ESCUELA WENCESLAO VARGAS

DEPARTAMENTO UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4°

Unidad 4

Completa los datos solicitados en el cuadernillo y hoja de respuesta con letra y

números legibles.

NOMBRE: _______________________________NOTA:_________

CURSO: _____________________________FECHA:___/___/2019

EXIGENCIA:_60%_PTJE. PRUEBA: 35 PTJE. OBTENIDO: ____

INSTRUCCIONES

1. Escucha con atención las instrucciones dadas por el profesor(a) respecto de la

forma de registrar tus datos y tus respuestas en EL CUADERNILLO Y HOJA DE
RESPUESTAS.

2. Lee (o escucha) detenidamente el encabezado de cada pregunta antes de

responder.

3. Utiliza lápiz GRAFITO para responder la prueba.

4. La prueba consta de 32 preguntas de selección múltiple con alternativas A, B, C y

D en la que debes marcar, encerrando en una cuerda, sola una alternativa. Sí
marcas más de una opción ésta se considerará mala. Además de una pregunta de
desarrollo.

5. La pregunta de desarrollo la debes responder en el espacio asignado para ella con

letra legible, respetando margen y cuidando ortografía acentual, literal y puntual,
además de redacción.

6. Cuentas con 80 minutos como máximo para responder.

Lee el texto y responde las preguntas de la 1 a la 13

PERSONAJES: NARRADOR - MARÍA - ANA - JOAQUÍN - MÓNICA - DEDÉ - VENDEDOR -

GENTE

PRIMERA ESCENA
(En el patio de una casa)

NARRADOR: (En una esquina del escenario). María decidió irse con sus tres hijos a
vivir más al sur.

Además, decidió llevar consigo a Dedé, su querida pata, porque todos los días ponía un
huevo. Veamos qué ocurrió entonces…

MARÍA: (Con una canasta en el brazo y una pata dentro de ella). Niños, ¿todos
tienen un poco de
ropa para el viaje?

ANA: (Con una mochila en la mano). Sí, mamá.

JOAQUÍN: (Con una mochila en la mano). Yo también tengo mi ropa, mamá.

MÓNICA: (La niña más pequeña, con una mochila en la espalda y dándose vuelta para
que su mamá
la vea). ¡Yo también!

DEDÉ: (Sacando la cabeza de la canasta). ¡Cuac, cuac!

(Salen todos del escenario)

SEGUNDA ESCENA
(Estación de trenes)

NARRADOR: (En una esquina). María y los niños ya están en la estación de trenes. María
se sorprende al ver un cartel que dice “Prohibido viajar con animales”…

MARÍA: (Pensando en voz baja). Imposible separarme de Dedé. Además, como no

puedo regresar,

porque vendí la casa, no me queda más remedio que viajar con la pata. (Se acerca a la
boletería). Deme cuatro boletos, por favor.

DEDÉ: (Desde adentro del canasto). ¡Cuac, cuac!

VENDEDOR: (Extrañado). ¿No escuchó usted el graznido de un pato?

MARÍA:
2
(Hablando fuerte, pretendiendo no haber escuchado). ¿El graznido de un pato? No,
yo no
he escuchado nada.

DEDÉ: (Desde adentro del canasto). ¡Cuac, cuac!

VENDEDOR: (Enojado). Señora, no mienta, usted tiene un pato en la canasta y no se puede

viajar con
animales.

MARÍA: Yo no tengo ningún pato aquí.

DEDÉ: (Desde adentro del canasto). ¡Cuac, cuac!

VENDEDOR: (Más enojado). Señora, ¡abra la canasta!

MARÍA: ¿Por qué tengo que abrirla?

DEDÉ: (Desde adentro del canasto). ¡Cuac, cuac!

VENDEDOR: Porque usted tiene un pato en la canasta. Si quiere que le venda los boletos, tiene
que
abrir la canasta.

MARÍA: Está bien, señor, yo abriré la canasta, pero con una condición: si tengo un pato en
ella, se

lo regalo y usted no me vende los boletos. Pero si no tengo un pato, usted me regala los boletos
y me deja viajar con el animalito.

VENDEDOR: Acepto el trato por dos razones: porque al menos reconoció que lleva un animal y
porque
me encantaría comer un pato al horno.

(La GENTE de la estación, que estaba atenta al trato, se acerca a observar qué sucederá.

Los niños están nerviosos. MARÍA abre la canasta).

DEDÉ: (Sacando la cabeza de la canasta). ¡Cuac, cuac!

VENDEDOR: (Lleno de entusiasmo). ¡Pato al horno, pato al horno!

MARÍA: (Muy seria). Un momento, señor. (Buscando al fondo de la canasta y sacando un

huevo).
Lo que traigo en la canasta no es un pato, sino una pata.

(Todos los curiosos sonríen al ver la escena).

GENTE: (A coro). ¡Ganó la señora! ¡Que le dé gratis los boletos del tren!

NIÑOS: (A coro y llenos de alegría). ¡Es una pata! ¡Dedé es una pata! ¡Ganamos!

(El VENDEDOR lleno de rabia, le entrega los boletos. MARÍA y los niños salen del escenario. A lo
lejos se escucha la voz de DEDÉ que hace “¡Cuac, cuac!”).

1.- ¿Cómo está presentada la obra?:

A. En diálogos.

B. En párrafos.

C. En estrofas.

D. En versos.
3

2 En el texto, la palabra ella se refiere a:

A. María.

B. la ropa.

C. la pata.

D. la canasta.
3 ¿Por qué la familia estaba de viaje?

A. Porque huían del vendedor de boletos.

B. Porque estaban dando un paseo al sur.

C. Porque se habían cambiado de casa.

D. Porque iban a comer pato al horno.

4 ¿Cuál es el problema o conflicto que tienen los personajes?

A. El tren no admite viajar con animales.

B. Los niños no quieren viajar a otro lugar.

C. María vendió su casa y no puede volver.

D. El vendedor de boletos quiere comerse a la pata.

Lee el fragmento y responde la pregunta 5

Lee el fragmento

MARÍA: (Hablando fuerte, pretendiendo no haber escuchado). ¿El graznido de un pato?

No, yo no he oído nada.

4
5 ¿Qué significa la palabra pretendiendo?

A. Graznando.

B. Fingiendo.

C. Hablando.

D. Oyendo.
6 ¿Por qué el vendedor dice “¡Pato al horno, pato al horno!”?

A. Porque no le gustaban los patos.

B. Porque escuchó un ruido en la canasta.

C. Porque creyó que había ganado el trato.

D. Porque en la canasta llevaban un pato asado.

7 ¿Cómo sabemos que la gente habla a coro?

A. Porque lo dice María.

B. Porque lo dice el narrador.

C. Porque aparece en una acotación.

D. Porque aparece señalado al inicio.

8 ¿Cómo se resuelve el conflicto?

A. El vendedor regala los pasajes a cambio de un pato al horno.

B. El vendedor regala los pasajes para que viajen con la pata.

C. María y los niños tienen que viajar sin la pata.

D. María y los niños deben regresar a casa.

9 ¿Cuál de las siguientes palabras indica una acción?:

A. Estación.
5
B. Graznar.

C. Boletos.

D. Pata.

10 En la siguiente oración MARÍA: Yo no tengo ningún pato aquí.

¿Cuál de las palabras corresponde a un adverbio?:
A. Yo.

B. Pato.

C. Aquí.

D. Tengo.

11 ¿Por qué el vendedor aceptó que Dedé no era un pato, como él pensaba?

A. Porque María aseguró que Dedé era una pata.

B. Porque los graznidos de Dedé eran de pata.

C. Porque Dedé asomó su cara por la canasta.

D. Porque Dedé puso un huevo en la canasta.

12 ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Expresar sentimientos a un público.

B. Informar cómo representar una obra.

C. Convencer al lector de asistir al teatro.

D. Contar una historia para ser representada.

13 En el fragmento: María y los niño (viajar) en tren junto a la pata Dedé,

que (estar) escondida en la canasta. 6
¿Qué opción completa coherentemente la oración?

A. Viajaron – estaban

B. Viajaron – estaba

C. Viajó – estaban

D. Viajó – estaba
Lee el texto y responde las preguntas de la 14 a la 17.

7
8
14 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Invitar a participar en el concurso de teatro.

B. Informar la etapa final del concurso de teatro.

C. Describir las obras participantes en el concurso.

D. Narrar las historias que participan en el concurso.

15 ¿Quién se dedica a preparar la escenografía de la obra?

A. Pedro Silva.

B. Javier Pinto.

C. Camila Peña.

D. Daniela Esparza.

16
Según el siguiente fragmento La escuela Amanecer ha destacado por incorporar
en su elenco no solo a escolares, sino también a un simpático actor en una de las
escenas finales: el perro Bigotes. La palabra destacada en negrita quiere decir:

A. Un grupo de escuelas.

B. Un grupo de escenas.

C. Un grupo de actores.

D. Un grupo de perros.

17 ¿Quién es el actor no tradicional?

A. Bigotes. 9
B. Camila.

C. Pedro.

D. Javier.
Lee el texto y responde las preguntas de la 18 a la 26

10
11
12
18 ¿Qué texto es?

A. Un poema.

B. Un cuento.

C. Una receta.

D. Una noticia.

19 ¿Quién es nombrado como “majestad” en el texto?

A. El rey.

B. El sol.

C. La nube.

D. La montaña.

20 ¿Con quién dialoga el rey al final del texto?

A. Con el viento.

B. Con los sabios.

C. Con la montaña.

D. Con el picapedrero.

21 ¿Por qué cambió de parecer el rey? porque

A. El picapedrero lo convenció.

B. No encontró un buen esposo para su hija.

C. Comprendió que todos los seres son valiosos.

D. Ningún ser de la naturaleza le pareció valioso. 13

22 Según el siguiente fragmento ”El rey convocó a todos los sabios del reino
para que le dijeran quién era el ser más poderoso de la Tierra”. La palabra
destacada en negrita quiere decir :

A. Citó.

B. Conoció.

C. Disgustó.

D. Ahuyentó.
23 En el fragmento ”Entonces, el rey ordenó con voz potente: ¡Que venga el
sol! “ la palabra “ordenó” corresponde a :
.
A. Un sustantivo.

B. Una oración

C. Un verbo

D. Un adverbio.

24 Según el texto, ¿dónde vivían los reyes y la princesa?

A. En un castillo al lado de una montaña.

B. En una cantera al pie de la montaña.

C. En el interior de una montaña.

D. En la cima de una montaña.

25 En la oración “El anciano rey se disgustó muchísimo.”

¿Cuál de las palabras de la oración es corresponde a un adverbio?

A. Rey.

B. Anciano.

C. Disgustó.

D. Muchísimo.

26 Cuál es el propósito del texto? 14

A. Informar sobre los seres más poderosos de la naturaleza.

B. Dar instrucciones para sacar piedras de una montaña.

C. Contar la historia de un rey que aprende una lección.

D. Expresar sentimientos inspirados por la naturaleza.

Lee el texto y responde las preguntas de la 27 a la 30

HACE MUCHO TIEMPO, tal vez dos años, yo estaba en 3° Básico. La señorita Carmen
era la profesora de nosotros. Era buena gente, pero a mí me tenía mala barra. Siempre
me estaba diciendo:
—Papelucho, baja a la tierra. Te vas a pegar al techo, como las moscas.
Vives en las nubes. .. —y me sacaba harta pica.
Todavía me acuerdo del día en que nos explicó que la tierra es redonda.
Yo ya sabía que la tierra era redonda. Pero me la imaginaba redonda como un plato
inmenso. Creía que el Cielo era la tapa del mundo. Por eso no le ponía atención a la
profesora, porque ya había oído eso.
Pero de repente sacó ella de su bolsillo una naranja. La mostró a toda la clase y
comenzó a explicar que la tierra era de esa clase de redondez.
Cuando me di cuenta que el mundo era como esa naranja me dieron unas ganas
tremendas de comerme un pedazo del mundo. Sentía una sed terrible y los dientes se
me salían de la boca por ir a darle un mordisco.
Entonces paré el dedo:
— ¿Qué hay Papelucho? —dijo la Srta. Carmen.
—Yo no entiendo... —dije.
—Ven acá entonces.
Me acerqué. En realidad yo sólo quería tocar la naranja y tal vez olería, porque no estaba
bien seguro si era de verdad o de goma. Hacía un año que no comía naranjas.
— ¿Qué es lo que no entiendes, Papelucho?
—Lo de la naranja —contesté, y se me comenzó a reventar la hiel.
—Es redonda ¿ves tú? La tierra es igual —dijo ella— redonda como estanaranja.
— ¿Y cómo no nos resbalamos y nos caemos para fuera de la tierra?
—pregunté.
—Papelucho, hace media hora que estoy explicando que en el centro de la tierra hay un
imán que atrae. Por eso si tú saltas, caes de nuevo al suelo.
Si la tierra no tuviera imán te volarías.
Yo sabía lo que era un imán. Además lo estaba sintiendo muy fuerte con la naranja ahí
tan cerca. Tenía casi reventada la hiel.
— ¿Me entiendes ahora? —dijo la señorita.
—Un poco... ¿A ver? —estiré la mano y ella me pasó la naranja. Sentí una cosa rara.
Algo así como si yo fuera el lobo y la naranja la Caperucita. 15
Creo que era el imán de la tierra.
Antes de pensarlo, la naranja estaba mordida y casi comida.
— ¡Papelucho! —un brusco tirón de la señorita Carmen me la arrancó de la boca y sólo
entonces me di cuenta de que estaba terriblemente agria.
— ¿Por qué hiciste eso? —ella estaba roja de enojada.
—Porque creí que estaba dulce y también por lo del imán —contesté. Y cuando la vi tan
furia traté de explicarle todoporque ahora sí que entendía muy bien que la tierra era de la
redondez de una naranja y que tenía un imán tremendo.
Marcela Paz..
27 ¿Qué tipo de texto es el leído anterior?

A.Una leyenda

B.Un mito

C.Una Fábula

D.Una Novela

28 ¿Qué comparaciones realizaba Papelucho al pensar en sus intenciones con la

naranja?Que:

A.La tierra era redonda.

B.La naranja poseía un imán igual que la tierra, que le atraía para comérsela.

C.La naranja era agria .

D. La naranja podría ser como la luna.

29 Una característica de este tipo de texto es:

A.Extensa, con muchos personajes.

B.Breves y se presenta un solo conflicto.

16
C. Expresar emiciones o sentimientos.

D, Informar sobre la vida de Marcela Paz

30 ¿Cómo describe la profesora a Papelucho, según sus expresiones?

17