Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Superior

Instituto Superior Santa Lucía - Dipregep 4197

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

MATERIA: FILOSOFÍA

CURSO: 1° AÑO

CICLO LECTIVO: 2015

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 módulos más 1 módulo de TAIN

PROFESOR: LIC. JUAN JOSÉ DOMÍNGUEZ ORTIZ

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN N° 4154/07

PROGRAMA

Objetivos
Las expectativas de logro indicadas en el diseño curricular jurisdiccional para primero y segundo año de la
perspectiva han sido reordenadas, en orden a conseguir un aprendizaje más significativo y un mejor aprovecha-
miento de los saberes previos de los alumnos, quedando formulados, para primer año, de la siguiente manera:

1) Definir de manera aproximada diversos tipos de entidades, tanto reales como irreales, tanto naturales
como artificiales.

2) Identificar los distintos tipos de conocimiento, sus criterios de justificación y sus posibles vinculacio-
nes.

3) Comprender los conceptos y procedimientos pertinentes al pensamiento crítico.

4) Comprender de las principales posiciones en la fundamentación de las normas éticas y la naturaleza de

los valores.

Contenidos
Propuestos por la cátedra Referencias al diseño curricular

Unidad I: Nociones de Lógica y Gnoseología. MARZO/ Pensamiento, conocimiento y lenguaje.

ABRIL Concepciones actuales del conocimiento.
El ente, realidad e irrealidad. La palabra. El conoci-
miento. La verdad. Los razonamientos. El problema
de la verdad absoluta. Los primeros principios

Unidad II: Epistemología
El conocimiento científico. La
filosofía como ciencia. El
valor del conocimiento cientí-
fico. El positivismo. El irra-
cionalismo
MAYO La Filosofía : Definición etimológica y sentido cultural. Tradición
filosófica occidental: concepción respecto del concepto de hom-
bre, conocimiento, praxis, lenguaje, ciencia y arte. Crisis y aper-
tura de estas nociones en el pensamiento contemporáneo. Su
situacionalidad en Latinoamérica y Argentina.
Lenguaje, conocimiento y autonomía. Saber y poder. Episteme,
imaginario social y conocimiento científico. Problemas de la
 epistemología contemporánea.

Unidad III: Filosofía de la Naturaleza JUNIO

Algunas categorías filosóficas: sustancia y accidente, Naturaleza y

ente.La estructura materia-forma. Algunas exageraciones: el materia-
lismo y el estructuralismo

Los seres vivos, la vida vegetal, La vida animal. El mecanicismo

Unidad IV: El hombre JULIO El ser humano, la historia y la cultura.

La naturaleza animal del ser humano. La naturaleza
racional y libre del ser humano. La afectividad hu-
mana.
Teorías parciales acerca del hombre: el materialismo
evolucionista y el dualismo platónico
/AGOSTO Discursos filosóficos sobre el sujeto. Sen-
/SEPTIEMBRE tido social y subjetivo del sujeto. La cultu-
ra como unidad histórica de sentido. Filo-
sofía de la alteridad: intersubjetividad y
construcción dialógica.

Unidad V: El conocimiento SEPTIEMBRE Tradición filosófica occidental: concepción

respecto del concepto de hombre, conoci-
El realismo aristotélico; El idealismo moderno; El miento, praxis, lenguaje, ciencia y arte.
escepticismo posmoderno Crisis y apertura de estas nociones en el
pensamiento contemporáneo.

Unidad VI: Ética OCTUBRE

La ley y la naturaleza humana.La universalidad de la

ley moral. El relativismo contemporáneo

Unidad VII: La Filosofía social en NOVIEMBRE La cultura y la educación en el pensamiento latinoameri-

América Latina cano. El pensar situado en Latinoamérica. Modos de si-
tuarse en América. Pensamiento, historia, cultura popular
La filosofía cristiana.La filosofía y filosofía latinoamericana. Filosofía de la liberación. El
marxista pensamiento argentino y la educación.

Bibliografía general del proyecto

Casaubón, Juan Alfredo - NOCIONES GENERALES DE LÓGICA Y FILOSOFÍA- Educa

Freire, Paulo - PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO - 3° ed. - Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2008

Freire, Paulo. CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR. Segunda edición. Argentina. Siglo Veintiuno.
2008.

Freire, Paulo – LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD – 2° edición – Bs As, Siglo Vein-
tiuno Editores, 2010

Millán Puelles, Antonio - FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA – 12° edición, Rialp, Madrid, 1985

Millán Puelles, Antonio - LÉXICO FILOSÓFICO – segunda edición - Rialp – España - 2002

Platón – FEDÓN

Platón – LA REPUBLICA

Reale, Giovanni – LA SABIDURÍA ANTIGUA – 2° edición, España, Edit Herder, 2000.

Sábato, Ernesto – LA RESISTENCIA – 1ª edición, Planeta, Argentina, 2000

2
Sábato, Ernesto – APOLOGÍAS Y RECHAZOS – 1ª edición, Seix Barral, Argentina, 1979

Bibliografía del alumno

Casaubón, Juan Alfredo - NOCIONES GENERALES DE LÓGICA Y FILOSOFÍA- Educa
capítulos I (introducción), VII (el hombre) y X (la ética)

Millán Puelles, Antonio - FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA – 12° edición, Rialp, Madrid, 1985
capítulo II (el ámbito del saber filosófico)

Millán Puelles, Antonio - LÉXICO FILOSÓFICO – segunda edición - Rialp – España – 2002
Voces: Ciencia, Demostración, Filosofía,

Evaluación
Para ser consistente con el encuadre metodológico, la evaluación será escrita. Además de los dos exámenes
parciales, se evaluarán las producciones escritas del alumnado. Dada la heterogeneidad inicial del alumnado, la
calificación tendrá en consideración no tanto el haber alcanzado los contenidos mínimos o máximos, sino el
progreso desde la situación inicial hasta la final.

El espacio curricular será promocionable. Es decir que aquel alumno o alumna que consiga un desempeño des-
tacado durante la cursada, no será evaluado en la instancia final, a la que deberá concurrir sólo para confirmar el
trámite de aprobación. Las condiciones de la promoción serán: 1) tener un 80% de asistencia sin existir la posi-
bilidad de justificar ninguna de ellas. 2) tener un promedio de 8 o más puntos en los exámenes parciales, sin
haber tenido que recuperar ninguno por ningún motivo. El examen final de los alumnos y alumnas que no al-
cancen las condiciones de la promoción será escrito.

Anexo para alumnos libres

Los alumnos libres deberán presentar un trabajo de investigación sobre el tema “Los problemas del mundo con-
temporáneo”, basado por lo menos en las dos obras del autor Ernesto Sábato que se enumera entre la bibliogra-
fía general del proyecto.

Además, deberán tener un conocimiento completo de los contenidos enunciados en este proyecto según el desa-
rrollo que se encuentra en los "apuntes" que se pueden bajar del blog juanjosedominguez.wordpress.com