FIȘĂ DE PROGRES A ELEVULUI

Numele şi prenumele Costache Ana Maria

elevului
Școala Scoala Gimnazială Special Nr.8
Clasa a II-a A
Anul școlar 2017-2018
Numele și prenumele Nedelcu Petruta
cadrului didactic

LEGENDĂ
 Competență neformată / formată parțial
> Competență în curs de formare
+ Competență formată

Evaluare***
Discipli
Competențele vizate** interme- Interme sumativă
na* inițială
diară1 diară 2 globală
Prinde diferite obiecte cu o mână - > > +
Aruncă obiecte spre o ţintă - > > +
Îşi menţine echilibrul static şi dinamic în
- > > +
realizarea unor mişcări mai elaborate.
Utilizează gesturile rectilinii şi rotative în
- > > +
realizarea mişcărilor.
Utilizează diverse instrumente de scris/colorare > > > +
Motrici
Are coordonare oculomotorie în relizarea
tate și > > > >
mişcărilor fine şi precis
psiho
Operează cu noţiunile şi raporturile de orientare
motrici
spaţială, prin acţiuni concrete (pe-sub, sus-jos, în - > > >
tate
faţă-în spate, la început-la mijloc-la sfârşit,etc.).
Operează cu noţiunile şi raporturile de orientare
temporală în diferite contexte (zi-noapte, zilele - - > >
săptămânii, anotimpurile, momentele zilei).
Citeşte ceasul. - - > >
Ordonează o serie de acţiuni în funcţie de
- - > >
succesiunea lor logică şi cronologică.

Formează mulţimi de obiecte după criterii date. - - > +

Citeşte şi scrie numere naturale în concentrul 0-

10 - - > >
- 10-20,

Mate Numără cu start şi paşi daţi, în concentrul:

matică - 0-10, crescător şi descrescător, >
- 0-20, crescător şi descrescător, - - >

Completează şirul numerelor naturale cu

numerele lipsă- succesorul/precedesorul unui - - > >
număr.
Compune şi descompune în sumă de numere,
numere date în concentrul
 - 0-10, - - > >
- 10-20
Compară numere naturale în concentrul
- 0-20 - - > +
Exprimă în cuvinte proprii algoritmul utilizat în
rezolvarea unor sarcini - - - >
Efectuează adunări fără trecere peste ordin în
concentrul - - > +
- 0-10, - > +
- 0-20.
Efectuează scăderi fără trecere peste ordin în
concentrul - - > +
- 0-10, - - > +
- 0-20,
Verifică rezultatele folosind proba adunării şi
scăderii - - > >
Rezolvă probleme cu o singură operaţie, în
concentrul - - > >
- 0-10, imagistice şi acţionale; - > >
- 0-20, fără trecere peste ordin
Recunoaşte cuvântul /expresia ce indică operaţia
intr-o problemă şi analizează datele problemei - - > >
Recunoaşte formele geometrice plane şi spaţiale
din mediul înconjurător. - - > >
Cunoaşte unităţile de măsură standard
- lungime, - - > >
- capacitate, - - > >
- masă, - - > >
- timp - - > >
Operează cu unităţile monetare aflate în - > > >
circulaţie
Compară sume de bani - > > +

Ascultă cu atenţie o comunicare, un text/poveste. - > > +

Formulează întrebări/propoziţii legate de mesajul - - > >
audiat.
Sesizează din mesajul audiat informaţii - - - >
semnificative şi de detaliu
Răspunde la întrebări legate de mesajul audiat. - - > +
Sesisează corectitudinea/incorectitudinea unor - - > >
cuvinte/propoziţii
Sesizează din context sensul unor cuvinte. - - > >
Ordonează logic şi cronologic secvenţele unui - - > >
Citire
mesaj.
scriere
Discriminează toate sunetele şi silabele din - > > >
comuni
cuvinte
care
Utilizează în vorbirea curentă formule de - > > >
adresare politicoasă.
Desparte în silabe cuvinte date. - > > >
Formulează propoziţii după imagini pe o temă - > > >
dată/ ca răspuns la întrebări
Utilizează în comunicare sensul adecvat al - > > >
cuvintelor
Stabileşte acorduri gramaticale la solicitare/în - - > >
vorbirea curentă.
 Exprimă adecvat propoziţii enunţiative, - > > >
interogative, exclamative

- Citeşte în ritm propriu litere şi grupuri de

litere: - > > +
- silabe, - > > +
- cuvinte, - > > +
- propoziţii, - - > >
- texte scurte, respectând semnele de punctuaţie - - > >
cunoscute.
Desprinde informaţii semnificative şi de detaliu
dintr-un text citit. - - > >
Numeşte/identifică titlul, autorul şi personajelor -
unui text cunoscut - > >
Sesizează înţelesul cuvintelor din propoziţii şi
texte citite. - - > >
Copiază respectând liniatura:
- litere/grupuri de litere, - > > +
- cuvinte, - > > +
- propoziţii, - > > >
- texte scurte. - > > >

Transcrie respectând liniatura:

- litere/grupuri de litere, - - > +
- cuvinte, - - > +
- propoziţii, - - > >
- texte scurte. - - > >
Scrie după dictare respectând liniatura:
- litere/grupuri de litere, - > > >
- cuvinte, - > > >
- propoziţii, - - > >
- texte scurte.
Completează cu cuvinte propoziţii şi texte scurte
lacunare. - - > >
Ordonează logic cuvinte în propoziţii/ propoziţii
în texte. - - > >
Alcătuieşte pe bază de imagini/ pe o temă dată şi
scrie propoziţii /texte scurte proprii. - - > >
Respectă în scris:
- alineatele şi scrierea cu majusculă, - - > >
- semnele de punctuaţie cunoscute, - - > >
- acordurile gramaticale, - - > >
- regulile ortografice cunoscute. - - > >
Povesteşte în scris un eveniment, o întâmplare,
un text cunoscut. - - - -

Răspunde adecvat la diverse mesaje. - > > >

Formulează întrebări şi răspunsuri la întrebări. - > > +
Face diferenţa între obiecte/fiinţe/fenomene ale - >
Limbaj naturii. > +
și Operează cu noţiunile integratoare: fiinţe, lucruri, - >
comuni fenomene ale naturii, etc > +
care Comunică adecvat în funcţie de partener şi -
context, utilizând formule de politeţe. > > >
 Pronunţă cuvinte şi propoziţii. - > > +
Descrie obiecte/lucruri, fiinţe pe baza unor - -
caracteristici. - > >
Exprimă diferite stări emoţionale - - > >
Relatează în manieră proprie situaţii, acţiuni, -
evenimente > > >
Exprimă opinii personale în legatură cu - > > >
evenimente, acţiuni, decizii

Utilizează adecvat tacâmurile la servirea mesei. - > > +

Îşi pregăteşte singur o gustare manifestând - > > +
anumite preferinţe
Se îmbracă şi se încalţă adecvat (sex, anotimp, > > > +
situaţie).
Foloseşte adecvat toaleta > > > +
Merge neînsoţit la şcoală, acasă, în vecinătatea - - - -
şcolii, în cartier.

Manifestă grijă faţă de propriile obiecte de - - > >

îmbrăcăminte şi încălţăminte.
Foloseşte adecvat obiectele de igienă personală - > > +
(săpun, prosop, hârtie igienică, periuţă de dinţi).
Respectă regulile de circulaţie. - - > >
Manifestă grijă şi atenţie faţă de obiectele şi - - > >
spaţiul personal, din proprie iniţiativă.
Utilizează adecvat mijloacele de transport în - > > >
comun.
Manifestă preocupare pentru igiena personală - - > >
Autono Realizează activităţi gospodăreşti din proprie - - > >
mie iniţiativă.
persona
lă şi Este responsabil pentru o anumită activitate - > > +
socială acasă/ în clasă.
Face singur cumpărături. - > > +
Participă activ şi iniţiază jocuri în grupul de - > > +
colegi, la activităţile şcolare.
Îşi manifestă preferinţa pentru alegerea unui - > > +
anumit tip de joc.
Respectă regulile jocului, prezentate iniţial de - - > >
adult.
Sesizează potenţiale pericole. - - > >
Respectă reguli în diferite contexte (familie, - - > >
şcoală, locuri publice).
Îşi exprimă ataşamentul, afecţiunea, faţă de - > + +
diferite persoane.
Utilizează telefonul adecvându-şi comunicarea la - - - -
context şi partener.
Găseşte soluţii pentru a obţine lucrul dorit. - - > >
Îşi exprimă opinia personală la solicitare, - - > >
argumentând alegerea.
Afectiv Interactionează cu ceilalți copii, din proprie > > > +
emoțio inițiativă, tinând cont de dorințele şi nevoile
nal celorlalți.
Stabileşte relații pozitive cu copiii, fără a-l > > > +
implica pe adult.
Recunoaşte propriile greşeli în fața adulților şi > > > +
încearcă să nu le mai repete.
Răspunde solicitărilor adultului, dovedind > > > +
respect față de acesta.
Ia parte la schimb, joc, activități cu alți copii. > > > +
Propune idei pentru îmbunătățirea unei activități > > > >
sau pentru soluționarea cu succes a unei sarcini
în grup, acceptând cu uşurință sugestii.
Descrie caracteristicile sale fizice şi propriile > > > +
abilități.
Dovedeşte spirit de întrajutorare față de ceilalți. > > > +
Respectă regulile de conduită la ore şi în pauze. > > > +
Îşi manifestă preferințele personale - activități pe > > > +
care doreşte să le facă, copii/adulti cu care vrea
să colaboreze, obiecte cu care să lucreze etc.
Îşi exprimă liber dorințele, ideile, opiniile, > > > +
mulțumirea față de ceea ce a întreprins.
Manifestă încredere în sine la debutul unor > > > +
activități şi/sau relații noi.
Manifestă inițiativă în diferite activități. > > > +
Evaluează consecințele propriilor acțiuni. > > > +
Manifestă grijă față de obiecte şi mediul > > > +
înconjurător.
Operează alegeri din mai multe posibilități. > > > +
Acționează în funcție de propriile emoții şi de > > > +
cele ale altor persoane.
Îşi ajustează manifestările emoționale. > > > +
Manifestă răbdare înainte de a acționa în anumite > > > >
situații.
Îşi exprimă emoțiile prin joc/alte activităti. > > > +