al que suele denominarse función
de sensibilidad complementaria. Más
aún, nótese que la integral de Bode
es válida tanto para sistemas estables
como inestables. La mayoría de los sis-
temas son estables pero otros no. Por
ejemplo, los hermanos Wright (1903)
construyeron el primer avión inestable
pero maniobrable, hasta el punto de
que fue el primer vuelo registrado pro-
longado a bordo del Flyer I. Los aviones
comerciales se diseñan tal que sean es-
tables en el régimen de operación pero
algunos, normalmente militares, se dise-
ñan inestables para aumentar la manio-
brabilidad. Stein en su artículo aclaraba
que siempre debemos pagar un precio,
Figura 7. NASA X-26 experimental. Cortesía NASA.
poniendo como ejemplos de sistemas
inestables pero maniobrables el avión
experimental NASA X-29 y la propia cen-
tral de Chernobil, ambos casos en los
que mediante la Automática consegui-
mos controlar y pero con un riesgo muy
alto. En el caso del avión experimental
se construye tal que el centro de pre-
siones esté delante del de gravedad lo
que lo hace inestable por diseño (Figura
7). En el caso de las centrales nuclea-
res, la reacción es altamente inestable,
o mejor dicho explosiva, manteniendo la
reacción regulada de forma automática.
Un ejemplo de laboratorio de sistema
inestable es el control del péndulo inver-
tido, es decir hacer que un robot haga
malabarismo manteniendo un péndulo
en posición invertida. Este sistema ha
servido de benchmark a la comunidad
de control durante muchos años. Las
principales dificultades del control de
este sistema de laboratorio han sido ex-
trapoladas a sistemas reales, como por
ejemplo la estabilización de aviones y
cohetes [60]. Algunos videos del control
de este tipo de sistemas pueden verse
en http://www.esi2.us.es/~jaar/investi-
ga_e.htm.
Por último, desde el punto de vista ma-
temático, es fácil ver que los sistemas
lineales estables tienen todos los polos y
ceros de la función de transferencia en el
semiplano complejo izquierdo, y por ello
se les denomina de fase mínima. Si el sis-
tema tiene al menos un cero en el semi-
plano complejo derecho, sistemas se le
denomina de fase no mínima (piénsese en
amplificador del ejemplo, como sistema
estable). Evidentemente es un concepto
que trasciende a los sistemas no lineales.
la Ingeniería
de Control y
la formación
Con frecuencia también se utiliza la deno-
minación de Ingeniería del Control para
definir un campo multidisciplinar y trans-
versal en el que intervienen numerosas
técnicas de la Ciencia y la Tecnología. El
carácter transversal es el que hace que
dicha disciplina no haya tenido el reco-
nocimiento merecido como entidad de
conocimiento autónoma. Sin embargo,
son multitud de aplicaciones en la indus-
tria en las que hoy en día está presente,
como por ejemplo en casi la totalidad
de los procesos productivos reduciendo
los costes de producción y haciendo
los productos más competitivos, a la
vez que proporciona una seguridad en
el proceso a la que no podría aspirarse
sin dicha ingeniería. El perfil más común
del ingeniero de control como profesio-
nal es aquel que trata de hacer que un
determinado proceso tenga un compor-
tamiento global deseado. La creciente
Sevilla Técnica, número 37 35
reportaje
complejidad de los procesos producti-
vos ha hecho necesaria la intervención
de dicho ingeniero de control en las eta-
pas de diseño del propio proceso, como
por ejemplo en automatización, análisis,
supervisión, emergencias, etc, es decir
tanto en el diseño sistemas globales de
toma de decisiones en tiempo real. Por
ello, dicho ingeniero necesita del conoci-
miento de otras muchas disciplinas tan-
to de la ingeniería como de legislación,
seguridad, organización, gestión, etc.
Así, una de las funciones más habitua-
les del ingeniero de control es la de in-
tegración de sistemas. Evidentemente,
para ser capaz de hacer la integración
necesita de un conocimiento general
en cada campo de aplicación, lo que se
hace cada vez más difícil con el aumen-
to en la complejidad de los sistemas. Se
hace, por tanto, muy complicado definir
cuál es la mejor formación para la inge-
niería de control, necesitando tanto co-
nocimientos propios de control como de
otras disciplinas. Una formación general
en control más una posterior especiali-
zación en el campo necesario parece la
opción más adecuada.
En el contexto español, se imparte una
formación básica en automática en eta-
Figura 8. NCS en turismo. Cortesía PEI Technologies.
36 Sevilla Técnica, número 37
En el contexto español, se imparte una
formación básica en automática en etapas
preuniversitarias, principalmente en sistemas
controlados mediante eventos discretos,
neumática y robótica básica
pas preuniversitarias, principalmente en
sistemas controlados mediante eventos
discretos, neumática y robótica básica.
En la universidad antes de la declara-
ción de Bolonia y en el transitorio, se
ha impartido la disciplina en asignaturas
repartidas por los planes de estudio de
las distintas ingenierías. Han tenido que
pasar muchos años para tener un grado
propio de la ingeniería automática. Como
ejemplo el grado en Electrónica, Robóti-
ca y Mecatrónica, compartido por las
universidades de Málaga y Sevilla dentro
de la red Andalucia Tech, ha empezado
a impartirse este Curso 2011/12. Aún
está por determinar el éxito de dicho
grado, pero sí se puede decir que tiene
una formación principal en ingeniería de
control y una básica en otras disciplinas.
Una formación de postgrado especiali-
zada podría complementar dicha forma-
ción básica y hacer de conexión entre la
universidad y la industria. El postgrado
actual tiene una formación similar a la
del grado propuesto y no orientada a las
necesidades de la industria o de aplica-
ciones en general. Este hecho bloquea
la comunicación entre la universidad y
la industria. Sin una corrección de esta
situación en los próximos años el inge-
niero de control tendrá un camino difícil
hacia el mercado laboral. Una posible
solución sería postgrados orientados a
industrias y/o aplicaciones específicas.
En la sociedad del conocimiento actual
no se puede pretender que un ingeniero
tenga formación en todos los campos.
Por ejemplo, la reciente Mecatrónica
Figura 9. Sunhouse (Alemania). Cortesía Inhabitat.
intenta englobar a la Mecánica, Electró-
nica y Automática en una sola disciplina.
Nunca podrá compararse la formación
integral pretendida en Mecatrónica con
la de la colaboración de agentes espe-
cializados en las distintas disciplinas y
con el lenguaje común de la ingeniería.
Desde un punto de vista personal, y con
la visión que pueda darme haberme
formado primeramente como Ingeniero
Técnico Industrial en las Especialidades
Eléctrica y Mecánica, después como In-
geniero Industrial y, finalmente, desarro-
llando la tesis doctoral en Automática,
aún no me siento un experto en esos
campos. Creo que si dicha especializa-
ción en los distintos campos no llegara
en los próximos años, la mejor solución
sería volver a unos planes generalistas
con una formación transversal en Auto-
mática.
El Futuro del control
automático
Existen varios factores que van a condi-
cionar el futuro de la Automática en los
próximos años. Uno de ellos y quizás el
principal es el impacto del desarrollo tec-
nológico de las computadoras digitales,
capaces hoy en día de procesar cantida-
des enormes de información. Este desa-
rrollo ha propiciado el desarrollo de los
modelos en computadoras llegando a
ser simuladores muy realistas de los sis-
temas reales. Esto ha dado lugar a que
se desarrollen sistemas de control muy
fiables, ya que se pueden simular situa-
ciones límite que serían muy arriesgadas
o imposibles sin los mismos. Así, una de
las áreas emergentes es la de modelado
y simulación de sistemas. Además, los
sistemas de control recurren cada vez
a más cantidad de información para to-
mar nuevas actuaciones, mejorando sus
prestaciones y robustez. Los sistemas a
controlar tienen cada vez una dimensión
mayor demandando el control local y
además haciendo detección y diagnós-
tico de fallos en tiempo real para man-
tener la seguridad y las prestaciones,
como es el caso de las grandes centra-
les de generación de energía. Sumando
a todo ello el desarrollo de las redes
de comunicaciones, como Internet, se
ha abandonado la estructura clásica de
control centralizado por una distribuida
asíncrona y a través de la red, es decir
capaces de hacer cálculos en diversas
computadoras interconectadas pudien-
do usar la redundancia como un valor
añadido. Los sistemas de control traba-
jan de este modo supervisando y toman-
do verdaderas decisiones inteligentes.
El sistema de control forma una especie
de red neuronal artificial capaz de apren-
der a actuar ante todo tipo de eventos.
Sirva como ejemplo la reconfiguración
automática de la red eléctrica en caso
de fallos. Podría decirse que estos sis-
temas de control y supervisión poseen
cierto grado de inteligencia, surgiendo
otra área emergente denominada Inteli-
gencia Artificial. Además, la versatilidad
y proyección de usar las redes de comu-
nicación para control ha despertado un
gran interés en la comunidad de control,
surgiendo una nueva disciplina denomi-
nada Networked Control Systems (NCS).
Se estudian problemas de búsqueda de
canales fiables, reconfiguración de la
red, influencia de los retardos en las
comunicaciones, captación de datos
y procesamiento en tiempo real, per-
dida de paquetes, factores todos ellos
necesarios para desarrollar un control
suficientemente fiable. En la Figura 8
se muestra un esquemático de una red
CAN (Controller Area Network) para el
control de turismo comercial.
El control distribuido está muy presen-
te en la denominada arquitectura sos-
tenible, creando verdaderos edificios y
casas inteligentes por el modo en que
se optimiza el consumo de energía y la
comunicación, o en general haciendo
que sean lo más funcionales posible y
Sevilla Técnica, número 37 37
reportaje
Figura 10. 3D giróscopo (4 x 4 x 1.1 mm). Cortesía STMicroelectronics.
Figura 11. Nano-bomba de insulina. Cortesía Debiotech S.A.
La miniaturización de los sistemas
electrónicos permite disponer de dispositivos
de medición y actuación a microescala
mejorando su precisión y permitiendo su uso
en situaciones no imaginadas hasta ahora
38 Sevilla Técnica, número 37
con un impacto ambiental mínimo. En la
Figura 9 se muestra una guardería en
Alemania en la que el control se encarga
de optimizar el consumo y las emisiones
de CO2.
Por otro lado, La miniaturización de los
sistemas electrónicos permite disponer
de dispositivos de medición y actuación
a microescala mejorando su precisión
y permitiendo su uso en situaciones no
imaginadas hasta ahora. A estos dispo-
sitivos se los denomina Micro ElectroMe-
chanical Systems (MEMS), que aunque
ya se disponía de ellos desde hace tiem-
po han tenido un resurgimiento por la
incorporación de la realimentación, ha-
ciéndolos más precisos y más eficientes
(véase Figura 10).
Pero, como ya se ha dicho, la ingeniería
de la micro escala no es algo reciente,
siendo ahora la nano escala la que está
revolucionando el mundo de la ingenie-
ría. Con ella surge otro área en auge,
el control de sistemas biológicos. En
desarrollo de la nanociencia permite
hoy en día cierto control sobre sistemas
celulares vivos. Se están desarrollando
por ejemplo sistemas para la detección
muy prematura y tratamiento de enfer-
medades, como por ejemplo el cáncer.
En la Figura 11 se muestra un inyector
de insulina para los diabéticos.
La disminución constante del tamaño de
la tecnología electrónica -posible gracias
al control de su fabricación- hace que
los fenómenos físicos no se expliquen
por leyes macroscópicas sino por leyes
cuánticas. La conocida ley de Moore de
integración de circuitos ha dejado de ser
efectiva al llegarse a la escala atómica,
y recientemente se está intentando el
desarrollo de los denominados compu-
tadores cuánticos. Su gran complejidad
y sobre todo la dificultad que supone el
control de la decoherencia cuántica -o
entrelazamiento del qubit con su entorno-
para obtener resultados correctos, hace
necesario introducir la realimentación en
ellos, surgiendo no sólo problemas tecno-
lógicos, sino que además necesita de la
superación de aspectos que recaen so-
bre los propios fundamentos teóricos de
la Mecánica Cuántica (véase Figura 12).

Figura 12. Primer chip de un computador cuántico de 128 qubits. Cortesía D-Wave Systems
Inc.
Aunque el control de estos nano siste-
mas y sistemas cuánticos está aún en
fases muy experimentales, supone un
interés y desafío enorme para la comuni-
dad de control automático, y cambiarán
la sociedad del futuro. Pero lo que no de-
bemos olvidar es que toda la miniaturiza-
ción es posible hoy en día, gracias a los
procesos de producción con líneas de
montaje robotizadas de alta precisión.
Sin la precisión actual de los sistemas
robóticos no podrían construirse estos
dispositivos, como por ejemplo el circui-
to de la Figura 12.
REFLEXIÓN FINAL Y
Agradecimientos
Para terminar se lanzan aquí algunas
reflexiones sobre lo anterior que espero
abran la puerta a la propia reflexión del
lector. Se podría decir, que la informa-
ción como un combustible esencial y
especial ha propiciado la creación de la
Automática como una nueva rama de la
ingeniería con carácter transversal. La
información junto a la materia-energía
forman parte integrantes del entorno en
el que vivimos, hasta el punto de que la
ciencia actual no puede explicarlo sin
aludir a ellas. La adecuada canalización
de la información a través de la reali-
mentación nos ha proporcionado multi-
tud de efectos beneficiosos que se han
aplicado a todas las ramas de la ingenie-
ría, hasta el punto de ser estrictamente
necesaria en la mayoría de los casos.
Se ha mostrado sucintamente que la
aparente simplicidad de la estructura
de la realimentación en Automática no
nos ha convertido en dioses que puedan
modificar a voluntad el comportamien-
to de los sistemas artificiales, ya que
independientemente de la tecnología
existen limitaciones inherentes al com-
portamiento dinámico de los sistemas
realimentados. Han sido estas limitacio-
nes unidas a la ambición de conocimien-
to del ser humano, las que han hecho
que se desarrolle la teoría de sistemas
en toda su extensión actual. Pero es un
hecho innegable, que el desarrollo de
dicha teoría ha sido posible gracias al
desarrollo de la Matemática, mantenien-
do en la actualidad un estado casi sim-
biótico. El otro factor que ha propiciado
el desarrollo aplicado de la Automática
es la tecnología, y merecen especial
atención las computadoras digitales y
los sistemas informáticos. En general,
la Automática como ingeniería ha trans-
cendido de su objetivo primario de bús-
queda de soluciones, hasta el punto de
que ahora es difícil discernir cuál es su
objetivo final. Este afán de comprensión
de los fenómenos es el que ha hecho po-
sible soluciones que parecen trascender
a la física, al menos convencional.
Finalmente, me gustaría agradecer la
oportunidad que se me ha brindado en
este foro de colegas para poder expre-
sarme. Además, quisiera hacer mi ho-
menaje particular al profesor J. Aracil,
en el mismo año en que se le ha hecho
La disminución
constante del
tamaño de
la tecnología
electrónica -posible
gracias al control de
su fabricación- hace
que los fenómenos
físicos no se
expliquen por leyes
macroscópicas sino
por leyes cuánticas
un homenaje a su trabajo en el mundo
de la Automática en las Jornadas de Au-
tomática XXXII, en Sevilla 2011. A pesar
de mi gran predisposición, en general,
a entender el mundo que me rodea y,
en particular, el mundo automatizado,
he de agradecerle por un lado que me
motivara con su pasión, y por otro que
me permitiera participar en de ese mun-
do realizando la tesis doctoral [60]. El
profesor J. Aracil ha contribuido tanto al
entendimiento de la Automática en ge-
neral, como a su divulgación y recono-
cimiento en la sociedad española [62].
Como él mismo lo describió en dicho
homenaje “[…] es hora de pasar el testi-
go […]”. Aún sin saber si soy merecedor
del mismo, espero algún día recoger
dicho testigo, aunque no de una forma
automática. é
Sevilla Técnica, número 37 39
reportaje
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Sevilla Técnica, número 37 41
formación e innovación
NEURODISEÑO Y
NEUROUSABILIDAD:
un nuevo enfoque del diseño desde
la perspectiva de la Neurociencia
La evolución de la ciencia, en cualquiera de
sus vertientes, ha dado lugar a diferentes
campos del saber en los que se conjugan
múltiples disciplinas. En el área del
neurodiseño convergen la neurociencia y
el diseño para explicar el comportamiento
del usuario frente a diversos productos.
Por su parte, la neurociencia se centra en
el estudio de los procesos mentales para
comprender la conducta en términos de
actividades del encéfalo y cómo el medio
ambiente influye en ésta, mientras que
el diseño busca entender la manera en
que este usuario percibe los diferentes
estímulos cuando entra en contacto con
los productos y las experiencias que le
producen a efectos de ser consideradas
en el diseño formal.
42 Sevilla Técnica, número 37
/ María Jesús Ávila Gutiérrez.
/ Francisco Aguayo González.
/ Juan Ramón Lama Ruíz.
/ Antonio Córdoba Roldán.
Escuela Politécnica Superior de Sevilla
E
n el presente trabajo se pretende da
una visión introductoria al neurodiseño
a través de su concepto, así como del
estudio del sistema nervioso y de la
percepción, la cual se entiende como
un proceso sensorio-cognitivo desarrollado a través
de los sentidos y el cerebro. Asimismo, durante el
desarrollo del estudio, se presta especial atención a
la importancia y utilidad que representa la neurocien-
cia para el diseño.
INTRODUCCIÓN
En el transcurso de la historia, hemos experimenta-
do y vivido diversos cambios en los paradigmas del
diseño, los cuales han guiado la teoría del diseño
industrial hasta nuestros días. Esta disciplina se en-
cuentra en una evolución constante, en conjunto con
las necesidades de las personas, interactuando en
un esquema de retroalimentación, que ha permitido
a su vez la generación de cambios y la aparición de
nuevas teorías.
Entre las tendencias actuales tenemos el uso de las
técnicas de neurociencia aplicadas al diseño de pro-
ductos las cuales se encuentran en evolución.
Actualmente, la dualidad mente-cerebro genera un
intenso debate entre filósofos, psicólogos y neuro-
científicos. Según estos últimos, la mente no puede
existir sin su soporte material que es el cerebro, sin
embargo, resulta difícil aceptar que algunos concep-
tos como la afectividad o la creatividad artística, por
ejemplo, tengan un origen exclusivamente cerebral.
Para desarrollar cómo influye el estado del cuerpo en
las representaciones cerebrales y en las funciones de
la conciencia, Damasio [4] propuso su hipótesis del
marcador somático (the somatic-marker hypothesis).
Con ella, Damasio quiere señalar que los estados del
cuerpo afectan, marcan y orientan las cogniciones,
emociones y las respuestas humanas.
En base a esta dualidad mente-cerebro, se han
desarrollado metodologías de diseño orientadas a
categorías mentales o psicológicas como son: dise-
ño racional, diseño emocional o diseño experiencial
basados en el conocimiento explícito (mental) que
pasamos a describir sintéticamente.
ENFOQUES DEL DISEÑO
Diseño racional
En la historia del diseño, ha sido fuente de diversas
pugnas y tendencias la disyuntiva de diseñar a par-
tir de la función de un objeto o del valor expresivo
que este puede poseer. La orientación de escuelas
superiores de diseño, como la Bauhaus o la Escuela
Superior de Diseño de Ulm, marcada por el funcio-
nalismo, se ve contrastada con el modo de diseñar
del styling y el Nuevo Diseño.
Entre los autores más representativos del diseño
racional que consideran la lógica de la asignación
de medios fines (racionalidad instrumental) o elec-
ción de los fines mismos (racionalidad práctica), se
encuentran: Asimow (1962), Jones y Archer (1963),
Alger, Hays y Alexander (1964), Levin (1966) y Luc-
kman (1967).
Diseño emocional
El diseño emocional es un enfoque de diseño que
posee un nuevo plateamiento en la concepción de
productos, considerando tanto aspectos cognitivos
como los del tipo emocional que serán elicitados en
el uso del producto.
La producción de emociones está asociada con la
capacidad sensorial, cognitiva y psicomotora de
las personas y, por lo tanto, con la sensación, per-
cepción y la evaluación de estímulos sensoriales en
relación con la memoria de la experiencia y nuevas
situaciones que delimitan su dimensión visceral, con-
ductual y reflexiva.
TABLA 1. Comparativa de diversos autores y teorías
del Diseño Emocional.
Autor Disciplina
Mitsuo Nagamachi (70’s) Ingeniería Kansei.
Peter Desmet (2002) “Designig Emotions”
Donald Norman (2005) “Emotional Design”
Patrick Jordan (2005) “Designing Pleasurable Objects”
Kishen Parmar (2007) “Designing Happy”
Los enfoques que abordan el estudio de las emocio-
nes son diversos y aun no existe un acuerdo unánime
entre los diferentes autores. Las aportaciones más
significativas hasta la actualidad quedan recogidas a
través de la Tabla 1.
Diseño experencial
La experiencia es un constructo que agrupa la sen-
sación, sentimiento, respuesta emocional, compor-
tamiento, relaciones, su valoración y satisfacción
por el usuario respecto al uso del producto, resulta-
do del fenómeno de interacción con el producto.
El diseño experiencial se propone caracterizar el
campo experiencial, para posteriormente a través
del diseño del producto, ofrecer modos de interac-
ción que construyan la experiencia por evocación o
implicación.
Los principales autores en este ámbito son: Elisabe-
th Sanders [5], Arhippainen y Tähti [1], Knapp Bjerén,
Nielsen&Dillon y Yusef Hassan Montero y Francisco
J. Martín Fdez.
NEURODISEÑO
(Neurociencia + Diseño)
El cerebro se encuentra inserto y conectado al cuer-
po, siendo este, por tanto, el medio por el cual se
accede al conocimiento de producto o se actúa so-
bre él, por tanto es a través del cerebro corporizado
como se construye el conocimiento. El conocimiento
de uso del producto en primera instancia es corpo-
rizado y ligado al contexto. Seguidamente y median-
te marcadores somáticos propuestos por Damasio
[4], el conocimiento implícito del cerebro corporiza-
do se hace explicito pasando a formar parte de la
memoria a largo plazo. Esto hace que el diseñador
deba considerar en la vinculación del usuario con
el producto los aspectos del cerebro corporizado:
conocimiento implícito, formación del conocimien-
to explicito (marcadores somáticos) y los aspectos
Sevilla Técnica, número 37 43
formación e innovación
situacionales articulados en la triada cerebro-con-
ducta-cultura. Especial interés adquiere su carácter
trialéctico considerado desde la neurociencia, que
requiere un esfuerzo en integrar conocimientos en el
proceso de diseño que permita obtener productos
más sostenibles en lo psicológico, social y cultural.
El Neurodiseño articula directamente conocimiento
de neurociencia y diseño hacia la creación de un ob-
jeto que resuelva un problema o satisfaga una nece-
sidad, alejándose de presupuestos cerebro-centris-
tas y adoptando una postura integrada e interactiva
de cerebro-conducta-cultura del conjunto operante
situado, que constituye el usuario y el producto en el
proceso de uso instanciado en un contexto.
Sistema nervioso y percepción
como pilares fundamentales del
Neurodiseño
El objeto de estudio de la neurociencia es el conoci-
miento de los mecanismos fisiológicos subyacentes
a la función mente-cerebro. Las estructuras y pro-
cesos básicos que posibilitan la experiencia de uso
son el sistema nervioso y los sentidos a través de
los cuales le llega la información al cerebro, se pro-
cesan y adquieren significado y experiencia.
Figura 1: Funciones de los Lóbulos de los Hemisferios Cerebrales.
44 Sevilla Técnica, número 37
Según Constanzo [3], el sistema nervioso es una
compleja red que permite a un organismo comuni-
carse con su ambiente. Esta red incluye componen-
tes sensoriales que detectan cambios en los estímu-
los ambientales y componentes motores para actuar
sobre él. Los componentes integrales del sistema
nervioso reciben, almacenan y procesan información
sensorial (percepción-cognición) y luego organizan la
respuesta motora apropiada.
Dada la importancia que tiene en el diseño para la
usabilidad, la forma en que se perciben los estímulos
externos y se responden ante éstos, resulta funda-
mental conocer en qué secciones de los hemisferios
cerebrales (Figura 1) se encuentran las zonas de
procesamiento sensorial.
Por otro lado, las funciones mentales tienen lugar
a trvés de los procesos que se originan gracias al
papel primordial de las neuronas que son las que re-
ciben los estímulos y conducen el impulso nervioso
a la parte del cerebro que corresponda.
El proceso de transmisión sensorial ocurre cuando
los estímulos ambientales, percibidos a través de
los distintos sentidos, activan los receptores sen-
soriales (neuronas de primer orden), convirtiendo
el estímulo en energía electroquímica (transducción
sensorial) para luego producirse la hiperpolarización
del receptor sensorial.
Debido al importante papel realizado por los sen-
tidos en la percepción de estímulos, se expone la
aportación de cada uno de los sentidos: vista, oído,
olfato, gusto, tacto y la importancia que sugiere
para el campo del diseño (Tabla 2):
CONCLUSIONES
El neurodiseño se considera una disciplina avanza-
da en la que convergen la neurociencia y el diseño
 TABLA 2. APORTACIÓN DE LOS SENTIDOS AL DISEÑO
Sentidos Aportaciones al Diseño
Para el diseño, el sentido visual representa uno de los más significativos elementos de estudio, debido a su papel
fundamental en el reconocimiento y recuerdo de los productos, los símbolos, las marcas, los logotipos, los colores
VISTA
y demás aspectos clave. Su investigación mediante las técnicas de neurociencia aporta información objetiva a los
diseñadores.
Para el diseño, las diversas cualidades de los sonidos (tonos, ritmos, intensidades, volúmenes, entre otros) represen-
tan elementos primordiales en los procesos que implican la transmisión de emociones al usuario, el reconocimiento
OIDO
de marcas, posicionamiento, publicidad, y venta personal. El diseño del sonido del producto se ha revelado como
uno de los mayores ámbitos de interés para la investigación en diseño del sonido de productos.
En el diseño, los sentidos del gusto y el olfato han sido muy poco trabajados por la mayoría de las industrias no
GUSTO Y OLFATO pertenecientes a las áreas de alimentación o de fragancias, en donde son elementos claves para la transmisión de
sensaciones.
Es evidente que para el diseño el sentido del tacto resulta de gran importancia, pues del contacto que puedan tener
los usuarios con los productos, dependerá, en gran medida, que su percepción sea positiva. El usuario suele relacio-
TACTO
nar la consistencia, suavidad e incluso peso con aspectos como la madurez, duración, calidad y el placer que pueda
percibir de los productos.
A diferencia de los sentidos de exterocepción (visión, olfato, gusto, tacto, y audición) por los que percibimos el mundo
PROPIO-CEPCIÓN exterior, la propiocepción es un sentido de interocepción por el que tenemos conciencia del estado interno del cuerpo
propio. Actualmente, los diseños de duchas en los Spas modernos se basan en este sentido.
Es un fenómeno neurológico según el cual un estimulo dispara otra percepción además de la usual. En algunos ca-
sos, los sonidos se perciben como colores, en otros, perciben colores al mismo tiempo que reconocen un grafema,
SINESTESIA
o se evoca un determinado olor. El conocimiento de las bases neuropsicológicas tiene un gran interés para el diseño
experiencial por evocación

de productos, y el análisis del comportamiento del
usuario trasciende más allá de las decisiones cons-
cientes del mismo. Esta disciplina tiene que ver con
la incorporación de conocimientos sobre procesos
mentales, que explican el comportamiento de los
usuarios (percepción, conducta, toma de decisio-
nes), al campo del diseño del producto.
A través del neurodiseño, o de su componente neu-
rocientífico, se intenta dar respuesta a las verdade-
ras necesidades del usuario. Si se comprende el
funcionamiento del sistema nervioso y se profundiza
en la forma en que percibe el usuario (es decir, cuál
es su realidad), se podrán identificar más claramen-
te sus necesidades y, en consecuencia, se contará
con información altamente valiosa para brindar una
oferta diferenciadora y generadora de valor.
En el contexto del neurodiseño, también se analiza
con especial detenimiento el proceso perceptivo, se-
gún el cual el individuo genera su propia realidad. La
percepción consiste en un proceso mediante el cual
un individuo selecciona, organiza e interpreta estí-
mulos para entender el mundo en forma coherente
y con significado. En el campo del neurodiseño, in-
teresa conocer cómo sucede este proceso y resulta
particularmente útil analizarlo a nivel de los sentidos,
ya que estos son los receptores de la información
sobre el medio ambiente.
Comprender la forma en que los usuarios perciben
los estímulos cuando entran en contacto con un pro-
ducto, permite a las empresas manejar información
relevante que contribuya a satisfacer eficazmente
las necesidades, así como a diferenciarse y mejorar
las ofertas de valor.
Para los diseñadores constituye un gran reto el po-
der conocer y aplicar los diversos conceptos de las
ciencias de la biología y fisiología humana en el dise-
ño de productos ya que el interés principal de éste
es lograr la mayor satisfacción y bienestar para el
individuo y la sociedad. é
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Sevilla Técnica, número 37 45

formación e innovación
CALIDAD DE LA ONDA
ELÉCTRICA: FILTROS ACTIVOS
DE POTENCIA

/ Jesús R. Vázquez1, Patricio Salmerón2, Salvador P. Litrán, Reyes S. Herrera

Departamento de Ingeniería Eléctrica y Térmica. ETSI, Universidad de Huelva

Los receptores eléctricos conectados hoy día a la red de potencia demandan una
tensión de suministro con una adecuada calidad de onda. Dentro de los defec-
tos que aparecen en la tensión merece especial atención la distorsión armónica,
causada por la conexión de cargas no lineales a la red, en especial las de tipo
electrónico, consumidoras de intensidades no sinusoidales. Este trabajo presenta
y analiza el funcionamiento de los llamados filtros o acondicionadores activos de
potencia, dispositivos electrónicos que permiten la reducción de la distorsión ar-
mónica de la tensión de suministro. Se analizarán las topologías de compensación
armónica más habituales, realizándose un estudio comparativo de las mismas
sobre una plataforma experimental. Así, se ensayarán filtros activos conectados
en serie con la carga a compensar, filtros activos de conexión paralela y filtros hí-
bridos compuestos por filtros activos y filtros pasivos. Los resultados observados
permitirán analizar la utilidad de estos dispositivos, y servirán de referencia para fijar
criterios de selección de las topologías más adecuadas a cada tipo de carga.

1 Director del Dpto. de Ing. Eléctrica y Térmica y Coordinador del Master en Diseño de Instalaciones de Energías Renovables y Calidad del Su-
ministro Eléctrico (www.uhu.es/master_ingenieria_electrica)
2 Director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Huelva e Investigador Principal del grupo de investigación GEYER
(TEP-182)

46 Sevilla Técnica, número 37

Introducción
E
l uso cada vez más frecuente de re-
ceptores eléctricos que generan per-
turbaciones en la red de potencia, y el
hecho de que los procesos industriales
necesiten cada vez una alimentación
eléctrica de más calidad, explican la creciente sen-
sibilidad que existe hoy día hacia la calidad del pro-
ducto “electricidad”.
Desde el Real Decreto 1955/2002, la ley española
marca tres aspectos dentro de la “calidad del ser-
vicio eléctrico” que debe ofrecer toda compañía
suministradora: continuidad del suministro eléctrico,
calidad de la onda de tensión y calidad de atención
al cliente, [1-2].
La continuidad del servicio hace referencia a los cor-
tes imprevistos del servicio eléctrico durantes inter-
valos superiores a los tres minutos, quedando espe-
cificados los límites a cumplir por las compañías en
cuanto número y tiempo anual de interrupciones en
la Orden Ministerial ECO/797 de 2002, que desarro-
lla el citado real decreto, [3].
Este trabajo se centra en el segundo aspecto de
la calidad del servicio eléctrico, la calidad de onda,
analizando con más detalle el fenómeno de la dis-
torsión armónica, que aparece inevitablemente en
el sistema eléctrico por la naturaleza no lineal de
Variaciones de tensión
Variaciones de
frecuencia Caídas
Sobretensiones Desequilibrio de
Cortes y microcortes
transitorias tensiones trifásicas
Tabla I. Resumen de perturbaciones de la onda de tensión
muchas de las cargas eléctricas conectadas, en es-
pecial las de tipo electrónico. La tabla I resume de
forma gráfica algunas de las posibles alteraciones
de la onda de tensión, definidas por la norma UNE
EN-50160, [4-6].
Efectos tales como funcionamiento incorrecto de
equipos y de sistemas de protección, sobrecargas,
o aumento de la temperatura en conductores y en
generadores, suelen estar directamente relaciona-
dos con la proliferación de cargas no lineales, que
consumen una corriente no sinusoidal. Estas co-
rrientes distorsionadas pueden descomponerse en
suma de corrientes sinusoidales de frecuencia fun-
damental (50 Hz) y de frecuencias múltiples. Estas
componentes armónicas de corriente, al circular por
las impedancias de la red eléctrica, producen caídas
de tensión armónicas no deseadas, deteriorándose
la calidad de la potencia eléctrica. En definitiva, la
“polución eléctrica” resultante, sea producida por
una carga no lineal de gran potencia, o lo sea por la
acumulación de muchas cargas de baja potencia, se
propaga por todo el sistema de distribución eléctri-
ca en forma de armónicos de tensión e intensidad.
La figura 1 muestra un esquema de la situación des-
crita.
Como se indica, el valor eficaz de la intensidad, I,
se puede obtener a partir de los valores eficaces de
cada una de sus componentes armónicas, In (n>1).
Fluctuaciones de tensión /
Sobretensiones parpadeos
Distorsión armónica
Sevilla Técnica, número 37 47
formación e innovación

Figura 1. Conexión de cargas no lineales a la red

De forma análoga se tiene para la tensión. de los transformadores trifásicos para la eliminación
del tercer armónico (y sus múltiplos), entre las solu-
La norma UNE EN-50160 fija como tasa de distor- ciones clásicas para la mitigación de los armónicos
sión de tensión el índice THD (“Total Harmonic Dis- de corriente merece ser citado el uso de filtros pa-
tortion”), limitándolo al 8 %. Como se muestra en sivos LC, cuyo coste de instalación es reducido y el
la ecuación 1, el THD mide el peso de los primeros diseño es simple.
cuarenta armónicos (media cuadrática) respecto a la
componente fundamental de la tensión. Un filtro sintonizado LC se diseña para ofrecer un ca-
mino de baja impedancia al armónico de interés de la
40 intensidad de carga. El equipo comprende una serie
2
40
2
∑U
h= 2
k
de etapas, cada una en resonancia con un armónico
particular. Para su diseño se hace imprescindible un
THD = ∑u
h= 2
k =
U1
≤ 0.08 estudio pormenorizado de la instalación, y el tamaño
resultante del mismo depende de los armónicos de
la carga y la impedancia del suministro. La figura
(1) 2 ilustra la compensación mediante ramas LC. La
carga no lineal se ha representado por un esquema
Varias han sido las soluciones propuestas en la prác- linealizado de comportamiento, con unos elementos
tica de la ingeniería para la eliminación de los armó- resistivo e inductivo (conductancia G y susceptancia
nicos de corriente. Así, además de medidas como B) que representan el consumo de potencia activa
el sobredimensionamiento de la instalación respecto y reactiva de la carga (P y Q), y unas fuentes que
al régimen sinusoidal, o las conexiones especiales representan la inyección de armónicos a la red. Los

Figura 2. Esquema de una carga no lineal compensada con ramas LC

48 Sevilla Técnica, número 37

valores de los parámetros de la carga se han calcu-
lado en la ecuación 2.

1 Ia P 1 I Q
G= = = 2 B= = r = 2
R V V XL V V

(2)

El diseño de cada rama es sencillo. A partir de las

expresiones de las impedancias de la bobina y el con-
densador, se calcula la frecuencia a la que se anula
la impedancia de la rama LC. Basta elegir de forma
adecuada L y C para hacer coincidir esa frecuencia
ω0, denominada de resonancia, con la del armónico
que se desea retirar, según la ecuación 3.

1 1
Z LC = L ω 0 j − j =0 ⇒ ω0= = 2π (n ⋅ 50)
Cω 0 LC

Figura 3. Filtro pasivo como sumidero de los armónicos de la red

(3)

Dado que, por su simetría, la mayoría de las for-
mas de onda de corriente alterna (AC) sólo contie-
nen armónicos de orden impar, y que los actuales
transformadores trifásicos de distribución (con una
configuración triángulo-estrella) impiden la aparición
de armónicos de orden tres y sus múltiplos “aguas
arriba” del mismo, en la práctica las ramas LC se di-
señan a partir del armónico de orden 5. El poco peso
de armónicos superiores al séptimo hace que sólo
se suelan compensar con ramas LC los armónicos
de orden cinco y siete. Un filtro paso alto puede ser
utilizado para retirar armónicos de orden superior.
Esta solución, moderadamente efectiva, no es una
solución flexible y puede crear problemas de reso-
nancia que dependen de las condiciones específicas
de la instalación. Además, el filtro puede acabar
siendo el sumidero de los armónicos presentes en la
red, lo que requeriría un sobredimensionamiento adi-
cional del mismo. La figura 3 muestra un esquema
de la situación descrita. Al compensar el armónico
de orden 5, por ejemplo, de la carga 2, los armó-
nicos de cargas vecinas también circularían hacia
dicho filtro.
Los problemas que pueden presentarse en la insta-
lación de ramas LC pueden ser evitados con el uso
de filtros activos de potencia (“Active Power Filters”,
APFs), [7-12]. Esta antigua idea, puede ser hoy día
implementada en la práctica gracias al grado de de-
sarrollo de la electrónica de potencia y de las tarje-
tas de adquisición y control de datos (“Digital Sig-
nal Processing”, DSPs). En efecto, la frecuencia de
trabajo de los actuales dispositivos de conmutación
electrónicos permiten construir inversores de poten-
cia DC/AC utilizables como fuentes controladas de
corriente o tensión que, en paralelo o en serie con
la carga, suministren los armónicos producidos por
ésta. Estos equipos no presentan los inconvenientes
de los filtros pasivos, siendo su principal desventaja
el mayor coste, que puede reducirse con el diseño
de equipos híbridos, combinando filtros pasivos y
activos.
A modo de resumen, los tres principales elementos
que definen un filtro activo de potencia son:
• La configuración de la etapa de potencia del con-
vertidor (esquema y topología del inversor de po-
tencia y dispositivos electrónicos usados).
• La estrategia de control (modo de obtención de
las señales de referencia para el acondiciona-
dor).
• El método de control de corriente utilizado (para
conseguir que la salida del inversor de potencia
siga la referencia de corriente deseada), habitual-
mente por modulación de la anchura de los pul-
sos de disparo de los dispositivos interruptores
del inversor (“Pulse Width Modulation”, PWM).
La tabla II resume de forma esquemática las prin-
cipales topologías. La etapa de potencia ha sido
representada por el dispositivo interruptor más ex-
tendido (un transistor de tipo IGBT, “Insulated Gate
Bipolar Transistor”).

Sevilla Técnica, número 37 49

formación e innovación
Filtro activo paralelo Filtro activo serie
Filtros híbridos
Filtro activo paralelo y pasivo paralelo Filtro activo serie y pasivo paralelo
Tabla II. Esquemas de conexión de distintos filtros activos e híbridos
La configuración de filtro activo paralelo, también
llamada compensador estático de distribución
(“Distribution Static Compensator”, DSTATCOM) es
la más extendida, comportándose el equipo como
una fuente controlada de corriente, capaz de sumi-
nistrar una intensidad de compensación que podría
contener, por ejemplo, las corrientes armónicas de
la intensidad de la carga evitando su aparición en la
intensidad de fuente.
Además de la configuración paralela, pueden dise-
ñarse filtros activos de potencia de conexión serie
(“series APF”), conocidos también como Restaura-
dores Dinámicos de Tensión (“Dynamic Voltage Res-
torer”, DVR). En este caso, el equipo se comportaría
como una fuente controlada de tensión. La tensión
de compensación aportada, vc, puede incluir, en con-
trafase, las tensiones armónicas de la tensión de la
carga, impidiendo que sean “vistas” desde la red.
Igualmente, podría impedir que las tensiones armó-
nicas de la red afectaran a la carga.
Es posible diseñar un equipo combinado, de co-
nexión serie-paralelo. Esta configuración permite
50 Sevilla Técnica, número 37
Filtro activo combinado serie-paralelo
Filtro paralelo activo-pasivo
una compensación global, tanto de armónicos de
corriente como de tensión, y suele conocerse como
Acondicionador Unificado de Potencia (“Unified
Power Quality Conditioner”, UPQC).
Una solución más económica que los filtros activos
para eliminar armónicos del sistema, sin presentar
los problemas de los filtros pasivos, la constituyen
los filtros híbridos. Estos filtros pueden tener varias
topologías, destacando las mostradas en la tabla:
filtro pasivo paralelo + filtro activo paralelo, filtro pa-
sivo paralelo + filtro activo serie y filtro pasivo para-
lelo, en serie con un filtro activo serie.
El filtro pasivo, de menor coste, se diseña con ramas
LC sintonizadas a determinados armónicos y, en su
caso, como filtro paso alto (para armónicos de or-
den alto). El filtro activo permite evitar los problemas
de resonancias de los filtros pasivos y compensar
los armónicos de intensidad y tensión restantes. La
potencia del filtro activo resulta, en general, reduci-
da, por lo que el coste total del compensador híbrido
es menor que el filtro activo actuando sólo.
El desarrollo de los APFs ha hecho posible que és-
tos se encarguen de compensar potencia reactiva
o corrientes de secuencia negativa, además de los
armónicos de corriente, por lo que se designan por
un término más genérico, el de Acondicionadores
Activos de Potencia (Active Power Line Conditioners,
APLCs). En los siguientes apartados se presentan las
estrategias de compensación a utilizar en el control
de los distintos APLCs, y se detalla una comparati-
va del comportamiento real que tienen los distintos
acondicionadores en la compensación de cargas no
lineales.
Filtros activos de potencia.
Estrategias de compensación
En lo que sigue se analizan las características de
filtrado armónico de cuatro topologías de filtros: ac-
tivo paralelo, activo serie y dos topologías híbridas
(filtro activo serie y pasivo paralelo, y filtro híbrido
paralelo activo-pasivo). Con la ayuda de los circuitos
eléctricos equivalentes, mostrados en la tabla III, se
calcularán los armónicos de la intensidad de fuente
y la tensión del PCC, para comprobar que con un
adecuado control logran acercarse a la forma de
onda sinusoidal. Se presentará un método de con-
trol del filtro básico, dejando para el lector la revisión
de otras estrategias de control más complejas, [13-
18].
Filtro activo paralelo
Filtro paralelo activo-paralelo
Tabla III. Circuitos equivalentes monofásicos de filtros activos e híbridos
Filtro activo paralelo ó DSTATCOM
La figura superior izquierda de la tabla III muestra el
esquema eléctrico equivalente de un APF paralelo
conectado a un sistema de potencia. El filtro activo
paralelo, modelado como una fuente de corriente
controlada, suministra una intensidad de compensa-
ción IC en paralelo con la carga. Para la eliminación
de los armónicos de la corriente de la carga IL, la
intensidad de compensación deberá contener éstos.
Con ello, la intensidad de fuente se identificará con
la componente fundamental de la intensidad de car-
ga, según la ecuación 4.
I Ch = I Lh ∀h ⇒ i S = i L 1
(4)
Filtro activo serie ó DVR
La figura superior derecha de la tabla III muestra
la conexión de un SAF a un sistema de potencia.
Para el caso del filtro activo serie, la estrategia de
compensación más extendida es la de generar una
tensión proporcional a los armónicos de la corrien-
te de fuente, VCh=k ISh. En la figura se muestra el
circuito monofásico equivalente para un armónico h
diferente del fundamental, donde ZSh representa la
Filtro activo serie
Filtro activo serie y pasivo paralelo
Sevilla Técnica, número 37 51
formación e innovación
impedancia de fuente a la frecuencia del armónico (8)
de orden h. A partir del esquema presentado, y apli-
cando las Leyes de Kirchhoff, se puede deducir que Un valor de k>>Zs y ZF permite mitigar los armóni-
para armónicos diferentes del fundamental la co- cos de la intensidad de fuente, mejorando las carac-
rriente de fuente viene determinada por la expresión terísticas de filtraje del filtro pasivo LC, ecuación 9.
de la ecuación 5.
k >> Z s y Z F ⇒ I Sh ≈ 0
V SHn V LHn
I SHn = −
(Z Sn + k ) (Z Sn + k ) (9)

(5)
Filtro híbrido activo-serie
De donde se deduce que un valor de k tal que k>>Zs pasivo-paralelo
consigue mitigar los armónicos de la intensidad de
fuente. La figura inferior derecha de la tabla III muestra el
esquema de la conexión de un filtro activo serie y un
filtro pasivo paralelo conectados a un sistema de po-
k >> Z s ⇒ I Sh ≈ 0 tencia. En esta configuración, al igual que en los dos
últimos casos, el filtro activo genera una tensión pro-
porcional a los armónicos de la intensidad de fuente.
(6) Se puede ver que la intensidad armónica de fuente
viene dada por la ecuación 10, coincidente con la
Por otro lado, la tensión armónica en el punto de co- configuración anterior. La tensión en el PCC vendría
nexión común incluiría dos términos, uno que se re- dada por la expresión de la ecuación 11.
laciona con los armónicos aportados por la tensión
del suministro y otro término que se relaciona con Z Fn 1
I SHn = I LHn + V
los armónicos de tensión de la carga, ecuación 7. (ZSn + Z Fn + k ) (ZSn + Z Fn + k ) SHn
k ZS
V PCHn = V SHn − V (10)
(Z Sn + k ) (Z Sn + k ) LHn
k ZSn
(7) VCCHn = V SHn + V
(ZSn + k ) (ZSn + k ) LHn
Un valor de k>>Zs reduce los armónicos de la ten- (11)
sión en el PCC debidos a los armónicos de la tensión
de carga, lográndose la compensación deseada. Por tanto, para k>>ZS, esta topología permitiría ais-
lar los armónicos de la tensión de carga en el punto
de conexión de la instalación.
Filtro híbrido paralelo activo-pasivo

La figura inferior izquierda de la tabla III presenta el Sistema de potencia

circuito monofásico equivalente, para un determina-
do armónico de orden h, de un filtro híbrido, com-
puesto por un filtro activo y un filtro pasivo, ambos
conectados en paralelo con la carga. Para esta con-
figuración, el filtro activo debe generar una tensión
proporcional a los armónicos de la intensidad de
fuente, de la misma forma que en la configuración
del APF serie. La corriente de fuente vendría dado
por la ecuación 8.
Z Fn 1
I SHn = I LHn +
(ZSn + Z Fn + k ) (ZSn + Z Fn + k )
experimental
Para ensayar cada topología de compensación ac-
tiva se han utilizando distintas plataformas experi-
mentales desarrolladas en el laboratorio de potencia
del grupo de investigación GEYER (Grupo de Electro-
tecnia y Electrónica de la Rábida, TEP-182), cuyos
miembros pertenecen al Departamento de Ingeniería
Eléctrica y Térmica (en la Escuela Técnica Superior
de Ingeniería) de la Universidad de Huelva.
V SHn
Los ensayos se realizaron según el esquema de la
figura 4. El sistema permite combinar dos cargas

52 Sevilla Técnica, número 37

 Figura 4.
Esquema
del sistema
de potencia
experimental

no lineales diferentes. Una es un rectificador trifá-
sico no controlado, con una resistencia de 50 Ω en
paralelo con un condensador de 2200 µF en el lado
DC. La otra carga es un regulador trifásico cons-
tituido cada una de las fases por la asociación en
serie de un conjunto de tiristores antiparalelos, una
resistencia de 16 Ω y una inductancia de 27.5 mH.
Cada conjunto de SCRs entra en conducción para el
mismo ángulo de disparo, de forma que el consu-
mo forma una carga trifásica no lineal equilibrada.
A través de dos interruptores K1 y K2 es posible la
conexión de una sola de las cargas o bien de ambas
simultáneamente, según convenga.
El conjunto de cargas se ha alimentado a través de
una fuente programable 4500iL de California Instru-
ments, a partir de la cual se ha generado una ten-
sión trifásica sinusoidal equilibrada de 50 Hz de fre-
cuencia. Se ha agregado una impedancia de fuente
adicional, constituida por una resistencia RS=1.8 Ω
en serie con una inductancia LS=2.8 mH.
les necesarias para el programa de control en cada
tipo de topología, un procesador PowerPC 750GX
ejecutó en tiempo real el programa de control co-
rrespondiente, calculando los pulsos de disparo de
los dispositivos interruptores del bloque de poten-
cia, que permitieron generar las intensidades de
compensación necesarias en cada caso.
Se implementó un control PWM por banda de his-
téresis, fijando una frecuencia de conmutación de
los IGBTs del inversor de 20 kHz. El convertidor de
potencia del APF utilizado, de configuración VSI (con
dos condensadores de 2200 µF en serie en el lado
DC), es marca Semikron y modelo SKM50GB123.
Se colocó una reactancia de salida de 13,5 mH y un
pequeño filtro pasivo a la salida del convertidor para
retirar el rizado de la intensidad de compensación
resultante.

De los cuatro equipos de compensación que se han

Las distintas estrategias
analizado en este trabajo, dos de ellos incluyen fil-
tros pasivos LC. Para estas configuraciones se han
de control han sido
dispuesto dos conjuntos de ramas LC sintonizadas
al 5º y al 7º armónico, según los valores indicados implementadas con ayuda
en la tabla IV.
de tarjetas de adquisición y
Armónico de
orden 5
L5 = 13.5 mH C5 = 30 µF control de datos dSpace,
Armónico de
orden 7
L7 =6.75 mH C7 = 30 µF compatibles con Matlab-
Tabla IV. Parámetros del filtrado pasivo Simulink, donde se
Las distintas estrategias de control han sido imple- confeccionaron los distintos
mentadas con ayuda de tarjetas de adquisición y
control de datos dSpace, compatibles con Matlab- programas de control
Simulink, donde se confeccionaron los distintos pro-
gramas de control. Una vez muestreadas las seña-

Sevilla Técnica, número 37 53

formación e innovación
Resultados prácticos

A continuación se presentan las formas de onda

y THDs de tensión e intensidad en el punto de co- Un primer análisis de las
nexión de la carga, para el sistema compensado me-
diante las cuatro configuraciones de filtrado activo formas de onda revela
ensayadas. Se han considerado tres casos, según
esté una u otra carga sola, o bien el conjunto simul-
táneo de las dos.
que las configuraciones
que incluyen un filtro activo
Caso 1: K1 on, K2 off
serie son las que mejoran
Como primer caso se presentarán los resultados co-
rrespondientes al sistema de potencia de la figura 4,
la distorsión de tensión e
antes y después de la compensación, cuando sólo
está conectado el rectificador trifásico con carga intensidad. La topología
capacitiva en el lado DC. La columna izquierda de la
tabla V presenta las formas de onda de tensión e in- híbrida activo-serie pasivo-
tensidad en el punto de conexión de las cargas, para
una de las fases del sistema, registradas mediante paralelo consigue formas
un osciloscopio digital Lecroy Wavesurfer 424. Se
analiza el sistema sin compensar y compensado me- de onda prácticamente
diante los distintos acondicionadores.
sinusoidales. La topología
Un primer análisis de las formas de onda revela que
las configuraciones que incluyen un filtro activo serie activa serie consigue mitigar
son las que mejoran la distorsión de tensión e inten-
sidad. La topología híbrida activo-serie pasivo-para- de una forma apreciable la
lelo consigue formas de onda prácticamente sinusoi-
dales. La topología activa serie consigue mitigar de distorsión, mientras que el
una forma apreciable la distorsión, mientras que el
resto de las configuraciones no consiguen atenuar
la distorsión. Analizando el tipo de carga, hay que
resto de las configuraciones
señalar que un rectificador con una rama DC capaci-
tiva es una carga no lineal generadora de armónicos
no consiguen atenuar la
de tensión. Las amplitudes de los armónicos de la
intensidad de línea dependen fuertemente de la im-
distorsión
pedancia de fuente, mientras que la tensión en sus
terminales es poco dependiente de la impedancia
AC. Para este tipo de cargas las configuraciones de
conexión paralela (tanto activa como híbrida) no son
efectivas desde el punto de vista de la compensa- cuatro topologías ensayadas. En esta ocasión tres
ción armónica. de las configuraciones, la que incluyen componentes
en paralelo con la carga, consiguen una reducción
importante de la distorsión de tensión e intensidad.
Caso 2: K1 off, K2 on La configuración de filtro activo serie no permite la
cancelación de los armónicos de intensidad.
En este caso la carga conectada al sistema de poten-
cia es sólo el regulador trifásico. Este tipo de carga
es un generador de armónicos de corriente, siendo Caso 3: K1 on, K2 on
su contenido de corriente armónica poco dependien-
te de la impedancia de fuente. La columna central Los dos casos anteriores han permitido analizar los
de la tabla V muestra las formas de onda de tensión resultados experimentales correspondientes a dos
e intensidad en el sistema de potencia sin compen- tipos de cargas no lineales con características ar-
sación y después de la compensación mediante las mónicas duales, una carga del tipo “fuente de ar-

54 Sevilla Técnica, número 37

 Carga 1: rectificador de diodos Carga 2: regulador con SCRs Carga 1 y carga 2 conectadas

Sistema sin
compensar

Con filtro activo

serie

Con filtro activo

paralelo

Con filtro híbrido

pasivo-paralelo
pasivo-paralelo

Con filtro híbrido

activo-serie
pasivo-paralelo

Tabla V. Tensión e intensidad de fuente en una fase del sistema de potencia

mónicos de tensión” y otra carga del tipo “fuente de
armónicos de corriente”. En este tercer caso se han
conectado ambas cargas de forma simultánea, con
el objetivo de tener un consumo armónico de carác-
ter intermedio. Así, con K1 on y K2 on, se tiene la co-
nexión de un rectificador trifásico de 1.18 kVA y un
regulador trifásico de 0.98 kVA. La columna derecha
de la tabla V presenta las formas de onda de tensión
e intensidad antes y después de la compensación
para las cuatro topologías de APF. En este caso,
sólo las configuraciones con APF serie consiguen
reducir significativamente la distorsión.
Finalmente, en la tabla VI se muestran, a modo de
resumen, los valores de THD de tensión e intensi-
dad medidos en los tres casos. Los resultados nu-
méricos confirman el primer análisis obtenido con
la visualización de las formas de onda del sistema.
Se observa que, en el caso de compensación de
las dos cargas simultáneamente, la configuración
de filtro activo serie consigue reducir el THD de la
intensidad del 19.2 % al 5.8 %, mientras que con
la configuración de filtro híbrido activo-serie pasivo-
paralelo se llega hasta el 2 %. Las configuraciones
restantes apenas consiguen disminuir el THD.

Sevilla Técnica, número 37 55

nombres propios
Colegiado desde 1965
Juan José Jurado,
toda una vida dedicada
a la Formación Gráfica
/ Sevilla Técnica
J
uan José Jurado estudio Ofi-
cialía Industrial en las “Escue-
las Profesionales de la Sagra-
da Familia” (SAFA) de Úbeda
(Jaén), desde 1957 a 1960
obteniendo el Título de Oficial Industrial
en Electricidad.
Desde 0ctubre de 1960 a octubre de
1965 estudió Perito Industrial Eléctrico
en la Escuela Técnica de Peritos Indus-
triales de Sevilla donde se graduó. En
marzo de 1983 obtuvo el título de In-
geniero Técnico en Electricidad previo
expediente de convalidación de los estu-
dios anteriores.
Tras finalizar la carrera se incorporó
como Profesor a la SAFA de Andújar
(Jaén) impartiendo las asignaturas de
Dibujo Técnico, Tecnología y Organiza-
ción Industrial en los Grados de Oficialía
y Maestría. Al mismo tiempo desempeñó
los cargos de Jefe de Talleres y Jefe de
Estudios. Eran tiempos en los que se te-
nía un horario extensísimo. En este Cen-
tro permaneció hasta 1973.
En este año se incorporó al Centro de
Estudios AFHA (Enseñanza a Distancia)
de Barcelona como Delegado Docente
para Andalucía Occidental y Extremadu-
ra con base en Sevilla. Su labor funda-
mental consistía en dirigir y coordinar el
funcionamiento de Centros Presenciales
de Apoyo a los Estudios a Distancia que
realizaban los alumnos. Había Centros en
Sevilla, Córdoba, Cádiz, Jerez y Badajoz
que atendía también a los alumnos de
Cáceres. En cada uno de estos centros
se contaba con Profesores especialistas
que atendían las consultas presenciales
que realizaban los alumnos que cursaban
58 Sevilla Técnica, número 37
las distintas enseñanzas. En esta entidad
permanece hasta 1980, fecha en la que
se suprimió la Delegación.
En octubre de 1973, simultaneando con
su ocupación descrita anteriormente, se
incorporó a la Escuela de Maestría Indus-
trial de Sevilla como Profesor de Dibujo,
en régimen de Dedicación Normal (15
horas) para poder compatibilizar su labor
docente con el trabajo en la empresa pri-
vada. En esta etapa fue Profesor Adjunto,
Profesor Contratado y Profesor Numera-
rio Interino de Dibujo. En marzo de 1979
y tras participar en el Concurso-Oposición
del año anterior, accedió a la plaza de Pro-
fesor Numerario de EMI con destino en la
Escuela de Maestría Industrial de Sevilla
que ya entonces se llamaba Instituto Poli-
técnico Nacional, posteriormente Instituto
Politécnico de Formación Profesional y
por último Instituto de Educación Secun-
daria Politécnico.
En 1992 tras haberse producido la inte-
gración de los Cuerpos de Profesores
Agregados de Bachillerato y de Profeso-
res Numerarios de Formación Profesional
en el Cuerpo de Profesores de Enseñan-
za Secundaria, participó en el concurso
para adquirir la condición de Catedrático
de Enseñanza Secundaria. Se resuelvió
en marzo de 1994 y accedió a Catedrá-
tico, manteniendo el destino y plaza que
ocupaba hasta entonces y en la que se
ha jubilado en agosto de 2008.
A lo largo de estos años ha desempeña-
do los cargos siguientes:
Jefe del Departamento Tecnológico
(1978 – 1981)
Jefe de Estudios de Régimen Diurno
(1981 – 1984)
Director (1984 – 1989)
Vicedirector (2000 – 2008)
Simultaneando con los cargos directivos
ha desarrollado su labor como Profesor
de Dibujo y Técnicas Gráficas en los dife-
rentes cursos de Oficialía y Maestría, FP I y
FP II, en las Ramas del Metal, Electricidad
y Electrónica, y Delineación Industrial y de
Construcción. En los últimos años también
ha impartido la asignatura de Dibujo en el
Bachillerato de Ciencia y Tecnología.
Sevilla Técnica: ¿Qué valoración hace
de la educación técnica en España?
Juan José Jurado: Desde la Oficialía
que yo cursé hasta los actuales estudios
de Formación Profesional han pasado 44
años, tiempo más que suficiente para
que se hayan producido cambios impor-
tantes.
Los estudios de Oficialía y Maestría fue-
ron sustituidos por la Formación Profesio-
nal de 1º 2º y 3º Grado desarrollada en la
Ley General de Educación. Solamente se
llevó a cabo el 1º y 2º grado ya que el 3º
grado nunca se implantó. La FP I y la FP
II como coloquialmente se conocía dio un
gran impulso a la Formación Profesional.
La demanda de estos estudios crecía
y competía con el Bachillerato ya que
ofrecía formación técnica y formación
humano científica conjuntamente. Los
alumnos accedían a un puesto de trabajo
con garantía de éxito o podían continuar
estudiando una carrera técnica. Muchos
de mis alumnos se han graduado como
Ingenieros Técnicos, Aparejadores, Ar-
quitectos o Ingenieros Superiores, de lo
que me siento muy orgulloso por haber
contribuido y animado a conseguir esas
metas.
Actualmente la Formación Profesional se
desarrolla a través de Ciclos Formativos
de Grado Medio y Ciclos Formativos de
Grado Superior. El alumno en contacto
con las nuevas tecnologías adquiere una
formación teórico práctica que le facilita
el acceso a la vida laboral en unas condi-
ciones satisfactorias. A ello ha contribui-
do especialmente el Módulo de Prácticas
en Empresas que, tanto en los Ciclos de
Grado Medio como en los de Grado Su-
perior, se cursa obligatoriamente una
vez finalizada la formación en el Institu-
to. En un periodo de 10 a 12 semanas
el alumno participa de la jornada laboral
de la Empresa y sin compromisos labo-
rales ni económicos por ambas partes
recibe un complemento fundamental en
su formación. De esta forma la empresa
participa activamente en la formación del
alumno, nombrando un Tutor laboral que
emite un informe que se tiene en cuenta
en la Evaluación Final del alumno.
Los sucesivos Planes de Estudio, cada
uno en su tiempo, y tras las etapas ini-
ciales que siempre añoran el plan ante-
rior, han aportado grandes valores a la
La Formación
Gráfica es un
lenguaje que permite
una comunicación
exacta de lo que
queremos describir,
diseñar, fabricar,
construir, y por ello
es fundamental su
aprendizaje
Formación Profesional y la han llevado
al nivel de aceptación actual por parte
de los alumnos, de las Empresas y de
la sociedad en general. La crisis econó-
mica que nos envuelve puede influir ne-
gativamente en esta valoración y sobre
todo puede frenar la incorporación de las
actuales promociones al mundo laboral.
No obstante considero que avanzamos
hacia una Formación Profesional de cali-
dad y que se alcanzarán altas cotas de
estimación de la misma.
Sevilla Técnica: ¿Qué opinión tiene de la
nueva normativa de acceso a la carrera
docente?
J. J. J.: Para impartir Formación Pro-
fesional se debe poseer una buena for-
mación técnica, una especial vocación y
una necesaria formación docente. En la
carrera se adquiere la formación técni-
ca y científica correspondiente y puede
despertarse una vocación docente o
potenciarse la que de forma innata se
posea. Pero no cabe duda que una For-
mación Docente es absolutamente ne-
cesaria para poder impartir enseñanza
con plenas garantías de eficacia. A ello
contribuirá indudablemente el Master
de Educación Secundaria ya que el
aspirante a Profesor adquirirá unos co-
nocimientos pedagógicos que por sus
especiales características no los ha re-
cibido a lo largo de la carrera. En esta
línea considero fundamental que los nue-
vos Ingenieros contemplen como posible
realización profesional la Docencia. Se-
guro que recibirán muchas satisfaccio-
nes y verán que, lejos de anquilosarse,
estarán en contacto permanente con las
nuevas tecnologías y sobre todo se en-
riquecerán con el esfuerzo que supone
ENSEÑAR a los alumnos.
Sevilla Técnica: ¿Qué importancia tiene
la enseñanza de la formación gráfica en
los estudios técnicos?
J. J. J.: La Formación Gráfica (para en-
tendernos el Dibujo Técnico) es funda-
mental en una Formación Profesional de
carácter técnico. Es un lenguaje que per-
mite una comunicación exacta de lo que
queremos describir, diseñar, fabricar,
construir, etc. Las nuevas tecnologías
y los Sistemas CAD han permitido y so-
bre todo facilitado este lenguaje gráfico.
He podido utilizar estas técnicas en mi
última etapa como Profesor y he podido
apreciar la versatilidad de los distintos
programas de Diseño y el gran avance
que ha supuesto para la enseñanza del
Dibujo.
Sevilla Técnica: ¿Podría darnos unos
consejos y orientaciones para la carrera
docente?
J. J. J.: Ya me he referido a ello en otro
apartado de la entrevista. La labor de
Profesor debe ser principalmente voca-
cional. Te tiene que gustar la enseñan-
za, disfrutar con los alumnos y que no
te supongan una carga. Tienes que estar
cerca de ellos, ganarte su confianza sin
perder en ningún momento tu autoridad
como Profesor y el respeto que les me-
reces. Es fundamental dominar la asigna-
tura que impartes, actualizar los conteni-
dos, lograr que el alumno se interese por
la misma y no acomplejarte si alguna vez
cometes un error o si un alumno te su-
giere una solución distinta o mejor que la
que tú has propuesto. Ganarás muchos
enteros ante tus alumnos si premias, re-
alza, y alabas a ese alumno que ha traba-
jado especialmente en la asignatura.
Esta seguridad en el aula se adquiere
con la experiencia. Pero es fundamental
que se mantenga una disciplina “natural”
desde el comienzo de la labor docente.
Sevilla Técnica, número 37 59
nombres propios
Hay que mantener en el aula una actitud
digna, respetuosa y al mismo tiempo cer-
cana al alumno.
La técnica es rigurosa y exacta. Para que
una pieza o componente pueda acoplar-
se en un mecanismo es necesario que
se hayan respetado las normas de fabri-
cación con toda exactitud. La Formación
Técnica participa de este rigor y conside-
ro que aporta una base muy sólida en el
desarrollo personal.
La labor docente de la que hemos habla-
do es una ramificación que parte de esa
basa consolidada. De ahí que haya men-
cionado anteriormente que la vocación
docente pueda despertarse a lo largo
de la formación integral del individuo. No
creo por tanto, que sea necesaria una
carrera docente desde la secundaria
hasta la Universidad. Soy partidario del
tronco común en la formación. Las téc-
nicas pedagógicas pueden adquirirse o
perfeccionarse mediante una Formación
Específica antes de incorporarte a la
docencia y con Formación Continua a lo
largo de la misma.
Sevilla Técnica: ¿Qué ha aprendido de
los alumnos y sus familias?
J. J. J.: Humildad y reconocimiento. En
la Dirección estás para servir a la socie-
dad en la labor que te ha encomendado.
Los Profesores, el Personal no docente,
los alumnos, sus familias, son los des-
tinatarios de ese SERVICIO. No puedes
revestirte de la autoridad del cargo sino
emplearla para ponerla al servicio de los
demás. Ha sido mi máxima mientras he
desarrollado labores directivas.
Como Profesor, mis alumnos me han
enseñado a saber estar en el aula, a po-
nerme en su lugar cuando he diseñado
exámenes, a aplicar correctivos que no
denigren a la persona, en definitiva a res-
petar y ser respetado.
El reconocimiento me ha llegado des-
pués. Se siente una gran satisfacción
y sano orgullo cuando tus superiores,
compañeros, subordinados, alumnos y
familias te muestran su agradecimiento
y te felicitan después de 43 años dedi-
cados a la enseñanza. El que un alumno
después de muchos años te recuerde,
te diga que disfrutaba en tus clases de
Dibujo y que le sirvieron especialmente
para los estudios superiores realizados
60 Sevilla Técnica, número 37
después, etc., etc., no está pagado con
nada en el mundo.
Sevilla Técnica: ¿En qué situación se
encuentra la enseñanza?
J. J. J.: Ya me he referido a ello ante-
riormente. La Enseñanza actual es mejor
que la que nosotros recibimos, no cabe
duda. Los avances en la ciencia y la tec-
nología han proporcionado medios y re-
cursos didácticos que mejoran la calidad
de la enseñanza que reciben nuestros
alumnos. En lo que se refiere a la For-
mación Profesional es indudable que se
ha mejorado. La actual crisis influye de
manera negativa, obliga a redimensionar
los Centros y sobre todo a gestionar los
mismos con especial atención economi-
zando gastos. Una administración férrea
permitirá que los medios didácticos no
falten y se pueda atender con eficiencia
las necesidades en las distintas especia-
lidades. La Administración educativa ten-
derá a reducir los presupuestos, hay que
aceptarlo, y los Centros se resentirán
pero, ya digo, una ponderación equilibra-
da de los gastos unida a imaginación y
sobre todo mucho trabajo, permitirá que
la crisis económica se haga más lleva-
dera. Así hasta que llegue el tiempo de
bonanza. Yo soy optimista por naturaleza
y pienso que vamos a seguir avanzando
y mejorando la enseñanza técnica, adap-
tándola a los avances tecnológicos que
se produzcan.
Sevilla Técnica: ¿Sus hijos han seguido
la senda de la enseñanza?
J. J. J.: Si, tres de ellos están vinculados
a la misma en distintas facetas. Dos hijas
se dedican a la Formación Ocupacional
gestionando un Centro de Estudios propio,
en concierto con la Consejería de Empleo.
Un hijo simultanea la Universidad con el
ejercicio profesional como geógrafo.
Sevilla Técnica: ¿Cómo ha organizado
su vida tras una vida dedicada a la en-
señanza?
J. J. J.: Me dedico a leer, asistir a con-
ciertos y actividades culturales, estar al
corriente de la evolución y novedades
en la Formación Profesional, natación y
gimnasia de mantenimiento y sobre todo
disfrutar de mi tiempo sin prisas. Como
abuelo actual que se precie también
hago de “canguro” con mis nietas. Sigo
aprendiendo todos los días de ellas, sus
ocurrencias, opiniones inocentes y es-
pontáneas, sentencias, etc. me hacen
pensar continuamente en lo importante
que es el ejemplo y la dedicación en la
labor educativa.
Sevilla Técnica: Después de 46 años
perteneciendo al Colegio, ¿qué nos pue-
de decir de su evolución?
J. J. J.: Me colegié justo cuando finalicé
mis estudios en octubre de 1965. Tengo
que reconocer que no he tenido una par-
ticipación activa en el Colegio pero no
me ha faltado el contacto y he seguido
su evolución. El número de colegiados
ha aumentado considerablemente, ha
crecido en influencia, ha mejorado en
instalaciones, se ha adaptado a las nue-
vas tecnologías, tiene un buen programa
de Formación Continua, mantiene infor-
mado a los colegiados de la normativa
específica, etc.
El Colegio fundamentalmente se ha ocu-
pado del ejercicio libre de la profesión y
de aquellas actividades relacionadas con
la industria. Es lógico, pero no puede
descuidar la creciente labor docente que
ejercitan sus colegiados. En ese sentido
debe estar presente en los foros donde
se discuta, se legisle y se gestione la
enseñanza técnica. Lo está en la actuali-
dad, pero no debe escatimar esfuerzos
en mantener una presencia activa en la
misma.
La Formación Continua es otra de las
facetas a la que debe prestar una aten-
ción preferente. Dará a los colegiados la
posibilidad de estar permanentemente
actualizado en las actividades profesio-
nales, y al mismo tiempo facilitará un
mayor cohesión entre los colegiados,
potenciando de esta forma la necesidad
del Colegio Profesional, puesta en duda
en los últimos tiempos. é
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tecnocultura
Algunas notas sobre
la especificidad
de la ingeniería
/ Javier Aracil. Vicepresidente de la Real Academia de Ingeniería
L
a ingeniería se asocia a menudo con la
ciencia y es comprensible que sea así,
pues las dos hacen un uso intensivo de
las matemáticas, y además la ingenie-
ría requiere de una sólida base científi-
ca. Sin embargo, como comprueba fácilmente todo
el que conozca a científicos y a ingenieros, las dos
comunidades proceden sometidos a normas de ac-
tuación profesional completamente distintas entre
sí. Unos y otros se aprecian por cosas diferentes.
La ciencia es una búsqueda de la satisfacción de
la curiosidad de comprender como funcionan las
cosas del mundo tal como son, sin ninguna preten-
sión de obtener utilidad de este conocimiento, al
menos en primera instancia; mientras la ingeniería
pretende reconducir los fenómenos naturales para
obtener de ellos beneficios utilitarios, mediante
máquinas y procesos, y aportar soluciones para la
construcción del mundo artificial en el que vivimos
los seres humanos. La ingeniería es una profesión
cuyas raíces se remontan a la construcción de mo-
numentos, artificios bélicos y obras públicas desde
los orígenes de la civilización, y cuya difusión ha
sufrido una fuerte aceleración después de la Re-
volución Industrial, con el desarrollo de máquinas
poderosas y con el incremento de la productividad,
hasta poblar nuestro entorno de un ingente número
de artificios que definen el mundo en el que se des-
envuelve nuestra vida.
La National Academy of Engineering norteamerica-
na fue creada en 1964 como respuesta a la nece-
sidad de afirmar, en el mundo de las Academias,
la especificidad y peculiaridades del mundo de los
ingenieros, que se resentía de una pretendida sub-
ordinación, al menos en lo intelectual, al mundo de
la ciencia. Algo semejante ocurrió en España cuan-
do en 1994 se crea la Real Academia de Ingeniería
cuya necesidad se hace patente, entre otras tantas
1 Las ideas expuestas en este artículo se encuentran desarrolladas con mayor profusión en el libro Fundamentos, métodos e historia de la In-
geniería. Una mirada al mundo de los ingenieros, (Editorial Síntesis) del mismo autor de estas líneas.
62 Sevilla Técnica, número 37
1
cosas, cuando se recuerda que al crearse la Real
Academia de Ciencias, en Madrid y en 1848, la mi-
noría mayoritaria era la de ingenieros y que si se
sumaba esta minoría a la de militares (a su vez ma-
yoritariamente ingenieros) se tenía la mayoría abso-
luta de miembros de la Academia. Además, durante
un siglo la mitad de los presidentes de la Academia
de Ciencias fueron ingenieros. Sin embargo, en la
actualidad, los ingenieros son una minoría exigua
en la Academia de Ciencias.
Pues bien, a mediados de los años noventa se creó
en la Academia americana un comité con el fin de
identificar los mayores logros de la ingeniería, de
modo que la lista resultante suministrase una rela-
ción de las mejoras que se habían producido en la
calidad de vida de los habitantes del mundo que se
habían beneficiado de ellos. Los logros de la inge-
niería que han cambiado nuestras vidas, ordenados
por la importancia que les daba el comité que los
votó, son: la electrificación, el automóvil, el avión,
el suministro de agua y su distribución, la electró-
nica, la radio y la televisión, la mecanización de la
agricultura, los ordenadores, la red telefónica, la re-
frigeración y el aire acondicionado, las autopistas,
los vehículos espaciales, Internet, la formación de
imágenes (imaging), los aparatos domésticos, las
tecnologías de la salud, el petróleo y las tecnolo-
gías petroquímicas, el laser y la fibra óptica, las
tecnologías nucleares y los materiales de alta cuali-
ficación. Esta relación, como cualquier otra que se
pueda hacer, puede tener puntos discutibles, pero
en su conjunto es perfectamente asumible y repre-
sentativo, al tiempo que constituye un excelente
catálogo de los ámbitos propios de la ingeniería;
en el que se pone de manifiesto como los objetivos
de los ingenieros se han logrado, las más de las
veces, sin una comprensión profunda de las teorías
científicas subyacentes.
No obstante, en algunos dominios actuales de la
técnica, como puede ser la nanotecnología, no se
pueden producir progresos sin un conocimiento de-
tallado de la química y de la física involucradas. Pero
incluso una nueva tecnología como esta no depende
sólo del conocimiento; es decir, de hechos, verda-
des, ideas e información. Dependen también de for-
mas muy elaboradas de la componente de arte que
conserva la técnica; es decir, de aquellas habilida-
des e intuiciones que permiten al técnico aventurar
qué es lo que funcionará y que no lo hará. Intuir qué
métodos emplear, que principios resultaran exitosos
y cuales conducirán al fracaso. En medio de esta
cultura de experiencia la ciencia se da por desconta-
da pero constituye sólo un sustrato sobre el que se
edifica la innovación técnica.
En efecto, en esa relación se pone de manifiesto la
especificidad de la ingeniería que posee, desde la
más remota antigüedad, rasgos propios. Estas pe-
culiaridades se derivan del carácter orientado hacia
la producción de objetos técnicos, con un objetivo
utilitario, que tienen las actuaciones del ingeniero,
frente a las encaminadas a la consecución de cono-
cimiento sobre los fenómenos naturales propias de
los científicos. Al tiempo que se apuntan las diferen-
cias entre ingeniería y ciencia, se clarifican los pape-
les respectivos de estos dos modos de quehacer en
La ciencia puede que sea necesaria
pero no es suficiente para la ingeniería.
El salto entre lo necesario y lo suficiente
es lo específico del ingeniero
los mundos de la acción y el pensamiento; del hacer
y el saber o conocer, respectivamente. Por ello unos
y otros requieren diferentes facultades para su ac-
tuación, y están sometidos a distintos cánones de
aceptación social. Para la sociedad no es lo mismo
ser un buen ingeniero que un buen científico. Acaso
por todo eso subsisten, diferenciadas, Escuelas de
Ingenieros y Facultades de Ciencias, y han tenido
que existir Academias de Ingeniería y de Ciencias.
Decir que ingeniería es meramente ciencia aplicada
comporta asumir que los productos de la ingeniería
son únicamente aplicaciones del conocimiento cien-
tífico sin ninguna aportación relevante en el orden
intelectual o creativo por parte de los ingenieros. La
ciencia puede que sea necesaria pero no es suficien-
te para la ingeniería. El salto entre lo necesario y lo
suficiente es lo específico del ingeniero. é
Sevilla Técnica, número 37 63
RECOMENDACIONES DE PUBLICACIÓN
DE “SEVILLA TÉCNICA”
Sevilla Técnica inicia su historia como publicación institucional del Colegio Oficial de Peritos e Ingenieros Técni-
cos Industriales de Sevilla en 1991. Su staff lo componen Director, Directora de Redacción y Consejo de Redacción.
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/ Guiomar Sánchez Mill
Steve Jobs:
La biografía
Walter Isaacson
Debate
La historia de Ste-
ve Jobs, el funda-
dor de Apple, está
llena de lecciones
sobre innovación, carácter, lideraz-
go y valores.
Esta biografía escrita con su cola-
boración resume la vida de uno de
los iconos indiscutibles de nuestro
tiempo a través de más de cuaren-
ta entrevistas con el propio Jobs y
con un centenar de personas de su
entorno, familiares, amigos, adver-
sarios y colegas.
Es la crónica de la agitada vida y
abrasiva personalidad del genio cuya
creatividad, energía y perfeccionis-
mo ha revolucionado seis industrias:
informática, películas de animación,
música, teléfonos, tabletas y edición
digital. é
Neurociencias
www.tendencias21net/
neurociencias
Es es blog de Tendencias21 que
escribe el Catedrático de la Facul-
tad de Medicina de la Universidad
Complutense de Madrid, Francisco
J. Rubia Vila, para informar sobre la
fisiología del sistema nervioso.
El blog es un interesante compendio
de artículos y conferencias de su
autor, que recogen análisis sobre
la revolución y avances de la neuro-
ciencia, los enigmas de la conscien-
cia, la creatividad, ...
En la sección Bitácora se muestran
entrevistas y una completa colec-
ción de artículos de diversos auto-
res analizados por el propio profe-
sor Rubia Vila. También se ofrecen
críticas a libros relacionados con las
investigaciones sobre el cerebro. é
Tercera Revolución
Industrial
Jeremy Rifkin
Paidós
El economista y ase-
sor de diversos go-
biernos del mundo
nos explica en esta
obra cuáles son las
características de
la Tercera Revolución Industrial a la
que nos acercamos y cómo afecta-
rá a la economía y a la sociedad.
Jeremy Rifkin expone cómo la fusión
de la tecnología de Internet con las
energías renovables dará lugar a una
nueva y potente Tercera Revolución
Industrial basada en 5 pilares: tener
un 20% de energía renovable en
2020; convertir cada edificio en una
micoplanta energética conectada a
una gran red; desarrollar un méto-
do de almacenamiento de energía;
internet como sistema de gestión
de la red y usos de coches verdes
que se recarguen en plantas que se
tendrán en cada edificio. é
Museo Torres Quevedo
www.upm.es/institucional/
UPM/MuseosUPM/
MuseoTorresQuevedo
La Escuela Técnica Superior de In-
genieros de Caminos alberga en su
seno una colección e ingenios dise-
ñados y producidos por el ingeniero
Leonardo Torres Quevedo (1852-
1936), entre los que destacan el
‘jugador de ajedrez’ y el ‘telekino’.
Estas máquinas figuran entre los
precedentes del cálculo numérico,
el control remoto y la telemática.
La colección consta tanto del ma-
terial utilizado por Torres Quevedo
en sus investigaciones y desarrollos
técnicos, como algunos prototipos
de sus ingenios electromecánicos.
Junto a estos aparatos se mues-
tran planos y esquemas originales
que explican su funcionamiento y
algunas maquetas, entre ellas la del
trasbordador instalado sobre las ca-
taratas del Niágara. é
lecturas
Ecodiseño. Ingeniería
Sostenible de La
Cuna a la Cuna
Aguayo, F., Peralta, E., Lama,
J.R., Soltero, V.M
Editorial RC
En este libro muestra un
conjunto de modelos, mé-
todos y herramientas que
permitiren implementar a
través del enfoque cradle to
cradle (de la cuna a la cuna)
la “Ingeniería de la Esperan-
za”, basada en la alegría, el
amor y el crecimiento regenerador
de valor ambiental.
En él se exponen ámbitos temáticos
de la sostenibilidad, la forma en que
se pueden implementar explorando
su potencial de ecoinnovación, la
ecología industrial y el análisis del
ciclo de vida; completándose con
métodos y técnicas para realizar el
análisis, la formulación de estrate-
gias ambientales, su implementación
bajo ecodiseño, diseño bioinspirado
regenerativo, ecocostos y los siste-
mas de certificación ambiental. é
Tecnologías del sector
alimentario
www.alimentatec.com
Este es un estupendo portal de infor-
mación de tecnologías y mercados
del sector alimentario que ofrece
muchos contenidos de interés para
aquellos interesados en las investi-
gaciones y nuevas tecnlologías en
la industria alimentaria.
La sección Infografías permite co-
nocer de cerca en qué consisten las
tecnologías emergentes en alimen-
tación como son la luz pulsada o la
altas presiones.
En Ciencia y Gastronomía se ofrece
un buscador de artículos de los me-
dios especializados en la industria
alimentaria.
En Multimedia se pueden consultar
todas las infografías interactivas, bo-
letín informativo, vídeos y fotos. é
Sevilla Técnica, número 37 65
pasatiempos / David Rodríguez García

Sudoku 3 8

5 2

6 8 4 5

9 7

4 8

5 7 2 6
Rellena las cuadrículas
de forma que cada casilla
6 3 5 2
contenga un número entre
1 y 9. No puede haber
7 3 números repetidos en
ninguna fila, en ninguna
8 6 columna ni en ningún
recuadro.

Criptosuma x
La siguiente suma de números romanos, ofrece un resultado de 26. Sus- i x
tituya cada letra por una cifra, de manera que el resultado al realizar de
nuevo la operación, siga siendo el mismo. v
+ i i
2 6

Pensamientos Laterales
Separados por este gran río, dos hombres discuten cómo hacer pasar una
cuerda de un lado a otro. No tienen suficiente fuerza como para lanzarla y,
sin embargo, no tardan mucho en encontrar una solución.

1 7 6 9 5 4 8 2 3

9 3 4 8 6 2 5 1 7

8 2 5 3 1 7 9 6 4

6 4 3 2 7 8 1 9 5
CRIPTOSUMA: X=0; V=5; I=1. 0+10+5+11=26
5 8 9 6 3 1 4 7 2

7 1 2 4 9 5 6 3 8 caudal del río pudiendo ser recogida en el otro extremo.

3 5 7 1 4 9 2 8 6 cuerda, aprovechando la curvatura de las orillas, de manera que ésta atraviesa dos veces el
4 9 8 7 2 6 3 5 1

2 6 1 5 8 3 7 4 9
PENSAMIENTOS LATERALES: Es tan sencillo como utilizar dos árboles para atar y tensar la

66 Sevilla Técnica, número 36