Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -Etapa 4 -
Evaluación Final.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Historia de la Psicología
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes

fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas.

El estudiante conoce el desarrollo histórico y las tendencias actuales de

la psicología.
Comprende la responsabilidad ética de la formación y el ejercicio del
psicólogo y autoevalúa su elección por la carrera.

Temáticas a desarrollar:

1. Unidad 1. Psicología Pre-Científica

2. Unidad 2. Psicología Científica
3. Unidad 3. Psicología en el Siglo XX y su desarrollo en América
Latina y en Colombia

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Etapa 4 - Evaluación Final. Entregar video.

Teniendo en cuenta la estrategia de aprendizaje, en esta etapa mediante

un video, el estudiante da cuenta de los conocimientos adquiridos
durante el curso y que aportan a la situación problema tanto en lo
disciplinar, la postura ética del rol del psicólogo y la apropiación en el
manejo de varias herramientas tecnológicas.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Utilizando la herramienta Screencast-O-Matic https://screencast-o-

matic.com/screen-recorder , el estudiante hace entrega de un video
(que exporta a YouTube) de máximo 3 minutos que cumpla con los
siguientes lineamientos:

1. Partiendo de la situación problema – Anexo 1 – Etapa 4 (Ubicado

en el entorno de aprendizaje colaborativo): El estudiante deberá
preparar una exposición de lo aprendido en el curso, para ello
deberá elaborar una presentación en power point que contenga
seis (6) diapositivas y cada una debe dar respuesta al siguiente
requerimiento:

1.1. Diapositiva 1: Portada (Nombre del curso, nombre

completo del estudiante, grupo al que pertenece, centro
donde se encuentra matriculado, fecha). Terminada la
grabación del video y exportado este a YouTube, el
 estudiante en esta diapositiva deberá hacer visible el link de
acceso a YouTube.

1.2. Diapositiva 2: Referente a la Unidad 1. Psicología Pre-

Científica, realiza una línea del tiempo que permite
identificar los hechos y concepciones más relevantes de la
Unidad 1. En la misma diapositiva incluya un cuadro que dé
respuesta a: ¿Por qué es importante conocer esta parte
de la historia de la Psicología en su programa de
formación?

1.3. Diapositiva 3: Teniendo en cuenta el conocimiento

adquirido con el material de estudio de la Unidad 2.
Psicología Científica, construya un mapa conceptual que
permita evidenciar de forma clara y con una explicación
breve los fundamentos de la Psicología como ciencia.
En la misma diapositiva incluya un cuadro que dé respuesta
a: ¿Por qué es importante conocer esta parte de la
historia de la Psicología en su programa de formación?

1.4. Diapositiva 4: A partir de la construcción de un diagrama

o esquema en SmartArt identifique y reconozca las
circunstancias que impulsaron el desarrollo de las escuelas
Psicológicas. Resalte las escuelas y o sistemas psicológicos
que más le llamaron la atención sustentando desde la teoría
el ¿por qué?
En la misma diapositiva incluya un cuadro que dé respuesta
a: ¿Por qué es importante conocer esta parte de la
historia de la Psicología en su programa de formación?

1.5. Diapositiva 5: Para el desarrollo de esta diapositiva se hace

necesario que el estudiante acceda a las fuentes
documentales de la Unidad 1 ubicadas en el entorno de
conocimiento. Observe el objeto Virtual de Información (OVI
Ética deontológica) que allí aparece. Comprendiendo
entonces la importancia de la ética, en un cuadro de texto,
exprese su compromiso con la formación y el ejercicio del
Psicólogo. Reflexione frente a la profesión como futuro
egresado de la UNAD. Unido a lo anterior, en el entorno de
 aprendizaje Práctico y siguiendo la Guía para el uso de
recursos educativos_ Herramienta Screencast y juego
interactivo, desarrolle la actividad “Concéntrese en la
ética” o haga clic en el siguiente enlace:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4179490-
concentrese_en_la_etica.html
Juegue y aprenda las veces que sean necesarias los
conceptos allí estudiados y cuando haya hecho varios
intentos del juego, tome una captura de pantalla y anexe en
esta diapositiva. Indique una reflexión argumentada con
citas textuales de los conceptos allí estudiados. No importa
si acierta o no, lo importante es que al final estudie los
conceptos que allí se relacionan y se evidencie su
comprensión en la diapositiva.

1.6. Diapositiva 6: Referencias bibliográficas con normas APA.

2. Elaboradas las diapositivas, el estudiante procede a grabar el video

utilizando la herramienta Screencast-O-Matic. (Ver Guía para el
uso de recursos educativos_ Herramienta Screencast y juego
interactivo ubicado en el entorno práctico). Importante que la
grabación del video permita al docente visualizar tanto la
presentación de las 6 diapositivas, como al estudiante en cámara
haciendo la exposición. Si llegado el caso no logra utilizar la
herramienta se le dará otras opciones con uso de otros dispositivos
móviles.
3. Exportar el video a través de YouTube y copiar link en la portada
de la presentación con diapositivas.
4. Recuerde que, para la respectiva interacción con el docente frente
a cualquier inquietud en el desarrollo de la actividad, en el entorno
de aprendizaje colaborativo, estará dispuesto el foro hasta el cierre
de la actividad según lo estipulado en la agenda.

Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para

que el estudiante acceda a los recursos educativos
Entornos
requeridos y adicionales para el curso, como fuente de
para su
consulta y apoyo para el desarrollo de las actividades
desarrollo
según lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio que
permite la interacción con el docente asignado
previamente a la entrega definitiva del producto. Tres (3)
días antes del cierre de la actividad, permite despejar
dudas e inquietudes, revisión, retroalimentación y/o
corrección por parte del tutor asignado.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,

cada estudiante en cumplimiento a los lineamientos de la
guía de actividades, hace entrega del producto final.

Entorno práctico: El estudiante ingresa al entorno

práctico (recursos de apoyo para el desarrollo de cada
etapa) y accede al tutorial para el manejo de la
herramienta Screencast-O-Matic y desarrollar el juego
“Concéntrese en la ética”.

Individuales:

En el entorno de Seguimiento y Evaluación, el estudiante

Productos hace entrega de un video visualizado en el power point de
a entregar 6 diapositivas. Cada una con los requerimientos dados en
por el la presente guía.
estudiante
El producto final de entrega debe ser nombrado: Etapa
4_Primer Apellido_Primer Nombre_Grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Cada estudiante es responsable del desarrollo de la
producción
actividad.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
Políticas de
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
plagio
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
A través del video
entregado, el A través del video
estudiante se entregado, el
visualiza realizando estudiante expone
la exposición de las el trabajo final, se
seis diapositivas en escucha explicando
cumplimiento a los la exposición, la
El estudiante no
requerimientos de cual refleja baja
realiza la
Exposición la guía de apropiación de los
exposición
de las actividades. Refleja contenidos, y 40
indicada en la guía
diapositivas apropiación de los además, no es
de actividades.
contenidos y guarda posible visualizarlo,
correlación con la luego responde
situación problema. medianamente a los
Uso y buen manejo requerimientos de
de la herramienta la guía de
en concordancia a actividades.
las indicaciones.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
Evolución presenta un video presenta un video,
histórica y que resume y pero no logra
su expone claramente exponer de forma
El estudiante no
importancia la evolución clara la evolución
hace entrega del 50
en la histórica de la histórica de la
video.
formación Psicología e Psicología e
del interpreta la interpreta la
Psicólogo importancia del importancia del
curso en el proceso curso en el proceso
 de formación como de formación como
Psicólogo. Psicólogo.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante No presenta la
presenta captura de
presenta captura de captura de
pantalla que
pantalla de la pantalla con la
evidencia la revisión
Identifica realización del realización del
y realización del
conceptos juego “Concéntrese juego
juego “Concéntrese
claves para en la ética” pero no “Concéntrese en la
en la ética” y 20
el ejercicio realiza la reflexión ética”, y además,
escribe una
del argumentada no presenta la
reflexión
Psicólogo relacionando los reflexión con los
argumentada con
conceptos conceptos allí
los conceptos
trabajados. estudiados.
estudiados.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo final
El trabajo final
individual de la
individual de la
Etapa 4 contempla
Etapa 4 contempla
parcialmente los
todos los elementos
elementos de El trabajo final
Estructura de entrega
entrega requeridos individual de la
y contenido requeridos desde la
desde la guía de etapa 4 no fue 5
del trabajo guía de actividades
actividades y es entregado.
individual y es publicado en el
publicado en el
entorno de
entorno de
Seguimiento y
Seguimiento y
Evaluación.
Evaluación.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125