DIFICULTADES PRIMARIA

APRENDIZAJE
Entrega No.1

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

SEPTIEMBRE 2019
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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YAMI Descripción de la problemática identificada en el contexto especifico
 Desatención en niños de primaria
 Modelos de intervención en la desatención en la psicología
 Modelos desde el aprendizaje significativo y sus resultados

Paty
2. Identificar causas del problema y considerar lo que sucederá si no se
controlan las causas aca es importante incluir las
inteligencias multiples! el desconocimiento d e las mismas
y no conocer a cada niño y su tipo de inteligencia es
una de las causas, esto ebe ser contemplado en los objetivos
específicos. (ya lo inclui patri)
- Etiología de la desatención (causas de problema)
- Se puede buscar en el DSM V. En la parte de prevalencia de los
trastornos SOLO del “trastorno de déficit atencional”. (y eso no es lo
mismo que TDAH?) leyendo todo el entorno la desatención es
uno de los SINTOMAS y característica del TDAH, debemos
abordarlo a profundidad ya que son 20 paginas que cubren
las tres entregas, de donde vamos a sacar toda la teoria????
- Pueden suceder cosas como: bajo desempeño escolar;desmotivación;
ausentismo; deserción escolar (fomento de otros fenómenos como el
trabajo infantil entre otros); impactos sobre indicadores en la calidad de la
educación; conflictos intrafamiliares;violencia social; discriminación.

Yami
3. Aspectos necesarios para darle solución al problema (Aquí sugerimos
planteamientos de intervención)

- Empleo de técnicas motivadoras.

- Identificación de estilos de aprendizaje (inteligencias
múltiples) debe estar en los objetivos
- Practicas asociadas a aprendizaje significativo
- Capacitación en el manejo de dificultades de atención al personal docente
(orientación y estrategias)

Patricia...
Planteamiento y exposición del problema
En nuestro tiempo, cuando la sociedad se encuentra saturada de una manera
compulsiva de información y tecnología es vital que seamos conscientes los
profesionales de las ciencias sociales y sobre todo los docentes de la gran
responsabilidad que tenemos
cuando decidimos enfocar nuestra vida profesional a formar y a cuidar los seres
humanos del futuro, porque no solo marcamos sus insipientes vidas con la trasmisión

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del conocimiento, sino que también influimos en gran manera en la formación y
definición de su ser.
El conocimiento de los antecedentes en detalle de cada niño al comenzar su
etapa escolar, por mas dispendioso que parezca es vital para que el docente tenga
un panorama amplio y
personalizado de cada estudiante, es imperante este conocimiento para poder ca
nalizar y desarrollar su potencial, suplir y corregir sus falencias,
mediante esquemas preestablecidos de acuerdo a su condición, focalizados en
que cada uno de ellos logre un aprendizaje integro.
Las necesidades de cada niño son únicas pero
siendo consientes de laslimitaciones de los docentes, y que cada
día son mas por el crecimiento del índice poblacional los educadores deben diseñar
y plantear estrategias que sean moldeables y le permitan cubrir la mayor cantidad de
niños posible y en su desarrollo adaptarlas de una manera flexible a cada uno para
logar el objetivo particular.

DEFINICION DEL PROBLEMA Y CAUSAS

La desatención es uno de los síntomas del déficit
de atención y ha sido catalogada en el DSM ( pag 59 al 63) como ¨ Patrón
persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funciona-
miento o el desarrollo del individuo ¨ Hiperactividad e impulsividad: Seis (o más) de los
siguientes síntomas se han mantenido durante, al menos, 6 meses en un grado que no
concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades
sociales y académicas/laborales
. Evidenciando y exponiendo sus características mas frecuentes , sus aspectos
de diagnostico y las consecuencias que este acarrea a quienes la presentan, y
que cada día son mas. Esta condición tiene su origen principalmente en el neuro
desarrollo ( página 81 DSM) por afecciones del individuo en el
periodo de desarrollo embrionario, como por ejemplo si la madre fuma en el
periodo de gestación, o si consume alcohol, también influye la dieta tanto
de la madre como del
individuo en su primera infancia. La exposición a neurotóxicos , el maltrato,
el abandono y también contamos con un
factor determinante que es el genético o hereditario.,
por esto es realmente importante que los educadores, conozcan de primera
mano las particularidades de cada niño al comienzo de su escolarización.
CONSECUENCIAS
Cuando los docentes desconocen las condiciones e historial de cada
niño, no puede prever ni diseñar con objetividad y precisión su
proceso educativo y es sorprendido por niños temperamentales
hiperactivos, impulsivos, con dificultad en el aprendizaje y no saben que hacer
y fácilmente estos niños son estigmatizados volviéndose objeto de la discriminación
social-escolar, siendo excluidos de los espacios de integración y causando
finalmente la deserción escolar.

ESTRATEGIAS.
El aprendizaje significativo esta basado en la experiencia y se logra modificando
esquemas previamente establecidos en el individuo ( de allí la
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importancia del conocimiento previo del individuo), buscando que mediante su
vivencia personal entienda, comprenda interiorice y quiera aprender, esta es
la única manera que se logra que el aprendizaje cree un cambio cognitivo
y permanezca en cada uno, tal como lo afirma Novak ¨el individuo debe querer
aprender¨ ( libro Psicología del aprendizaje EDITORIAL UNED - Universidad Nacional
de Educación a Distancia
FECHA DE PUBLICACIÓN IMPRESA 2014-01-01 FECHA DE PUBLICACIÓN DE
LIBRO ELECTRÓNICO IDIOMA Español; Castellano ISBN DE LIBRO IMPRESOpag 8
) url?
Por esto la importancia del conocimiento y la conciencia por parte de los
educadores de la individualidad de cada niño, el conocimiento que se tenga
permitirá identificar que clase de inteligencia o potencial tiene cada uno y
le permitirá diseñar sus estrategias desarrollando su potencial , según HOWARD
GARDNER, modelo de concepción de la mente ( 1983) el ser humano posee
múltiples inteligencias que dependen del factor biológico , factor de vida de cada
individuo, y de los factores culturales e históricos. Para GARDNER lainteligencia
se puede activar para resolver problemas o crear productos, ya que son
potenciales neurales que se activan en función de una cultura predeterminada
https://www.niu.edu/facdev/_pdf/guide/learning/howard_gardner_theory_multiple_intellig
ences.pdf
Patri esta referencia no tiene autor ni año...tome otra
Esto lo que nos muestra, nos motiva y nos invita como profesionales
es a escudriñar en cada niño su potencial, a poner todo nuestro conocimiento
para mostrarles el camino al éxito dándoles las herramientas adecuadas
y enseñándoles como aplicar su conocimiento para que
se adapte a cualquier circulo social en el transcurso de su vida sin
que sienta frustración por algunacondicion.

Salto de página

Paola
 La desatención es un fenómeno que se presenta desde hace
muchotiempo…..
 Ha sido objeto de investigación e intervención por parte de disciplinas
como la pedagogía, psicología, psiquiatría, medicina, trabajo social,sociología,
entre muchas otras….
 Investigar la generalidad del problema ¿Qué es la desatención?...
 Desde la psicología se han propuesto diversas teorías o modelos de
comprensión del problema que permiten diseñar modelos de intervención para
contrarrestar el problema y sus efectos y consecuencias (tipo individual,
familiar y social)…
 Estadísticas de deserción escolar… en Colombia se estima que ….
 Planes estratégicos en educación….
 Desde el modelo de aprendizaje significativo como se puede intervenir en
el fenómeno y que tipo de resultados pueden ser esperados….
 NECESIDADES PRACTICAS EN EL FENOMENO DE LA DESATENCIÒN.

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Descripción de la problemática: Dificultades de atención en el aula de niños
de grado primaria.
Preguntas orientadoras

Causas del problema

-Desmotivación por aprender
- Aplicación inadecuada de metodologías de aprendizaje dentro del aula
-Bajo acompañamiento familiar y mayor tiempo de uso de dispositivosElectronicos.

Que sucederá si no se controlan esas causas

- Bajo rendimiento escolar (dificultades de concentración)
- Desmotivación escolar
- Deserción escolar

Solución
- Empleo de técnicas motivadoras
- Identificación de estilos de aprendizaje (inteligencias múltiples)
- Practicas asociadas a aprendizaje significativo
- Capacitación en el manejo de dificultades de atención al personal docente (orientación
y estrategias)

1. CONCLUSIONES

Salto de página
2. RECOMENDACIONES
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3. REFERENCIAS BIBILIOGRAFICAS

4. bibliografia
Psicología del aprendizaje EDITORIAL UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia
FECHA DE PUBLICACIÓN IMPRESA 2014-01-01 FECHA DE PUBLICACIÓN DE
LIBRO ELECTRÓNICO IDIOMA Español; Castellano ISBN DE LIBRO IMPRESO
9788436267273
Esta es la bibliografía e la introduccion · 1, anexar la de la cartilla # 7
Boggino, N., & Vega, E. D. L. (2013). Diversidad, aprendizaje e integración en
contextos escolares : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el
aprendizaje y en la conducta. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co

Link normas mandado por Adriana

https://app.box.com/s/wzshadn7sawsx0zmv3z6ihini5qgx33h

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 Diferentes marcos
https://issuu.com/caroalfaro/docs/diferencia_entre_marco_te__rico__co