III.

Analiza critică a unui manual

 Analiza critică a manualului de "Economie"
pentru clasa a XI - a toate profilurile
şi specializările

Autori: prof. Maria Liana Lăcătuş

prof. George Paul Lăcătuş
Editura "Corint" 2006

1. Conformitate cu programa şcolară

Manualul respectă integral programa aprobată de Ministerul Educaţiei şi

Cercetării, fiind întocmit în conformitate cu prevederile curriculum-ului şcolar
pentru economie clasa a XI a toate profilurile şi specializările.
În manual a fost introdus capitolul "Economia" ca ştiinţă care, deşi nu este
prevăzut în curriculum, este absolut indispensabil pentru tinerii care doresc să-şi
însuşească fundamentele ştiinţei economice.
Materia este structurată pe 5 capitole, elevii fiind introduşi treptat în tainele
economiei, de la simplu la complex.

Punctaj: 15 ( din 15 )

2. Conţinutul stiinţific

Manualul se remarcă prin corectitudine şi claritate, iar informaţiile

prezentate sunt de actualitate. Conţinutul ştiinţific are valoare educativă, iar
motivaţia învăţării se realizează prin sarcini de lucru existente la sfârşitul fiecărui
subcapitol, care au corespondent în viaţa reală. Elevii sunt puşi în situaţia de a
gândi ca nişte economişti. Exemplele sunt adecvate, paragrafele facultative, hărţile
şi schiţele sunt pe înţelesul elevilor de clasa a XI a.

Punctaj : 20 ( din 20 )

3. Nivelul limbajului

Din punct de vedere al limbajului, acesta este strict economic; fiecare

concept cheie al lecţiei este definit în cadrul acesteia, dar era de preferat anexarea
unui glosar la sfârşitul manualului pentru a putea facilita aprofundarea termenilor
noi.Limbajul de specialitate este corect folosit, termenii noi sunt introduşi în mod
echilibrat şi contribuie la îmbogătirea limbajului. În această perioadă în care auzim
foarte des termeni economici, sunt bine venite conceptele noi care îi ajută pe elevi
să înţeleagă contextele în care sunt folosiţi şi să se integreze mai uşor în viaţa reală
care depinde foarte mult de activitatea economică în ansamblu.

Punctaj : 13 ( din 15 )

4. Metoda pedagogică

Conţinutul ştiinţific este organizat şi gradat şi în funcţie de situaţiile de

învăţare se pot alterna şi adecva metodele folosite. Formarea deprinderilor şi
capacităţilor de muncă intelectuale, stimularea gândirii şi creativităţii se realizează
prin sarcini de lucru la sfârşitul fiecărui subcapitol şi astfel se asigură şi feed-back-
ul secvenţial. Mijlloacele de evaluare formativă sunt organizate şi gradate ( de la
simplu la complex). La sfârşitul fiecărui capitol sunt formulate sinteze
recapitulative, urmate de teste de evaluare atât pentru cunoştinţele teoretice, cât şi
aplicaţii ale acestor cunoştinţe în probleme propuse spre rezolvare.

Punctaj : 20 ( din 20)

5. Prezentare, tehnoredactare, ilustrare

Noţiunile sunt aşezate în pagină astfel încât este uşor de parcus textul propus
spre studiu. Textul este redactat lizibil, sunt folosite fonturi speciale pentru titluri,
definiţiile sunt scrise cu culoarea roşie, noţiunile noi sunt scrise cu caracter
accentuat, pentru a se scoate în evidenţă esenţialul. Imaginile sunt de foarte bună
calitate, sunt adecvate cu conţinutul şi se respectă echilibrul dintre ilustraţii,
scheme şi text.

Punctaj : 20 ( din 20)

6. Originalitatea

Conţinutul ştiinţific este redat întocmai, fără a fi interpretat în manieră

originală. Originalitatea apare în crearea sarcinilor de lucru şi în alcătuirea testelor
de evaluare. Sunt create situaţii de învăţare folosind mijloacele specifice
manualului. Legăturile inter şi intra-disciplinare sunt puţin valorificate.

Punctaj : 8 ( din 10)

TOTAL: 96 PUNCTE (DIN 100)