UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ESQUEMA
DEL
PLAN
TUTORIAL
DE AULA
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la Institución: Establecimiento Penitenciario de

Huánuco
1.2 Dirección de la Institución: S/N Caserio Potracancha
Cayhuayna - Huánuco
1.3 Pabellón :9
1.4 Asignatura : Salud Mental ll
1.5 Horario : Viernes de 02:30p.m – 04:00p.m
1.6 Nombre del programa: Promoviendo La Salud Mental En Los
Internos Del Penal De Huánuco
1.7 Estudiantes Responsables:
 ESTEBAN ESPINOZA, Maria
 GACHA TIMOTEO, Raul
 PRESENTACION VIVANCO, Jhordy
 ZAMUDIO PARDAVE, Aaron

II. FUNDAMENTACION
Los internos de un centro penitenciario suelen percibir de forma hostil y
desagradable el ambiente en el que residen, esto debido a que las
razones que los llevaron a ese lugar ciertas o no les otorga una postura
defensiva. Pero empecemos por explicar que es un centro penitenciario y
cuál es su función.
Un establecimiento o centro penitenciario es una entidad arquitectónica
una construcción, dotada de organización propia, y perteneciente a la
Administración penitenciaria, destinada a internar personas sometidas a
detención, a prisión preventiva, o cumplimiento de una pena privativa de
libertad. Está constituida por unidades, módulos y departamentos que
facilitan la separación interior y el desarrollo de la vida de los internos, sus
relaciones con el exterior y las distintas actividades de tratamiento
orientadas a su reinserción social.
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Así que según lo explicado en el párrafo anterior, un centro penitenciario,

no solo se encarga de privar de libertad a las personas que sean
sospechosas o hayan cometido un delito o crimen, sino que también se
va a enfocar en reeducar a las personas para que en esta transición y
hasta que obtengan su libertad puedan ser funcionales y útiles para la
sociedad, y que a la vez alcancen una adecuada calidad de vida física,
psicológica y social.
Sin embargo estos centros también llamados cárceles, como señala R.
Gino (2017, pag. 170) son: “violencia institucional por ser un espacio de
concentración recargado de terror e intimidación individual y grupal...
reproduce…la re separación del interno no solo de la sociedad sino del
mercado de trabajo y el desarraigo familiar y comunitario, con lo cual se
empeora su desigualdad y desventaja social, la configuran como un
espacio de violación de derechos humanos.”
Según lo señalado la cárcel se percibe desde dentro y fuera de sus
instalaciones, como el lugar en el que las personas pierden sus derechos,
y deben ser sometidas a normas y reglas que más haya de fomentar una
convivencia sana; generan miedo, desvalorización humana,
desesperanza, pérdida de valores, entre otros aspectos
contraproducentes. Y aunque en estas instituciones estén habilitados
programas laborales, educativos, actividades de desarrollo personal, etc.
Será difícil que los internos las lleven a cabo si no tienen una motivación
intrínseca y un ambiente esperanzador; pues se sabe que muchos de
ellos pasaran años, por no decir toda una vida dentro de estos lugares.
Así que es por esto que como estudiantes de psicología hemos llevado a
cabo este programa, que más allá de ser un requisito para aprobar la
asignatura de Salud Mental II, nos comprometimos en llevar los
conocimientos de esta asignatura a los internos del penal, y de alguna
manera contribuimos en su desarrollo personal, reinserción social y
convivencia favorable, promoviendo el desarrollo de sus habilidades
personales y sociales; a fin de que les sean útiles en los distintos aspectos
de su vida diaria y futura.
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III. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Potencializar los recursos personales que poseen los internos del
Establecimiento Penitenciario de Huánuco mediante la aplicación
de talleres sobre Habilidades Personales y Sociales.
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO
 Describir e informar sobre los aspectos generales del control de ira.
 Explicar y promover las principales habilidades sociales.
 Concientizar sobre el valor que tiene la comunicación asertiva.

IV. ACTIVIDADES

Actividades Tareas prioridades Articulación Fecha

con otros
actores
Sesión N°1  Lluvia de ideas
“Enfrentando nuestra  Exposición
ira”  Ejercicios vivenciales --------------------- 27/09/19
 Retroalimentación --
Sesión N°2  Lluvia de ideas
“Desarrollando algunas  Dinámicas --------------------- 04/10/19
habilidades”  Exposición -
 Retroalimentación
Sesión N°3  Lluvia de ideas
“Comunicándonos  Dinámicas --------------------- 11/10/19
mejor”  Exposición -
 Retroalimentación
Sesión N°4  Lluvia de ideas
“Me quiero porque  Dinámicas 25/10/19
soy…”  Exposición ---------------------
 Retroalimentación -
Sesión N°5  Lluvia de ideas
“Buenos tratos, buenos  Dinámicas --------------------- 08/11/19
lazos”  Exposición --
 Retroalimentación

V. RECURSOS
5.1 HUMANOS
 Internos del centro penitenciario
 Estudiantes de la Facultad de Psicología
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5.2 MATERIALES
 Materiales de oficina
 Servicio de impresiones
 Materiales didácticos

VI. EVALUACION

MATRIZ DE EVALUACION

LOGROS MEDIDAS
ACTIVIDADES (Cualitativos- DIFICULTADES ADAPTATIVAS
Cuantitativos)

Sesión N°1 Los internos

“Enfrentando nuestra entendieron un
ira” aproximado del
80% de lo impartido
sobre los aspectos ----------------------- -----------------------
referentes a la ira y ------- -----
los ejercicios que
ayudan a disiparla.

Sesión N°2 Los internos

“Desarrollando algunas comprendieron en
habilidades” un aproximado del
80% sobre los
aspectos referentes
a las habilidades
sociales, cómo ----------------------- -----------------------
fortalecerlas y ------- ------
utilizarlas
situaciones de su
vida diaria.
Sesión N°3 Los internos
“Comunicándonos comprendieron en
mejor” aproximadamente
un 70% los
aspectos referentes -----------------------
a las habilidades ------- -----------------------
fundamentales de -----
interacción,
escucha activa y
retroalimentación.
Sesión N°4 Los internos
“Me quiero porque descubrieron y
soy…” comprendieron en
aproximadamente
un 90%, la
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importancia de ----------------------- -----------------------

tener un nivel ------- -----
adecuado de
autoestima y las
formas de
alcanzarla.
Sesión N°5 los internos se
“Buenos tratos, buenos sensibilizaron y
lazos” comprendieron en
un 80% la
afectación y -----------------------
deterioro de las ------ -----------------------
relaciones ------
familiares que se
dan en un entorno
agresivo y violento.
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VII. CRONOGRAMA

FECHA 2019

ACTIVIDADES 20-09 27-09 04-10 11-10 25-10 08-11 15-11 22-11 29-11

Sesión de observación y reconocimiento del ambiente X

Primera sesión de intervención: CONTROL DE IRA X

Segunda sesión de intervención: HABILIDADES SOCIALES X

Tercera sesión de intervención: COMUNICACIÓN ASERTIVA X

Cuarta sesión de intervención: AUTOESTIMA X

Quinta sesión de intervención: VIOLENCIA FAMILIAR X

Sexta sesión de intervención: EMPATÍA X

Séptima sesión de intervención: LOS VALORES X

Octava sesión de intervención SOLUCIÓN DE PROBLEMAS X

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SESION “COMUNICÁNDONOS MEJOR”

I. Tema: Comunicación asertiva.

II. Objetivo: se promovió el desarrollo de habilidades personales
esenciales de interacción, escucha activa y retroalimentación para
lograr una adecuada comunicación asertiva.
III. Duración: 45 min aprox.
IV. Procedimiento
 PRESENTACION
Bienvenida a los facilitadores, presentación del tema y el
número de la sesión.
Se dará inicio al taller con una dinámica de animación “villa
secreta” que consiste en formar grupos de tres. Se les
comunicare que la ellos serán los intermediarios para poder
solucionar el conflicto que tiene esta villa. A cada equipo se
le facilitara una cartulina, lápices y marcadores de colores y
se les dará la descripción de lo que está sucediendo en la
Villa.
 DESARROLLO
Los participantes deberán de formarse en grupos para del
tema de “Comunicación Asertiva” y se seleccionara a un
participante para que explique lo que entendió del tema.
- ¿Qué es comunicación asertiva?
- ¿Qué efectos positivos genera una comunicación asertiva?
- ¿Cómo mantener una comunicación asertiva?
- ¿Qué es la asertividad?
- ¿Para qué te servirá ser asertivo?

 CIERRE
Para conocer cuánto aprendieron los participantes deberán
responder a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo aprendieron?
- ¿Para qué les sirve lo aprendido?

 DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA

Se reforzara lo aprendido entregando fichas que contiene
preguntas de la sesión anterior, organizadores, ayudas
visuales y manejo de palabras claves para ejercer una
buena comunicación asertiva. Estos reforzamientos se
realizara una vez por semana y en cada inicio de una
nueva sesión.