SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:
Docente : Haydeé Morales Jimenez
Grado y sección : Primer Grado “C”
Área : Comunicación
Fecha : 04 -04-19

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: “Creamos adivinanzas de objetos que compartimos en grupo”

III.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos  Escribe en nivel alfabético en Escriben adivinanzas de
en lengua materna: torno a un tema objetos con ayuda de la
(adivinanzas), aunque en profesora.
 Adecúa el texto a la situación ocasiones puede salirse de
comunicativa este o reiterar información
 Organiza y desarrolla las ideas de innecesariamente. Instrumento de
forma coherente y cohesionada evaluación
 Utiliza convenciones del lenguaje Lista de cotejo
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
la sesión?
- Papelotes con preguntas. - Papelotes, colores, plumones, cinta masking, objetos del aula.

Inicio Tiempo aproximado 10 min

 La profesora muestra una cajita y menciona que ahí se encuentra un objeto.
 Escuchan las características del objeto y tratan de adivinar qué es.
 La cartuchera.

 Responden: ¿les gustó la adivinanza?,¿quieren aprender a escribir adivinanzas?, ¿para qué se

escriben adivinanzas?
 Se da a conocer el propósito de la sesión:
Hoy escribirán adivinanzas de los objetos que comparten en grupo.
 Proponen dos normas para trabajar esta sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado 45 min

Planificación:
 Completan el cuadro de planificación con ayuda de la profesora.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes voy a escribir?
escribir?
Una adivinanza. Para divertirnos. Para mis compañeros.

Textualización
 Piensan en un objeto que tienen en su mochila, pero que no deben enseñar ni decir a sus
compañeros.
 Mencionan características del objeto respondiendo a las siguientes preguntas: ¿qué color
tiene? ¿Qué tamaño? ¿Cómo es su forma? ¿A qué se parece? ¿Para qué sirve?

 En grupo, eligen con qué objeto trabajarán para crear la adivinanza.

 Escuchan las 5 preguntas guías para que creen su adivinanza (se pega en la pizarra)

1.-¿qué color tiene?

2.-¿Qué tamaño?
3.-¿Cómo es su forma?
4.-¿A qué se parece?
5.-¿Para qué sirve?
 Reciben papelotes donde ellos deberán registrar las respuestas de la adivinanza que van a
crear.

 La profesora indica que ahí estarán las respuestas a las preguntas guías y que solo deben
completar con su letra los espacios en blanco. Además, indica que si no conocen alguna sílaba
ella les ayudará. Finalmente les dice que hagan el dibujo de su adivinanza a bajo, pero que lo
tapen con un pedazo de papelote que ella les entregará.
 1.-Tiene color_________________________

2.- Su tamaño es _______________________

3.- Tiene forma _________________________

4.- Se parece a __________________________

5.- Sirve para ___________________________

¿Qué será?

Revisión

 Luego de la exposición de cada grupo la profesora pega un cuadro para que con ayuda de los
niños se evalúe el trabajo.

En mi Lo hice No lo hice Grupo

adivinanza
¿Escribí las Grupo…..
características
del objeto?
¿Escribí primero Grupo ……
el texto y luego
la pregunta?
¿Usamos Grupo ………..
mayúsculas y
colocamos el
punto final?

Se refuerza las ideas principales, como cuál es la estructura de una adivinanza (esquema),

para qué se escriben adivinanzas y quiénes lo leerán.
Cierre Tiempo aproximado 10 min
 Cada niño registra de la pizarra el trabajo corregido de su grupo.
 Resuelven el cuaderno de comunicación página del 27 al 30.
 Responden: ¿qué aprendimos hoy? y ¿qué debemos preguntarnos para crear una
adivinanza?
V.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,

¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS

Nuevo Chimbote, Abril del 2019

Haydeé Morales Jimenez

Docente del 1° “C”