PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALIDAD DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Didáctica de la matemática
Cambiando paradigamas y prejuicios
Pedagogía en Educación Diferencial especialidad Discapacidad Intelectual

Localidad: OSORNO Cohorte 2017 PGDDIOS173

Docente: Verónica Sotomayor Proschle

Fecha: 18/05/2019 al 15/06/2019
¿ Cómo aprendemos matemáticas?

Derribando prejuicios
Realicemos el siguiente ejercicio:
Cuenta ¿cuántos triángulos hay?

Ejercicio perfeccionamiento LEM

 Solución:
Hay 27 triángulos en total
 ¿Qué ocurrió?

¿Por qué hubo diferentes resultados, en el

ejercicio?
 Por…
• Percepción visual de espacio y cantidad
• Uso de distintas estrategias
• Orden al contar
• Por que cada persona busca una estrategia
para resolver sus problemas según su
experiencia y aprendizajes previos
 Entonces…
¿Cómo percibimos la matemática?

¿Qué aspectos afectan a un docente en la

enseñanza de la matemática?
• Su concepto previo de la enseñanza, en general afecta
el cómo aprendió la matemática, “Memoria histórica,
COMO APRENDÍ-ENSEÑO la matemática”
• Creencias sobre resolver problemas
• Uso excesivo de fichas, ejercicios escritos
• Valorar más el resultado que el proceso
• Dejar tempranamente el apoyo concreto
• Trabajar directamente lo abstracto verbal, mas que lo
concreto y procedimental.
• Enseñar formulas y procedimientos memorísticos y no
mediar procesos

BOHORQUEZ, L. Las creencias vs las concepciones de los profesores de matemáticas y sus cambios. Congreso
Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 2014, ISBN: 978-84-7666-210-6 – Artículo
1611
Aspectos importantes a considerar en
una buena didáctica de la matemática

• Activar motivación intrínseca en el

estudiante/emoción en el aprendizaje/interés
por la matemática
• Desarrollo cognitivo/etapa en que se
encuentra/Teoría pensamiento matemático de
Piaget
• Habilidades cognitivas previas al aprendizaje
matemático
• REQUIERE PREVIA PSICOMOTRICIDAD
 Bases de una buena metodología

• Didáctica como el arte de enseñar, diseño de

la enseñanza/planificación/procesos
evaluativos/ambiente, sala preparada para el
aprendizaje
• Recursos y materiales acordes al proceso de
pensamiento de lo concreto a lo abstracto
• Aprendizaje constructivo, mediación
Entonces…¿qué habilidades previas
debemos considerar para lograr una
buena base en los aprendizajes
matemáticos?
 Habilidades debemos tener para realizar un
cálculo
• Estrategia
• Orden
• Secuencia
• Discriminación visual
• Comparación
• Conteo
• Asociación
• Clasificación
• Señalización uno a uno
• Comparación
LEM
El niño o niña deben ir construyendo su propio aprendizaje, a
través de experiencias significativas, concretas y desde su propia
perspectiva.

Experimentar con materiales, juguetes, etc. hará que ejercite y

desarrolle las habilidades previas necesarias para el buen
aprendizaje de las matemáticas.
 Nociones pre-numéricas
• Son aquellas habilidades y conocimiento que
se requieren desarrollar previas al manejo de
número y de la operatoria.

• Hablamos de operatoria básica cuando nos

referimos a la adición, sustracción,
multiplicación y división
 Conocimientos previos al cálculo

• Presencia y ausencia de • Nociones básicas de

objetos y personas
espacio, tamaño, cantidad
• Agrupar
• Comparar • Contar
• Clasificar • Asociar
• Ordenar • Seriar
• Secuenciar • Relacionar
• Sacar
• Correspondencia
• Poner o agregar
• Apilar (línea vertical, • Equivalencia
horizontal) • Contar
• Separar • conservación
• Vaciar ( conjunto vacio,
concepto de 0 )